小学二年级下册美术第9课《漂亮的花边》教案教学设计.docx

小学二年级下册美术第9课《漂亮的花边》教案教学设计.docx

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小学二年级下册美术第9课《漂亮的花边》教案教学设计

新人教版小学二年级下册美术第9课（漂亮的花边）教案教学设计

漂亮的花边

教学目标：

1.能用自己的话描述“什么是花边〞，能够回忆起一般生活中见到过的一些花边。

2.使学生掌握剪纸花边图案设计和制作的根本方法和技能。

3.通过本课的学习培养学生的动手操作能力，提高学生美化生活的意识和应用美术的能力。

教学重点：

折剪出二方连续纹样。

教学难点：

设计。

教学打算：

教具：

多媒体课件，各种图案的图片。

范画，剪刀，彩纸，胶棒，记号笔等。

学具：

长条形色彩纸每人1~2张；剪刀；胶水。

教学过程：

一、歌曲激趣，导入新课

1.flash音乐（小小雨点）。

让学生跟着节奏一起唱。

师：

今天老师给大家带来了一首很好听的歌，同学们在观赏的同时要思考一个问题：

“这首歌曲中重复出现的地方在哪里？

〞

请看大屏幕观赏：

〔播放给学生看〕

大家可以跟着节奏一起唱。

〔因为在这首曲子里面有重复出现的节奏：

“小小雨点，小小雨点，沙沙沙沙沙……〞让学生指出重复的地方在哪里。

〕

师：

能听出这首歌当中哪里重复吗？

来跟音乐一起唱一遍，边唱边考虑一下老师的问题。

生唱。

师：

听出来了吗？

生：

听出了。

这首曲子里面有重复出现的节奏：

“小小雨点，小小雨点，沙沙沙沙沙……〞

师：

同学们说的真好，其实在美术上也有一种重复。

2.出示一个图形。

师：

喜欢这个图形吗？

生：

喜欢。

师：

老师手上也有一个这样的图形，请你们认真看，老师现在要变个小魔术。

再出示这个图形向两边重复延伸的而形成的花边。

师：

谁说说现在又有什么变化呢？

生：

刚刚是一个图形，现在变成很多个。

师：

同学们观察得真认真，像这种一个图形向两边重复延伸的，就是花边。

3.出示范画：

花边

师：

今天老师也给同学们带来了几条花边，你们看，漂亮吗？

那好这节课我们就来学习第九课（漂亮的花边）。

板书——漂亮的花边。

二、讲授新课

〔一〕观赏图片，寻觅

1.让学生寻觅花边。

师：

其实花边在很早以前就出现了，同学们请看，这就是原始人类用简单的几何图形和简单的纹样来装饰生活中的器物。

〔课件出示原始时期舞蹈纹彩陶盆，汉代的漆盘,原始社会马家窑文化彩陶瓮，元代青花瓷瓶。

〕

你们看，随着时代的进步，到了元、明、清时期器物上的装饰是不是更加精巧了？

生：

是。

师：

图案的设计也变得比拟复杂,从这我们可以看出咱们国家自古以来在艺术方面造诣精湛，源远流长，这也是我们中国人的骄傲。

〔课件出示明清时期瓷器图片〕

2.师：

在我们现在的生活中的花边除了继承原来精美多样的特点之外，更加追求简洁、大方和色彩搭配的协调性。

师：

谁能说说你在平常生活中的哪些地方见到过花边？

生1：

窗帘,床单

生2：

童装店的童上衣

生3：

洗手间的毛巾

生4：

餐厅的盘子

……

师小结：

看来同学们都是特长观察的好孩子，我们发觉有这么多漂亮的花边装饰在我们生活中的各个地方，花边实在的使用非常广泛，你们看在服装上、毛巾上、窗帘上及餐具上等等都可以见到。

