地理综合题答题思路归纳1.docx
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地理综合题答题思路归纳1
临朐实验中学高二年级地理科学案NO:
79
编写
人
苏珊
编写
时间
2010-12-29
使用
时间
2010-12-30
审核
人
宋波
主任
地理综合题答题思路归纳
(一)
☆如何描述地形特征:
1.地形类型(平原、山地、丘陵、高原、盆地等)
2.地势起伏状况
3.(多种地形条件下)主要地形分布
4.(剖面图中)重要地形剖面特征
☆影响气温的因素:
1.纬度(决定因素):
影响太阳高度、昼长、太阳辐射量、气温日较差,年较差(低纬度地区气温日、年较差小于高纬度地区)
2.地形(高度、地势):
阴坡、阳坡,不同海拔高度的山地、平原、谷地、盆地(如:
谷地盆地地形热量不易散失,高大地形对冬季风阻挡,同纬度山地比平原日较差、年较差小等)
3.海陆位置:
海洋性强弱引起气温年较差变化
4.洋流(暖流:
增温增湿;寒流:
降温减湿)
5.天气状况(云雨多的地方气温日、年较差小于云雨少的地方)
6.下垫面:
地面反射率(冰雪反射率大,气温低);绿地气温日、年较差小于裸地
7.人类活动:
热岛效应、温室效应等
☆影响降水的因素:
1.气候:
大气环流(气压带、风带、季风)
2.地形:
迎风坡、背风坡
3.地势(海拔高度):
降水在一定高度达最大值
4.海陆位置(距海远近)
5.洋流(暖流:
增温增湿;寒流:
降温减湿)
6.下垫面:
湖泊、河流、植被覆盖状况
7.人类活动;改变下垫面影响降水
☆描述河流的水文特征:
1.流量:
大小、季节变化、有无断流(取决于降水特征、雨水补给、河流面积大小)
2.含沙量:
取决于流域的植被状况
3.结冰期:
有无、长短
4.水位:
高低、变化特征(取决于河流补给类型、水利工程、湖泊调蓄作用)
5.水能:
与地形(河流落差大小,流速快慢)、气候(降水量的多少,径流量的大小,蒸发量的大小)有关
☆描述河流的水系特征:
1.长度2.流向3.流域面积大小4.落差大小(水能)5.河道曲直情况
6.支流多少7.河流支流排列形状(扇形、树枝状)
☆影响太阳辐射的因素:
1.纬度(决定正午太阳高度、昼长)
2.海拔高度(海拔高,空气稀薄,太阳辐射强)<eg.我国青藏高原>
3.天气状况(晴天多,太阳辐射丰富)<eg.我国西北地区>
4.空气密度
☆影响雪线高低的因素:
1.降水(当地气候特征情况;迎风坡降水多,雪线低)<eg.喜玛拉雅山南坡比北坡雪线低>
2.气温(阳坡雪线高于阴坡;不同纬度的温度变化、0℃等温线的海拔的高低)
☆影响山地垂直带谱的因素:
1纬度:
.山地所处的纬度越高,带谱越简单
2.海拔:
山地的海拔越高,带谱可能越复杂
3.热量(即阳坡、阴坡):
影响同一带谱的海拔高度
☆影响城市的区位因素:
「自然因素」
1.地形(a.地势平坦、土壤肥沃,便于农耕,有利于交通联系,节约建设投资,人口集中;b.热带地区城市分布在高原上;c.山区城市分布在河谷、开阔的低地)
2.气候(中低纬地区温暖,沿海地区湿润)
3.河流(供水、运输功能)
4.资源条件
「社会经济因素」
1.交通条件2.政治因素3.军事因素4.宗教因素5.科技因素6.旅游因素
☆商业中心、商业网点形成的区位因素:
1.便利的交通条件(设立原则:
交通最优<环路或市区边缘,公路沿线>)
2.较强的商品生产能力、稳定的商品来源
3.广阔的市场或经济腹地(设立原则:
市场最优)
☆交通运输线路的选线原则:
「自然方面」
1.地形(a.平坦:
对选择限制少;b.起伏大:
若需开山、筑洞、架桥,工程难度大,若沿等高线延伸,延长里程;c.河流湍急:
不利航运)
2.地质(a.喀斯特地貌:
防塌陷、渗漏;b.地质不稳定:
加固地基、避开断层)
3.气候(a.公路、铁路:
防暴雨、洪涝、冻土、泥石流;b.水运、航空:
防大雾、大风)4.土地(少占耕地,尤其是良田)
「社会经济方面」
1.人口(尽量多地通过居民点、铁路车站、码头等,使更多人受益。
<适用于:
地方公路>)
2.里程和运营时间(尽量修筑桥梁、隧道,缩短里程,以节省运营时间;适当照顾沿线重要经济点。
<适用于:
国道>)
3.其他(尽量远离重要文物古迹、注意生态环境保护)
☆交通线路修筑的积极意义:
1.完善了当地的交通网络,使交通便利通达
2.加快了物资流通,促进当地经济发展
3.政治:
巩固国防、保持稳定、促进区域繁荣
☆工业区位因素分析:
1.地理位置2.资源因素:
原料、燃料3.农业因素
4.交通因素(包括交通便捷程度和信息网络的通达度):
便于物资、人员、信息交流
5.市场因素6.科技因素
7.劳动力因素:
劳动力价格、素质8.历史因素
9.政策因素:
国家、地区政策扶持10*.军事因素:
国防安全需要
11*.个人因素:
个人偏好情感<eg.归国华侨投资办厂>
学案使课堂从
“教”为中心转到“学”为中心
学案使学生从“听众”角色转变为“演员”角色
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导读、导听、导思、导做
自学、自问、自做、自练