孩子的精彩瞬间怎么写.docx

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孩子的精彩瞬间怎么写

孩子的精彩瞬间怎么写

1.写孩子的精彩瞬间怎么写

孩子的精彩瞬间：

那小小的话语—改变了课堂气氛

想“玩”开开心心的玩，想“笑”大声的笑，这是孩子的天性，也是她（他）们

的可爱之处。

但上起课就苦不堪言了，坐姿不端，念起儿歌没精打采，这可让人头疼了，天啊！

我该怎么教他们改这些坏毛病呀！

我想了半天，咦！

小朋友，你们看谁是我们班的小帅哥呀？

我看啊！

我们班候仲全可帅了，她（他）们都愣住了，为什么呢？

你们知道吗？

他坐姿可端正了，身上的小喇叭也吹得好听，你们说“帅不帅”小朋友齐声回答：

帅！

那小朋友想不想当小帅哥、小美女呀？

小朋友齐声回答：

想！

那老师可要看了，谁才是我们班的小帅哥小美女，一、二、三、小朋友们齐声回答：

“坐端正”念起儿歌也清晰整齐了，看来我们班的小朋友个个都是小帅哥小美女喔！

看着她（他）们那美滋滋的样子，更别提我的心有多高兴。

2.写孩子的精彩瞬间怎么写

孩子的精彩瞬间：

那小小的话语—改变了课堂气氛想“玩”开开心心的玩，想“笑”大声的笑，这是孩子的天性，也是她（他）们的可爱之处。

但上起课就苦不堪言了，坐姿不端，念起儿歌没精打采，这可让人头疼了，天啊！

我该怎么教他们改这些坏毛病呀！

我想了半天，咦！

小朋友，你们看谁是我们班的小帅哥呀？

我看啊！

我们班候仲全可帅了，她（他）们都愣住了，为什么呢？

你们知道吗？

他坐姿可端正了，身上的小喇叭也吹得好听，你们说“帅不帅”小朋友齐声回答：

帅！

那小朋友想不想当小帅哥、小美女呀？

小朋友齐声回答：

想！

那老师可要看了，谁才是我们班的小帅哥小美女，一、二、三、小朋友们齐声回答：

“坐端正”念起儿歌也清晰整齐了，看来我们班的小朋友个个都是小帅哥小美女喔！

看着她（他）们那美滋滋的样子，更别提我的心有多高兴。

3.如何指导四年级孩子写精彩瞬间作文

加油！

随着同学们的叫喊声，我班的“国家”健将以绝对优势赢得了田径接力赛跑！

我真有点失望。

因为我刚才去办了一点事，没有看见他们比赛的精彩瞬间，太遗憾了！

有位同学录下了！

太好了，我们一起回顾吧！

赛前，国和家都在做热身运动，他们都身着红色T恤。

看上去就很精神。

同学们都在为他们鼓气助威。

他们是一点都不慌张。

可见他们有多自信。

同学们也很放心地笑了笑。

啪！

发令枪响了！

比赛开始了！

我紧紧盯着我们班的健将。

首先出场的是国。

他手抓接力棒，眼睛直视目的地，两脚有力，健步如飞，好似离弦的箭，一阵风似的远远的把别班对手甩在了后头！

我不禁大声喝彩！

不愧是我们班的体育班委，就是有本事！

可班长——家也不赖，一抢过接力棒，就脚下生风地狂奔，双眼只容纳的下终点。

只要超越了终点，就是胜利！

我想起令人非常满意的结果，心中无比的自豪！

突然，有一个黑影如旋风般渐渐逼近红衣。

虽然我不知道那个穿黑衣服的男生是谁，但我的心一下子抽紧了。

小心呀！

有人快追上你了。

快跑呀！

不要白费国的努力。

坚持呀！

坚持就是胜利。

我只能在心中大声叫喊。

班长似乎也警觉到了。

他更加猛烈地挥动双臂，健步如飞，那个黑影见此也迅速加快速度。

在两人并驾齐驱地接近终点只剩几十米时，我的心猛地被提了起来。

在我为班长祈祷胜利的时候，黑影明显经受不住，一个重喘气，就掉在了后头。

我们班的班长自然轻轻松松的冲过了最后的一道线，有了很大的突破！

虽然我早就知道了结局，但我仍放声大笑。

