孩子的精彩瞬间怎么写.docx
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孩子的精彩瞬间怎么写
孩子的精彩瞬间怎么写
1.写孩子的精彩瞬间怎么写
孩子的精彩瞬间:
那小小的话语—改变了课堂气氛
想“玩”开开心心的玩,想“笑”大声的笑,这是孩子的天性,也是她(他)们
的可爱之处。
但上起课就苦不堪言了,坐姿不端,念起儿歌没精打采,这可让人头疼了,天啊!
我该怎么教他们改这些坏毛病呀!
我想了半天,咦!
小朋友,你们看谁是我们班的小帅哥呀?
我看啊!
我们班候仲全可帅了,她(他)们都愣住了,为什么呢?
你们知道吗?
他坐姿可端正了,身上的小喇叭也吹得好听,你们说“帅不帅”小朋友齐声回答:
帅!
那小朋友想不想当小帅哥、小美女呀?
小朋友齐声回答:
想!
那老师可要看了,谁才是我们班的小帅哥小美女,一、二、三、小朋友们齐声回答:
“坐端正”念起儿歌也清晰整齐了,看来我们班的小朋友个个都是小帅哥小美女喔!
看着她(他)们那美滋滋的样子,更别提我的心有多高兴。
2.写孩子的精彩瞬间怎么写
孩子的精彩瞬间:
那小小的话语—改变了课堂气氛想“玩”开开心心的玩,想“笑”大声的笑,这是孩子的天性,也是她(他)们的可爱之处。
但上起课就苦不堪言了,坐姿不端,念起儿歌没精打采,这可让人头疼了,天啊!
我该怎么教他们改这些坏毛病呀!
我想了半天,咦!
小朋友,你们看谁是我们班的小帅哥呀?
我看啊!
我们班候仲全可帅了,她(他)们都愣住了,为什么呢?
你们知道吗?
他坐姿可端正了,身上的小喇叭也吹得好听,你们说“帅不帅”小朋友齐声回答:
帅!
那小朋友想不想当小帅哥、小美女呀?
小朋友齐声回答:
想!
那老师可要看了,谁才是我们班的小帅哥小美女,一、二、三、小朋友们齐声回答:
“坐端正”念起儿歌也清晰整齐了,看来我们班的小朋友个个都是小帅哥小美女喔!
看着她(他)们那美滋滋的样子,更别提我的心有多高兴。
3.如何指导四年级孩子写精彩瞬间作文
加油!
随着同学们的叫喊声,我班的“国家”健将以绝对优势赢得了田径接力赛跑!
我真有点失望。
因为我刚才去办了一点事,没有看见他们比赛的精彩瞬间,太遗憾了!
有位同学录下了!
太好了,我们一起回顾吧!
赛前,国和家都在做热身运动,他们都身着红色T恤。
看上去就很精神。
同学们都在为他们鼓气助威。
他们是一点都不慌张。
可见他们有多自信。
同学们也很放心地笑了笑。
啪!
发令枪响了!
比赛开始了!
我紧紧盯着我们班的健将。
首先出场的是国。
他手抓接力棒,眼睛直视目的地,两脚有力,健步如飞,好似离弦的箭,一阵风似的远远的把别班对手甩在了后头!
我不禁大声喝彩!
不愧是我们班的体育班委,就是有本事!
可班长——家也不赖,一抢过接力棒,就脚下生风地狂奔,双眼只容纳的下终点。
只要超越了终点,就是胜利!
我想起令人非常满意的结果,心中无比的自豪!
突然,有一个黑影如旋风般渐渐逼近红衣。
虽然我不知道那个穿黑衣服的男生是谁,但我的心一下子抽紧了。
小心呀!
有人快追上你了。
快跑呀!
不要白费国的努力。
坚持呀!
坚持就是胜利。
我只能在心中大声叫喊。
班长似乎也警觉到了。
他更加猛烈地挥动双臂,健步如飞,那个黑影见此也迅速加快速度。
在两人并驾齐驱地接近终点只剩几十米时,我的心猛地被提了起来。
在我为班长祈祷胜利的时候,黑影明显经受不住,一个重喘气,就掉在了后头。
我们班的班长自然轻轻松松的冲过了最后的一道线,有了很大的突破!
虽然我早就知道了结局,但我仍放声大笑。
赢了赢了!
!
我们班赢了!
我真为他们感到自豪!
我正为他们欣喜的时候,他们的又一项比赛开始了!
看着他们飞奔的身影,我充满信心的看着终点。
终点,第一个出现的一定是他们的身影!
红色的火衣,带来精彩的瞬间!
