备考点一论述类文本阅读突破必备知识.docx
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备考点一论述类文本阅读突破必备知识
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备考点一论述类文本阅读突破必备知识
一、掌握四类信息关系
论述类文本为了证明某一个观点，往往要摆出一系列证据，不少证据往往是新发现、新情况、新知识，即新信息。
筛选信息，要对文中的信息进行分类，区分主要、次要信息；要对这些信息归类，还要证明哪些信息是同一关系，哪些信息是包容关系，哪些信息是从属关系，哪些信息是并列关系等等。
对信息的处理，要注意以下四种情况：
同一信息
文章在表述同一内容时会变换不同的说法，但这些不同说法体现的信息是一样的；或者命题人在设置选项时故意变换一种说法，其实这种说法和文本中的说法是一个意思
遥远信息
在一篇文章中，解说同一观点的材料可能不集中在同一段落或相邻的段落，可能相距较远；或能支持某观点的名言、例子等相距较远，这些信息不聚在一起，但解说的是同一观点
潜在信息
“潜在”或是言在此而意在彼，或是有隐含的深意，即话外之音。
如果离开具体语境，该句就不再是这个意思了
分散信息
有些重要信息常常分散在文章的各个部分。
把这些信息组合在一起，恰恰说明某一个问题；或者某几句组合起来，说明的是一个问题，另几个句子组合起来，说明的又是另一个问题
二、熟悉六大命题手段
命题者在设置选项时，一般不会照抄原文语句，而是要“换一种说法”。
正是在“换”的过程中，命题者有意地用了一些方法，改变了原意，也就是命题者改造原文，在部分定语或状语、复句的部分分句、结论和依据等方面做文章，从而改变原文意思来设置“干扰项”。
命题者设置干扰项常用六种手段：
删（删减）
删除句子中的部分词语而改变句意，最常见的是删减定语、状语，修饰成分的删减就意味着语意的改变，有可能是内容的扩大，也有可能是对内容的曲解
添（添加）
添加定语或状语或某个中心词或其他内容，造成偷换概念或对原文内容的曲解等现象
调（调换）
调换词序、语序，造成逻辑错误，从而改变句意，会造成因果颠倒、主客颠倒、混淆条件等现象
改（改变）
改变说法，或换用别的词语代替，造成似是而非，曲解文意；改变肯定与否定、现象与本质等等；造成部分涵盖全体、整体替代局部、现实替代猜测等
漏（遗漏）
看似保留原文词句，但结合原文来看只是强调了问题的某一方面，而有意漏掉了另一方面。
这种选项有很大迷惑性，须多加留意
凑（拼凑）
将意义有关或无关的几个词语（句子）杂糅凑合而造成错误，或者将望文生义的几个义项强加进去，干扰判断
三、识破十大命题陷阱
在做论述类文本阅读题时，我们不仅要读懂所给的材料，而且要明白命题
意图，清楚题目所设的陷阱有哪些，这样就有助于我们识破陷阱，选出符合题目要求的答案。
命题者设置陷阱的方法主要有以下十种类型：
陷阱一 曲解文意
【陷阱概览】
设错特点：
改变原文的意思。
设错手段：
故意更换（或减少，或添加）个别关键字词。
识别方法：
仔细比对原文，充分理解文意。
要特别注意揣摩概念与概念、事物与事物、事理与事理之间的关系。
【例析】选项：
（2016·山东卷·T7C项）唐人古诗有的在今体诗的影响下表现为声律和谐与对仗工整，有的继承汉魏古诗有意“反律化”。
原文：
在音节上，唐代古诗受今体诗的影响，或则吸取声律的和谐与对仗的工整，或则有意走上反律化的途径，皆不同于晋、宋以前诗歌韵调的纯任自然。
比对分析：
曲解文意，“在音节上，唐代古诗受今体诗的影响，或则吸取声律的和谐与对仗的工整”，这并不意味着唐人古诗“表现为声律和谐与对仗工整”。
【小试牛刀】选项：
（2017·全国卷ⅡT1B项）原料本土化等因素使青花瓷发展进入新阶段，此时青花瓷与外来文化已无关系。
原文：
