荷塘月色作文1000个字.docx
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荷塘月色作文1000个字
荷塘月色作文1000个字
篇一：
写盛夏荷塘的作文1000字
写盛夏荷塘的作文1000字盛夏荷塘初夏的荷塘是“小菏才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
”给人以无穷的诗情和无限的遐想，而盛夏时节的荷塘，给人以无穷的画意和无限的惊喜，我每每来到荷塘，都是久久不愿离去。
你看那荷塘里，最引人注目的就是荷花了。
荷花的形状各异，有的含苞，有的半开，有的怒放，有的凋谢；含苞的荷花无论大小高低，个个都像直指天空的利箭，蜻蜓常常停留在上面休息，欣赏着它的美丽；半开的荷花仿佛是害羞的少女，羞羞答答半遮着脸；怒放的荷花似乎是一位位好客的仙女，带着灿烂的笑容，迎接着远方的客人；凋谢的荷花别具一格，有的花瓣低垂着，有的花瓣已经脱落到荷叶上，有的只剩下一两片花瓣，还在精心呵护着嫩黄的小莲蓬，它们展现给人们的是一种残缺的美。
荷花的颜色有深有浅，有粉红的，有粉白的，有乳白的，个个亭亭玉立，千姿百态，婀娜而不妖艳，出淤泥而不染。
你看那形状各异的莲蓬，更是有趣。
荷花盛开中的小莲蓬，有半个乒乓球大小，是嫩黄嫩黄的，四周有黄色的花蕊环绕，个个小巧玲珑，晶莹剔透，恰似翡翠，十分可爱；花瓣刚刚脱落的小莲蓬，是嫩绿嫩绿的，它已长高了，四周黄色的花蕊比它矮了许多；随着时间的变化，莲蓬的颜色、形状也在变化，越变越像淋浴的喷头；快成熟的莲蓬像草蜂子的蜂窝形状，莲籽各个突起。
无论是哪一种，个个都有各自的风格与美丽。
你看荷塘里的荷叶，有的地方稀稀疏疏，有的地方层层叠叠，挨挨挤挤，有大有小，姿态各异。
高大直立的荷叶，像一把把被风吹翻了的绿伞；有的荷叶两边向内卷曲着，那形状像大小不一的望远镜；有的荷叶刚刚钻出水面卷曲着，好像织布的梭子；有的荷叶紧贴着水面，一个挨着一个，像绿色的地毯。
一阵微风吹过，整个荷塘里的荷花、莲蓬和荷叶，共同翩翩起舞，好像正在开一场盛大的舞会。
那淡淡的清香扑鼻而来，沁人心脾。
如果你细心观察，会见到轻功高超的水鸡，在绿色的“地毯”上自由走动。
翠鸟常常落在荷叶秆上，一眨眼就不见了。
荷叶下面成群的小鱼游来游去，有时还能看见可爱的小鱼从嘴里冒出几个小泡泡，偶尔跳出水面，闪出一点亮光，“咚”的一声就不见了，只有溅起的水花慢慢散去。
今年的荷塘里新增了两对天鹅，它们成双成对在荷花丛中游动，时而翩翩起舞，时而昂首高歌，为美丽的荷塘又增添了几分色彩。
盛夏荷塘这美丽迷人的景色，是由无数个形态各异的荷花、莲蓬、荷叶、鸟、鱼等通力合作共同创建的。
整个荷塘呈现出的是一种整体的美，和谐的美。
我喜爱这迷人的景色，更欣赏它们齐心合力的精神和出污泥而不染的高贵品质。
篇二：
荷塘月色作文
学《荷塘月色》悟写景方式
刘杰
学习《荷塘月色》，学生首先能注意到写景描写。
学生们说这篇文章的写景很美，读懂的读出些门道，读不懂的也感觉很有情调。
我们语文中一篇文章可讲的、可学的太多了，许多东西既非重点，又不是学生感兴趣的。
我们大讲特讲的实际效果往往寥寥。
而我们如能就写景有所开掘，让学生对此有所得，应该是不错的选择。
所以在实际教学中以学生最有感觉的第四、第五段为例学一学写景，可以是一个有效教学的选择。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
薄薄的青雾浮起在荷塘里。
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。
虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。
月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般；弯弯的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。
塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