2班的国家们,你们永远最棒!
4.幼儿园宝宝成长记录精彩瞬间怎么写
1、《幼儿成长记录》主要是记载幼儿的成长过程,是幼儿从事各种活动的过程和成果的反映,是教师记录幼儿成长过程的一种形式,由教师、幼儿及家长共同完成。
《幼儿成长记录》非常注重对幼儿成长轨迹的记录,注重幼儿的自我评价,更注重幼儿创新思维和独特个性的展示。
2、第一,谈问题不能太直接,否则家长会产生排斥的心理;可一味地报喜不报忧,家长可能会盲目提高对孩子的期望值,一旦问题出现又会反过来责怪老师。
如何拿捏分寸尤为重要,要学会“三明治”讲评法,两句表扬一句批评。
第二,光记录孩子的行为也不行,还得有行为背后的心理分析,否则家长就会埋怨老师缺乏指导。
点睛一笔不可少哦。
第三,要针对经常写的家长,要多写些他们所关注的事情。
很多家长都在成长足迹上写得很认真,很完整的记录了孩子在家的表现以及对老师的建议。
老师们也是非常积极的回复,让他们保持写成长足迹的热情。
我们在写这些家园联系时,要对家长的疑问进行详细的解答,要针对他们关注的焦点,把幼儿的实际情况生动详尽的用文字记录下来。
家长看到老师这样认真详尽的介绍和描述,才会真正相信幼儿园的教师,才能放心的把孩子托付给老师们!
第四,针对不常写内容的家长,要主动跟他们沟通,强调。
我们在翻阅的时候,还发现有的家长在成长足迹上写得寥寥数语,这些家长往往是因为工作繁忙,那么,怎么样才能帮助他们和幼儿园保持密切的联系呢?
通过了解知道,这些家长大多会使用电脑,于是,我就把孩子的一些照片放在我的空间里,让家长随时都可以看到自己的孩子。
就能激起家长记录的欲望了。
5.精彩的瞬间怎么写
给你几篇范文:
1、最近的政治课上,正在上关于隐私权的内容。
当谈及怎样防止日记被偷看时,我班有人说到:
“不记日记不就行了吗!
”班级里响起了一片赞同声。
这句话是没有错的,日记被偷看,很可能会引发一系列的事,所以更多的人愿意把不愿对人吐露的是埋在心里,而不是写在纸上。
但是我觉得写日记是有好处的,至少它帮你在思想上留住了生活中的每个片断。
说实话,我也是在看了别人的日记后才开始萌生记日记的想法的(当然是经过别人同意的)。
在小学包括初一的这段时间,我认为日记一定是记一些重要的事的,而这些事既然重要,又怎么会忘记。
可渐渐的,我发现一些应该记住的事总也想不起来,这才明白,我们的脑袋只有这么大,想记住别的一些事情,就必须暂时遗忘一些。
于是12月9日,我在上初中以后,第一次提笔写日记。
以后的每天晚上,只要作业不是很多,我都会在写作业之前,将一天的喜怒哀乐用言语表达出来,发泄了一通后,再用愉快的心情写作业。
只觉得轻松了许多。
我一页页地翻开日记本,我仿佛看见了曾经大而圆的美如翡翠的月亮;看见了在狂风中飘飞的头发;听见了甜而柔美如孩童般可爱的欢笑声;看见了无月的星空照亮了云朵;看见了冬季长跑时拼了命地奋起直追;看见了一路为我加油,给我鼓励的人;看见了在考场排出来时的无奈;看见了文艺晚会前的精心准备,看见了临近期末考试时的夜夜疲惫;看见了迫于压力,曾经的朋友面无表情地擦肩而过时心底的泪水,看见了考试过后的一身轻松,看见了寒假中的每个早上睁大眼睛回忆昨晚令人发颤的梦境;看见得知考试成绩后心中的悲凉;看见了被春晚的小品逗乐后的哈哈大笑;看见了见到最想见到的人时的璀璨笑容,看见了为准备数学竞赛而留下的汗水和泪水。
我仿佛把近几个月的日子又重新过了一遍。
我知道它们曾经几乎占据了我生命的全部,但是现在,随着时间的流逝,像袅袅的烟,随风而逝。
那是些逝去的,却用存与我心的一些片断。
但再次回顾时,那些片段却如涌动的泉水般流出,又像鸟一样在我脑海飞过,才让我明白那些被隐藏的情感和依赖。
只是不去想起,因为从未忘记。
我想能让我冒点危险继续记日记的理由,应该是它记录下了我生活每一个精彩的瞬间,让我在百无聊赖之时,有可以回忆的内容。
2、那天的作文课上,我手拿备课夹,稳步走进教室。
上了讲台,没有对学生说一句话。
看到有几个孩子还没有做好。
我立刻做了个手背后的动作。
学生一看,就明白了,原来是让我们坐好。
看他们都坐直了,我又冲他们伸出了大拇指,一些孩子也“扑哧”的笑出声来。
我手拿粉笔,故意举得高高的,想让学生把注意力转移到黑板上。
我转过身去,工工整整地写道:
做哑剧。
学生顿时来了兴致,伸着脖子,眼睛紧盯着黑板。
于是,我继续写道:
任何人都不许说话,有问题只能打手势,或者经老师同意后,将自己要说的话写在纸条上送给老师看。
允许笑,但不许笑出声。
谁要是说话或出声,就请站到教室门外去,不许参加下面的游戏。
我转过身来,向他们微微一笑,又在黑板上写道:
OK?