一种海外流行的时尚由此成为中国本土的时尚，中国传统的人物、花鸟、山水，与外来的伊斯兰风格融为一体，青花瓷成为中国瓷器的代表，进而走向世界，最终万里同风，成为世界时尚。
比对分析：
________________________________________________________
参考答案：
选项中“此时青花瓷与外来文化已无关系”错误，与原文“中国传统的人物、花鸟、山水，与外来的伊斯兰风格融为一体”相矛盾，曲解文意。
陷阱二 以偏概全
【陷阱概览】
设错特点：
以部分代整体（或相反），以特殊代一般（或相反）。
设错手段：
故意增删、改动文中表示范围限制或是程度轻重的词语。
识别方法：
找到选项所对应内容，逐句比对，字斟句酌，揣摩修饰语、限制语，关注原文表述是涵盖全部还是有所针对，是统一而论还是具体分析，是特称还是全称。
【例析】选项：
（2016·全国卷I·T2B项）旧史学的研究既缺少实事求是的科学态度，又缺乏科学的考古资料，因而它受到古史辨派的无情批判。
原文：
“五四运动”促使中国的历史学界发生两大变化：
一是提倡实事求是的科学态度，古史辨派对一切经不住史证的旧史学的无情批判，使人痛感中国古史上科学的考古资料的极端贫乏；二是历史唯物主义在史学界产生了巨大影响。
比对分析：
以偏概全，原文对古史辨派无情批判的对象的表述为“一切经不住史证的旧史学”，该项表述为“旧史学”，扩大了范围。
【小试牛刀】选项：
（2017·天津卷T5A项）“阴历”也称“农历”“旧历”，即我国自夏代开始使用的“夏历”，是以月球围绕地球旋转周期为参照物的太阴历。
原文：
我国自夏代开始使用、后经汉武帝太初元年修订的兼顾太阳历和太阴历确定的历法是阴阳合历，即所谓“夏历”“农历”，或俗称的“阴历”“旧历”。
这样说来，我们的夏历是既参照了对月亮的观察，又参照了对太阳的观察而制定的。
比对分析：
_____________________________________________________
参考答案：
与原文比对，选项“‘阴历’……是以月球围绕地球旋转周期为参照物的太阴历”的说法以偏概全。
陷阱三 混淆是非
【陷阱概览】
设错特点：
选项在是与非、有与无、扬与抑等方面设置干扰，与原文相悖，造成事实不符、观点相反。
设错手段：
选项故意将阅读材料中肯定了的事物加以否定，或者将否定了的事物加以肯定。
识别方法：
找到选项所对应内容，逐句比对，关注原文阐述观点、明确是非、陈述有无的句子，区分作者观点和他人观点。
【例析】选项：
（2015·广东卷T12B项）在文化传递中，古人所使用的信息载体和今人所使用的信息载体是相同的。
原文：
同时，由于各种信息载体（石刻、竹简、书本、磁带、光盘等）的存在，人们可以把知识记录下来，储存起来，留给后人……
比对分析：
混淆是非，“信息载体是相同的”错误。
原文列举了不同时代的信息载体，显然，石刻、竹简代表古代信息载体，而磁带、光盘则代表现代信息载体。
【小试牛刀】选项：
（2017·全国卷ⅠT1C项）气候正义中的义务问题，是指我们对后代负有义务，而且要为后代设定义务。
原文：
气候正义的本质是为了保护后代的利益，而非为其设定义务。
比对分析：
_________________________________________________
参考答案：
据原文“是为了保护后代的利益，而非为其设定义务”看，选项“为后代设定义务”的说法错误，混淆是非。
陷阱四 武断绝对
【陷阱概览】
设错特点：
忽略程度、情状、条件、范围、分寸的细微差别，排除个例和特殊现象，一概而论。
设错手段：
遗漏表示条件的语句，用同样的说法表述两种或多种事物。
识别方法：
找到选项所对应内容，逐句比对，关注表程度、情状、范围、分寸、条件的词句，注意选项中“全”“都”“一定”等词语。
【例析】选项：
（2016·天津卷·T7C项）作为一个特殊的文化消费群体，中学生因年龄、生活环境和文化水平比较接近，所以有一致的文化消费品位和消费偏好。