首先我们应学习一般性的写景方法：
1，注意写景的顺序。
这儿有从远到近和从上到下的顺序
2，学习从多个感觉角度写景。
让学生知道本文从视觉，嗅觉触觉等多个感觉角度来写。
可以在自我的作文实践中应用。
但是学生感觉知道这些和不知道这些对提高写景能力的作用总是不大，学生写出来的东西感染力寥寥，仅仅写出了眼前的实物，自己对自己也不满意，别人看更是感觉索然无味。
这时显然就要求我们进一步告诉学生写景是怎么回事。
写景或者说景物描写是由现实之物加上修饰性词句再加上想象之景三部分组成的。
现实之物就是告诉我们”什么怎么样”或“某处有某物”，是对眼前景物的写实性描写，它构成景物的主线或者说是框架。
我们学生写出的往往就是这些东西。
但是如果在你写作中仅仅注意到现实之物，而没有想象之景，这样的文章肯定是不成功的。
因为现实之景往往是平面的，其中美的含量很低。
想象之景是作者用自己的知识、经验或其他生命积淀努力将他感悟到的美呈现在你的面前，这样的描写越深入、越有个人特色就越有生命力。
正是因为每个人的储备不同，所以才有了文章品质的高低、情调的浓淡、境界的深浅的差异。
例如《荷塘月色》第四自然段，如若将修饰性词句和想象之景删除，必然会改写成下面的样子：
荷塘上面，弥望的是叶子。
叶子出水很高。
叶子中间，点缀着些白花，有开着的，有打着朵儿的。
风过处，送来清香。
这时候叶子与花也有颤动，传过荷塘的那边去了。
叶子本是挨着，这便宛然有了波痕。
叶子底下是流水，遮住了，不能见颜色；而叶子却更见风致了。
月光，照在这一片叶子和花上雾浮起在荷塘里。
虽然是满月，天上却有一层云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。
月光是隔了树照过来的，高处的灌木，落下黑影；杨柳的影子，却又落在荷叶上。
塘中的月色并不均匀。
1
单纯删掉想象之景，会改写成下面的样子：
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有开着的，有打着朵儿的。
微风过处，送来缕缕清香。
这时候叶子与花也有一丝的颤动，霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
月光，静静地（泻）在这一片叶子和花上。
薄薄的青雾浮起在荷塘里。
虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。
月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影；弯弯的杨柳的稀疏的影子，却又落在荷叶上。
塘中的月色并不均匀。
这样一来，文章平板面目全非
再比如老舍的《济南的冬天》：
最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着（一髻儿）白花，（好像日本看护妇。
）山尖全白了（，给蓝天镶上一道银边）。
山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄（，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤）。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上（，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色）。
去掉括号里的修饰语和想象之景，辄毫无可读之处。
而文章的出彩全靠进一步的想象之景的开掘。
没有想象之景的描写不能称之为描写，那样的文章是一种简单劳动的产物。
我们必须戒绝这样的景物描写，而努力开掘想象之景，让自己的文章上台阶。
开掘想象之景首先就是调动情感，写出情感。
你把你此时面对此景产生的美感或厌恶感强化后写出来。
其次就是将自己的知识、经验等储备用比喻、拟人等修辞方式来完成。
比如叶子像舞女的裙，荷花喻为一粒粒明珠，碧天里的星星，刚出浴的美人。
再次要有自己的特色，写出自己的个性。
文章就是自己，写出自我，写出属于自己的独有的东西。
