高中学习的特点和与初中学习的不同点.docx

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高中学习的特点和与初中学习的不同点

高中学习的特点、与初中

学习的不同点、如何适应新学校和新生活

一、高中学习特点

（一）高中学习的总体特点

从初中到高中的确是一个比较大的转变，高中的学习有很多不同于初中的特点。

了解高中阶段的学习特点，是深入学习的起点。

高中各科学习有以下四个突出的特点：

一是知识量大，系统性强。

高中各学科几乎涉及了本学科的全部基础知识，而且均形成了各学科独特的系统和体系。

学习时，注意把各科知识与其系统和体系联系起来，就有利于深入学习。

另外，高中阶段开设的一些发展特长、加深加宽知识面的选修课和各种课外活动，都使高中成为求学时代获得大量知识信息的重要阶段。

二是综合性强，各学科互相影响。

高中各学科之间的联系与影响，尤为突出。

心理学家曾把数学列为影响智力水平高低的一大因素是有一定道理的。

在高中阶段学习中，如果数学功底差，则会极大地影响到物理、化学的学习，碰到的困难大，自不必说。

不少高一同学感到物理难学，这是因为一方面是教材内容中有不少新的概念，具有一定的深度和难度；另一方面，在高中物理学中由于计算的内容增多，需要用到较多的数学知识，如二次方程、几何知识、对数函数等，因此，数学与物理学学科之间的横向联系与影响就显得格外重要了。

同样，心理学家也指出了语言的重要作用。

认为人的思维不仅与感性认识相联系，而且凭借语言进行思维，语言使思维具有间接性和概括性。

一个高中生语文水平的高低，常常表现在质疑能力的强弱上。

对各门学科的学习，都离不开阅读、记忆，但若限于此，不去思考理解，就不能灵活运用，考试成绩就上不去，挫折也就较大了。

只有经过反复深入地阅读与思考的同学，才会逐渐地发现越来越深刻的问题。

也就是说领会得越深，问得越深，理解得越深。

因此，每个高中生都要努力学好语文，发展思维，多加思考，力求各学科的深刻领悟，学会质疑，发展自己。

三是能力要求高，贵在自我培养。

高中学生学习困难的另一个重要原因，还在于我们的一些同学在学习过程中往往局限于知识的学习而忽视了能力（观察能力、思维能力、分析能力、阅读能力、动手能力）的培养。

这实在是影响中学生尤其是高中学生学习进步的大敌。

能力和活动联系在一起，只有通过活动才能了解和发展人的能力。

对于同学来说，能力是在掌握知识的过程中形成和发展起来的，国内外学生都一样。

在科学的征途上，敏锐的观察力、思考能力等，是发现新问题、认识新世界的必要品质。

正在高中阶段学习的中学生，无论是在课堂上，还是在生活实践中，在努力掌握基础知识、积累经验的同时，更应该注重培养自己的抽象思维能力、较强的记忆能力、科学的判断能力等等，这些不但会使你很好地完成高中学业，还将使你终身受益。

四是高中学校时间安排紧张，学生几乎没有自由支配的时间，同时高中的教学和初中相比，更需要你个人的努力和自控，而不是老师“照管”，刚进入高中时，相当一部分同学明知是学习时间，却不能约束自己，而去做一些与学习无关的事，这无疑会影响学习。

（二）各科的具体特点

1、语文语文是各科学习的基础。

它既是人与人交流的一种工具，又是一种文化载体。

学好语文，特别是语法和阅读理解，对英语学习也是一种无形的帮助，因为任何一种语言都有语法，语法的结构是相通的，阅读理解更是如此。

好的语文理解能力对英语的阅读理解有十分显著的促进作用。

另外，不少学生错误地认为文理科两者之间没什么关系，只要数理化好，语文差一点也弥补得过来。

其实不然，正确理解数理化题目的题意，才能正确地解题，而理解题意的基础是语文的阅读理解。

因此，语文同样也是表达数理化解题过程的工具。

语文如此重要，但学好语文却不那么容易。

大家都有体会，语文想要提高10分可比其他学科提高10分难得多。

语文综合性较强，主观因素影响大，各知识点之间联系紧密，对语文的学习要综合系统地进行。

对于基础知识，必须脚踏实地，注重平时的积累，每天固定一个时间段大声朗读课文，体会语感和文章意境，对文中出现的字、词、句和相关基础知识如拼音、句子结构、句型等都牢固掌握，而且应该时常温故而知新，把基础知识合成一个整体。

