二年级语文下册教案苏教版.docx
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二年级语文下册教案苏教版
识字3
教学要求:
1.学会本课10个生字,正确、流利地朗读词语,理解由生字组成的词语。
2.认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画和生活经验理解词语。
3.借助图画感知古今文字的发展演变,了解偏旁与字、词之间的联系,认识形声字的特点,培养学生识字的兴趣,提高学生识记汉字的能力。
教学重点、难点:
识字、写字
教学时间:
两课时
教学设计:
第一课时
一、课时目标:
a)学会本课5个生字,理解由生字组成的词语。
b)认真观察图画,凭借图画理解词语。
3.借助图画感知古今文字的发展演变,了解偏旁与字、词之间的联系,认识形声字的特点。
二、教具准备:
挂图(或幻灯片)、生字卡片
教学过程:
一、导入新课。
今天,我们来学习识字3。
二、指导看图学"木"字旁,以及相关词语。
1.看图,图上有什么?
(一棵树)
2.出示"",这就是古代的人模仿树的样子写的古文字,演变到今天作为偏旁时就变成了这样--木,"木"的古文字像一棵树,有树冠、树干和树根。
3.学"木"字旁。
4.现在凡是带有木字旁的字,都表示与树有关系。
5.出示:
baiyangliuyi
松柏杨柳桌椅
⑴自由读。
⑵这课中,我们要特别注意:
"柳"是边音。
⑶指名读,齐读。
⑷看图,理解词语,想想松树、柏树与别的树有什么怒一样?
⑸做"找朋友"的游戏,将图片与生字卡片一一对应。
三、指导看图学"禾"字旁,以及相关词语。
1.老师还带来了什么?
出示古文字"",它像什么?
演变到今天成了"禾"。
"禾"的古文字像一株禾苗,有穗、叶、茎与根。
2."禾"表示什么?
(与庄稼、禾苗有关)
3.教读"禾"字旁。
4.学习相关词语。
5.出示:
yang 秧苗稻谷庄稼
⑴学生自由读。
⑵指名读,齐读。
⑶看图理解词意。
秧苗:
农作物的幼苗,通常指水稻的幼苗。
庄稼:
地里长着的农作物,多指粮食作物。
稻谷:
没有去壳的稻的果实。
"秧苗、稻谷"都有一个名字叫--"庄稼",你们还知道什么是庄稼吗?
(棉花、大豆、高粱、麦子等等)
⑷齐读。
四、教学字形,指导书写
a)示生字卡片,开火车认读。
b)出示:
柏杨柳椅秧
c)说一说你会记哪个字,用什么方法记的?
d)学生描红记字。
e)教师范写。
f)学生写字,教师巡视指导。
三、作业设计
a)朗读生字以及词语。
b)比一比,再组词。
柏()央()杨()
伯()秧()扬()
c)写出带有下列偏旁的字。
木:
()()()()()
禾:
()()()()()
第二课时
一、课时目标:
1.学会本课5个生字,"筐"字只认识不写,理解由生字组成的词语。
2.认真观察图画,凭借图画理解词语。
3.培养学生识字的兴趣,提高学生识记生字的能力。
二、教具准备:
挂图(或幻灯片)、生字卡片
教学过程:
一、复习检查
6.说一说上节课所学的两个偏旁。
7.抽读生字卡片。
二、看图学习""旁,以及相关词语。
1.看图,图上画了什么?
(竹叶)
2.出示"",古代人用""来表示竹叶,古文字发展到今天演变成了""旁。
3.现在凡是带有""旁的字,大多表示与竹子有关系。
c)学习词语。
出示:
lanluokuang
竹篮箩筐筷子
⑴学生自由读。
("篮、箩"是边音)
⑵指名读,齐读。
⑶看图理解词意。
箩筐:
用竹子或柳条等编制成的器具,或圆或方,或方底圆口,用来盛粮食、蔬菜等。
三、看图学习""旁,以及相关词语。
8.看图,图上画了什么?