当你描写的时候你会写出你眼中的所见，也许其他人都没这么看，你运用了自己的人生积累，也许只有你觉得它像你笔下的比方。
这些都不要管，因为这就是你的情感，你的世界。
学生习作片段：
秋天带着落叶的声音来了，几乎所有的树木都落光了叶子，只剩枝干，直指天空。
如此干净，如此笔直，如此坚硬，夹带了几分苍凉宿命的味道。
微风拂过，头顶那缕缕的浮云轻轻抹过树梢，静静地飘过天空。
天空发出柔和的光辉，澄清又缥缈，给人一种不可靠感，带些许的不安。
（张敏）
大雪过后，我最喜欢的就是欣赏草原的景色。
漫步草原，放眼望去，远处的山丘与天之间被一条白线相接着。
此时此刻，站在草原上的我心怀梦想，畅想未来。
人生就像一场长跑比赛，远处的天山相接的那条白线就如终点线，让人神往又激动，因此我告诉自己一定要像草原上的马儿一样马不停蹄地跑着直到冲向终点。
远处的大青山头顶一顶白帽，就如我们成功后所得到的那顶“皇冠”一样。
（张海银）
天暗了，漆黑一片。
树叶沙沙得响着，有一声没一声地鸣着。
落叶落地，枯黄，无法言语的悲凄，忍受着痛苦。
月不是很圆，半开半闭，散出一缕缕柔光。
我消受不起，它只能牵动一丝心灵的颤抖。
明天的太阳离这儿还很遥远，我只能继续在夜里摸索。
（尹立）2
偶尔向窗外一望那几棵高大的杨柳不胜寒风的欺凌，纷纷落下枯黄的叶，让我感受生命的短暂与柔弱，明年春天它还会焕发生机，重新绽放生命的蓬勃，而我呢？
花开花落，轮回千年，而我呢？
寒风伴着阵阵大雪，冻结了杨柳的枝叉那坪上的草也早已枯萎了，一切都在沉默中等待，等待明年的大爆发，等待明年火一般燃烧的绿，而我呢？
（刘卓）
十月，秋风渐起，叶子开始瑟瑟发抖，等待亲吻土地，归于永恒的那一刻。
夏日虚浮的繁华终掩饰不住秋叶衰败的事实。
月光越发清淡，留给地面的是如霜一般的冷光。
抬头望望明月，十月的天空奇怪而深邃，月光有时被一阵又一阵的云潮覆盖。
月光忽明忽暗地泻下，映出一道道尘柱。
月光冷冷的如白霜，却与黄昏的路灯搅在一起，形成所谓的泥浆。
我行走在泥浆中，步履维艰。
（关晓榕）
家乡的沙棘林在秋天更美。
此时，右玉的四周一片苍凉裹着黄沙的风开始咆哮，沙棘是一道天然的墙壁，它死死地抱住黄土，站稳脚跟，不被风吹倒，像热爱土地的老农。
从远处看是黑压压的一片又一片，手拉手，抱成团，上阵父子兵一般和风沙死战。
到近里一看，那橘黄色的果实，一串又一串，如璀璨的焰火，别有一番风致。
（耿景辉）
树木没有了往常的生气，树叶都耷拉了下来，像一个个犯了错误的小学生把头低低的垂着，等待老师的教训。
小草也好不到哪去，再也不像以往那样把腰挺得直直的的样子，颜色倒是比以前更深了，但那种绿色给人一种冰凉的感觉，让人从心底产生一种凉意。
渐渐地草丛中泛起斑斑点点的黄色，而且在不断地扩大、扩大，如同宣纸般，只要滴上一点彩水就会慢慢地渗透，扩大它所染色的范围。
（相艾青）
阳光如碎汞般欢快地洒下。
规划整齐的校舍像一曲悠扬绵长的琴曲，令人感觉安逸。
同学们的脸上散发着青春的味道，他们的笑容仿佛幻成一个个五彩的泡沫，升入苍邃的天空，定格在每个人的记忆中，这不是生机盎然的春季，萧杀的秋季在校园里也会略显妩媚调皮。
在这里笑声会湮没一切阴霾；在这里，“少年不识愁滋味”；在这里，我神圣的市一中！
（杨磊）
冬日里的阳光，让人觉得暖暖的，那么的柔和，那么温暖，尤其是那午后的阳光，那懒懒的一束光照在身上，心里暖暖的。
那些照射在身上的光芒，将整个人笼罩在光晕中，一阵阵暖意在不经意间流入心中最柔软的地方。
冬啊，请你慢慢地走，将忙碌的脚步放慢些，再慢些，让我细细品味这独有的安逸与温柔。
（张小滢）
3
篇三：
写景作文：
荷塘月色朱自清
写景作文：
荷塘月色朱自清
写景作文：
荷塘月色朱自清
这几天心里颇不宁静。
今晚在院子里坐着乘凉，忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。
月亮渐渐地升高了，墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。
我悄悄地披了大衫，带上门出去。
沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。