原文：
因为尽管文化是形成文化消费品位的基础，但文化消费品位的形成还要受到诸如文化产品特性、价格，以及消费者收入、性别、年龄、种族、个人特质等因素的影响。
比对分析：
由原文“文化消费品位的形成还要受到诸如文化产品特性、价格，以及消费者收入、性别、年龄、种族、个人特质等因素的影响”可知“一致的”过于绝对。
【小试牛刀】选项：
（2017·全国卷ⅢT1A项）新型的城镇化建设，如果在建设之余还能兼顾人文保护，就不会留下“乡痛”。
原文：
要在城镇化进程中留住乡愁，不让“乡愁”变成“乡痛”，一个重要措施是要留住、呵护并活化乡村记忆。
比对分析：
_______________________________________________________
参考答案：
由原文可见：
“留住、呵护并活化乡村记忆”，是“留住乡愁，不让‘乡愁’变成‘乡痛’”的重要措施之一，但并非唯一措施；“留住、呵护并活化乡村记忆”，是“留住乡愁，不让‘乡愁’变成‘乡痛’”的重要条件，但并非充分条件。
因此，说“如果在建设之余还能兼顾人文保护，就不会留下‘乡痛’”，武断绝对；也是误将必要条件关系当作充分条件关系，违背原文逻辑。
陷阱五 无中生有
【陷阱概览】
设错特点：
选项中的内容在原文中没有提及，或选项中的内容无法由原文推论而出，纯属主观臆断。
设错手段：
命题者在干扰项中故意设置原文没有的信息。
识别方法：
找到选项所对应的内容，逐句比对，看原文有无此说法，或原文有无此说法的充分依据。
【例析】选项：
（2016·全国卷ⅠT3D项）直至殷墟甲骨文被发现，学者们探究先民的造字之法才有所凭依，从此中国的文字学就进入了一个新的时期。
原文：
汉代以后中国的文字学家崇尚许慎的《说文解字》，传统的文字学主要是《说文》学；但由于北宋以来金石学的发展，特别是对金文的研究，已不断地用商周古文字对《说文》的文字学进行补充。
到了清代，对金石学的研究进一步深入，使《说文》的权威性受到了较大的冲击。
比对分析：
无中生有，“探究先民的造字之法才有所凭依”不正确，由原文可知殷墟甲骨文被发现以前学者们探究先民的造字之法的凭依是许慎的《说文解字》及后来的金石学研究成果。
【小试牛刀】选项：
（2017·全国卷ⅡT2A项）文章第一段通过元明两代瓷器的比较，论证了瓷器发展与审美观念更新的关系。
原文：
青花瓷发展的黄金时代是明朝永乐、宣德时期，与郑和下西洋在时间上重合，这不能不使我们思考：
航海与瓷器同时达到鼎盛，仅仅是历史的偶然吗？
……由此可见，青花瓷崛起是郑和航海时代技术创新与文化交融的硕果，中外交往的繁盛在推动文明大交融的同时，也推动了生产技术与文化艺术的创新发展。
比对分析：
________________________________________________________
参考答案：
选项“第一段通过元明两代瓷器的比较”错误。
从原文中看第一段并未比较元明两代的瓷器，选项属于无中生有。
陷阱六 张冠李戴
【陷阱概览】
设错特点：
①在有关联的表述对象上设置干扰，把甲事物说成是乙事物，或
把甲人的事迹、言论、成绩说成是乙人的；②在同一对象的不同方面设置干扰，把同一事物的甲方面说成是乙方面，如把某一时间、地点、事件说成另一时间、地点、事件。
设错手段：
“移花接木”，把不同位置的语句错位“嫁接”。
识别方法：
找到选项所对应内容，逐句比对，注意信息所在的位置，梳理信息所牵扯的人、事、物、理的对应关系。
【例析】选项：
（2015·湖北卷T8A项）秦汉时代，人们普遍相信“五行”可以归纳和整理宇宙间的一切，使宇宙整齐有序，所以“五”也可以作为宇宙间一切的终极依据。
原文：
首先是“一”。
在秦汉时代，它既是宇宙的中心、唯一的本原、至上的神祇，又是天下一统、君主权威、理性法则、知识基础和一切的终极依据。
其次是“二”。
“二”即阴阳，既可以指日月、天地，也可以指君臣、上下，以及从阴阳引申出来的冷暖、湿燥、尊卑、贵贱。