9.出示"",这是古代人模仿草的形状写出的古文字。
现在,我们用""来表示,也就是说凡是带有""旁的字,大多与草本植物有关系。
3.学习词语。
出示:
chaboluo
茶叶菠萝兰花
⑴学生自由读。
("茶"是翘舌音;"箩"是边音)
⑵指名读,齐读。
⑶看图理解词意。
兰花:
多年生草本植物,叶子丛生,条形,先尖端,春季开花,淡绿色,味芳香,供观赏。
花可制香料。
也叫春兰。
茶叶:
经过加工的茶树嫩叶,可以做成饮料。
菠萝:
即凤梨,外面有许多硬刺。
但口味非常好,酸甜好吃。
⑷齐读词语。
四、教学字形,指导书写
1.示生字卡片,开火车认读。
2.出示:
篮箩萝茶菠
3.说一说你会记哪个字,用什么方法记的?
4.学生描红记字。
5.教师范写。
6.学生写字,教师巡视指导。
五、作业设计
1.朗读生字并用生字口头说词。
教学过程
自我加减
2.写出带有下列偏旁的字。
:
()()()()()
:
()()()()()
3.把下面的词语分成三类写下来。
松树白菜稻谷柏树
麦子玉米冬瓜萝卜柳树 4.在文中的词语任意选一组,连起来写两三句话。
教学反思:
识字4
教学要求:
1.学会本课4个生字,认识1个多音节,理解由生字组成的词语。
2.认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,培养学生的认识能力。
3.认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系,进一步了解形声字的特点,提高学生识记汉字的能力。
教学重点、难点:
识字、写字
教学时间:
两课时
教学设计:
第一课时
一、课时目标:
1.学会本课2生字,理解由生字组成的词语。
2.认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,培养学生的认识能力。
3.认识本课生字的构字规律以及词语间的相互联系,进一步了解形声字的特点。
二、教具准备:
挂图(或幻灯片)、生字卡片
教学过程:
一、导入新课。
1.教师简笔画板书"日、月、、"的演变过程,图文结合。
2.这就是古代文字发展的演变过程。
3.新授"日、月、、"偏旁。
5.看图,试着读读词,你发现了什么?
(每一幅图都是由这些偏旁与一些熟字表达出来的)
6.今天,我们就来学习识字4。
二、自主识字。
a)请你用自己最喜欢的方式认读词语。
b)四人一组交流,看谁读得最正确。
c)出示:
wenshai
晴空温暖晾晒
miao
眼睛瞄准眺望
dongjie
寒冷冻结冰雪
东海黄海长江
⑴指名读。
(注意:
"温"是前鼻音;"晒"是翘舌音;"结"是多音字。
)
⑵齐读,男、女生比赛读。
⑶这些生字哪些是你已经认识了,你是怎么认识的?
你有什么好办法很快记住这些生字的字形。
教学过程
自我加减
⑷班汇报交流。
⑸再读词语。
三、探究规律
a)你们有没有发现每组词语中有什么联系?
b)讨论交流。
第一组"晴、暖、晾晒"都与太阳有关,所以是日字旁。
第二组"眼睛、瞄、眺望"都和眼睛有关,所以是目字旁。
第三组"海、诃、江"都与水有关,所以偏旁是三点水。
第四组"冷、冻"都与冰有关,所以偏旁是两点水。
c)齐读课文。
四、教学字形,指导书写。
a)认读生字词。
b)按照笔顺书写生字。
c)教师范写。
温、晒:
左右结构,书写时左窄右宽。
d)学生写字,教师巡视指导。
五、作业设计
a)朗读生字以及词语。
b)扩词。
温( )()( )
冻( ) ( )( )
c)写出带有下列偏旁的字。
日:
月:
d).多音字组词。
Jie()zhang()
结 长
jie()chang()
第二课时
一、课时目标:
1.学会本课2生字,理解由生字组成的词语。
2.认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,培养学生的认识能力。
3.指导写好生字。
二、教具准备:
挂图(或幻灯片)、生字卡片
教学过程:
一、复习检查。
1.指名说说上节课所学的偏旁。
2.抽读生字卡片。
二、质疑解疑。
1.自读课文,提出不理解的地方,同桌相互讨论。
2.讨论交流:
晾晒:
把东西放在通风的地方,使干燥。
瞄准:
把视力集中在一点上。
看图:
解放军叔叔趴在草地上是怎样打靶的?