这是一条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。
荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。
路的一旁，是些杨柳，和一些不知道名字的树。
没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。
今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。
路上只我一个人，背着手踱着。
这一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一个世界里。
我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱独处。
像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。
白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。
这是独处的妙处；我且受用这无边的荷香月色好了。
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
这时候叶子与花也有一些的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密的挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。
薄薄的青雾浮起在荷塘里。
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。
虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处－－酣眠固不可少，小睡也别有风味的。
月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，却又像是画在荷叶上。
塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
荷塘的四面，远远近近，高高低低的都是树，而杨柳最多。
这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。
树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾；但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。
树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。
树缝里也漏着一两点路灯光，没精
打彩的，是渴睡人的眼。
这时候最热闹的，要数树上的蝉声与水里的蛙声；但热闹的是它们的，我什么也没有。
忽然想起采莲的事情来了。
采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛，从诗歌里可以约略知道。
采莲的是少年的女子，她们是荡着小船，唱着艳歌去的。
采莲人不用说很多，还有看采莲的人。
那是一个热闹的季节，也是一个风流的季节。
梁元帝《采莲赋》里说得好：
于是妖童媛女，荡舟心话：
[益鸟]首徐回，兼传羽杯；棹将移而藻挂，船欲动而萍开。
尔其纤腰束素，迁延顾步；夏始春余，叶嫩花初，恐沾裳而浅笑，畏倾船而敛裾。
可见当时嬉游的光景了。
这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。
于是又记起《西洲曲》里的句子：
采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子清如水。
今晚若有采莲人，这儿的莲花也算得过人头了；只不见一些流水的影子，是不行的。
这令我到底惦着江南了。
－－这样想着，猛一抬头，不觉已是自己的门前；轻轻地推门进去，什么声息也没有，妻已睡熟好久了。
