课题评审书.docx
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课题评审书
项目类别：
编号：
济宁市教育科学规划课题
申报评审书
课题名称：
农村中学学生家庭学习环境状况与对策的研究
课题主持人：
崔保杰
工作单位：
嘉祥县疃里镇第二中学
申报日期：
2011年06月
济宁市教育科学规划领导小组办公室
填报须知
1．按照《济宁市教育科学研究重点课题管理暂行办法》规定，课题负责人须具有高级专业技术职务（或相应行政职务）。
课题负责人不具备高级专业技术职称（或相应行政职务），而且课题组中又无高级科研人员参加实际研究工作的，须由两名同行高级科研人员推荐。
2．课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目研究中担负实质性的任务。
3．“十一五”课题完成情况，分以下几种：
A主持过济宁市“十一五“规划课题并已结题；B主持济宁市“十一五”规划课题但未结题；C参与济宁市“十一五”规划课题；D未参与济宁市“十一五”规划课题。
申报人只须在“十一五课题完成情况”栏上填上序号“A、B、C、D”即可。
4．课题论证应充分。
5．研究计划和阶段成果应明确。
6．申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后上报。
7．《申报评审书》所规定的有关栏目均须由课题主持人用黑色钢笔填写或打印。
《申报评审书》可到济宁教育网站教科所专页上下载（网址：
点击首页中“科室主页”栏目中的“教育科研”即可）。
一、课题研究人员基本信息
主持人姓名
崔保杰
性
别
男
民
族
汉
出生年月
1962年11月
行政职务
副校长
专业技术职务
中高
研究专长
教育理论
最后学历
本科
最后学位
“十一五”课题完成情况
C
工作单位
疃里镇第二中学
联系电话
通讯地址
嘉祥县疃里镇第二中学
邮政编码
272415
课题组主要成员〔不含主持人〕
姓名
专业技术职务
工作单位
研究
专长
在课题组中的分工
常新秋
中教一级
疃里镇第二中学
教育理论
学习教育理论
刘振义
中教一级
疃里镇第二中学
教育理论
阶段性计划和总结
王巧英
中教一级
疃里镇第二中学
教育理论
收集资料
崔长征
中教一级
疃里镇第二中学
教育理论
收集资料
课题主持人“十一五”期间（2006年—2010年）教育科研情况
主持的哪一
级别教育科
学规划项目
及完成情况
2008年1月----2009年12月主持嘉祥县课题，现已结题
发
表
或
出
版
的
主
要
论
文
或
论
著
论文或论著名称
发表报刊杂志及日期
出版部门
合作人
《优化班级管理
促进学生健康成长》
团结出版社
常新秋
推荐人意见
不具有高级专业技术职务的课题主持人，须由两名具有高级专业技术职务的．且主持过市级以上教育科学规划项目研究课题的专家填写推荐意见。
推荐意见要从课题主持人的“专业水平”、“科研能力”、“组织能力”等方面陈述。
推荐人姓名
吕庆贵
专业技术职务
中高
研究专长
物理
工作单位
疃里镇第二中学
推荐人主持过的课题名称
初中物理教学中如何培养学生思维能力的研究
推荐意见：
项目研究思路清晰、内容深入系统，负责人和主要参加人具有较高的素质和教学、研究水平，分工恰当。
研究与实施成果对加强学生创新意识、创新能力和实践能力、团结合作与敬业精神培养具有重要理论价值、实践意义和推广前景。
推荐人签名：
吕庆贵2011年06月06日
推荐人姓名
刘成虎
专业技术职务
中高
研究专长
教育理论
工作单位
嘉祥县疃里镇教育办公室
推荐人主持过的课题名称
新形势下农村
中小学合理布局问题研究
推荐意见：
该课题能符合当今教育改革形式，有利于学生掌握基础知识，发展能力，使学生全面发展，改革了教师课堂角色，该课题组合全体成员，具有教育科研能力，业务能力强，符合教育规划课题要求。
推荐人签名：
刘成虎2011年06月06日
二、课题研究论证报告
1．课题提出的背景与所要解决的主要问题
（1）课题提出的背景
我国在制定“十一五”规划中，明确提出要建设社会主义新农村，其中在推动社会事业新发展上实现突破，落实好农村义务教育和职业教育的各项政策，全面普及九年义务教育。
随着新农村建设的推进，农村家庭经济上的富裕并没有带来教育观念的转变，这些家庭往往重视孩子的成绩，希望自己的孩子健康成长，但是却缺少科学的方法和具体的指导措施，这些学生的家庭学习环境堪忧。
法国启蒙主义者卢梭指出：
“一切社会中最古老而又唯一自然的社会是家庭”（卢梭《社会契约论》）。
家庭是人生的第一所学校，家长是人生的第一任老师，家庭教育是整个国民教育的重要组成部分，是学校教育和社会教育的基础，是对中学生进行素质教育的重要环节。
农村中学学生家庭学习环境状况与对策的研究以“转变观念，指导行动”为主题，努力提高家长素质，营造和谐家庭教育氛围，以达到改善学生家庭学习环境的目的。
（2）所要解决的主要问题该课题在建设社会主义新农村中，通过帮助家长更新家庭教育理念，协调家庭教育与学校教育，全面优化家庭学习环境，能够丰富当前有关家庭教育的理论，具有较高的理论价值。
2．本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析
（1）国内外同一研究领城的现状与趋势分析
《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德教育建设的若干意见》中指出，“各级妇联组织、教育行政部门和中小学校要切实担负起指导和推进家庭教育的责任。
