《体液调节》练习.docx

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《体液调节》练习

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《体液调节》课堂练习班级：

姓名：

1.（2019天津）动物被运输过程中，体内皮质醇激素的变化能调节其对刺激的适应能力。

右下图为皮质醇分泌的调节示意图。

据图分析，下列叙述错误的是A.运输刺激使下丘脑分泌激素增加的结构基础是反射弧B.图中M促进皮质醇分泌的过程属于神经-体液调节C.皮质醇作用的靶细胞还包括下丘脑细胞核垂体细胞D.动物被运输过程中，体内皮质醇含量先升高后逐渐恢复2.（2019全国）人在恐惧、紧张时，在内脏神经的支配下，肾上腺髓质释放的肾上腺素增多，该激素可用于心脏，使心率加快。

下列叙述错误的是A．该肾上腺素作用的靶器官包括心脏B．该实例包含神经调节和体液调节C．该肾上腺素通过神经纤维运输到心脏D．该实例中反射弧是实现神经调节的结构基础3.（2019年四川卷）下列关于人在剧烈运动时生理变化过程的描述，正确的是A.大量失钠，对细胞外液渗透压的影响大于细胞内液B.大量乳酸进入血液，血浆由弱碱性为弱酸性C.胰高血糖素分泌量上升，促进肝糖元和肌糖元分解D.血液中O2含量下降，刺激了呼吸中枢促进呼吸运动4.（2019年四川）给实验鼠静脉注射不同剂量的胰岛素，测得血糖的补充速率和消耗速率如右图所示。

下列相关分析正确的是A.随着曲线a的下降，非糖物质向葡萄糖转化的速率加快B.曲线b的上升是胰岛素作用于肝脏、肌肉等细胞的结果C.当胰岛素浓度为40ｕU/ml时，在较长时间内血糖浓度会维持相对稳定D.高浓度胰岛素条件下，下丘脑中控制胰岛A细胞分泌的神经中枢处于抑制状态5.某科研小组为了解下丘脑与其他内分泌腺之间的功能关系，进行了如下实验。

请根据你所学知识，完成实验报告：

（1）实验材料和步骤：

①实验动物：

家兔12只（体重2kg/只，雌雄各6只）。

②依次测定和记录12只家兔血液中促甲状腺激素、甲状腺激素、促性腺激素和性激素的含量以及12小时的尿量，每天1次，连续3天。

（性激素分泌调节与甲状腺激素分泌调节的原理相同）③第4天，切断各家兔下丘脑和垂体之间的联系后，重复上述步骤②。

最后，将手术前、后的两组数据用统计学方法处理，求出差异。

（2）结果与分析：

①促甲状腺激素、甲状腺激素、促性腺激素和性激素的含量，手术后比手术前；切断垂体与下丘脑的联系后，甲状腺和的生理功能受到影响。

②兔的尿量，手术后比手术前，可推断出激素分泌减少。

（3）结论：

根据实验结果以及下丘脑和其他内分泌腺的功能可知，下丘脑合成和分泌，促进垂体合成和分泌相应的，再促进相应的内分泌腺合成和分泌激素。

（4）为进一步明确与尿量变化相关激素的分泌途径，你认为下一个实验应在哪一方面进行研究？

课外作业姓名：

分数：

1.（2019年重庆）下列有关生理现象的叙述，正确的是A.被阉割的动物血液中促性腺激素含量将降低B.寒冷刺激皮肤引起皮肤血管收缩是条件反射C.某人眼球被意外撞击，产生金星四溅的感觉是非条件反射D.叩击膝盖下的韧带，小腿前踢过程中有化学物质传递信息2.（2019年江苏）糖耐量受损（IGT）的人表现为空腹血糖浓度正常、负荷（如饮食）后血糖浓度升高异常。