赢了赢了！

！

我们班赢了！

我真为他们感到自豪！

我正为他们欣喜的时候，他们的又一项比赛开始了！

看着他们飞奔的身影，我充满信心的看着终点。

终点，第一个出现的一定是他们的身影！

红色的火衣，带来精彩的瞬间！

2班的国家们，你们永远最棒！

4.幼儿园宝宝成长记录精彩瞬间怎么写

1、《幼儿成长记录》主要是记载幼儿的成长过程，是幼儿从事各种活动的过程和成果的反映，是教师记录幼儿成长过程的一种形式，由教师、幼儿及家长共同完成。

《幼儿成长记录》非常注重对幼儿成长轨迹的记录，注重幼儿的自我评价，更注重幼儿创新思维和独特个性的展示。

2、第一，谈问题不能太直接，否则家长会产生排斥的心理；可一味地报喜不报忧，家长可能会盲目提高对孩子的期望值，一旦问题出现又会反过来责怪老师。

如何拿捏分寸尤为重要，要学会“三明治”讲评法，两句表扬一句批评。

第二，光记录孩子的行为也不行，还得有行为背后的心理分析，否则家长就会埋怨老师缺乏指导。

点睛一笔不可少哦。

第三，要针对经常写的家长，要多写些他们所关注的事情。

很多家长都在成长足迹上写得很认真，很完整的记录了孩子在家的表现以及对老师的建议。

老师们也是非常积极的回复，让他们保持写成长足迹的热情。

我们在写这些家园联系时，要对家长的疑问进行详细的解答，要针对他们关注的焦点，把幼儿的实际情况生动详尽的用文字记录下来。

家长看到老师这样认真详尽的介绍和描述，才会真正相信幼儿园的教师，才能放心的把孩子托付给老师们！

第四，针对不常写内容的家长，要主动跟他们沟通，强调。

我们在翻阅的时候，还发现有的家长在成长足迹上写得寥寥数语，这些家长往往是因为工作繁忙，那么，怎么样才能帮助他们和幼儿园保持密切的联系呢？

通过了解知道，这些家长大多会使用电脑，于是，我就把孩子的一些照片放在我的空间里，让家长随时都可以看到自己的孩子。

就能激起家长记录的欲望了。

5.精彩的瞬间怎么写

给你几篇范文：

1、最近的政治课上，正在上关于隐私权的内容。

当谈及怎样防止日记被偷看时，我班有人说到：

“不记日记不就行了吗！

”班级里响起了一片赞同声。

这句话是没有错的，日记被偷看，很可能会引发一系列的事，所以更多的人愿意把不愿对人吐露的是埋在心里，而不是写在纸上。

但是我觉得写日记是有好处的，至少它帮你在思想上留住了生活中的每个片断。

说实话，我也是在看了别人的日记后才开始萌生记日记的想法的（当然是经过别人同意的）。

在小学包括初一的这段时间，我认为日记一定是记一些重要的事的，而这些事既然重要，又怎么会忘记。

可渐渐的，我发现一些应该记住的事总也想不起来，这才明白，我们的脑袋只有这么大，想记住别的一些事情，就必须暂时遗忘一些。

于是12月9日，我在上初中以后，第一次提笔写日记。

以后的每天晚上，只要作业不是很多，我都会在写作业之前，将一天的喜怒哀乐用言语表达出来，发泄了一通后，再用愉快的心情写作业。

只觉得轻松了许多。

我一页页地翻开日记本，我仿佛看见了曾经大而圆的美如翡翠的月亮；看见了在狂风中飘飞的头发；听见了甜而柔美如孩童般可爱的欢笑声；看见了无月的星空照亮了云朵；看见了冬季长跑时拼了命地奋起直追；看见了一路为我加油，给我鼓励的人；看见了在考场排出来时的无奈；看见了文艺晚会前的精心准备，看见了临近期末考试时的夜夜疲惫；看见了迫于压力，曾经的朋友面无表情地擦肩而过时心底的泪水，看见了考试过后的一身轻松，看见了寒假中的每个早上睁大眼睛回忆昨晚令人发颤的梦境；看见得知考试成绩后心中的悲凉；看见了被春晚的小品逗乐后的哈哈大笑；看见了见到最想见到的人时的璀璨笑容，看见了为准备数学竞赛而留下的汗水和泪水。