眺望:
从高处往远处看。
看图:
小哥哥站在山坡上干什么?
这就叫--"眺望"。
冻结:
液体或含水分的东西遇冷凝结。
长江:
我国第一大河。
长6300千米,发源于青海省西部唐古拉山脉,流经西藏、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏9省区,在上海市吴淞口附近如东海。
在长江上横跨着两座大桥,就是--南京长江大桥、南京长江二桥。
黄河:
我国第二大河,全长5464千米,流域面积75.24万平方千米,后流入渤海。
东海:
我国三大边缘海之一,面积79.48万平方千米,平均水深350米左右,沿岸港湾岛屿众多。
3.齐读词语。
三、拓展延伸
你还知道哪些有"日、月、、"的字,你是怎么认识的?
四、指导书写。
1.出示:
瞄冻
2.学生描红。
3.教师范写。
注意都是左窄右宽。
4.学生写字,教师巡视指导。
五、作业设计。
1.比一比,再组词。
晴()瞄()冻()冷()
睛()苗()练()令()
2.选词填空。
眺望仰望
我站在山顶上()着远方。
夏天,我常常()着天空,数着星星。
温暖温和
李老师的态度总是()的。
妈妈的怀抱总是()的。
教学过程
自我加减
3.给下面的字先组词,再造句。
冻()
瞄()
4.猜字谜。
左边缺点水,右边满是水。
谜底()
六、板书设计:
晴空温暖晾晒
眼睛瞄准眺望
寒冷冻结冰雪
东海黄河长江
教学反思:
练习1
教学要求:
1.按笔顺正确书写汉字。
2.学习用部首查字法查字典。
3.学会在这个字的多个义项中理解这个字在一个词中的意思。
4.写好铅笔字,熟记4条成语。
5.练习口头表达的训练。
教学重点、难点:
1.学习用部首查字法查字典。
2.口头表达的训练。
教学时间:
三课时
教学设计:
第一课时
一、课时目标:
1.按笔顺正确书写汉字
2.熟记4条成语。
二、教具准备:
挂图(或幻灯片)、生字卡片
教学过程:
一、教学第一题
1.审题,指名读题目。
2.指导。
⑴出示生字卡片,开火车认读生字。
⑵指名口头扩词。
拜:
拜年礼拜结拜拜师拜访
廊:
走廊长廊回廊画廊
影:
电影倒影影视影集影片影响
秧:
秧苗秧田瓜秧树秧秧歌菜秧
箩:
箩筐稻箩淘箩
萝:
萝卜藤萝菠萝胡萝卜
墓:
公墓墓地坟墓扫墓墓碑墓室
⑶观察每一个字的笔顺,自由说一说。
⑷你觉得哪一个字的笔顺较难,要提醒大家注意的?
重点指导:
"拜、廊、鼻、饼"的笔顺。
⑸用铅笔描红,进一步熟悉、巩固笔顺。
⑹反馈,教师指出存在的问题。
二、教学第五题
1..审题,指名读题目。
2.指导。
⑴指导读准字音。
学生自由读成语,要求:
读准字音。
相互听一听,纠正读音。
指名读。
⑵指导理解意思。
看图,说说人们在什么地方,环境怎样,大家在干什么,表情如何?
这4条成语都是描写节日欢乐、热闹景象的,你能说出哪一条成语的意思呢?