并用粉笔指了指,孩子们纷纷点头,表示愿意遵守。
我放下粉笔,将两只手放在了胸前,并向两旁拉开,又做起了拔河比赛的动作。
学生个个是喜笑颜开的,我又做起了举手的动作,是想问问他们:
谁想参加这项比赛。
班内无人不举手,先请了一位男同学和一位女同学上场。
分别让他们站在事先画好的场地上,看到他们都做好了各项赛前的准备。
于是,比赛开始了,我的手先是指向女同学,只间男同学慢慢地向女同学这边移动。
紧接着,我的手又指向了男同学,持续了十多秒钟,女同学终于败下阵来。
孩子们的兴趣被调动了起来,还纷纷举手,只好再请一组。
这回是三位男同学和一位女同学比赛,先是三位男同学领先,可后来我的手一直指向女同学,哈哈,三位男同学输给了一位女同学。
坐在下面的同学都笑得前仰后合。
这时,我宣布“哑剧表演到此结束”。
“同学们,说说吧,有什么想法?
”参赛的女孩说:
“真是不公平,让我一个女同学与三个男同学拔河!
”“可最后的结果还算是公平吧。
”
我插道。
一个男孩说:
“太夸张了吧,三个男同学竟然输给了一个女同学,这怎么可能?
”“哦,这恐怕只能在哑剧表演中才能看到吧。
”
我继续说道。
“同学们,假如让你把刚才的那一幕写下来,你会给它起一个什么样的题目呢?
想一想,写一写,一会儿说出你的精彩题目,全班举手表决,前三名同学将荣获最佳题目奖。
”
有的同学托着下巴,苦思苦想;有的在和同桌小声地商量着;有的还在小声地念叨着……“把你的精彩题目和我们一起分享吧!
谁先来?
”学生一下子举起了手,看上去个个胸有成竹,“别着急,一个一个地说。
”“我起的题目是:
幽默的拔河比赛。
”
“我的参赛题目是:
哑剧拔河,我最行。
”“我起的题目是:
加加油,努努力,比比谁的力气大。
”
“我起的题目是:
拔河加哑剧,这还不有趣。
”“我的比赛题目是:
哑剧大比拼。
”
“我的比赛题目是:
欢乐的拔河哑剧表演。
”“我的比赛题目是:
没有声音和绳子的拔河比赛。
”
“我的比赛题目是。
6.精彩一瞬间该怎么写
给你几篇范文:
1、最近的政治课上,正在上关于隐私权的内容.当谈及怎样防止日记被偷看时,我班有人说到:
“不记日记不就行了吗!
