学生心目中最受欢迎的6种教师.docx

学生心目中最受欢迎的6种教师.docx

《学生心目中最受欢迎的6种教师.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学生心目中最受欢迎的6种教师.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

学生心目中最受欢迎的6种教师

学生心目中最受欢迎的6种教师

1、严而有度的老师。

这种老师往往把班级管理得井井有条，又受到学生的尊敬和喜欢。

2、像妈妈的老师。

这种老师多为中年女教师，他们有抚养孩子的经历和体验，知道抚养一个孩子的甘难辛苦，所以对待学生表现出关爱和耐心，体现出一种母爱。

学生愿意将自己的心里话和烦心事告诉妈妈老师，而且在妈妈老师那里总是得到满意的回答和耐心的指点，所以他们对妈妈老师感到特别的亲切，也特别听妈妈老师的话。

3、有宽容心的老师。

这种老师心胸开阔，善解人意，对学生能够宽容的缺点错误采取宽容的态度，给学生很好的印象。

4、风趣幽默的老师。

这种教师讲课往往用具体生动的事例引入新课，深奥的道理讲得深入浅出，浅显易懂。

在学生感到疲劳时就会来几段风趣幽默逗学生快活，让学生乐学。

特别善于激发学生的兴趣和热情。

调动学生学习的积极性。

学生学得轻松愉快而且效率高。

讨厌那些讲课枯燥乏味而成天要学生死记硬背的老师。

5、充满爱心的老师。

6、以身作则，说到做到的老师。

这种老师是学生的表率。

凡是要求学生做到的，自己首先做到；凡是学生一下子难以做到的，从不强求学生。

教学生做人，自己首先做好人。

总是实事求是，循序渐进。

学生心目中最不受欢迎的十种教师

1、不热爱学生，不能微笑面对学生的教师；

2、责骂、挖苦学生，影响学生心理健康发展的教师；

3、惩罚、恐吓学生，使学生身心受到伤害的教师；

4、教学组织形式单调、缺乏趣味，不能调动起学生积极性的教师；

5、因解决学生在课堂上说话、打闹等个别问题而耽误大部分学生学习时间的教师；

6、不认真教学，对学生放任自流，不能实现教学目标的教师；

7、不认真批改作业，对作业中的错误视而不见的教师；

8、不能严格履行上课职责，随意把课让给别的学科，剥夺学生全面发展权利的教师；

9、不主动提高自身业务能力，不能遵循不生年龄特点及身心发展规律进行教学，缺乏时代感的教师；

最受欢迎的十种老师

做老师的人，都希望成为一个受学生欢迎的好老师。

我们关心的问题是：

什么样的老师是一个受学生欢迎的好老师？

如何成为一个受学生欢迎好老师？

网上一度流传“最受学生喜欢的十种老师”。

我们将这篇文章所蕴涵的主题——“成为受学生欢迎的教师”——作为我们讨论“教师成长”的起点和终点。

所谓“教师成长”，实际上是讨论教师通过哪些途径和方法“成为受学生欢迎的教师”：

一是像父亲一样严而有度的老师。

这种老师往往把班级管理得井井有条，又受到学生的尊敬和喜欢。

这种教师认为，学生正处于成长发育阶段，难免犯有这样或那样的缺点和错误，所以必须按照学生的言行规范来严格要求他们，又正因为这些缺点错误是难免的，所以对他们的要求应该有度，按照他们的成长规律，给与他们改正缺点错误的时间和机会，不能一味的批评和指责，甚至体罚或变相体罚。

（图１）法国电影《放牛班的春天》[2]

二是像母亲一样慈爱的老师。

这种老师多为中年女教师，他们有抚养孩子的经历和体验，知道抚养一个孩子的甘难辛苦，所以对待学生表现出关爱和耐心，体现出一种母爱。

学生愿意将自己的心里话和烦心事告诉妈妈老师，而且在妈妈老师那里总是得到满意的回答和耐心的指点，所以他们对妈妈老师感到特别的亲切，也特别听妈妈老师的话。

（图２）前苏联电影：

《乡村女教师》[3]