为了探究运动对IGT的干预情况，受试者于餐后进行中等强度持续运动30min，定时采样测定血糖浓度及胰岛素含量，实验结果如图所示。

由此可初步推测A．餐后60min时，胰岛素分泌下降导致血糖浓度低于对照组B．餐后适量运动可降低IGT人群餐后血糖峰值和胰岛素升高幅度C．餐后适度运动使IGT人群胰岛素分泌高峰提前，血糖浓度下降D．餐后适度运动可以减轻IGT人群胰岛B细胞的分泌负担3.（2019年福建卷）正常人体内的激素、酶和神经递质均有特定的生物活性，这三类物质都是．．A.在细胞内发挥作用B.由活细胞产生的蛋白质C.在特定分子结合后起作用D.在发挥作用后还能保持活性4.（2010年四川高考题）某同学感冒发热39C，伴有轻度腹泻。

与病前相比，此时该同学的生理状况是A．呼吸、心跳加快，心肌细胞中ATP大量积累B．汗液分泌增多，尿量减少，血浆Na+浓度降低C．甲状腺激素分泌增多，代谢增强，产热量增加D．糖元合成增强，脂肪分解加快，尿素合成增多5.（2010年海南）成年大鼠血液中甲状腺激素浓度升高时，可能出现A．体温升高、耗氧量减少B．体温下降、耗氧量增加C．神经系统兴奋性提高、耗氧量增加D．神经系统兴奋性提高、体温下降6.（2019安徽）机体激素含量的相对稳定对维持稳态有重要作用。

（1）内分泌腺没有导管，分泌的激素＿＿＿＿＿＿。

因此，临床上可通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。

某甲状腺功能障碍患者，检测到体内有一种促甲状腺激素（TSH）受体的抗体，该抗体阻断TSH的效应，则该患者血液中TSH含量比正常值＿＿＿＿。

另一甲状腺功能障碍患者，下丘脑功能正常，血液中TSH和甲状腺激素（TH）含量明显低于正常值，为诊断病因，静脉注射TSH后，TH含量明显升高，表明该患者＿＿＿＿部位发生病变。

（2）下丘脑的＿＿＿＿＿＿受中枢神经系统活动调节并释放激素，从而调节垂体激素的分泌。

TH对垂体的反馈抑制作用与促甲状腺激素释放激素（TRH）的刺激作用＿＿＿＿，相互影响，共同维持机体TSH含量的稳定。

TH能进入垂体TSH分泌细胞内发挥作用，表明该细胞能通过＿＿＿＿接受信息。

7.（2019年安徽卷）人体内环境的稳态受神经和体液因素调节。

请据图回答：

（1）某人一次性饮1000mL清水，1h内尿量显著增加，这是由于__________________降低，对相关感受器刺激导致下丘脑神经内分泌细胞产生的神经冲动减少，其轴突末梢释放的_______________________,降低了肾小管和集合管对水的_______________________,使水重吸收减少。

饮水1h后，通过图中a所示的_____________________调节机制，尿量逐渐恢复正常。

（2）在剧烈运动状态下，体内会启动一些列调节机制，其中支配肾上腺髓质的内脏神经兴奋增强，__________________释放的神经递质与肾上腺髓质细胞膜上的____________结合，导致肾上腺素分泌增多，从而促进_____________分解，抑制___________分泌，引起血糖浓度升其末梢内高，以满足运动时能量需要。