张灯结彩:
悬挂着灯笼或各种彩灯,用彩色绸布、纸条或松枝结成美丽的装饰物。
欢聚一堂:
快乐地团聚在一起。
普天同庆:
天下的人一同庆祝,这里只唐人街的华人聚在一起欢庆佳节。
喜气洋洋:
形容非常快乐的样子。
⑶指导运用。
借助图画练习说话,用上这4条成语。
⑷指导背诵。
自由背,相互背,指名背,齐背。
三、作业设计。
1.听写词语。
拜年月饼扫墓画廊象鼻倒影杨柳
秧苗菠萝竹篮冻结晾晒温暖瞄准
2.写成语。
你能写出几个表示节日很热闹的,人们很高兴的成语吗?
(越多越好)
第二课时
一、课时目标:
1.学习用部首查字法查字典。
3.学会在这个字的多个义项中理解这个字在一个词中的意思。
4.写好铅笔字。
二、教具准备:
字典、小黑板、挂图(或幻灯片)、生字卡片
四、教学过程:
教学过程
自我加减
一、教学第二题
1.审题,指名读题。
2.指导。
⑴分角色朗读师生对话。
⑵教学部首查字的方法:
一个字哪部分是部首就到哪个部首里去
教学过程
自我加减
查;如果两部分都是部首,那就按照先左后右、先上后下、先外后内的方法来提取部首。
⑶一般我们在读书看报时,会遇到不认识的字,这时我们就可以
采用部首查字法知道它的读音和意思。
⑷小猴读童话时,有几个字不认识,我们一起来帮帮它,好吗?
⑸拿出字典,教师带领学生查"腔"。
先找出"腔"的部首"月"部;在部首检字表中,查找部首"月"后,再查除部首外的笔画数8画,去查找到"腔"字。
⑹学生自查"粮、酣、敲"3个字,看谁查得又快又准。
⑺填写表格,汇报交流。
二、教学第三题目
1审题,指名读题。
2.指导。
指名读句子,看谁读得最通顺。
指导学生从字典中结合带点的字选择正确的义项。
集体交流。
(腔:
动物身体内部空的部分;粮:
粮食,供食用的谷物、豆类和薯类的统称;酣:
尽兴畅快;敲:
在物体上面打,使发出声音。
)
五、教学第四题
1.审题,指名读题。
2.指导。
⑴出示生字卡,认读生字。
⑵教师范写,教学写字要点。
拜:
右边前三横短,最后一横长,横与横之间距离要适中。
鼻:
笔画较多,上中下三部分之间要写得紧凑一些,尤其是最后一横,要写得长而平,把这个字托住;"瞄"写时注意长短变化。
⑶描红,练习写铅笔字,教师巡视指导。
⑷反馈,教师指出存在的问题。
五、作业设计。
1.查字典。
生字应查的部首
总的笔画数读音组词摸删躺邪
2.结合句子说说带点字的意思。
几个人的技术水平,他都摸了底。
文章太长,发表时作了一些删节。
一棵大树横躺在路上。
这里的天气也真是邪门,一会儿冷,一会儿热。
2.写出下列字的笔顺。
廊:
杨:
第三课时
一、课时目标:
练习口头表达,让学生知道,在口语交际中,既要注意口头语言的表达,又要有良好体态语言的配合,这样可以增强表达效果,逐渐养成良好的口语交际习惯。
二、教具准备:
教学挂图
教学过程
一、审题,认读说话要求。
二、指导。
1.自由读题目要求,边读边想。
2.指名读题目要求,结合图想一想。
3.指导看图1:
看图思考:
图中的小朋友有在什么地方跟什么人说话?
他们的姿势正确吗?
为什么?
(一个女学生在教师办公室跟老师说话,说着说着,站成了"麻花腿",一只手在搔头,另一个手在拽衣服的边。
)
4.指导看图2、3:
看图思考:
图中的小朋友有在什么地方跟什么人说话?
他们的姿势正确吗?
为什么?