我仿佛把近几个月的日子又重新过了一遍。

我知道它们曾经几乎占据了我生命的全部，但是现在，随着时间的流逝，像袅袅的烟，随风而逝。

那是些逝去的，却用存与我心的一些片断。

但再次回顾时，那些片段却如涌动的泉水般流出，又像鸟一样在我脑海飞过，才让我明白那些被隐藏的情感和依赖。

只是不去想起，因为从未忘记。

我想能让我冒点危险继续记日记的理由，应该是它记录下了我生活每一个精彩的瞬间，让我在百无聊赖之时，有可以回忆的内容。

2、那天的作文课上，我手拿备课夹，稳步走进教室。

上了讲台，没有对学生说一句话。

看到有几个孩子还没有做好。

我立刻做了个手背后的动作。

学生一看，就明白了，原来是让我们坐好。

看他们都坐直了，我又冲他们伸出了大拇指，一些孩子也“扑哧”的笑出声来。

我手拿粉笔，故意举得高高的，想让学生把注意力转移到黑板上。

我转过身去，工工整整地写道：

做哑剧。

学生顿时来了兴致，伸着脖子，眼睛紧盯着黑板。

于是，我继续写道：

任何人都不许说话，有问题只能打手势，或者经老师同意后，将自己要说的话写在纸条上送给老师看。

允许笑，但不许笑出声。

谁要是说话或出声，就请站到教室门外去，不许参加下面的游戏。

我转过身来，向他们微微一笑，又在黑板上写道：

OK？

并用粉笔指了指，孩子们纷纷点头，表示愿意遵守。

我放下粉笔，将两只手放在了胸前，并向两旁拉开，又做起了拔河比赛的动作。

学生个个是喜笑颜开的，我又做起了举手的动作，是想问问他们：

谁想参加这项比赛。

班内无人不举手，先请了一位男同学和一位女同学上场。

分别让他们站在事先画好的场地上，看到他们都做好了各项赛前的准备。

于是，比赛开始了，我的手先是指向女同学，只间男同学慢慢地向女同学这边移动。

紧接着，我的手又指向了男同学，持续了十多秒钟，女同学终于败下阵来。

孩子们的兴趣被调动了起来，还纷纷举手，只好再请一组。

这回是三位男同学和一位女同学比赛，先是三位男同学领先，可后来我的手一直指向女同学，哈哈，三位男同学输给了一位女同学。

坐在下面的同学都笑得前仰后合。

这时，我宣布“哑剧表演到此结束”。

“同学们，说说吧，有什么想法？

”参赛的女孩说：

“真是不公平，让我一个女同学与三个男同学拔河！

”“可最后的结果还算是公平吧。

”

我插道。

一个男孩说：

“太夸张了吧，三个男同学竟然输给了一个女同学，这怎么可能？

”“哦，这恐怕只能在哑剧表演中才能看到吧。

”

我继续说道。

“同学们，假如让你把刚才的那一幕写下来，你会给它起一个什么样的题目呢？

想一想，写一写，一会儿说出你的精彩题目，全班举手表决，前三名同学将荣获最佳题目奖。

”

有的同学托着下巴，苦思苦想；有的在和同桌小声地商量着；有的还在小声地念叨着……“把你的精彩题目和我们一起分享吧！

谁先来？

”学生一下子举起了手，看上去个个胸有成竹，“别着急，一个一个地说。

”“我起的题目是：

幽默的拔河比赛。

”

“我的参赛题目是：

哑剧拔河，我最行。

”“我起的题目是：

加加油，努努力，比比谁的力气大。

”

“我起的题目是：

拔河加哑剧，这还不有趣。

”“我的比赛题目是：

哑剧大比拼。

”

“我的比赛题目是：

欢乐的拔河哑剧表演。

”“我的比赛题目是：

没有声音和绳子的拔河比赛。

”

