综合主题活动设计与指导.ppt

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幼儿园综合主题活动的设计与指导幼儿园综合主题活动的设计与指导学习重点难点：

学习重点难点：

学习目标：

学习目标：

1理解综合主题活动的含义理解综合主题活动的含义2了解综合主题活动的特点了解综合主题活动的特点3形成初步的综合主题活动方案的设计能力形成初步的综合主题活动方案的设计能力1学会设计综合主题活动方案学会设计综合主题活动方案一、综合主题活动一、综合主题活动综合主题活动也称整合课程，就综合主题活动也称整合课程，就是把课程的各个部分、要素有机地组是把课程的各个部分、要素有机地组织在一起，形成一个整体。

强调知识织在一起，形成一个整体。

强调知识之间的相互联系。

是幼儿园课程优化之间的相互联系。

是幼儿园课程优化的有效教育形式。

的有效教育形式。

二、特二、特点点主题源于幼儿生活。

主题源于幼儿生活。

主题内容循序渐进主题内容循序渐进主题活动教学形式多样主题活动教学形式多样主题活动内容间有机结合主题活动内容间有机结合三、三、综合主题活动综合主题活动的分类的分类以时间为单元以时间为单元的主题活动的主题活动如：

节日（春如：

节日（春节、儿童节）节、儿童节）以知识为单元以知识为单元的主题活动的主题活动如：

动物（螃如：

动物（螃蟹、蝌蚪）蟹、蝌蚪）以技能为单元的主题活动以技能为单元的主题活动如：

我真能干如：

我真能干选择与确定主题选择与确定主题编制主题活动网编制主题活动网四、综合主题活动方案的设计四、综合主题活动方案的设计综合主题活动综合主题活动方案的设计方案的设计拟定主题活动总目标拟定主题活动总目标设计主题系列活动设计主题系列活动案例：

案例：

选择与确定主题：

选择与确定主题：

纸是人类最常用的物质之一，幼儿有纸是人类最常用的物质之一，幼儿有许多场合和机会能观察并是用纸；纸是我国四大发明之许多场合和机会能观察并是用纸；纸是我国四大发明之一，历史悠久，在科技发达的今天纸的用途变得多种多一，历史悠久，在科技发达的今天纸的用途变得多种多样，而纸的原料、生产过程等都与环保相关，通过此活样，而纸的原料、生产过程等都与环保相关，通过此活动培养幼儿初步环保意识，同时纸对于幼儿而言又是好动培养幼儿初步环保意识，同时纸对于幼儿而言又是好玩的素材。

玩的素材。

拟定主题活动总目标：

拟定主题活动总目标：

11、对纸感兴趣，指导纸很有用，但、对纸感兴趣，指导纸很有用，但来之不易，懂得节约用纸，爱护环境。

来之不易，懂得节约用纸，爱护环境。

22、能运用各种感官、能运用各种感官感知、探索纸的特性及其在生活中的运用，愿意将自己的感知、探索纸的特性及其在生活中的运用，愿意将自己的发现和感受与同伴交流、分享。

发现和感受与同伴交流、分享。

33、通过用不同的纸画画、通过用不同的纸画画、制作玩具等，感知体验不同纸的特定。

制作玩具等，感知体验不同纸的特定。

44、学习按纸的某一、学习按纸的某一特性进行分类和统计，计算自己收集的纸质品和制作的玩特性进行分类和统计，计算自己收集的纸质品和制作的玩具数量。

具数量。

55、知道造纸术是我国古代四大发明之一，有初步、知道造纸术是我国古代四大发明之一，有初步的民族自豪感。

的民族自豪感。

纸纸编制主题活动网编制主题活动网案例：

案例：

纸真有用纸真有用11、纸最早、纸最早的用途的用途22、纸可以、纸可以做成的做成的日用品日用品33、纸制品、纸制品的再利用的再利用纸的特性纸的特性11、纸的韧性、纸的韧性22、纸的吸、纸的吸水性水性33、纸的透、纸的透光性光性44、比较不同、比较不同的纸的纸纸的历史纸的历史1、造纸术、造纸术的发明的发明2、科技与、科技与现在纸现在纸制品制品纸真好玩纸真好玩1、纸可以撕、纸可以撕剪卷贴做剪卷贴做成玩具成玩具2、在不同纸、在不同纸质、颜色、质、颜色、形状的纸形状的纸上绘画。

上绘画。

3、举办画展、举办画展纸的旅行纸的旅行1、纸用过、玩、纸用过、玩过后到哪里去过后到哪里去2、节约用纸、节约用纸、废物利用的废物利用的概念概念3、小小环卫工、小小环卫工4、纸从哪里来？

、纸从哪里来？

纸纸

（一）选择与确定主题

（一）选择与确定主题案例：

案例：

亲亲泥土亲亲泥土主题主题泥土，柔软的手感，迷人的芬芳，或细腻或粗糙的质地，富于变化的泥土，柔软的手感，迷人的芬芳，或细腻或粗糙的质地，富于变化的造型，多变的特性，造型，多变的特性，具有独特的造型能力与审美特性。