篇四：
盛夏之梦·荷塘月色作文400字
童年的池塘是很美的地方，清澈见底，它的旁边，还有许多小草众星拱月似的围着它。
池塘的周围全是小草，远远望去像一张毛茸茸的地毯。
在地毯的中间放着一面大镜子。
池塘上铺满了许许多多绿色的荷叶，你看，那荷叶上有青蛙在唱歌呢。
鲜嫩的小荷那尖尖的角才露出水面，蜻蜓早就立在了它头上，不愧是小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头啊。
特别是夏天的晚上，小伙伴们都在池塘边的柳树下追逐打闹，累了，就靠着柳树休息，有的听着青蛙和蝈蝈的叫声睡着了。
有的则爬起来抓萤火虫，不小心就掉到了池塘里变成了落汤鸡。
有的玩弄着柳树的枝条，把枝条弄得东一歪西一扭的。
萤火虫照亮了整个月夜，在池塘上与天上星光的倒影吻合，让人捉摸不透到底是萤火虫呢？
还是夜空的星光？
在思考的时候慢慢睡着了，进入了甜蜜的梦乡。
一晃几年过去了，我再也没有看到那美丽的池塘，那梦一般的池塘永远留在我的记忆里，犹如梦一般融化。
五年级:
incense
篇五：
荷塘（700字）作文
精选作文:
荷塘（700字）作文
在灼热的盛夏，窗外的荷塘传来阵阵淡淡的清香，我一探头，原来是荷花仙子奔赴百花集会来啦！
清晨，彩云飘舞，晨风顽皮地搔醒沉睡的大地。
我老早就起了床，来到荷塘边，映入眼帘的是一幅富有诗意的画：
那满塘盛开的红莲衬托着碧青荷叶，是荷塘彩衣上美丽的花边；那绿叶上的滚动的水滴，是花边是镶嵌的无数珍宝，银光闪闪，格外耀眼。
那荷叶上的露珠煞是好看，它们时而分散成细小的碎水银，在荷叶上滚来滚去，闪烁着斑斓的光彩；时而在里面汇集成偌大的明珠，扑簌簌地往下坠。
再看那碧绿的塘水，像翡翠，像明镜，绿得发光，绿得发亮。
塘边的柳树在微风下摇曳着，好像一个正在对着明镜梳妆的姑娘。
真美啊！
我情不自禁地赞叹道。
中午，烈日当空，照得满塘荷花开得更艳了。
荷花一朵连一朵，挤挤挨挨，竟相争艳，她是采莲姑娘丰收的笑脸，是荷塘艳丽的裙子。
荷花红似火，塘水绿似玉，这么美的景色，到哪儿去找呢？
恐怕也只有荷花仙子才能勾勒出这么美的一幅画卷吧！
夜晚，争妍斗艳的花姐妹们都睡了，不知荷花是否也收敛了笑脸？
但荷塘里却热闹非凡，奏起交响乐。
听，青蛙在荷叶上唱起男高音，夜莺在树枝上唱起了动听的歌曲，水中的鱼儿用尾巴为它们拍打着节奏，草中的蟋蟀奏起了单簧管，树上的知了吹起了大喇叭。
啊！
真香！
周围有一股飘浮不定的幽香环绕着我，使我不由自主地发出了赞叹。
是什么呢？
我凑上前一看，原来是夜来香，它也加入了这夏夜的晚会？
咦，那是什么？
是鬼火？
我吓了一跳，再定晴一瞧：
嗳，虚惊一场，是萤火虫那个小调皮！
它怎么当起彩灯啦？
夏夜的晚会仍在进行着，我陶醉在欢乐之中。
荷塘啊！
你是我梦中的仙境，是我心中的胜地，更是我眼中最美最美的画卷！
六年级:
rose沫雨
篇一：
美丽的荷塘作文
美丽的荷塘作文
在我老家，有一个美丽的荷塘，塘里有满池的荷花、荷叶。
塘里的水清澈见底，还有成群的鱼儿在水里无悠无虑地嬉戏着。
春天，走到荷塘边，岸上那些不知名儿的野花也竟相开放，好像在为荷塘戴上一根七彩的项链。
荷叶，是春天荷塘里最显眼的。
你看，满池的荷叶圆圆的，绿绿的，悠闲地躺在水面上，好想在为孕育自己的荷花宝宝养精蓄悦呢！
夏天，荷花都竟先开放了。
放眼望去，满池的荷花在荷叶的映衬下，显得楚楚动人。
你瞧，它们有的还是花骨朵儿，像是害羞的小姑娘迟迟不肯露出自己最美的一面；有的却含苞欲放，好像只要轻轻一触摸，它就会绽放出笑脸来；有的却尽情的开放，好像想把自己最美的一面展示给世人看。
一阵微风吹来，荷花在池中翩翩起舞。
它们的清香扑鼻而来，花香引来了一只只蜻蜓。
它们有时互相嬉戏；有时停在荷花或荷叶上休息。
“小荷才入尖尖角，早有蜻蜓立上头”诗中描写的景色不正是如此吗？
秋天，秋姑娘给大地披上了一层薄薄的金纱。
走到荷塘边我怎么找，也找不到一朵荷花了，取代它的是一个个小莲蓬。
一颗颗水珠在莲蓬上滴溜溜地转，好像晶莹剔透的明珠。
我仔细观察起莲蓬来：
她披着一件翠绿色的外衣，身上均匀地排列着十几个小孔。
