幼儿园学前中班艺术毛毛虫啃苹果教学设计教材分析学情分析教学反思观评记录.docx

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幼儿园学前中班艺术毛毛虫啃苹果教学设计教材分析学情分析教学反思观评记录

中班艺术《毛毛虫啃苹果》

教材分析

音乐游戏是在音乐伴随下进行的一种有规则的、以发展幼儿的音乐能力为目标的游戏活动。

它把丰富的教育要求以生动有趣的游戏形式表现出来，幼儿在听听、唱唱、动动、玩玩当中掌握了一定的知识、技能，在不知不觉中渗透了常规教育和审美教育。

同时在愉快而自由的游戏活动中，幼儿还获得积极愉快的情感体验和享受，愉悦了身心健康，培养并形成了他们对参与活动的兴趣和积极、主动的个性，发展了创造性。

因此，音乐游戏能对幼儿的发展产生积极作用。

《纲要》中指出,教育内容的选择,应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事情,可爱的毛毛虫是中班孩子们非常熟悉和喜爱的小动物。

《毛毛虫啃苹果》是一首一段体的歌曲,其音乐流畅、节奏鲜明,具有动作性和故事性,它以毛毛虫啃不同大小、不同颜色的苹果时发出的不同节奏声音为贯穿的主线,蕴含感受节奏不同、声音高低等音乐要素,内容浅显而有趣。

本活动意在通过师幼互动,运用形象生动的音乐图谱,以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性,使幼儿愉快地投入到整个活动中。

这首歌的旋律生动活泼、节奏感强,内容浅显生动,是幼儿学习音乐的好教材。

本次的活动《毛毛虫啃苹果》是一节中班的音乐游戏,这节音乐游戏主要是让孩子们感受并掌握歌曲中毛毛虫啃苹果的节奏,并能快乐的演唱。

其次是让孩子们随着节奏用肢体创造性的表现苹果被啃得动态。

这个音乐活动中,从头至尾用毛毛虫啃苹果的这一情景贯穿,让孩子们在情境中体验音乐活动的乐趣。

学情分析

在音乐游戏中愉悦了幼儿的身心，促进其身心健康发展。

幼儿在参加音乐游戏活动时总是欢乐的，他们的情绪处在积极的状态，幼儿身体各器官也处于积极的状态。

各种不同的音乐游戏，活动量大小不同，身体活动的部位不同，这些活动不仅促进了幼儿的神经、心脏、呼吸、骨骼、肌肉、消化等的发育，而且可以发展幼儿的基本动作，这种轻松愉快的氛围，对幼儿的身心健康发展也有着积极的作用。

在音乐游戏中巩固和丰富幼儿的已有经验和知识，促进其智力发展。

游戏是幼儿对现实生活的反映，音乐游戏是在此基础之上加上音乐的元素，对旧有的生活经验的升华和对新知识的探索。

在音乐游戏中幼儿运用各种感知觉、注意力、记忆力、思维力、想象力积极活动。

比如在中班音乐游戏《毛毛虫啃苹果》中，幼儿要调动以往的生活经验和想象，怎样做动作才能和音乐节奏匹配并在游戏中展现，，结合游戏让幼儿了解游戏情节的发展。

这时幼儿会根据已有的生活、知识经验，通过联想来巩固、加深对游戏情节的了解，从而为下面的表演游戏奠定良好的基础。

由此可见，音乐游戏会对幼儿的知识经验积累产生积极影响，巩固和丰富幼儿知识，促进其智力等方面的发展。

在音乐游戏中促进幼儿审美情趣方面也会产生积极作用。

在音乐游戏中，幼儿反映着自然界和社会生活中美好的事物，以及艺术作品中的美好形象，使用着艺术语言，这些都是增进幼儿美感的活动。

通过动作去表现美、创造美，有助于幼儿审美能力和美的创造力的发展。

在音乐游戏活动中，幼儿能主动地选择各种动作、造型、表情、手势等体态语及色彩鲜艳、生动丰富的道具，自由自在地感知美、体验美、创造美。

如在音乐游戏《毛毛虫啃苹果》中，老师用动画，唱的方式灵活现地表现出来，给小朋友视觉上美的感受。

老师又让幼儿用动作来苹果被啃的动态，这个环节使幼儿的肢体充分活动起来，有的小朋友摆出了大苹果的造型，有的小朋友做出了小苹果，有的小朋友把自己变成了红苹果，还有的小朋友把自己变成了绿苹果，每个孩子都尽可能地把自己最美好的动作展示出来，再加上美轮美奂的音乐，无不给幼儿以美的体验。

游戏是幼儿产生美感的重要源泉，而音乐游戏更容易激发幼儿在优美动听的音乐中把美表现出来。

在音乐游戏中有利于幼儿创造力的发展。

音乐游戏也是一种创造性的活动，因为音乐游戏的过程是幼儿想象活动的过程。

幼儿的想象发挥得越充分、丰富，他们的表演就越形象、生动。

因此音乐游戏也能促进幼儿创造性的发展。

比如我在上音乐游戏《毛毛虫啃苹果》时，我用手，脚，身体，各部位表现苹果被啃的动态，引导幼儿进一步感受音乐的内容，并请幼儿随音乐做出各种不同的动作帮助幼儿体验和表现游戏情节；让幼儿动脑的积极性得到较好的发展，并能跟着教师的有效提问、引导，展开想像的翅膀，创编出和别人不一样的动作，与别人不一样的观点，发挥其创造性。