同时对于阅读理解和作文也要在平时加强阅读量，多看书，多吸收“养分”。

每天可以写一些小短文，记下一天所见所闻，或对某一事物加以描述，或谈一些看法，不断实践、不断积累、不断磨合，长期坚持，循序渐进。

2、英语

作为一种语言，它和语文有很多相通之处，靠考前的临时突击是无法使成绩提高的。

但是，事物总是两方面的，有利总有弊，有弊也总有利。

正因为英语注重积累，高考中英语考试发挥失常的事很少发生。

英语学习要每天坚持，早上读单词、课文；晚上背诵、记忆，上床后练习听力。

最好每天用英语写上一段文字，每天阅读2—3篇英文短文，英语注重“听、说、读、写、译”五种能力，少了哪一项都不行。

3、数、理、化

理科学习，练习是必不可少的，只有多做题，见多才能识广，开阔思路，积累解题经验，考试时才能以不变应万变。

但有一个前提条件：

必须正确掌握课本基础知识、课堂知识，对概念有全面、正确的理解，认真完成老师布置的习题，仔细揣摩，理解题目深层的含义，归纳整理题目类型，然后再向纵深发展。

以一本经典的习题集为主，继续深入练习。

同时，也要注意不死钻偏题怪题，因为考试时绝大多数都是基础题和中等难度的题。

理科题目在解题过程中要注重解题思路和解题依据，做出的题目要总结经验，提炼出要点，每做一步都要讲得出道理，站得住脚；做不出的题目不妨先放一放，过几天再回过头来想，也许思路就打开了。

不论遇到什么题目都要有信心：

所有的知识点都学过的，肯定能解出来，只不过一时没有想对路而已，试着变换一下思考问题的角度。

得到正确解法后，这股兴奋劲是难以用言辞来形容的。

可兴奋之余别忘了总结回顾一下原先所走的“弯路”，为什么一开始做不出来，后来想到了呢？

主要的问题出在哪里？

是什么原因造成的？

今后遇到类似题目可以从哪些角度入手呢？

善于总结思考的学生，知识才会掌握得牢固，成绩才会提高得快。

二、高中学习与初中学习的不同之处

高中学习与初中学习究竟有什么不同呢？

初中属九年义务教育阶段，教与学较多注重基础知识，要求学生掌握更多的是“是什么”；高中是大学的预备教育阶段，教与学更多注重能力培养，要求学生掌握更多的是“为什么”。

以物理为例，初中物理学习注重对概念的了解和记忆，计算只是较简单地代公式，一步、二步就到位了。

高中物理学习则注重概念的内化和知识的迁移能力，要求举一反三，并且在计算上更多地依赖数学知识，如一元二次方程、不等式、三角函数、平面几何，甚至立体几何等。

这就要求对知识的掌握更透彻，对综合运用知识能力的要求更高。

所以，在初中只需花6—7分力就可以掌握，到了高中却要花上8—10分力。

初中靠背能背出好成绩，高中却背不出多少名堂。

正因为高中学习与初中有较大的不同，难度高，知识结构的梯度较陡，靠突击、靠死记硬背等较单纯的学习方法已经收不到什么效果了，只有长期的踏实的知识积累和正确的学习方法才能达到令人满意的学习效果。

因此，家长在教育引导子女时，应帮助他们掌握适合高中学习的正确的学习方法，养成适应高中学习要求的学习习惯，一味沿袭初中学习的方法、技巧，就会贻误很多大好学习时光。

三、如何适应新学校新生活

由中学进入高中，虽然变化并不巨大，但是其间由于学习环境、目的、方法都发生了相应的变化，在心理上必然会产生不同的影响，必须引起注意。

第一、要坦然面选择，掌握命运的主动权。

如皋中学是一所好的学校，从现在开始，你就要面对很多学习成绩很好的学生，按你的话讲面对这些学习机器们了，虽然是家人帮你选的，但也和你商量了，看到这一个多月来，你能够快速适应，我们也感到非常欣慰。