三是实习老师。

这种老师处于实习阶段，把所学的教育理论刚刚用于实践，没有受到教育世俗的影响。

他们的年龄与学生很接近，大哥哥大姐姐，所以与学生很合得来。

他们受到自己学校的约束，不敢指责或体罚学生，同时又不对学生将来升学负责，代课少，与学生相处的时间多，经常跟学生一起玩耍，很知己，自然受学生欢迎，离去后学生念念不忘，保持通信来往。

（图３）日本电影：

《麻辣教师》[4]

四是有宽容心的老师。

这种老师心胸开阔，善解人意，对学生能够宽容的缺点错误采取宽容的态度，给学生很好的印象。

比如，一个学生上语文课画画，被语文老师发现后，老师指出他画画选择错了时间和地点是不对的，同时鼓励他在合时的时间和地点发展自己的兴趣和特长，动之以情，晓之以理，让学生口服心服，这个学生后来不但打好了知识基础，而且发展了个人兴趣和特长，很感激老师。

（图４）美国电影：

《音乐之声》[5]

五是热爱学生的帅哥老师。

对长得很帅青年男教师，学生视为青春偶像，但有个前提就是跟他们合得来，是哥们，而且课讲得特好，认为有本事，让人崇拜。

痛恨那些动不动叱责甚至体罚学生青年大个子老师，认为他们无能，只会用武力征服学生。

（图５）电影：

《十八岁的天空》[6]

六是温柔的美女老师。

欣赏年轻女教师长得漂亮，衣着得体，温柔又大方，感觉这种女教师声音好听，讲课有表情，绘声绘色，上课很轻松，是一种享受。

特别喜欢上这种老师的课。

对学生有耐心，知心姐姐。

痛恨那种急躁而恶狠狠的青年女教师，背地喊她母老虎。

（图６）美国电影：

《蒙娜丽莎的微笑》[7]

七是风趣幽默的老师。

这种教师讲课往往用具体生动的事例引入新课，深奥的道理讲得深入浅出，浅显易懂。

在学生感到疲劳时就会来几段风趣幽默逗学生快活，让学生乐学。

特别善于激发学生的兴趣和热情。

调动学生学习的积极性。

学生学得轻松愉快而且效率高。

讨厌那些讲课枯燥乏味而成天要学生死记硬背的老师。

（图７）美国电影：

《春风化雨》[8]

八是充满爱心的老师。

有位老师特别关心贫困家庭学生和离异家庭缺乏家庭温暖的学生。

经常将没有饭吃的学生带到自己家吃饭，将自己孩子的衣服给没有衣服穿的学生穿。

老师的行动深深地感动和感染着学生，使学生对老师无限崇敬，自然得到学生的喜欢和爱戴。

（图８）电影：

《烛光里的微笑》[9]

九是以身作则，说到做到的老师。

这种老师是学生的表率。

凡是要求学生做到的，自己首先做到；凡是学生一下子难以做到的，从不强求学生。

教学生做人，自己首先做好人。

总是实事求是，循序渐进。

计划性很强，阶段性很强，大计划往往由小计划组成而逐步实现。

教育的针对性很强，因材施教，因地制宜，从不好高骛远或简单粗暴。

（图９）电影：

《一个也不能少》[10]

十是真才实学的老师。

这种老师并非有多高的学历，而是勤奋学习，严谨治学。

要给学生一杯水，自己就要备有一桶水。

这水不仅是知识方面所要准备的，也是人格和魅力必须具备的一种能力，是具体的反映教师的道德观念、面貌和才智。

这种老师德才兼备，才要求学生品学兼优，这样的老师是学生的表率、榜样和楷模。

（图１０）

先爱谁？

如何爱？

?

?