”要“普及家庭教育知识，推广家庭教育的成功经验，帮助和引导家长树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力
（2）本课题与之联系及区别，预计有那些突破
家庭是人生的第一所学校，家长是人生的第一任老师，家庭教育是整个国民教育的重要组成部分，是学校教育和社会教育的基础，是对中学生进行素质教育的重要环节。
农村中学学生家庭学习环境状况与对策的研究以“转变观念，指导行动”为主题，努力提高家长素质，营造和谐家庭教育氛围，以达到改善学生家庭学习环境的目的。
3．课题研究的实践意义与理论价值
本课题旨在通过对在建设社会主义新农村中，学生家庭学习环境状况的调查，发现家庭对学生学习方面的负面影响，从而采取科学的策略，对家庭教育进行必要的干预和指导，从而达到全面提高教育质量的目的。
本课题通过学生的发展状况进行横向与纵向对比，反思自己在教学中的优势和不足，从而为改进和完善找到方向，促进教师的发展和学校课程实施水平的提高，推动我校新课程改革实验工作顺利进行，对进一步完善“转变观念，指导行动”具有重大的理论和实践意义
4.完成课题的可行性分析
成立了领导小组，安排了教育科研能力强，水平高的教师参与课题研究，从华东师大、北京师大等购置了相关书籍，从电教部门购置了大量电教设备，拥有高标准的微机室、实验室，按实验进程预留研究经费。
三、课题研究设计报告
1．课题界定与研究依据
学生家庭学习环境状况是指影响学生身心健康成长的诸多家庭因素，其中包括家庭硬件设施和学生学习心理环境。
在建设社会主义新农村中，因其经济地位，生活习惯改变，必然带来学生学习环境的巨大改变。
本课题旨在通过对在建设社会主义新农村中，学生家庭学习环境状况的调查，发现家庭对学生学习方面的负面影响，从而采取科学的策略，对家庭教育进行必要的干预和指导，从而达到全面提高教育质量的目的。
研究依据：
1、著名教育家马卡连柯的教育思想：
现今的父母教育子女,就是缔造我国未来的历史,因而也是缔造世界的历史……
2、著名教育家苏霍姆林斯基说：
“最完备的教育是学校与家庭的结合。
”
2.理论假设与研究目标（研究目标分解与具体化）
1、研究目标
通过调查，对学生家庭学习环境深入了解，从而采取有效措施，通过多种途径，整合各方面的力量，指导家长转变观念，改革家庭教育方法，提高家庭教育能力和水平，改善学生家庭教育环境，使他们健康成长。
2、解决的主要问题
帮助家长更新家庭教育理念和方法，协调家庭教育和学校教育，提高家庭教育质量，全面优化家庭教育环境，促进学生身心健康发展。
3.研究内容（研究内容的分解与具体化，含子课题的设计）
（1）调查当前家庭学习环境的现状。
（2）研究帮助家长更新家庭教育理念和方法。
（3）研究如何协调家庭教育与学校教育。
（4）全面优化家庭学习环境的具体方法。
4．研究过程设计（阶段时间划分、阶段达成目标、阶段研究内容、阶段成果形式、阶段负责人）
第一步：
准备阶段（2011年06月至2012年02）
1、成立课题组：
成立由5人组成的课题组，确定组长1名，副组长1名。
组长：
崔保杰副组长：
常新秋
成员：
刘振义王巧英崔长征
2、学习有关教育理论，收集有关材料，写出心得体会和论文。
第二步：
研究阶段（2012年3月至2012年12月）
1、通过走访、问卷、个案跟踪，了解学生家庭的经济状况、家长的文化程度、休闲活动、教育方式等，发现带有普遍性的问题。
2、在第一步调查研究掌握资料的基础上，结合有关教育理论，进行研究与反思，探究帮助家长更新理念的方法，研究协调家庭教育与学校教育，全面优化家庭学习环境的具体方法，写出论文，论证解决问题的方法。
3、将研究成果运用于个案之中加以验证。
4、通过实验，概括出新的问题，进行诊断，对研究成果进行修改与完善。
第三步：
总结阶段（2013年1月至2013年6月）
总结研究阶段的研究成果，写出研究报告，申请课题验收鉴定。
5.研究方法设计（对应研究目标、内容、过程进行某一方法的具体设计）
（1）问卷调查法、文献法：
收集理论材料，有针对性地编发材料，使家长更新教育理念；设计问卷，对学生家庭及学生本人进行调查，了解这些家庭的经济生活状况、家长的文化程度、休闲活动、教育方式等，发现带普遍性的问题，在此基础上寻找解决问题的途径。
（2）个案法、行动研究法：
选择有代表性的个案，进行跟踪研究，通过观察、比较等手段检测研究成效，然后再进行研究与反思，找出解决实际问题的最有效的办法。
（3）总结法：
对课题实施情况及时进行总结，将行之有效的做法通过媒体予以推广。
6.完成本课题研究任务的保证措施
1、课题主持人已主持过多项课题，有较高的理论水平和实践经验，课题成员水平较高。
2、学校领导高度重视，拨专项资金，利用两年时间完成课题。
3、课题组成员均发表过多篇论文，理论水平较高。
7.预期研究成果（成果形式及预期完成时间）
最终完成时间：
2013年6月
最终成果形式：
1、结题报告；
2、论文集；
四、评审意见
1.课题承担人所在单位意见
该课题能符合当今教育改革形式，有利于学生掌握基础知识，发展能力，使学生全面发展，改革了教师课堂角色，该课题组成员具有较强的教育科研能力，业务能力强，同意申报市级教育科学规划课题。
单位盖章负责人（签字）：
吕庆贵
2011年06月日
单位盖章负责人（签字）：
年月日
2.县（市、区）教育科研部门评审意见
单位盖章负责人（签字）：
年月日
3.专家组评审意见
专家组组长（签字）：
年月日
4.济宁市教育科学规划领导小组审核意见
单位盖章负责人（签字）：
年月日
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