”班级里响起了一片赞同声.这句话是没有错的,日记被偷看,很可能会引发一系列的事,所以更多的人愿意把不愿对人吐露的是埋在心里,而不是写在纸上.但是我觉得写日记是有好处的,至少它帮你在思想上留住了生活中的每个片断.说实话,我也是在看了别人的日记后才开始萌生记日记的想法的(当然是经过别人同意的).在小学包括初一的这段时间,我认为日记一定是记一些重要的事的,而这些事既然重要,又怎么会忘记.可渐渐的,我发现一些应该记住的事总也想不起来,这才明白,我们的脑袋只有这么大,想记住别的一些事情,就必须暂时遗忘一些.于是12月9日,我在上初中以后,第一次提笔写日记.以后的每天晚上,只要作业不是很多,我都会在写作业之前,将一天的喜怒哀乐用言语表达出来,发泄了一通后,再用愉快的心情写作业.只觉得轻松了许多.我一页页地翻开日记本,我仿佛看见了曾经大而圆的美如翡翠的月亮;看见了在狂风中飘飞的头发;听见了甜而柔美如孩童般可爱的欢笑声;看见了无月的星空照亮了云朵;看见了冬季长跑时拼了命地奋起直追;看见了一路为我加油,给我鼓励的人;看见了在考场排出来时的无奈;看见了文艺晚会前的精心准备,看见了临近期末考试时的夜夜疲惫;看见了迫于压力,曾经的朋友面无表情地擦肩而过时心底的泪水,看见了考试过后的一身轻松,看见了寒假中的每个早上睁大眼睛回忆昨晚令人发颤的梦境;看见得知考试成绩后心中的悲凉;看见了被春晚的小品逗乐后的哈哈大笑;看见了见到最想见到的人时的璀璨笑容,看见了为准备数学竞赛而留下的汗水和泪水.我仿佛把近几个月的日子又重新过了一遍.我知道它们曾经几乎占据了我生命的全部,但是现在,随着时间的流逝,像袅袅的烟,随风而逝.那是些逝去的,却用存与我心的一些片断.但再次回顾时,那些片段却如涌动的泉水般流出,又像鸟一样在我脑海飞过,才让我明白那些被隐藏的情感和依赖.只是不去想起,因为从未忘记.我想能让我冒点危险继续记日记的理由,应该是它记录下了我生活每一个精彩的瞬间,让我在百无聊赖之时,有可以回忆的内容.2、那天的作文课上,我手拿备课夹,稳步走进教室.上了讲台,没有对学生说一句话.看到有几个孩子还没有做好.我立刻做了个手背后的动作.学生一看,就明白了,原来是让我们坐好.看他们都坐直了,我又冲他们伸出了大拇指,一些孩子也“扑哧”的笑出声来.我手拿粉笔,故意举得高高的,想让学生把注意力转移到黑板上.我转过身去,工工整整地写道:
做哑剧.学生顿时来了兴致,伸着脖子,眼睛紧盯着黑板.于是,我继续写道:
任何人都不许说话,有问题只能打手势,或者经老师同意后,将自己要说的话写在纸条上送给老师看.允许笑,但不许笑出声.谁要是说话或出声,就请站到教室门外去,不许参加下面的游戏.我转过身来,向他们微微一笑,又在黑板上写道:
OK?
并用粉笔指了指,孩子们纷纷点头,表示愿意遵守.我放下粉笔,将两只手放在了胸前,并向两旁拉开,又做起了拔河比赛的动作.学生个个是喜笑颜开的,我又做起了举手的动作,是想问问他们:
谁想参加这项比赛.班内无人不举手,先请了一位男同学和一位女同学上场.分别让他们站在事先画好的场地上,看到他们都做好了各项赛前的准备.于是,比赛开始了,我的手先是指向女同学,只间男同学慢慢地向女同学这边移动.紧接着,我的手又指向了男同学,持续了十多秒钟,女同学终于败下阵来.孩子们的兴趣被调动了起来,还纷纷举手,只好再请一组.这回是三位男同学和一位女同学比赛,先是三位男同学领先,可后来我的手一直指向女同学,哈哈,三位男同学输给了一位女同学.坐在下面的同学都笑得前仰后合.这时,我宣布“哑剧表演到此结束”.“同学们,说说吧,有什么想法?
”参赛的女孩说:
“真是不公平,让我一个女同学与三个男同学拔河!
”“可最后的结果还算是公平吧.”我插道.一个男孩说:
“太夸张了吧,三个男同学竟然输给了一个女同学,这怎么可能?
”“哦,这恐怕只能在哑剧表演中才能看到吧.”我继续说道.“同学们,假如让你把刚才的那一幕写下来,你会给它起一个什么样的题目呢?
想一想,写一写,一会儿说出你的精彩题目,全班举手表决,前三名同学将荣获最佳题目奖.”有的同学托着下巴,苦思苦想;有的在和同桌小声地商量着;有的还在小声地念叨着……“把你的精彩题目和我们一起分享吧!
谁先来?
”学生一下子举起了手,看上去个个胸有成竹,“别着急,一个一个地说.”“我起的题目是:
幽默的拔河比赛.”“我的参赛题目是:
哑剧拔河,我最行.”“我起的题目是:
加加油,努努力,比比谁的力气大.”“我起的题目是:
拔河加哑剧,这还不有趣.”“我的比赛题目是:
哑剧大比拼.”“我的比赛题目是:
欢乐的拔河哑剧表演.”“我的比赛题目是:
没有声音和绳子的拔河比赛.”“我的比赛题目是:
哑巴拔河比赛.”这时,我笑着说:
“我可不是哑巴,在坐的同学也不是哑巴.怎么修改一下?
”。