课程实施水平自评报告.docx
《课程实施水平自评报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课程实施水平自评报告.docx（23页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
课程实施水平自评报告
课程实施水平自查报告
我校全力贯彻关于课程实施的各项文件精神，扎实有效地对课程实施进行了认真的讨论和部署，不断地深化课程改革和推进素质教育。
现把我校课程实施水平自查报告如下：
我校共有6个教学班，学生165人，教职工14人，学历达标100% ，小学高级教师4人。
自评总分447分，达到良好等级。
一、指导思想
认真贯彻落实国家基础教育课程改革精神，以提高课堂教学效率为重点，坚持素质教育方向，重视培养学生的创新能力，重视培养学生的良好品格和良好的学习习惯，为学生的全面发展打下坚实的基础；加强师德师风建设，提高教师的育人意识、服务意识，增强恪尽职守，无私奉献的精神，以德立教，爱岗敬业，为人师表，不断提高思想政治水平和业务素质，狠抓常规管理，努力提高教学质量。
二、课程设置与管理
1.为确保学校顺利且有效地实现课程实施，我校制定了明晰的新课程理念学习制度，以集体与自学相结合为学习方式，每位老师做到学习有反思。
对于新的课程理念，学校通过会议、网络等渠道进行宣传；在校园文化建设上，能够紧紧围绕先进的教学理念，使校园的自然和人文环境尽最大努力地体现教育理念。
在新课程实施中，结合学校实际，确立了符合素质教育的办学思想，有自己学校规划、工作计划和总结。
2.在课程开设方面，我校认真落实国家、地方、学校三级课程的设置与开发。
1）国家课程
我校严格按山东省义务教育课程设置实验方案（综合）设置课程。
开齐了国家课程科目，从不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表安全一致；严格遵守统一的作息时间。
综合实践和音体美课程都有教师，实在是为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。
2）地方课程
针对不同的年级和当地的实际情况，我校按照省地方课程和学校课程设置的要求，选用的地方课程教材有《环境教育》《国学启蒙》等都能够符合山东省义务教育地方课程设置的要求。
虽然在师资上，还不能够有专职教师，但与从前相比，实在是为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。
3）、学校课程
学校成立课程开发委员会，充分利用合理的资源，编撰《社会篇》《自然篇》《探究篇》作为学校校本课程。
3.教师队伍建设上，充分发挥现有教师的作用，每位老师都兼代多门课程，保证了开齐课程。
教学设施配置上正逐步完善，力争与现在的教学要求平衡。
4.教学研究和教学活动，做到了教研机构健全、制度完善、计划有针对性，便于操作；定期开展主题明确、形式多样的教研活动，参与了公开课、优质课的评选。
教师上课，备课上能准确把握课程标准，吃透教材，对重难点的分析到位，结合学生的实际情况安排教学目标；合理的设计教学环节，练习安排适当，绝不增加学生的课业负担。
教学采用“先学后教，当堂训练”的模式，以培养学生获取知识的基本能力为中心，运用灵活的方法引导学生主动参与学习，并分层次培养，面向全体，因材施教。
作业设置和批改有记录分析，及时矫正。
学校同时开展了常规教育和主题教育活动，有班会、校会、升国旗制度，利用重大节日开展各种主题活动，对学生进行爱国、爱家乡、安全、道德法制等活动，有效地落实素质教育目标。
5.强化体育锻炼，确保阳光活动
我们知道体育是为了切实提高学生的健康水平，鼓励学生到阳光下，到操场上，到大自然中锻炼身体，陶冶情操，有效提高学生体质、健康水平，增强了师生的卫生意识，养成良好的卫生习惯，形成学生健康的体魄，更好的学习，更好的生活，有效提升学生的综合素质。
本着这一指导思想，我校的做法，：
①每个学习日确保有一个小时的体育锻炼时间。
学校针对课表安排课外活动内容，如果当天班内无体育课，课外活动时间班主任将带领学生们进行体育活动。
有效的保证了学生们的体育锻炼时间。
②每天上午第二节课与第三节课的课间为全校性大课间活动，由学校统一组织，统一安排活动内容。
三、课程评价、考试、作业情况
围绕课程标准，我校在对学生评价上以激励性评价为核心，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等几方面进行评价，内容上分成过程评价和期末评价两种。