泥土，孕育着具有独特的造型能力与审美特性。

泥土，孕育着生命，滋润着万物，是人类、动物、植物赖以生存的家园；也孕育了人类生命，滋润着万物，是人类、动物、植物赖以生存的家园；也孕育了人类的游戏与艺术；还孕育了农耕文明。

泥土烧制的陶器，是实用与审美的完的游戏与艺术；还孕育了农耕文明。

泥土烧制的陶器，是实用与审美的完美结合，散发着浓浓的人文气息，见证着人类农耕文明的演进。

美结合，散发着浓浓的人文气息，见证着人类农耕文明的演进。

泥泥土土，也也曾曾经经感感动动过过多多少少儿儿童童的的心心，伴伴随随着着多多少少儿儿童童健健康康快快乐乐成成长长，又又给给他他们们留留下下了了多多少少美美妙妙回回忆忆！

但但是是，随随着着现现代代化化进进程程的的不不断断加加快快，孩孩子子们们接接触触泥泥土土的的机机会会越越来来越越少少，亲亲近近大大自自然然的的情情感感越越来来越越淡淡漠漠。

我我们们曾曾经经在在幼幼儿儿园园询询问问过过孩孩子子，泥泥是是用用什什么么做做成成的的呢呢？

除除了了个个别别孩孩子子能能说说出出“土土”以以外外，大大部部分分孩孩子子都都是是摇摇头头，甚甚至至还还有有的的孩孩子子说说泥泥就就是是水水泥泥，孩孩子子们们对对泥土的感受竟是如此的贫乏。

泥土的感受竟是如此的贫乏。

泥土时代已渐渐远离了现代都市文明，在这个塑料、金属、各种科技泥土时代已渐渐远离了现代都市文明，在这个塑料、金属、各种科技合成物的时代，儿童很难再体验到泥土特有的造型与审美特性，这不能不合成物的时代，儿童很难再体验到泥土特有的造型与审美特性，这不能不说是儿童成长中的一大损失，这也正是开展说是儿童成长中的一大损失，这也正是开展“亲亲泥土亲亲泥土”活动的出发点。

活动的出发点。

泥土有许多特点，不仅能引发孩子积极探索的欲望，而且蕴涵着丰富的教泥土有许多特点，不仅能引发孩子积极探索的欲望，而且蕴涵着丰富的教育与发展价值育与发展价值思考与交流思考与交流从刚才这个主题说明中，你能发现选择从刚才这个主题说明中，你能发现选择与确定与确定亲亲泥土亲亲泥土主题过程中，主要考虑主题过程中，主要考虑了哪些方面的因素？

了哪些方面的因素？

换句话说，依据什么选择与确定换句话说，依据什么选择与确定亲亲亲亲泥土泥土这个主题？

这个主题？

（一）选择与确定主题

（一）选择与确定主题儿童主题儿童主题自身特性自身特性教师可以教师可以利用的教利用的教育资源育资源已经开展已经开展过的主题过的主题学科知识学科知识确定主题确定主题分析主题的潜在价值分析主题的潜在价值

（二）确定综合主题活动目标

（二）确定综合主题活动目标思考主题的潜在方案思考主题的潜在方案确定适宜的主题方案的目标确定适宜的主题方案的目标1.1.分析主题的潜在价值分析主题的潜在价值你认为你认为“亲亲泥土亲亲泥土”这个主题有哪些潜在的价值这个主题有哪些潜在的价值？

科学方面：

科学方面：

在玩弄泥土过程中，儿童能够感受到不同土质的在玩弄泥土过程中，儿童能够感受到不同土质的柔软与坚硬、光滑与粗糙、舒松与密集等质感，感受到在水、柔软与坚硬、光滑与粗糙、舒松与密集等质感，感受到在水、风、光线等作用下土与泥、泥与泥之间的无穷变化，感悟到风、光线等作用下土与泥、泥与泥之间的无穷变化，感悟到泥土是动物与植物生命的家园和成长的源泉。

泥土是动物与植物生命的家园和成长的源泉。

艺术方面：

艺术方面：

在玩弄泥土的过程中，儿童能够获取丰富的艺术在玩弄泥土的过程中，儿童能够获取丰富的艺术造型经验，感受到欣赏、制作、表现与表达的乐趣。

造型经验，感受到欣赏、制作、表现与表达的乐趣。

社会文化方面：

社会文化方面：

在玩弄泥土的过程中，特别是对于陶器等在玩弄泥土的过程中，特别是对于陶器等民间艺术品的欣赏、品味与体验中，儿童能够领悟到泥土艺民间艺术品的欣赏、品味与体验中，儿童能够领悟到泥土艺术的美妙与丰富的历史文化、人文底蕴。