“我的比赛题目是。

6.精彩一瞬间该怎么写

给你几篇范文：

1、最近的政治课上，正在上关于隐私权的内容.当谈及怎样防止日记被偷看时，我班有人说到：

“不记日记不就行了吗！

”班级里响起了一片赞同声.这句话是没有错的，日记被偷看，很可能会引发一系列的事，所以更多的人愿意把不愿对人吐露的是埋在心里，而不是写在纸上.但是我觉得写日记是有好处的，至少它帮你在思想上留住了生活中的每个片断.说实话，我也是在看了别人的日记后才开始萌生记日记的想法的（当然是经过别人同意的）.在小学包括初一的这段时间，我认为日记一定是记一些重要的事的，而这些事既然重要，又怎么会忘记.可渐渐的，我发现一些应该记住的事总也想不起来，这才明白，我们的脑袋只有这么大，想记住别的一些事情，就必须暂时遗忘一些.于是12月9日，我在上初中以后，第一次提笔写日记.以后的每天晚上，只要作业不是很多，我都会在写作业之前，将一天的喜怒哀乐用言语表达出来，发泄了一通后，再用愉快的心情写作业.只觉得轻松了许多.我一页页地翻开日记本，我仿佛看见了曾经大而圆的美如翡翠的月亮；看见了在狂风中飘飞的头发；听见了甜而柔美如孩童般可爱的欢笑声；看见了无月的星空照亮了云朵；看见了冬季长跑时拼了命地奋起直追；看见了一路为我加油，给我鼓励的人；看见了在考场排出来时的无奈；看见了文艺晚会前的精心准备，看见了临近期末考试时的夜夜疲惫；看见了迫于压力，曾经的朋友面无表情地擦肩而过时心底的泪水，看见了考试过后的一身轻松，看见了寒假中的每个早上睁大眼睛回忆昨晚令人发颤的梦境；看见得知考试成绩后心中的悲凉；看见了被春晚的小品逗乐后的哈哈大笑；看见了见到最想见到的人时的璀璨笑容，看见了为准备数学竞赛而留下的汗水和泪水.我仿佛把近几个月的日子又重新过了一遍.我知道它们曾经几乎占据了我生命的全部，但是现在，随着时间的流逝，像袅袅的烟，随风而逝.那是些逝去的，却用存与我心的一些片断.但再次回顾时，那些片段却如涌动的泉水般流出，又像鸟一样在我脑海飞过，才让我明白那些被隐藏的情感和依赖.只是不去想起，因为从未忘记.我想能让我冒点危险继续记日记的理由，应该是它记录下了我生活每一个精彩的瞬间，让我在百无聊赖之时，有可以回忆的内容.2、那天的作文课上，我手拿备课夹，稳步走进教室.上了讲台，没有对学生说一句话.看到有几个孩子还没有做好.我立刻做了个手背后的动作.学生一看，就明白了，原来是让我们坐好.看他们都坐直了，我又冲他们伸出了大拇指，一些孩子也“扑哧”的笑出声来.我手拿粉笔，故意举得高高的，想让学生把注意力转移到黑板上.我转过身去，工工整整地写道：

做哑剧.学生顿时来了兴致，伸着脖子，眼睛紧盯着黑板.于是，我继续写道：

任何人都不许说话，有问题只能打手势，或者经老师同意后，将自己要说的话写在纸条上送给老师看.允许笑，但不许笑出声.谁要是说话或出声，就请站到教室门外去，不许参加下面的游戏.我转过身来，向他们微微一笑，又在黑板上写道：

OK？

并用粉笔指了指，孩子们纷纷点头，表示愿意遵守.我放下粉笔，将两只手放在了胸前，并向两旁拉开，又做起了拔河比赛的动作.学生个个是喜笑颜开的，我又做起了举手的动作，是想问问他们：

谁想参加这项比赛.班内无人不举手，先请了一位男同学和一位女同学上场.分别让他们站在事先画好的场地上，看到他们都做好了各项赛前的准备.于是，比赛开始了，我的手先是指向女同学，只间男同学慢慢地向女同学这边移动.紧接着，我的手又指向了男同学，持续了十多秒钟，女同学终于败下阵来.孩子们的兴趣被调动了起来，还纷纷举手，只好再请一组.这回是三位男同学和一位女同学比赛，先是三位男同学领先，可后来我的手一直指向女同学，哈哈，三位男同学输给了一位女同学.坐在下面的同学都笑得前仰后合.这时，我宣布“哑剧表演到此结束”.“同学们，说说吧，有什么想法？

”参赛的女孩说：

“真是不公平，让我一个女同学与三个男同学拔河！

”“可最后的结果还算是公平吧.”我插道.一个男孩说：

“太夸张了吧，三个男同学竟然输给了一个女同学，这怎么可能？

”“哦，这恐怕只能在哑剧表演中才能看到吧.”我继续说道.“同学们，假如让你把刚才的那一幕写下来，你会给它起一个什么样的题目呢？

想一想，写一写，一会儿说出你的精彩题目，全班举手表决，前三名同学将荣获最佳题目奖.”有的同学托着下巴，苦思苦想；有的在和同桌小声地商量着；有的还在小声地念叨着……“把你的精彩题目和我们一起分享吧！

谁先来？

”学生一下子举起了手，看上去个个胸有成竹，“别着急，一个一个地说.”“我起的题目是：

幽默的拔河比赛.”“我的参赛题目是：

哑剧拔河，我最行.”“我起的题目是：

加加油，努努力，比比谁的力气大.”“我起的题目是：

拔河加哑剧，这还不有趣.”“我的比赛题目是：

哑剧大比拼.”“我的比赛题目是：

欢乐的拔河哑剧表演.”“我的比赛题目是：

没有声音和绳子的拔河比赛.”“我的比赛题目是：

哑巴拔河比赛.”这时，我笑着说：

“我可不是哑巴，在坐的同学也不是哑巴.怎么修改一下？

”。