过程评价主要有单元考查、课堂表现、作业、写字、学习态度等构成平时成绩，记录以等级+评语进行；单元考查是等级制，并且有试卷分析；期末以书面考查、口语表达构成期末综合成绩，记录以等级进行。
学校不公布学生考试成绩，不排列名次。
学生的成绩只是作为调整和改进教学的依据，不作为评价或奖励教师的唯一标准。
对于地方课程，学校也制定了相应的评价方法和标准，为每个学生建立了评价档案，评价结果都以等级形式表达。
各学科的评价以激励性评语为核心，让学生树立起了良好的自尊心和自信心，促进了学生的全面发展。
学生课业完全依照省标准执行，学生每天在校时间不超过六小时，双休日与其他法定节假日重不安排上课。
作业部置，一、二年级不留书面家庭作业，其他年级每天家庭作业总量不超过1小时，严格遵循不同年级的不同要求布置作业，并且教师的作业布置必须经过学科组长的审批，方能执行。
四、教材与教辅资料使用
一切教材和教辅资料符合省教育行政部门的有关规定，学校从未私自给学生订买任何资料，教师没有向学生摊派或强迫性地推销教辅资料的现象。
新课程的改革，需要我们孜孜以求的不断探究和反思；需要我们不断学习，提高教学水平，在今后的工作中，我们要进一步改进教学管理，分析课程实施中出现的各种问题，使课程改革之路越走越稳！
五、存在的问题
1、从师资上来看，虽然保证了全部课程的开设，但部分学科存在兼课现象，开课质量有待于提高。
2、从教学设施上看，音体美器材配备相对不足。
3、校本课程和综合实践活动课程的开设虽然进行了积极探索，但是，总体上来说还比较薄弱，急需进一步加强校本课程和综合实践活动课程的研究，使其更具有可操作性。
六、整改措施
一是开源节支，增加投入，进一步改善办学条件，建设好学校网站，增加音体美器材及图书的购置，充分利用有限的教学资源。
二是加强教师队伍建设，依靠校本教研、理论学习等形式，促进教师专业化发展。
三是进一步规范教学行为，深入实践新课程理念，提高课程实施水平。
平度市店子镇盘古庄小学课程实施水平自查表
一级
二级指标
三级指标
评价标准与要求
等级
得分
指标
A
B
C
D
1课程理念（40分）
1.1理念学习（15分）
1.1.1学习制度
学习课程理念的制度健全、措施得力
5
4
2
1
4
1.1.2学习记录
教师都有学习笔记，并且内容比较丰富
5
4
2
1
4
1.1.3学习效果
教师了解课程理念，且理解准确深刻
5
4
2
1
4
1.2理念体现（25分）
1.2.1宣传理念
通过会议、校报、校刊、广播、网络等多种渠道和形式，及时全面地向师生和家长宣传新课程理念
10
8
4
2
8
1.2.2校园文化[1]
校园的自然和人文环境充分体现先进的教育理念
5
4
2
1
4
1.2.3办学思想
有符合素质教育的办学理念，学校发展规划、工作计划、工作总结能体现先进的教育思想
10
8
4
2
8
2课程开设（150分）
2.1国家课程（100分）
2.1.1科目开设▲▲
按照《义务教育课程设置实验方案》要求开齐国家课程科目[2]
50
50
2.1.2课时数▲▲
按照《义务教育课程设置实验方案》要求的周课时数开设，没有随意增减周课时数的现象[3]
50
50
2.2地方课程（30分）
2.2.1科目开设▲
按照山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见要求开设课程[4]
15
7
15
2.2.2课时数▲
按照山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见要求的课时数开设地方课程[5]
15
7
15
2.3学校课程（20分）
2.3.1课程开发▲
有课程开发计划，有一定数量的学校课程，内容有特色，符合学校与学生实际[4]
10
5
10
2.3.2课时数▲
按照山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见要求的课时数开设学校课程[5]
10
5
10
3课程资源（45分）
3.1教师队伍（10分）
3.1.1教师配备
按照课程方案要求配齐、配足各门课程专（兼）职教师;教师学历达标，年龄与职称结构合理
5
4
2
1
4
3.1.2教师作用发挥
教师任用制度科学合理,激励机制健全
5
4
2
1
5
3.2办学条件（20分）
3.2.1教学设施配置
图书、实验器材、体育器械、教学场所、网络等设施能满足教学的需要
5
4
2
1
4
3.2.2教学设施利用