〔课件出示家居用品店的窗帘、床单、童装店的童上衣、洗手间的毛巾、餐厅的盘子，让学生观看生活中带有花边装饰图案的物品。

〕

〔二〕理解概念

老师：

刚刚同学们看到了那么多的花边,那么，谁能用自己的话说说花边有什么特点？

生：

一模一样的图形重复排列。

师：

他说的真好，鼓舞一下。

〔鼓掌〕

对，一模一样的图形重复排列，就形成了花边。

〔出示动画：

一个图形向两边重复延伸，花边〕。

师：

而花边中重复出现的那个图案就叫“单独纹样〞。

　“单独纹样〞包含很多，如人物，动物，植物及简单的几何图形等等，你可以选择自己喜欢的图形。

师：

〔出示：

上下延伸的花边〕

大家看这个与刚刚的花边在排列上有什么不同？

生：

刚刚是左右延伸，现在是上下延伸。

师：

用课件演示花边的一个单独纹样和按两个不同方向重复排列的过程〔出示花边〕，像这样的将一个单独纹样向左右或上下两个方面重复排列而成的纹样叫做二方连续纹样。

〔学生齐读二方连续纹样〕

〔三〕认识规律

1.师设问：

二方连续纹样中的“一个单独纹样〞又是按照怎样的规律重复排列呢？

下面老师给大家介绍一下：

师：

二方连续纹样的“一个单独纹样〞主要有这些规律：

〔师进行说明并板书〕

〔1〕散点式：

○○○○○像这种单独纹样完整、独立，不连接地排列，具有散点特征。

〔2〕直立式：

↑↑↑↑↑单独纹样直立，直立式具有稳定、庄重、和谐的艺术效果。

〔3〕水平式：

→→→→→单独纹样呈水平排列，可以是同向，也可以是反向排列。

水平式具有平稳、宁静的艺术效果。

〔4〕斜线式：

/////单位纹样可各种角度倾斜，向左右均可倾斜，斜线式向于生动，变化富于动感。

〔5〕波浪线式：

~~~~~是以波状曲线为骨式，既可以在波线内配单独纹样，也可以利用波线作波状纹样，它具有优美、柔和、流畅、欢快的运动美感。

2.小结花边的这些规律：

师：

以一个单独纹样作上下或左右重复排列，就能组成千变万化的花边。

3.检测：

师出示活动花边的一个单位纹样散放在黑板上〔可在投影仪上操作〕，分别让学生摆出不同骨式规律的花边，并说明采纳了哪些骨式规律。

4.小结过渡：

师：

其实设计花边并不难，只要了解什么是花边，并掌握它排列的规律，就可以制造出千万种不同类别的花边。

这节课咱们就举办一个花边设计大赛，为生活中的一些物品设计漂亮的花边，把我们的生活装扮得更加漂亮。

咱们来比一比，看谁能拿到“最正确设计奖〞好不好？

生：

好。

师：

那你们想了解花边的制作方法吗？

生：

想。

师：

那好，现在老师就把设计花边的方法交给你们，你们可要认真听哟！

〔四〕讲授方法并演示——制作花边的过程

1.师：

从刚刚学习当中我们了解花边是一种向上下或左右重复延伸的图形。

首先，我们要设计一个单独纹样，你想设计一个什么样的单独纹样呢？

生1：

小鱼。

生2：

蜻蜓。

生3：

花朵。

……

师：

好，我们就用这个单独纹样。

师：

有了单独纹样下一步就是确定用什么方法来制作。

哪位同学来说一说你想用什么方法来制作花边呢？

生：

画、剪、印、电脑粘贴……

2.师：

恩，同学们了解的方法可真多，这节课老师主要给大家介绍一种又快又好的手工制做方法——剪贴〔连续图案剪法〕

演示：

〔1〕折纸条：

取一张长宽适宜的长条纸从中间连续折几次成一小方形。

〔2〕画纹样：