虽然第一个月的成绩还不如人意，我们希望你不要一蹶不振，不要失去自信，你没有掉队，我就看到了你的潜力。

以后还会有无数考试，这开始的一两次失败是可以理解的，只要自信在，只要不断努力、只要注重科学的学习方法，下次完全会赶上去。

第二，要热爱新学校，尽快适应新生活。

你在在这里生活、学习三年，如果开始就对学校冷漠，甚至看不起自己的学校，那么你自己今后不仅心境低落，学习的积极性、自信心也会严重受阻，就不可能学习好。

好校有差生，差校也有好生，关键是自己努力的程度。

要适应新学校，应该清楚适应环境也是一种选择、一种拼搏、一种磨炼、一种洗礼。

因此，适应必然是痛苦而艰难的。

因此在适应中要看到学校也是会变化，会进步的，这样就可以培养出对所在学校的积极感情。

初中升入高中，所有学生都有一个新生活的适应问题，面对新学校、新老师、新同学，首先自己要主动积极与之适应，生活中，一些人不愿适应，于是他们在挫折面前自暴自弃，使人生蒙上了阴影。

其实他们应该明白，适应是人生别无选择的课题，与其被动适应，不如主动适应。

懂"适应"和是否善于"适应"，正是检验人们的才智、勇气的一块试金石。

懂得和善于"适应"者，事业节节成功，人生臻于圆满；反之，则步人后尘，碌碌无为，难有建树。

第三要适应面临高考的现实情境，既要注意抓紧时间学习，又不要过于紧张、焦虑。

高考是三年后的事，现在还是冷静地、按步就班、循序渐进地学习，这样才可以使自己不要一进入高中，就陷入莫名的紧张、焦虑状态之中，才可以使自己以良好的心态去完成高中的学业。

四、适应新环境的几个实例

九月份是具有双重个性的季节，它有着夏日的阳光和秋季的温度。

每到这个季节熙熙攘攘的高中校园里就会出现许多新鲜的面孔，他们是从充满着童话故事的少年时代跨入现实生活的高一新生们。

面对迎面而来的高一生活，他们渴望，他们憧憬，可他们更多的则是迷惘。

因为从初中跨入高中,他们面临着学习、新旧环境的巨大落差,一时还不能很快的适应,以至于产生诸多的心理不适，对此一些专家教授对于新生们遇到的典型问题，给予了积极的指导。

实例一：

小A是个很聪明的孩子，初中的时候没怎么努力就考上了塘沽的一所高中，最近他在学习中却遇到了麻烦：

上课时听老师讲得很明白，可一到课后做习题就不会了。

几周下来他开始动摇了，学习的积极性也不高了，抱着那种“今天没学会，明天再学吧，明天还是不会那就后天再说吧”的态度，为此，老师和家长很担心。

实例二：

小B课间的时候别的同学在休息可是他却在座位上埋头苦读，中午午休的时间也被他用来背英语单词，晚上到了家一直学到十二点，可到最后成绩仍不见起色。

诊断

通过对滨海地区几所中学的调查发现，刚开学的前两周学生的心气都很高，他们认为高中是一个新的起点，所以无论是上课听讲还是课后的作业都很认真，可是随着课程难度的增加，一部分学生的这种“学习斗志”就不那么强烈了，甚至有的人就开始自暴自弃了，成绩则是每况愈下。

究其“病因”就在于，他们“学习学不会，什么原因呢”的反思意识不强。

再加上滨海地区的学生家庭条件都比较优越，使得他们的意志力要比其他地区的学生差一些，学习上遇到困难后很容易就放弃。

处方小贴士：

当你成绩下降时，你可以参照以下几种“临床症状”检查一下自己的“病因”：

（1）你上课听讲的效率是不是很低，是否跟不上老师讲课的进度。

高中的学习，效率是非常重要的，要想提高上课的听课效率，就必须提前做好课前的预习工作，充分利用起手中的辅导资料，把有疑惑的地方作上标记，这样上课的时候就可以着重听了。

此外，遇到听不懂的地方千万不要让自己的思路停留太久，否则的话你就会错过老师接下来要讲的内容。

（2）课后是否认真复习。

不少人认为只要我课下复习的时间长，睡觉睡得晚就是努力学习了，其实则不然，这是典型的学习盲目心理，学习努不努力不在于时间的长短，而在于你单位时间里弄懂了几道题，学会了多少单词。