再次是“五”。
在《吕氏春秋》中，思想家曾为“五”并列出种种匹配的事物和现象。
这说明人们普遍相信“五行”可以归纳和整理宇宙间的一切，使宇宙整齐有序。
比对分析：
张冠李戴，宇宙间“一切的终极依据”是“一”，可以归纳和整理宇宙间的一切是“五行”。
【小试牛刀】选项：
（2017·全国卷ⅠT1A项）为了应对气候变化，非政府组织承袭环境正义运动的精神，提出了气候正义。
原文：
2000年前后，一些非政府组织承袭环境正义运动的精神，开始对气候变化的影响进行伦理审视，气候正义便应运而生。
比对分析：
________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案：
选项“非政府组织……提出了气候正义”错误。
原文“一些非政府组织……开始对气候变化的影响进行伦理审视，气候正义便应运而生”表明气候正义并不是非政府组织提出的，选项属于张冠李戴。
陷阱七 混淆时态
【陷阱概览】
设错特点：
在时间状态、发展阶段的表述上设置选项。
设错手段：
命题者故意把现实中未发生的事实（又称“未然”）判断为已发生（又称“已然”），或把可能发生的（又称“或然”）表述为必然发生的（又称“必然”）。
识别方法：
在辨析此项时，应当注意时态类词语，如：
已经、曾经、过去；现在、目前；将要、尚未；之前、之后等。
【例析】选项：
（2015·湖南卷T14B项）可以为小型传感器供电的生物电池将肩负起环境监测和国土安全任务，用在家用电器上也为期不远了。
原文：
蜗牛不能为手机充电，但它能为微型传感器供电，这促成另一个想法——让蜗牛、蠕虫和昆虫为环境监测和国土安全服务。
比对分析：
把“或然”当成了“必然”：
“让蜗牛、蠕虫和昆虫为环境监测和国土安全服务”仅是一种想法；“用在家用电器上”更是无中生有。
另外，原文中为“微型传感器”，选项中改为了“小型传感器”。
【小试牛刀】选项：
（2014·四川卷T7D项）大数据教育由网络完成标准化教育，而学校主要承担个性化人才的培养工作，教师需求量将大为减少。
原文：
大数据教育提供了另外一种可能，标准化的教育将转向网络完成，而个性化的人才培养将主要由学校承担：
越来越小的班级、越来越近的学校、越来越聚焦的教育支持、越来越个性化的培养方式。
这将使教育摆脱工业化时代的模式。
比对分析：
________________________________________________________
参考答案：
选项属于把“未然”当“已然”和无中生有，“大数据教育由网络……培养工作”只是“一种可能”，“教师需求量将大为减少”推断不合理，文中没有这个意思。
陷阱八 偷换概念
【陷阱概览】
设错特点：
命题人在解释概念或陈述概念特点时，故意变换成其他内容。
设错手段：
命题人将两个概念的内涵（如属性、作用、发展趋势）等进行了调换、改变或混淆，以细微的区别干扰考生。
识别方法：
注意所表述的名称概念在内涵本质和外延上同原文是否相符，有无遗漏或偷换。
【例析】选项：
（2016·山东卷T6C项）古体诗在形式上有四言、五言、七言、杂言等多种；唐人古体以五言、七言为主，更似绝句律诗。
原文：
它（古体诗）的特点是格律限制不太严格，篇幅可长可短，押韵比较自由灵活，不必拘守对偶、声律，有四言、五言、七言、杂言等多种形式。
不过唐人的古体以五言、七言为主，杂言也多以七言为主体。
在音节上，唐代古诗受今体诗的影响，或则吸取声律的和谐与对仗的工整，或则有意走上反律化的途径，皆不同于晋、宋以前诗歌韵调的纯任自然。
比对分析：
偷换概念。
原文是“在音节上，唐代古诗受今体诗的影响”，这不等于说古体诗更似绝句律诗。
【小试牛刀】选项：
（2017·天津卷T6C项）作为传统时间制度组成部分的二十四节气，在某些历史时期某些节气有不同的名称，这种情况在《淮南子》中已有记载。
原文：
