PEP版六年级英语上册第一单元教学设计.docx

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PEP版六年级英语上册第一单元教学设计

Unit1

【单元目标】

1.能够掌握A、B部分Let’slearn，Let’stalk中的四会短语和句子。

2.能够听、说、认读A、B部分Let’slearn中的三会单词和Let’stalk，Let’sread中出现的三会句型。

3.能够理解并会根据指令操作Let’splay，Groupwork等部分的内容。

4.完成Let’scheck等部分的内容。

5.理解故事主要内容。

6.能够正确询问并回答乘坐某种交通工具去某地，如：

Howdoyougotoschool?

UsuallyIgotoschoolbybike.SometimesIgoonfoot.HowcanIgettoZhongshanPark?

YoucangobytheNo.15bus.

7.能够描述人们日常出行的方式，并简单陈述理由，如：

UsuallyIgotoschoolbysubway,becauseit’sfast.

【教学重点】

1.本单元重点学习如何询问和回答人们日常出行的方式，这与学生的日常生活紧密联系。

描述出行方式的英语表达法多是由“by+交通工具名称”构成，因此语法知识构成相对简单，生词量较少。

2.本单元难点是学生能够熟练使用所学语言询问并回答乘坐某种交通工具去某地【教学难点】

1.掌握四会短语和A部分Let’slearn中运用某种交通工具去某地的表达法，记住一些有关交通法规的英文短语和句子，并能替换关键词进行问答。

【课时】7课时

第1课时

【课型】句型教学

【学习目标】

1.能够正确听说朗读Whereisthesciencemuseum?

It’s…HowcanIgetthere?

等询问某个地方在哪里以及如何才能到达那里的相关问路与指路的交际用语。

2.能够正确听说认读表示地点的名词和短短语，如：

sciencemuseum、postoffice、museumshop、bookstore等，方位介词nextto、near、behind等，以及动词短语turnright（left）、gostraight。

【教学重点】

学生能够表演Mainscene和Let’stalk的交际内容，能够根据实际情况用英语问路和指路。

【教学难点】

用英语准确询问并回答地点方位，如“Whereisthepostoffice？

It’snexttothemuseum.”等。

【教学过程】

一、预习检测

1.单词：

描述物体的方位。

2.重点句型：

Whereisyourbook?

3.对话表演:

Whereisyour_____?

二、导入新课

1.Mainscene的学习：

（1）出示mainscene中的教学图片，让学生观察Whoarethey？

Whataretheytalkingabout？

（2）教师引导学生将讨论的结果展示交流，注意紧扣教学内容。

（3）听录音，模仿朗读，并翻译。

（做到让每个学生都有机会朗读和翻译，关注个体。

（4）教师领读，纠音。

三、自主探究，合作交流

（1）Let’splayagame

通过课件播放，教师提问：

T：

Whereisthesciencemuseum？

S：

It’snearthelibriary.…

T:

Howcanwegetthere?

（2）创设情境：

让我们和Bobin、WuYifan一起去sciencemuseum吧！

教师播放录音，要求学生边听边模仿。

（3）看Let’stalk部分的课文插图，模仿朗读。

（4）角色朗读对话，表演对话。

进行Groupwork。

四、检测反馈（包括单词拼写、适当形式填空、单项选择、句型转换、对话改编等）

1.制作调查表进行语言运用。

Makeasurvey。

2.做练习。

3.对话练习。

Istherea____?

Whereisit?

【板书设计】

【教学后记】

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审核签阅：

第2课时

【课型】单词教学

【学习目标】

1.能听懂会说本课的会话。

2.四会掌握本课主要单词：

sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,

hospital。

3.学会运用“Whereisthe___?

It’s_____.”,要求表达准确，语调自然。

【教学重点】四会掌握本课时短语及单词。

【教学难点】学习用本课时例句描述某物体一位置。

【教学过程】

一、预习检测

1.单词：

park,library,postoffice,school,museum

2.重点句型:

Whereisthe___?

It’s_______..

3.对话表演:

课本第四页Let’stalk中对话。

二、导入新课

1.完成P4Let’stry.中练习

2.教师说：

教师用新单词串编一句话，并对新单词进行重复，再让学生来重复一下学生听到的次数最多的单词。

三、自主探究，合作交流

1.教师播放Unit4Let’slearnA部分的课件,让学生跟读单词。

2.教师提问：

What’sthis?

　学生回答：

It’s____.（学生根据教师提示的单词来回答）.

3.教师将单词卡贴黑板，请部分学生朗读单词。

然后提问：

Whereis？

启发学生回答：

It’s.

4.让学生用例句在同桌之间进行问答练习。

四、检测反馈（包括单词拼写、适当形式填空、单项选择、句型转换、对话改编等）

1.引导学生用Thereisainmycity形式造句。

2.同桌之间用Whereis？

It’s.进行问答练习，练习好以后，教师找几个组来在班里表演，教师要及时做出评价。

3.完成配套中练习题。

【板书设计】

【教学后记】

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审核签阅：

第3课时

【课型】句型

【学习目标】

1.阅读、理解partB中Let’stalk中句子。

2.能听、说、读、写以Where引导的问句及回答。

【教学重点】理解Let’stalk中句子，并在实际情境中运用。

【教学难点】会模仿例句来描述某一物体的具体位置。

【教学过程】

一、预习检测

1.单词：

教师提问A部分单词。

2.重点句型：

1）Thereisainmycity形式造句。

2）Whereis？

It’s.