有图书、实验器材、体育器械、教学场所、网络等设施使用的制度、措施及相关记录，师生满意度高
15
12
6
3
12
3.3其他资源（15分）
3.3.1家庭资源的开发与利用
学校有家庭资源的开发计划、落实措施、过程记录
10
8
4
2
8
3.3.2校外资源的开发与利用
学校对当地校外的自然和社会资源有开发计划、落实措施（活动方案）、相关活动记录、分析或总结材料
5
4
2
1
4
4课程实施（165分）
4.1教学研究（35分）
4.1.1教研制度
教研机构健全，教研制度完善，教研计划的针对性、可操作性强
5
4
2
1
4
4.1.2教研活动
定期开展主题明确、形式多样、记录详实的教研活动
15
12
6
3
12
4.1.3教研成果
有一定数量的教研论文、著作、研究报告，公开课、优质课、研究课题等，质量较高
15
12
6
3
12
4.2教学活动（60分）
4.2.1教学设计
能准确把握课程标准和教材，重点、难点分析准确
7
5
3
1
5
能准确把握学生的实际情况，教学目标恰当
7
5
3
1
5
教学环节设计合理，练习设计针对性强
6
4
3
1
4
4.2.2教学过程
结构合理，思路清晰，时间分配有利于学生自主学习、独立思考
5
4
2
1
4
教学方法灵活、有效，教师引导恰当，能调动学生探究的积极性
5
4
2
1
4
注重学生良好习惯的培养，练习的针对性、层次性强
5
4
2
1
4
面向全体，学生参与面大
5
4
2
1
4
4.2.3教学效果
教学目标得到全面落实。
“双基”扎实，学生的创新精神、实践能力，以及良好学习习惯得以培养与发展
10
8
4
2
8
4.2.4课后分析
作业正确率较高
5
3
2
1
3
有作业批改记录、分析；矫正方案针对性强
5
3
2
1
3
4.3教育活动（20分）
4.3.1常规教育活动
利用班会、校会与升国旗等常规教育活动对学生进行爱祖国、爱家乡以及日常行为规范的教育
10
8
4
2
8
4.3.2主题教育活动
利用重大节庆日、传统节日，以及某些有着特殊意义的纪念日,开展心理、道德、法制、国情、安全等主题教育活动
5
4
2
1
4
4.3.3其他教育活动
利用文化节、兴趣小组等开展内容丰富、形式多样，吸引学生主动参与的教育活动
5
4
2
1
4
4.4课业情况[6]（50分）
4.4.1在校学习时间▲▲
学生每天在校学习时间（包括自习）不超过6小时
10
10
4.4.2睡眠时间▲▲
每天保证9小时睡眠时间
5
5
4.4.3节假日安排▲▲
双休日与其他法定节假日不上课
5
5
4.4.4作业内容
既布置知识巩固性作业，又设计一定数量的探究性、实践性作业
5
4
2
1
4
4.4.5作业量▲▲
一、二年级不留书面家庭作业，其他年级每天家庭作业总量不超过1小时
10
10
4.4.6教辅资料
教辅资料的选用符合省教育行政部门的有关规定
5
4
2
1
5
4.4.7体育活动时间▲
学生每天集体体育锻炼时间不少于1小时
10
10
5课程评价（100分）
5.1学科课程（70分）
5.1.1学科统考▲
无任何形式的县区级以上（包括县区级）统一考试
15
15
5.1.2学校考试▲
学校组织的考试取消百分制，使用等级制评价
10
10
5.1.3考试命题
测试题体现课标要求，密切联系实际，重视能力考查，控制机械记忆性题目的比例
10
8
4
2
8
5.1.4学科成绩组成
实行日常评价与期末考试评价相结合的办法，成绩评定实行等级制
10
8
4
2
8
5.1.5学科成绩反馈▲
学校、班级不公布学生的考试成绩，不按学业成绩排列学生名次
15
15
5.1.6学科考试结果使用▲
教师能够通过学科成绩反思、调整教学；学校不得以学生考试成绩作为评价或奖惩教师的唯一标准
10
10
5.2综合实践活动（15分）
5.2.1评价方案
科学、具体，可操作性强
5
4
2
1
4
5.2.2评价实施
为每个学生建立综合实践活动评价档案；评价结果通过等级、标志性成果、描述性评语等形式表达
10
8
4
2
8
5.3地方课程与校本课程
5.3.1评价方案
有与所开设的地方课程、学校课程特点相适应的评价标准和办法
5
4
2
1
4
（15分）
5.3.2评价实施
为每个学生建立地方课程、校本课程评价档案；评价结果用描述性评语或等级形式表达
10
8
4
2
8
学校
学校在课程实施方面的特色内容
学校在课程开发、主题教育活动开展、综合实践活动实施、校本教研、教师专业化成长、学生特长培养、学生全面发展等方面有突出特色
特色
（30分）
升级会员 