在某些历史时期，某些节气的名称与今或有不同，但在汉代刘安著《淮南子》中，就明确有二十四节气名称的记载了。
比对分析：
________________________________________________________
参考答案：
首先，并不是“在某些历史时期某些节气有不同的名称”，而是在某些历史时期某些节气的名称可能与现在不同；其次，《淮南子》中记载的只是二十四节气的名称，并不是“在某些历史时期某些节气有不同的名称”这种情况。
选项改变了原文的表述，偷换了概念。
陷阱九 因果混乱
【陷阱概览】
设错特点：
表现为条件和推论、原因和结果关系的混乱，一般有两种情况：
一是因果倒置，即推理条件和结论的颠倒；二是强加因果，即把不是必然的条件、因果关系说成必然的条件、因果关系。
设错手段：
以结果、表现来解释结果、表现的原因；把不同位置的因果关系混为一谈。
识别方法：
注意分析选项语句间的关系，回归原文，核对分析条件、原因、现象和推论、结果、规律之间是否有必然联系，关注“因此”“所以”“可见”“就……”等词句。
【例析】选项：
（2016·山东卷T6B项）古体诗的格律限制不太严格，因而形成了篇幅可长可短，押韵自由灵活，不必拘守对偶与声律的特点。
原文：
它（古体诗）的特点是格律限制不太严格，篇幅可长可短，押韵比较自由灵活，不必拘守对偶、声律，有四言、五言、七言、杂言等多种形式。
不过唐人的古体以五言、七言为主，杂言也多以七言为主体。
比对分析：
强加因果。
“古体诗的格律限制不太严格”与“形成了篇幅可长可短……”均为古体诗的特点，并无因果关系。
【小试牛刀】选项：
（2017·全国卷ⅡT1D项）中外文明交融推动瓷器从单色走向多彩，从而推动了当时的社会向多元转型。
原文：
正是中外文明的交融，成功推动了中国瓷器从单色走向多彩的转型，青花瓷以独特方式昭示了明代文化的演变过程，成为中国传统社会从单一走向多元的例证。
比对分析：
________________________________________________________
参考答案：
选项强加因果，据原文可知“瓷器从单色走向多彩”是“中国传统社会从单一走向多元的例证”，而不是原因。
陷阱十 答非所问
【陷阱概览】
设错特点：
题干问了一个问题，而选项回答的是另一个问题。
设错手段：
选项内容能在原文中找到依据，且表述正确，但与题干的要求不符，即答非所问。
识别方法：
将选项与题干中的关键词逐一比对，判断其表述内容是否符合题干要求。
一般来说，题干中的关键词有“不能（能够）体现”“直接（间接）体现”“××方面内容”“重要”“主要”“符合（不符合）文意”“正确（不正确、错误）”“一致（不一致）”等。
【例析】选项：
（2014·重庆卷T5D项）促使科学家勇攀科学高峰追求美、探索美的重要原动力。
题干：
根据原文提供的信息，下列对“科学美”内涵的理解不正确的一项是
原文：
在这些大科学家眼里，科学美是自然和谐之美的映射，是人们发现自然之秘而产生的自我超越感，是从科学和谐统一的思想中产生的愉悦自由的心理体验，是促使他们勇攀科学高峰的重要原动力。
比对分析：
选项表述不能算是“科学美”的“内涵”，而应是作用。
属于答非所问。
【小试牛刀】选项：
（2014·新课标全国卷ⅠT1B项）在甲午海战中，清军致远舰在中弹累累、舰身倾斜、弹药耗尽的情况下，开足马力，冲向日本吉野舰，最后被鱼雷击中，沉入海中，200多名官兵壮烈殉国。
题干：
下列各项中，其性质不属于原文所论悲剧的一项是
原文：
悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术。
因为人生有价值的东西、美好事物的毁灭是令人伤悲的，因此现实中的悲剧不能作为直接的审美对象来欣赏，否则人就是泯灭了人性的人了。
现实中的悲剧只能激起人的同情、义愤，迫使人采取严肃的伦理态度和实践行动。