我们不得不佩服孩子们的想象力是多么的丰富，他们的创造性思维是多么的。

在这一学习过程中，幼儿把生活经验迁移到了音乐游戏的情节中来，不仅兴趣盎然，而且使他们的创造性得到了较好的发展。

中班音乐游戏---

毛毛虫啃苹果

活动目标：

1.感受并掌握歌曲中啃苹果的节奏（咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞；咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔--），能够快乐的演唱。

2．尝试随着节奏用肢体动作创造性地表现苹果被啃的动态。

3.在毛毛虫啃苹果的情境中体验音乐游戏的乐趣。

活动准备：

音乐"毛毛虫啃苹果"、多媒体课件、节奏图谱、贴有苹果的苹果垫4块。

活动过程：

一、导入：

毛毛虫来了1.师：

看是谁来了呢？

（播放PPT）（幼儿回答毛毛虫）。

2.毛毛虫喜欢吃什么呢?

哇，毛毛虫这么喜欢吃苹果。

二、学习毛毛虫啃苹果的节奏。

1.它经常会一口一口啃苹果哦，我们一起来听听。

它是怎么啃苹果的？

（播放音效）（幼儿回答咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞）（出示图谱）（教师讲解图谱：

毛毛咬一下、停下来、又咬一下、然后快快的咬了三下。

）2、那我们来一起学学毛毛虫啃苹果吧（练习2次）3.毛毛虫真淘气，它又开始啃苹果了，来听一听，她这次是怎么啃的呢？

（播放音乐）4.听完喽，毛毛虫这次怎么啃的啊？

（幼儿回答咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔--，教师出示图谱并讲解图谱：

快快的咬了四下，然后嚼一嚼。

）5.淘气的毛毛虫喜欢啃苹果，那我们一下来啃一啃，可是，你们就跟着节奏来啃哦！

（反复2次）三、毛毛虫啃苹果

（一）感知学唱游戏歌曲1.毛毛虫啃了什么样的苹果呢？

我们一起来看一看，听一听！

（播放动画）2.毛毛虫都啃了什么样的苹果？

按幼儿说的出示图片，并唱乐曲。

3.再听一次，是啃了这些苹果吗？

4.分句听辨，出示图谱，感知学唱啃不同的苹果时发出的不同声音节奏。

5．区别啃大小苹果的声音，跟着音乐，和毛毛虫一块啃苹果（快乐地歌唱）。

（二）游戏--毛毛虫啃苹果1．老师做毛毛虫，幼儿尝试按节奏表现苹果被啃，变成苹果核的动态。

2.请幼儿分组自选苹果变，唱到啃什么苹果，变什么苹果的幼儿就表现被啃动态。

（视情况再次游戏。

）

3.老师变苹果，孩子变毛毛虫，再次游戏

活动延伸：

幼儿可到表演区继续表演。

中班音乐《毛毛虫啃苹果》教学反思

中班音乐游戏《毛毛虫啃苹果》，这节课主要让孩子们感受并掌握毛毛虫啃苹果的节奏，并能快乐的演唱。

其次是让孩子们随着节奏用肢体创造性的表现苹果被啃的动态。

在活动中孩子们玩的很开心，在音乐的情境中体验活动的乐趣。

进展的也很顺利。

这节课中有一些优点还有一些不足之处现反思如下：

首先导入部分我出示了毛毛虫，激起了孩子们的兴趣，每个小朋友都认真的投入到活动中，当问到毛毛虫喜欢吃什么的时候，孩子们回答积极性很高。

其次在听毛毛虫用两种节奏啃苹果的时候，我用了音响让孩子们听的更清楚。

有个别孩子没有听清楚，于是我再次播放音乐，孩子们一下子就听清楚了两种节奏，并且能跟着图谱打节奏。

在打节奏之前我让小朋友先熟悉了图谱，这样为后面的环节做了铺垫。

当我问到毛毛虫啃了什么样的苹果的时候，孩子们能够一下子都说出来是小小的，大大的，红红的，绿绿的苹果。

再次播放音乐让幼儿听一听，毛毛虫是怎么啃这些苹果的，都能够的准确的说出来。

然后让孩子们在听听、看看、猜猜中感知毛毛虫啃苹果的节奏，我出示了两个节奏图，让孩子来说一说，打一打节奏，做一做。

最后玩毛毛虫啃苹果的游戏，孩子们积极性很高。

能够听要求变一个苹果，然后有节奏的做苹果被咬的动作。

然后请孩子们自己选一个想变得苹果，跟音乐做苹果被啃的动态，最后让孩子做毛毛虫，感受毛毛虫啃苹果愉快的心情。

活动中的一些不足之处有，在每一个环节过度的时候，我的过渡语硬。

在让小朋友听毛毛虫怎么啃苹果的时候，有一个小朋友把小苹果大苹果都回答出来了，这里可以直接顺着这个小朋友的思路，回答红苹果、绿苹果是如何啃的。

在第二段快节奏的时候有个别小朋友节奏跟不上，应该停下来再次完整的巩固一下。

在后面环节让小朋友做苹果被咬的动作的时候，可以多情几个小朋友上台做一做，鼓励他们做出不一样的动作。

选择自己想要变得苹果的时候，后面几个小朋友还在犹豫选什么苹果这时候应该说一些话来引导。

总体来说孩子们对这次的音乐游戏《毛毛虫啃苹果》兴趣很大,目标也基本达到,但在纪律上还需要再加强。