图2:
一家人在吃饭,那个男孩把脚翘到了凳子上。
图3:
上课时,一位男同学起来发言,他弯者腰,两个胳膊按在桌面上,连上还做着滑稽的表情。
三、情境表演。
1.上课时,老师请你发言。
2.进办公室和老师说话。
五、教师小结:
在不同的地方,跟不同的人说话,应当注意恰当的姿势。
一般应做到大方、端正、不随便。
教学反思:
1、古诗两首
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课7个生字,知道这些生字在诗句中的意思。
认识一个多音字。
3、初步懂得两首古诗的意思,感受作者热爱春天、热爱大自然的思想。
教学重、难点:
1.能用自己的话说说诗意。
2.观察大自然的变化,写几句话
课时安排:
两课时
第一课时
一、课时目标
1、正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵《春雨》。
2、初步感受《春雨》的诗意,感受作者对春雨的喜爱赞美之情。
二、教具准备:
生字卡片、教学挂图
教学过程
一、导入新课
1、小朋友们,现在正好是春天,天气暖和,百花齐放,人们心情舒畅,今天,我们就来学习两首古代诗人抒发自己对春天喜爱的古诗。
2、板书课题
二、揭示课题
1、今天,我们先来学习一首古诗,齐读课题。
2、你们知道这首古诗是谁写的吗?
3、作者简介"
杜甫,是唐代伟大的诗人,被人称为"诗史"
三、精读课文
1、自己小声读古诗,注意读准字音
2、指导看图,说一说春雨的特点
3、指名读第一句,边读边理解
这一句的意思就是:
这真是一场好雨,你知道什么季节需要雨水吗?
春天一到,就下了起来。
4、为什么春雨是好雨呢?
5、齐读第一句
6、指名读第二句,边读边理解
这句诗的意思是:
春雨往往在夜间,乘人们不注意的时候,随着春风轻轻地洒落,滋润着万物。
7、齐读第二句。
教师范读,学生自己练习。
8、有感情地背诵。
四、首诗赞美了及时而下,无声地滋润着万物,反映了诗人对春雨的喜爱赞美之情。
第二课时
课时目标
1.学会5个生字,掌握"春晓、眠、觉、闻、啼鸟、知"等词语。
2.能借助拼音读准字音,通过朗读课文理解内容,并能用自己的话说说这首诗的意思。
3.能背诵课文,默写课文。
4.到郊外或公园去找春天,把看到的大自然的变化,先说说,再用几句话写下来。
教具准备:
生字卡片、教学挂图
教学过程
一、复习导入
1.范读课文,学会体会诗的意思。
2.讲解诗意。
(1)介绍诗的作者。
《春晓》是唐代诗人孟浩然所作。
他写的田园山水诗很有名。
(2)逐句分析。
全诗共四行,两句话。
第一行:
讲春天的晚上人们睡得很熟,很沉,不知不觉天就亮了。
(眠:
睡觉晓:
天亮)
第二行:
讲醒来以后,听到到处都有鸟的叫声。
(闻:
听到啼:
鸟叫)
第三、四行:
昨夜又刮风又下雨,不知花被打落多少。
3.问:
《春晓》写了怎样的景象?
仔细看图,展开讨论
《春晓》写的是百花盛开,小鸟在枝头欢快地鸣叫,风雨过后,地上满是落花的春天清晨的景象。
4.小结
这首诗既写了春天的早晨,雨过天晴,小鸟在枝头鸣叫跳跃的欢乐场面,又抒发了作者对昨夜风雨交加,满地落花的惋惜之情。
诗中有声有色,有景有情,意境清新、自然,构成了一幅情景交融的春晓图。
二、学习新知:
验收责任
请学生说说每句诗的意思。
第二节
教学责任
朗读背诵课文,学会诗中的生字。
一、亮责任
背诵默写课文,学会诗中生字。
二、落实责任
教学过程
1.范读课文,注意停顿。
春眠/不觉晓,
处处/闻啼鸟。
夜来/风雨声,
花落/知多少。
2.请学生反复读诗,在注意停顿的基础上,注意生字读音。
3.请学生背诵课文。
4.指导生字。
(1)复习旧字。
浇民耳帝
(2)请学生说出新字。
晓眠闻啼
(3)指导重点字。
晓:
右上角最后一笔为撇,没有点。
5.看图读诗,体会文中意境,注意语气。
三、验收责任
默写课文。
板书设计
5春晓
春眠/不觉晓,
处处/闻啼鸟。
夜来/风雨声,
花落/知多少。
第三节
教学责任
让学生通过观察说出春天大自然的变化,再让学生练习写一写。
收集几首描写春天的古诗。
一、亮责任
把自己所观察到的春天大自然的变化,说一说,并能写成一段话。
二、落实责任
1.指导学生说话。
(1)冬天过去了,春天来了,你看到了什么变化?