用铅笔在折好的纸上画上要剪的纹样。

〔3〕剪纹样：

沿所画纹样的轮廓剪，注意纸两边的点不要剪断肯定要有物与物有连接的地方。

在剪的时候肯定要认真、细心要注意平安，剪刀不要伤手，更不要碰到别人。

〔4〕展开粘贴：

将剪下的纹样展开，就是花边，然后平展地粘贴在纸上。

〔数张纸重叠剪出的单个图形〔不连接〕进行排列结合也能作出漂亮的花边。

〕

师：

老师边演示边给学生提出要求在剪的时候肯定要认真、要细要注意平安，剪刀不要伤手。

〔将剪好的花边粘贴在黑板上〕

3.安排作业。

师：

好，我们学习了这么多种花边的方法，下面的时间你就可以自己设计花边了，一会我们比一比，看看哪个同学能获得最正确设计大奖！

好不好？

生：

好。

师：

〔出示〕作业要求：

用纸剪出1-2条花边，要新颖、独特。

4.学生操作，教师辅导

〔1〕提示：

在剪的时候肯定要认真、要细心要注意平安，剪刀不要伤手，更不要碰到别人。

将剪下的纸屑放在桌子上，要注意卫生。

〔2〕教师观察学生的制作过程,如果发觉突出问题及时改正。

如有出彩的地方加以发扬,让全班学生学习

〔五〕作业展评，归纳总结

1.师：

现在小设计师们都完成了自己的作品，咱们一起来评出“最正确设计奖〞。

2.师生共同评价，表扬设计新颖的作品，指出存在的问题。

并颁发奖牌。

3.课堂小结，课后扩展。

这节课我们学习制作了漂亮的花边，花边做起来既简单，装饰效果又非常好，在你的一般生活中，你还可以把一些废旧的瓶子之类的物品用花边装饰一下，就能变成漂亮的装饰品，来美化我们的生活！

4.收拾与整理：

将剪下的纸屑等杂物放进垃圾筒，将自己的文具收拾齐整。

漂亮的花边

教学目标：

　　1.认知目标:

认知花边是图形的重复廷伸；

　　2.技能目标:

培养学生折、剪、贴、画、印等动手能力，掌握制作技法；

　　3.感情目标：

培养学生敢想敢说，大胆制造意识，体验花边图案的美感；

　　4.开展目标：

培养学生造型设计能力及解决问题的能力；

教学重点：

认识花边图案的图形特点；

教学难点：

花边的设计、应用；

教学打算：

　　课前：

安排学生搜集有花边的东西〔例：

手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等〕。

　　课时：

剪刀、胶水、腊光纸等。

教学过程：

　　一、观赏导入：

　　教师组织学生上台展示〔投影〕搜集的各种有花边的东西。

〔教师提问、学生观赏相结合导入课程主题内容〕

　　1你喜欢自己搜集的东西吗？

它漂亮吗？

引出花边具有装饰、美观的作用，能使一件原本单调的物体更加美观、丰富。

　　2这些漂亮的花边造型选用了什么材料？

　　3你能发觉这些漂亮的花边，这有什么样的规律。

引出是图形的不断重复排列延伸的知识点，教师可适时作简单演示。

　　4找一找我们身边的东西还有哪些有漂亮的花边：

手帕、餐巾布、床单、布帘、衣服的衣领、袖子、热水瓶、碗、蝶、瓶子、画框、轮胎纹理等。

　　二、探究研究：

　　我们了解花边是一种向两边重复延伸的图形，我们用什么样的方法来制作花边？

　　学生：

画的、剪贴的、盖印的

　　教师示范：

　　1画：

　　2剪：

连续图案剪法：

　　1.取一张长宽适宜的长条纸,从中间连续对折数次成一小方形；

　　2.在折好的纸上画上要剪的纹样（纸两边的点不要剪断,肯定要有物与物有连接的地方）；剪掉空白处，留下色彩花纹展开为延接的图案花。