术的美妙与丰富的历史文化、人文底蕴。

思考与交流：

思考与交流：

2.2.思考主题的潜在方案思考主题的潜在方案如果你来设计和开展如果你来设计和开展“亲亲泥土亲亲泥土”这个主题，这个主题，你认为会有哪些潜在的方案呢？

你认为会有哪些潜在的方案呢？

方案一：

方案一：

以泥土的科学探秘为主以泥土的科学探秘为主方案二：

方案二：

以泥土的艺术表达为主以泥土的艺术表达为主方案三：

方案三：

以泥土的社会文化探询为主以泥土的社会文化探询为主根据以上对主题的分析再结合所在年龄班幼儿根据以上对主题的分析再结合所在年龄班幼儿的具体特点的具体特点确定综合主题活动目标确定综合主题活动目标。

思考与交流：

思考与交流：

（三）编制主题活动网（三）编制主题活动网亲亲泥土亲亲泥土以泥土的科学探秘为主：

以泥土的科学探秘为主：

“摔泥碗摔泥碗”、“垒泥洞垒泥洞”、“搭泥房搭泥房”、“泥塑泥塑”、制作泥碗、泥人等；还可制作泥碗、泥人等；还可以对创作的泥作品进行彩以对创作的泥作品进行彩绘装饰。

绘装饰。

以泥土的艺术表达为主以泥土的艺术表达为主:

欣赏泥塑艺术品，粗浅领悟欣赏泥塑艺术品，粗浅领悟装饰图案中的历史文化、人装饰图案中的历史文化、人文底蕴；利用经验进行艺术文底蕴；利用经验进行艺术创作交流与评价修改与完善。

创作交流与评价修改与完善。

以泥土的文化探询为主以泥土的文化探询为主:

“重塑古老村庄重塑古老村庄”、“戏戏剧扮演：

回到远古时代剧扮演：

回到远古时代”、集体创作：

我们眼中的集体创作：

我们眼中的泥泥土与人类土与人类？

请你分析主题设计这请你分析主题设计这部分的内容部分的内容“螃蟹”主题活动剖析面对着一个个活生生的螃蟹，孩子们表现面对着一个个活生生的螃蟹，孩子们表现出极大的兴趣和探索的欲望。

出极大的兴趣和探索的欲望。

幼幼儿儿对对螃螃蟹蟹表表现现出出极极大大的的兴兴趣趣幼儿画的各种螃蟹。

幼儿画的各种螃蟹。

用插塑件做螃蟹。

用插塑件做螃蟹。

螃蟹螃蟹展览会。

螃蟹展览会。

教师和孩子们一起在书中寻找关于寄居蟹的资料。

教师和孩子们一起在书中寻找关于寄居蟹的资料。

教师引发了沙滩的活动选择与确定主题选择与确定主题编制主题活动网编制主题活动网综合主题综合主题活动方案活动方案的设计的设计拟定主题活动总目标拟定主题活动总目标设计主题系列活动设计主题系列活动小结：

小结：

京剧脸谱京剧脸谱京剧京剧京剧道具鼓京剧道具鼓京剧舞台京剧舞台京京剧剧脸脸谱谱我我心心中中的的鼓鼓各各式式各各样样的的鼓鼓我我眼眼中中的的京京剧剧脸脸谱谱小小小小舞舞台台设设计计师师剧剧院院招招聘聘会会我我心心中中的的小小舞舞台台京京剧剧博博物物馆馆有趣的茶馆有趣的茶馆会变的茶叶会变的茶叶装茶的是什么装茶的是什么茶叶袋真漂亮茶叶袋真漂亮人在茶馆中干什么人在茶馆中干什么茶叶遇热水会怎样茶叶遇热水会怎样茶叶一样么茶叶一样么茶叶从哪来得茶叶从哪来得茶馆什么样茶馆什么样棋牌乐棋牌乐茶杯真多茶杯真多精美的桌椅精美的桌椅海南的茶叶海南的茶叶课程网络特别的我传统观念中的环境创设：

传统观念中的环境创设：

重墙饰轻区域重墙饰轻区域重美观精致轻实际功效重美观精致轻实际功效重教师布置轻幼儿参与重教师布置轻幼儿参与长时间不更换长时间不更换主题活动中的环境创设：

主题活动中的环境创设：

逐渐从以教师为中心向根据幼儿特点和需要考虑的方向发展逐渐从以教师为中心向根据幼儿特点和需要考虑的方向发展关注幼儿的自身价值关注幼儿的自身价值关注环境创设对幼儿全面发展所起的作用关注环境创设对幼儿全面发展所起的作用四、幼儿园主题活动中的环境创设1、注重环境创设的关联性、注重环境创设的关联性在主题活动中，环境创设与主题活动密切相连，在主题活动中，环境创设与主题活动密切相连，教师根据主题活动的目标、内容和幼儿的基本经验教师根据主题活动的目标、内容和幼儿的基本经验以及幼儿发展的需要来创设与其相适