（3）不会的问题是否及时解决了。

高中的课程难点比较多，所以当你遇到难题时千万不要积压，“明日复明日，明日何其多”。

如果你把所有的问题全都留到考试前几天再去解决，那你一定会手忙脚乱，应付不来的。

实例三：

小C的父母是从河北农村来塘沽的务工人员，随着父母工作地点的迁移，暑假过后他也从老家到塘沽来借读，新学期开始了，本该高高兴兴的他却怎么也高兴不起来了，他说：

“周围的环境变了，自己以前就读的是农村的学校，教学质量和这里的学校相差很多。

还有在家庭环境方面，更是和城里孩子不能比。

”每次同学们一起参加集体活动他都是躲在一边，他总觉得自己各方面都比别人差，总觉得别人看不起自己，有着很强的自卑感。

实例四：

小D从小学到初中都非常的顺利，成绩一直非常优秀，是老师眼里的好学生，同学当中的佼佼者，故此她养成了自私、狭隘、任性的性格，可是到了高中以后，她发现班级里的同学都很优秀，自己在这个群体中根本不是拔尖的，于是她的心理严重的不平衡，每天都在费尽心思的想超过别人，想让自己成为班里受瞩目的对象，对待同学也很尖酸刻薄，同学们渐渐的都疏远了她。

以至于她每天都很焦虑，上课安不下心来。

诊断

从小C和小D的情况来看，表面上他们似乎还不能很好的适应高中的生活环境，但从深层心理去分析，这是一种自我统合危机。

也就是说自我心理秩序在新的环境下完全被打乱了，而适应新环境的心理秩序又没有建立起来，从而导致自我统合危机。

人在心理危机之中，精神必然处于紧张状态，于是便出现恐惧症状。

处方小贴士：

落后地区的孩子，来到大城市往往会有自卑心理。

客观上是由于两个地区的差异造成的环境适应不良，主观上是由于自己缺乏自信，过于敏感造成自卑的心态。

调解自卑心理小C要从两个方面入手，一是通过自身的努力学习，开阔视野缩短差距，多和同学交往，获得成功的体验是取得自信的重要途径。

二是正确的评价自己。

自卑的人总是倾向于过低的评价自己，比较敏感，总认为别人瞧不起自己，其实，据在学生中的调查显示大多数同学并没有瞧不起农村人的心态，只是自己过于敏感而已，上课如果因为自己的乡音而受到大家的笑话，那也不是瞧不起你，城里的同学也会因为某件事情可能引起同学们的哄堂大笑。

所以，正确评价自己的能力水平、优点和缺点是获得自信的第二条途径。

回顾一下历史我们会发现，许多伟人都是出自贫寒落后的地区，自古英雄多磨难，不要把问题归咎于环境和同学，调整自己的心态才是解决问题的出路。

现在的中学生大多是独生子女，许多人缺乏正确的自我意识，养成了自私、狭隘、任性的性格。

小D应该注意学习人际交往方面的策略和技能，西方有一句谚语：

你想要别人怎样对你，你就怎样对待别人。

孔夫子的名言：

“己所不欲，勿施于人”，也是这个道理。

同学之间的交往是平等的，又有谁愿意朋友高高凌驾在自己之上呢？

只有摆正自己的位置，不以自我为中心，不想总是凌驾于别人之上，善于和同学们平等相处人际关系才会好起来。

实例五：

小E是个懂事的孩子，虽然她的中考成绩没有达到高中分数线，可是在原来并不富裕的家庭条件下，她的父母毅然决定让她去开发区某重点中学去择校，为此她是又庆幸又紧张，庆幸的是自己遇到了这么好的父母，可是她心里又犯嘀咕，担心自己初中的基础不好，成绩还是不能太理想，那样的话就太对不起爱她的父母了，所以她现在心情很压抑。

诊断

学生的学习动机有以下几种情况，有的想学习好只是为了赢得父母的欢心，有的则纯粹是为了赢得父母的物质奖励，有的则是为了不让父母伤心……小E则属于后者。

处方小贴士：

小E在怎样才是对得起父母的问题上，存在模糊的认识。

学习成绩上去了固然好，学习成绩又不是检验的唯一标准，最主要的是自己是否努力学习了。

一个人能力的高低遗传因素具有很重要的作用，每个人能力都有大小和各自的倾向性，美国的心理学家加德纳提出多元智力说，认为人的智力至少包括以下7种相对独立、相互平等的智力：

言语———语言智力、音乐———节奏智力、逻辑———数理智力、视觉———空间智力、身体———动觉智力、自知———自省智力和交往———交流智力，只要认识到自己的优势和不足尽了最大的努力，勤奋学习就是对得起父母了，就一定能成为一个有用的人才。