　　数张纸重叠剪出的单个图形〔不连接〕进行排列组合，也能作出漂亮的花边

　　三、设计制作：

　　1、鼓舞学生自己设计图形〔纹样〕

　　2、学生练习，教师适时指导〔依据学生的能力进行辅导援助，使每个学生能享受成功的愉快。

　　四、应用建议：

　　1.给自己的美术课本封面、学习园地、黑板设计一个漂亮的花边

　　2.在各种瓶、罐或日用器皿上进行装饰。

漂亮的花边

课时：

1课时

学习领域：

设计x应用

教学目标：

1.引导学生回忆起生活中常见的一些花边，体会花边的秩序美。

2.能描绘出或剪出有装饰效果、色彩漂亮的花边纹样。

3.在花边图案的组合、变化中培养学生的发散性思维和制造美的能力，树马上苦、认真、细心的好学风。

教学重点：

设计好单元形，能用至少一种方法表现出较美观大方的花边纹样，培养学生制造美的能力。

教学难点：

在花边纹样描绘中培养学生认真、细致的学风。

课前打算：

教师：

多媒体课件，各种图案的图片，螃蟹图片6个。

学生：

彩纸、剪刀、水彩笔、各种瓶子、杯子等。

教学过程：

活动一：

〔一〕观赏实物，接触花边。

1.出示一块印有各种花边的围巾和一个有花边装饰的小包，让学生观察；

2.说出共同特点：

都有漂亮的花边装饰。

〔二〕课件观赏图片，寻觅花边。

1.（古代帝王画像），让学生寻觅花边。

〔领口、袖口、长袍、鞋子、坐垫、地毯等地方〕

2.（古代建筑）。

〔屋檐、墙壁、门框等地方〕

3.小结：

古时候的人们就已经了解利用各种各样的花边来装饰身边的事物，使它们变得非常地华美、精美。

〔三〕寻觅生活中的花边，了解花边的作用。

1.师：

其实，在我们平常的生活当中就有许许多多用花边装饰的东西。

2.学生商量，答复。

3.小结：

通过同学们的认真观察，我们发觉有这么多漂亮的花边装饰在我们生活中的各个地方，那么漂亮，那么精巧，那我们今天就一起来研究这（漂亮的花边）。

〔屏幕出示课题〕

活动二：

寻觅花边的规律

〔一〕单独纹样

1.〔电脑演示〕蝴蝶带着蝴蝶花边出现。

2.问：

这条花边是有什么组成的？

〔蝴蝶〕

3.〔电脑演示〕将单独纹样用框表示出来。

4.定义：

花边中重复出现的那个图案叫“单独纹样〞。

〔二〕肯定的规律

1.〔电脑演示〕出现另一条蝴蝶花边。

2.问：

有什么不同？

〔排列的方法不同〕

3.师用箭头表示出排列的规律。

4.问：

还有没有别的排列规律？

〔学生答复，师利用教具直观演示，并用箭头板画规律〕

5.小结：

方法还有很多，只要同学们特长用心，就能设计出多姿多彩的花边。

6.问：

是不是单独纹样只能是蝴蝶之类的图案？

有没有别的图案可以当做单独纹样？

7.学生商量、答复，师出示教具。

8.小结：

任何一个你感兴趣的能给人带来美感的图案都可以当作单独纹样。

9.快速观赏多条花边，提高学生的审美能力。

活动三：

商量花边的绘制方法。

1.学生答复，师补充。

2.播放录像

〔1〕橡皮泥制作花边；

〔2〕毛芋雕刻成一个单独纹样后排列印成花边；

〔3〕毛线编织花边；

〔4〕复写纸画花边。

〔5〕剪花边。

活动四：

学生作业，师巡视指导。

让学生选择一种简单可行的方法制作一条花边。

贴到瓶子或杯子上。

学生作业。

活动五：

作业展评。

1.学生自评；

2.学生互评；

3.师评。