民主革命时期，在演出歌剧《白毛女》的过程中，曾多次出现扮演地主黄世仁的演员被打甚至险遭枪击的事件，这是人们以实际的道德评价代替了审美活动。
现实的悲剧只在客观上具有悲剧的审美性质，它们必须以文学艺术的形式表现出来，才能成为欣赏的对象，美学上所谓的“以悲为美”才能实现。
悲剧成为审美对象只能以文学艺术的形式出现，原因在于它需要建立悲剧事件与人的心理距离。
比对分析：
________________________________________________________
参考答案：
该选项内容属于历史事实，非文学艺术，所以并非原文论述的悲剧，属于答非所问。
学会三个角度比对
比对角度一：
比对词语
因为命题者在命题时采用删词、添词、改词的手段来设置部分选项，所以我们抓住选项与原文中的这些词语比对，就能迅速地筛选出错误选项。
命题人常在以下词语上做文章：
比对词语
设错角度
解题方略
范围、
程度词
以偏
概全
注意选项与原文重要词语前面的修饰与限制的表程度、范围、数量、频率等的关键词
时间、结果词
混淆时
态、结果
注意选项与原文中这些表时间、结果等的关键词
指代词
偷换
概念
注意看选项与原文是否存在“指代词”信息错误对接的现象，尤其看命题“指代词”所指代的主语、谓语与原文是否一致，是否存在远指或近指现象
张冠
李戴
注意选项句中“指代词”所指代的对象与原文的相关信息所指代的对象是否换了
以偏
概全
注意选项句与原文中的指代内容是否存在程度上、范围上的差异
是非词
混淆
是非
注意区别原文中作者对每一种事物的观点态度，特别注意含有作者观点态度的语句，关注否定性词语
【例析】选项：
（2015·湖南卷T13C项）生物电池输出的电力十分微弱，只能用微瓦来计算，短短几分钟后便会因血淋巴耗尽而引起断电现象。
原文：
在那里，电子与血淋巴中的氧反应形成水，输出的电力很微弱，在微瓦的量级上，而且在数分钟后会因葡萄糖耗尽而断电。
比对分析：
C项偷换概念。
选项将“葡萄糖”换成了“血淋巴”。
【小试牛刀】选项：
（2017·山东卷T7B项）关于审美移情的起因，曾经出现过不同的观点。
谷鲁斯等人认为，引起移情的原因是人的生理活动，移情源自于人的“内模仿”，这种观点不可信。
原文：
谷鲁斯等人认为引起移情的原因是人的生理活动，移情源自于人的“内模仿”。
但立普斯的观点更可信。
比对分析：
________________________________________________________
_________________________________________________________________
参考答案：
原文虽然说“立普斯的观点更可信”，但并没有说谷鲁斯的观点不可信。
从文章的表达用词看，“立普斯的观点更可信”，一个“更”字表明作者其实是认为谷鲁斯的观点是可信的。
这就与选项“这种观点不可信”相互矛盾，所以选项错误。
比对角度二：
比对关系
比对关系就是比对选项与原文语句时注意信息间的联系，既要注意选项句与句之间、分句与分句之间的关系，也要注意原文在表述相关意义时句与句之间、分句与分句之间的关系，看这种关系是否符合原文意思。
重点考查是否读准、读懂了信息。
因此，比对分句间的逻辑关系是比对关系的重点内容。
比对关系分两步：
第一步，逐项审查每一个选项有几个分句（包括句子），分句与分句之间是什么关系（重点抓关联词），一般有因果、条件、假设、目的等关系，以因果关系居多。
第二步，比对每一分句的意义在原文中是否有依据，每一分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。
命题人常在以下关系上命题：
关系类型
设错角度
解题方略
因果
关系
因果
倒置
注意选项句中的“因”与“果”与在原文中是否在同一位置
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