8.（11年重庆卷）下列是缺碘与不缺碘的两类人群中，血液内与甲状腺活动密切相关的两种激素含量状况。

（1）表中A是，B应。

甲状腺激素对垂体分泌激素A起作用。

在甲状腺激素的分泌调节中，控制枢纽是。

（2）长期缺碘，成年人会表现出：

①喜热、畏寒等体温偏低现象；②少言寡语、反应迟钝及嗜睡等现象。

现象①说明甲状腺激素的相关作用是；现象②说明该激素对神经系统的作用是。

通常，食用碘盐可以预防碘缺乏症。

9.根据下列实验结果回答问题。

实验一：

选取同品种、同日龄的健康大鼠若干只，实施切除手术，一段时间后随机等分成四组，分别注射激素及生理盐水30天，结果如图1。

（1）该实验的目的是探究。

（2）手术应切除。

每次注射各激素的量应按照来计算。

（3）图1表明胰岛素具有的作用，胰岛素与生长激素共同作用的效应（小于/等于/大于）它们单独作用之和。

实验二：

选取健康大鼠，持续电刺激支配其胰岛的副交感神经，测定血液中胰岛素和胰高血糖素的浓度，结果如图2。

（4）开始刺激后，血糖浓度将，原因是。

（5）图2中胰高血糖素浓度下降的原因之一是胰岛素直接抑制胰岛A细胞分泌。

若要证实该结论，可在胰岛组织中注射，通过检测注射前后期周围血液中的浓度变化来确定。

【命题立意】本题以胰岛素和血糖调节为背景既考查了血糖条件的有关基础知识，又考查考生的实验设计和分析能力，以及材料分析归纳能力。

【思路点拨】解答本题最关键的是读懂图中所给信息，分析过程如下，【拓展】实验中的变量的控制和对照试验的设置

（1）变量的控制：

试验中的变量主要有两个，自变量（指认为控制的因素）和因变量（因自变量变化而产生相应变化的因素），试验中往往有能影响最后实验结果的一些因素，统称为无关变量。

如题目中，自变量：

胰岛素、生长激素因变量：

大鼠体重无关变量：

大鼠的大小、饲料、手术刀口大小等

（2）对照试验：

所谓对照试验是指除锁孔因素外，其他条件与实验组完全相同的实验。

常用的对照方式有：

①空白对照。

即不给对照组做任何处理，如本题中加生理盐水的组即为对照组。

②条件对照。

指虽然给对象施以某种处理，但这种处理是做对照用的，目的是通过得出两种相对立的结论，以验证实验结论的正确性。

③自身对照。

指对照组和实验组都是同一研究对象上进行的，不再另设对照组。

例如，质壁分离与复原的实验。

④相互对照。

试验中不单独设置对照组，而是几个实验组相互对照。

【课堂练习第6题答案】

（1）统计学（统计、数理统计）

（2）低（少）；性腺；多；抗利尿。

（3）促激素释放激素；促激素。

（4）抗利尿激素的释放与垂体的关系（抗利尿激素的分泌与下丘脑的关系）。

【课外作业参考答案】1-5D（BCD）CCC第5题解析：

解答本题的思路如下：

选C。

甲状腺激素能够促进细胞的新陈代谢，加速物质的氧化分解，所以耗氧量会增加，同时产生了大量的能量，其中大部分以热能形式散失，故体温升高，所以A、B错；甲状腺激素还能够提高神经系统的兴奋性，故D错、C正确。

【拓展】动物激素的协同和拮抗作用实例

（1）拮抗作用：

胰岛素和胰高血糖素在调节血糖浓度方面具有拮抗作用

（2）协同作用：

①胰高血糖素和肾上腺素在升血糖上具有协同作用②肾上腺素和甲状腺激素在促进代谢产热调节体温上具有协同作用③甲状腺激素和生长激素在促进生长发育上具有协同作用6.

（1）通过体液传送高垂体

（2）分泌细胞相互拮抗胞内受体7.

（1）细胞外渗透压抗利尿激素减少通透性负反馈

（2）突触小泡特异性受体肝糖原胰岛素8.

（1）促甲状腺激素升高抑制（反馈调节）下丘脑

（2）促进新陈代谢；提高兴奋性9.

（1）胰岛素和生长激素对大鼠生长的影响

（2）垂体和胰腺单位体重注射量乘以体重（3）促进大鼠生长（及加强生长激素的促生长作用）大于（4）降低胰岛素浓度升高和胰岛血糖素浓度降低，促进了组织细胞加速对葡萄糖的摄取、利用和储存，抑制了糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖（5）胰岛素胰岛血糖素