(2)花、草、树有什么变化?
(3)小动物有什么变化?
鸟及自己所见到的动物有何变化?
2.教给学生说话方法。
(1)注意说话次序,回忆上次《春天》看图说话的次序。
(2)要加进想象和形容词,体现出春天万物复苏的情景。
3.广泛让同学练习说话。
(1)单个说。
(2)同位子说。
(3)请同学到前面说。
4.提出写话要求。
(1)格式。
教学过程
(2)注意标点。
(3)不会写的字用音节代替
教学反思:
2、蚕姑娘
教学目标:
1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课10个生字,两条绿线内的4个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、初步了解蚕的生长过程,激发学生观察、研究昆虫的兴趣。
教学重点:
1、有感情地朗读和背诵课文。
2、正确、美观地书写生字。
教学难点:
能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
课时安排:
3课时
第一课时
一、课时目标:
1、了解蚕生长的整个过程及生长过程的几次变化。
2、会本课的10个生字,理解"蚕卵、桑叶、衣裳、又白又嫩、渐渐、又白又胖、新房、茧子、一声不响"等词语的意思。
3、会仿照例句用"渐渐"写话。
4、能通过整理排列错乱的句子,了解蚕的生长过程
二、教具准备:
课件、生字卡片
二、教学过程:
教学过程
一、启发谈话,揭示课题。
1、课件出示"蚕"图,问:
图上画的是什么?
它有什么用处?
揭题:
教学"蚕",想一想,为什么叫它蚕姑娘呢?
]
出示一块丝巾,这块丝巾漂亮吗?
用手摸摸有什么感觉?
谁知道这块又软又滑的丝巾是用什么织成的?
2、出示课题:
12、蚕姑娘
教学生字"蚕",读准字音。
3、你知道关于蚕姑娘哪些知识?
二、初读课文,了解大意。
1、听课文录音,课文中讲了蚕姑娘一些什么事?
2、听后交流。
三、自由读课文,自学生字。
1、自学要求:
[圈出生字]读准字音,给课文自然段标上序号。
2、反馈自学情况。
音:
卵、床、裳、嫩
3、指名分自然段朗读课文,读准字音。
四、巩固练习。
1、认读生字新词。
2、给生字扩词找朋友。
3、课堂作业:
抄写生字。
第二课时
教学目标:
1、学习1-5自然段,了解蚕生长过程中的几次变化,能用表示先后顺序的词说说蚕的变化。
理解"蚕床、渐渐"等词的意思。
2、正确朗读课文。
3、会仿照句子用"渐渐"写一句话。
教具准备:
教学挂图、小黑板
一、复习检查。
1、认读生字新词。
2、完成课后第一题,按要求写笔画。
二、学习第1自然段。
1、自由读这一段,说这一段主要讲什么。
理解"蚕卵",(蚕姑娘产下的卵)。
2、齐读这一段,读了这段后,你知道了哪些知识?
你是从哪里读懂的?
(春天,从蚕卵里钻出来。
)
三、学习课文的第2-5自然段。
1、蚕姑娘是怎样的呢?
请你读读课文2-5自然段。
读完后用""的蚕姑娘来说一说,还可以"AABB"的蚕姑娘,或蚕姑娘是""来说一说。
2、蚕姑娘真奇怪,为什么有的说是又黑又小,有的说是又白又胖的呢?
3、课文中哪段写又黑又小的黄姑娘,哪段写又黄又瘦的白姑娘,哪段又是写又白又嫩-又白又胖,又白又胖-又白又亮的蚕姑娘?
指名读,共换了几次衣服?
(四次)。
[蚕不吃不动,