3.对话表演:

1）请学生表演A部分Let’stalk的对话。

2）介绍某一物体的具体方位。

二、导入新课

跟录音练习Let'stry中练习。

三、自主探究，合作交流

1.播放Let’stalk的录音，并让学生概括一下主要意思。

2.再听录音，回答教师从对话当中摘取的问题，。

3.播放Let’stalk的录音让学生跟读。

4.学生之间对话练习。

5.表演对话，并纠正学生的发音。

四、检测反馈（包括单词拼写、适当形式填空、单项选择、句型转换、对话改编等）

1.Talkaboutacinemaorrestaurantyoulike.Howcanyougetthere.

2.分角色朗读。

3.对话练习。

4.摘抄问答句，并仿写。

【板书设计】

【教学后记】

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第4课时

【课型】新授

【学习目标】

1.听、说、读、写短语：

crossing，turnleft，gostraight，turnright。

2.模仿例句来具体描述某地的具体位置，并练习在具体情境中运用。

【教学重点】听、说、读、写短语：

crossing，turnleft，gostraight，turnright。

【教学难点】介绍某地的具体方位。

【教学过程】

一、预习检测

1.单词：

提问P5所学单词。

2.重点句型：

Whereis？

It’s.

Iwantto.

3.对话表演等。

（1）P4Let’stalk.

（2）P6Let’stalk.

二、导入新课

教师按进行，并用英语来发令，让学生感知要学习的单词及句子。

三、自主探究，合作交流

1.单词学习。

（1）出示新单词，让学生试读。

（2）听录音跟读。

（3）指名认读，并正音。

（4）Chant练习。

（5）听音做动作。

2.句子训练。

（1）先让学生读课本当中句子。

（2）对话练习。

四、检测反馈（包括单词拼写、适当形式填空、单项选择、句型转换、对话改编等）

1.Beatourguide.

（1）先让学生准备。

（2）小组内容表演。

（3）汇报。

2.用本节课新学单词造句。

3.同桌之间进行描述某地方位的练习。

【教学后记】

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第5课时

【课型】新授

【学习目标】

1.阅读、理解Readandwrite中句子，并回答问题。

2.进一步掌握向别人介绍某地的句式。

3.根据提示，将短文补充完整。

4.能正确朗朗Tipsforpronunciation中短语。

【教学重点】仿写本课时例句。

【教学难点】掌握介绍某地的句式。

【教学过程】

一、预习检测

1.单词：

认读本单元所学单词。

2.重点句型

（1）Whereisthe？

3.对话表演等。

P6Let’stalk.

二、导入新课

Todaylet’sreadastoryandanswersomequestions.

三、自主探究，合作交流

1.教师出示Readandwrite中学生没有学过后单词，并领读。

2.学生自由朗读并理解Readandwrite中句子。

3.听录音，跟读

4.完成Readthetextanswerthequestions.

5.再讯课文，理解句子，并纠正学生回答的问题。

四、检测反馈（包括单词拼写、适当形式填空、单项选择、句型转换、对话改编等）

1.完成Fillintheblanks.Thenretellthestory.

（1）学生先完成。

（2）集体纠正。

（3）教师领读。

2.让学生朗读Tipsforpronunciation.

3.教师正音。

【板书设计】

【教学后记】

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第6课

【课型】复习

【学习目标】

1.完成本单元测试题。

2.复习表示方位的单词。

3.阅读并理解本单元故事。

【教学重点】复习表示方位的单词。

【教学难点】阅读并理解本单元故事。

【教学过程】

一、预习检测

1.单词

教师出示本单元单词让学生认读。

2.重点句型

（1）Whereisthe?

（2）HowcanIgetthere?

3.对话表演等。

分角色朗读本单元Let’stalk中对话。

二、导入新课

学习完了本单元的句型及单词，今天我就来进行一下整理与复习。

三、自主探究，合作交流

sweep打扫sweptswept1.完成Let’scheck中练习。

show显露showedshowed/shown

（1）说明要求，让学生准备。

put放置putput

（2）播放录音完成练习。

（3）全班核对。

give给gavegiven（4）再次播放录音，让学生回答问题。

shake摇shookshaken（5）模仿例句向学生提问，让学生回答。

sink下沉sank/sunksunk/sunken2.Let’swrapitup.

（1）说明要求，并让学生完成。

（2）全班核对。

3.Storytime.

（1）先让学生自读，并理解故事。

rise上升roserisen

（2）教师朗读，并引导学生理解故事。

（3）跟录音朗读。

overcome克服overcameovercome（4）自由练习朗读，并与同桌进行对话练习。

四、检测反馈（包括单词拼写、适当形式填空、单项选择、句型转换、对话改编等）

完成本单元配套练习中PartC中练习。

5.含有双写字母的词，将双写改为单写，在词尾加t。

如：

keep—kept,sleep—slept,feel—felt,smell—smelt【板书设计】

【教学后记】

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sink下沉sank/sunksunk/sunken

审核签阅：