听刘老师“最受学生欢迎的十种老师”有感

 “有爱心”的老师，是学生最欢迎的老师之一，但要谨防“有爱心”的老师打着“爱”的名义做坏事。

刘老师一针见血道出了教育中的一些现象。

这使我想起了前几天看到的一篇文章《我们对老师做了什么》，内容大致如下：

   一位非常有责任感的女教师接受了一个极差的班级，课任教师已经上不了这个班的课，于是大多教师就放弃这个班级，唯有这位新班主任对他们充满了爱心和期待，她对他们提出严格的要求并严格的执行，谁不听课，站上半小时，谁作业没做完，放学后她就不回家陪着做，直到你做完为止，她还对她的学生大谈她的儿子如何如何优秀，想以此刺激学生的上进心，可学生根本不买她的帐，对她还怀恨在心。

临近考试，为了避免学生作弊，她坚持要自己监考，要考查出学生的真实水平，学生对她更恨（因为以前他们可以随便抄），就在临考试结束还有15分时，医务室的老师急急忙忙闯进来，说她儿子的手被玻璃扎坏了，鲜血不止，可这位班主任却说，你先给包扎一下，考完试再说，事情的结果是她优秀的儿子的手因此残疾了，影响了高考，最后连一般的大学也没考上，而学生因此十分解恨。

这是她的学生写的一篇真实的故事，字里行间流露出对这位老师的忏悔。

   刚看完，我也是十分痛恨这些学生，可仔细回味总觉得有些不对劲，且不说，这位老师作为教师的责任心，先说说她作为母亲的责任心，当儿子出现了危险，你为了你工作的责任感于儿子的安危不顾，难道你的儿子就不是祖国的“花朵”就不需要关注，用刘老师的话，这是没有人性的责任感！

在生活中，一听先进教师的感人事迹，不是谈为了学生而不顾家庭，就是谈自己常年带病工作，我不否定，教师的事业是需要付出自我的牺牲，但如果这个牺牲是以“生命”、“自己孩子和家庭”为代价的，那我想这是大可不必的，没有什么比生命更重要，再说，你牺牲了自己的孩子或家庭也是在为社会制造更多负担。

我非常愿意看美国大片，原因有一个，很有人情味，那里你会看到在中国电影中看不到的人性，很多人会为了自己的孩子或家人的安危而不顾自己的工作甚至放弃自己的工作。

   作为教师我们该先爱谁？

如何爱？

我推崇孔子的“修身、齐家、治国、平天下”，不爱自己，不爱自己的亲人的老师怎会真诚的爱学生？

即使爱也是虚假的，也是打着“爱”的旗号有所企图的。

  再谈怎样爱学生？

故事中的老师固执的用自己的方式爱学生，爱产生恨，那一定是你的“爱”出了问题，“爱学生”是一门艺术，更是一种智慧，你不仅要知道学生需要什么，还要知道怎样解决学生的需要，你要先学会爱自己的亲人，再用爱亲人的方法去爱你的学生，你要先学会给你的家庭带来幸福，再帮助学生创造幸福。

你的“人性”获得了成长，才能给予学生“有人性”的爱。

 做一个怎样的有爱心的教师，是需要我们长期研究的一个课题。

（个人观点，欢迎批评指正）

读《最受学生欢迎的十种教师》有感

最近，读了一篇名为《最受学生欢迎的十种教师》。

读完之后，颇有感触。

纵观全文，其主题就是阐述如何争做一名最受学生喜爱的教师，全文讲了十种最受学生欢迎的老师“像父亲一样严而有度”，“像母亲一样慈爱”，“实习教师”“宽容的老师”“帅哥老师”“温柔的美女老师”“风趣幽默的老师”“充满爱心的老师”“以身作则的老师”“有真才实学的老师”。

在我看来，就是三点：

貌、才、德。

先谈“貌”吧，外表是父母所给，要想更改难上加难，教师的外在形象并不一定要漂亮，但保持一个良好的教师仪表却是比较容易做到的，比如穿戴得体、远离不良嗜，形象必须是阳光的，或者是从容优雅的，洋溢着学者的气韵，学生则会自然而然被吸引。

我们学校的老师，从外在着装打扮来看，都应该是合格的。

其次作为一名教师还要有外在的亲和力，在同学生面前始终保持一张笑脸的教师比较受学生爱戴，因此，保持一张微笑的脸在我看来是教师所要追求的核心外表，它既是一个人良好心境的外在反应，更是沟通师生情感的无形之桥。

再说说“才”吧。

只有知识积累丰厚，学识渊博的教师才能最大限度地征服学生，并激起学生对知识的浓厚兴趣。

现在的孩子们知识面广，思维灵活，他们不会盲目崇拜教师，最不能容忍教师的无知与无能。

所以教师如果没有真才实学，是很难让孩子们敬佩与信服的。

再加上各种知识的日新月异，教学内容、理论及方法的不断更新，如果不重学习，就跟不上新课程改革的步伐。

所以在以后的教学过程中,我一定要多看看书、多听听课、多和其他老师一起讨论教学上的得失，向别的老师学习教学经验，多静下心来记下工作中的点滴。

始终保持学习的兴趣和恒心，不断丰厚自己的文化底蕴和教学经验，做一个善学、善思、善实践的有“才”教师。

最后说说“德”，德应该是最重要的，自古以来教师就被赋予“传道、授业、解惑”的使命，师无德而不立，师无德而难以服人。

师德的内容是极其丰富的，但归根结底可用二个词概括“爱”和“责任”。

爱的作用是相互的，爱学生的教师一定能得到学生的爱。

而懂得爱的人一定是善良、宽容的人。

爱学生，就必须善于走进学生的心灵世界，必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。

“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育的最有效手段就是“爱的教育”。

在和学生相处的日子里，我有过烦恼，有过伤心，但更多的是与学生共处的快乐。

有这样一个故事，“一位老禅师发现屋内有小偷，同情其寒冷难受，不仅没责怪他，还送他一件唯一值钱的棉袄，结果次日披在小偷身上的棉袄叠得整整齐齐地放在了老禅师的屋门口”。

爱的力量如此伟大，可在平时教学中，批评责罚学生的现象缕见不鲜。

回想在过去的教学中，我也批评和惩罚过学生，但往往都适得其反，被批评的学生常常会在以后的教学中做出更反激的行为来。

还记得以前三年级的一个学生，他在美术课上从来都不带工具，刚开始我也不知道为什么，只是不断地批评和惩罚他，有的时候他没带工具，我就罚他抄语文课本，结果，每次美术课中，他不但不抄，还把其他同学的画具到处乱扔，把课堂弄得一团糟。

后来我了解到，他的父母离异，把他交给了外婆带，老人家没有工作，他父母也很少管他，所以他一直没有画具，也因为没有父母的爱，思想很叛逆。

了解了他的情况后，我买了一盒油画棒，在上课的时候送给了他，并且鼓励他好好画画，从那节课后，在美术课堂上，我再也没看到他调皮捣蛋的身影，画出来的作品好得出乎我的意料。

反思一下，其实我们不是不想爱，往往是因为没有好好地去了解每一位学生，而不知道从何而爱，以为上好每一节课，做到一个教师应尽的职责，这就是爱的全部了，其实不然，学生需要我们爱的方面有很多很多，我们要在平时学习生活中去发现。

艺术家罗丹说过“生活中不是缺少美，而是缺乏发现美的眼睛”。

爱也一样“生活中不是没有爱，而是缺少爱的方式”。

爱学生，有很多方式：

学生渴了的时候，一杯无味的白开水；学生病了的时候，一个关怀的问候；学生冷的时候，一双温暧的大手；学生难过的时候，一次小小的谈心；学生进步的时候，一份真诚的鼓励；学生落后的时候，一抹激励的目光……这就是老师的爱，无私无欲的爱。

用爱的目光注视每一位学生，用爱的微笑面对每一位学生，用爱的关怀感染每一个学生，用爱的惩罚约束学生，用爱的言行鼓励学生。

尊重每一位学生，赏识每一位学生，以一名帮助者，支持者，欣赏者的身份接近学生，这才是我们做一个有“德”教师的真正含义。

做一名受学生欢迎的教师，就意味着我们必须是一位很用心的人，很细心的人，很有耐心的人，很有爱心的人，我们还必需不断学习完善自己，做一个有“貌”，有“才”，有“德”的教师，我会为此而不断努力。