我顺手折下一个莲蓬，撕去绿上衣，莲蓬露出了白嫩的肉，再掰成两半，里面有一个小生命----绿芽。
莲子，大家都很熟悉吧。
一个莲蓬可结七、八个莲子。
莲子分成两种形状：
椭圆形和圆形。
耦呢？
它就藏在了连着荷花的地底下。
每个耦都有好几个小孔，身子很长，圆圆的，像一个小胖娃娃。
耦是最好吃的了，香中带甜，让人闻了、看了，准会流口水。
家乡的荷花全身都
是宝：
莲子和耦可食用，具有丰富的营养，而且有清凉去火的作用。
荷叶和荷杆可入药，也可熬汤喝，用拌具有清凉去火的作用。
啊，家乡的荷塘，你蕴藏着丰富的宝藏，我爱你！
篇二：
荷塘月色作文学《荷塘月色》悟写景方式刘杰
学习《荷塘月色》，学生首先能注意到写景描写。
学生们说这篇文章的写景很美，读懂的读出些门道，读不懂的也感觉很有情调。
我们语文中一篇文章可讲的、可学的太多了，许多东西既非重点，又不是学生感兴趣的。
我们大讲特讲的实际效果往往寥寥。
而我们如能就写景有所开掘，让学生对此有所得，应该是不错的选择。
所以在实际教学中以学生最有感觉的
单纯删掉想象之景，会改写成下面的样子：
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有开着的，有打着朵儿的。
微风过处，送来缕缕清香。
这时候叶子与花也有一丝的颤动，霎时传过荷塘的那边去了。
叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。
叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
月光，静静地（泻）在这一片叶子和花上。
薄薄的青雾浮起在荷塘里。
虽然是满月，天上却有一层淡淡的云，所以不能朗照；但我以为这恰是到了好处——酣眠固不可少，小睡也别有风味的。
月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影；弯弯的杨柳的稀疏的影子，却又落在荷叶上。
塘中的月色并不均匀。
这样一来，文章平板面目全非
再比如老舍的《济南的冬天》：
最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着（一髻儿）白花，（好像日本看护妇。
）山尖全白了（，给蓝天镶上一道银边）。
山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄（，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤）。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上（，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色）。
去掉括号里的修饰语和想象之景，辄毫无可读之处。
而文章的出彩全靠进一步的想象之景的开掘。
没有想象之景的描写不能称之为描写，那样的文章是一种简单劳动的产物。
我们必须戒绝这样的景物描写，而努力开掘想象之景，让自己的文章上台阶。
开掘想象之景首先就是调动情感，写出情感。
你把你此时面对此景产生的美感或厌恶感强化后写出来。
其次就是将自己的知识、经验等储备用比喻、拟人等修辞方式来完成。
比如叶子像舞女的裙，荷花喻为一粒粒明珠，碧天里的星星，刚出浴的美人。
再次要有自己的特色，写出自己的个性。
文章就是自己，写出自我，写出属于自己的独有的东西。
当你描写的时候你会写出你眼中的所见，也许其他人都没这么看，你运用了自己的人生积累，也许只有你觉得它像你笔下的比方。
这些都不要管，因为这就是你的情感，你的世界。
学生习作片段：
秋天带着落叶的声音来了，几乎所有的树木都落光了叶子，只剩枝干，直指天空。
如此干净，如此笔直，如此坚硬，夹带了几分苍凉宿命的味道。
微风拂过，头顶那缕缕的浮云轻轻抹过树梢，静静地飘过天空。
天空发出柔和的光辉，澄清又缥缈，给人一种不可靠感，带些许的不安。
（张敏）大雪过后，我最喜欢的就是欣赏草原的景色。
漫步草原，放眼望去，远处的山丘与天之间被一条白线相接着。
此时此刻，站在草原上的我心怀梦想，畅想未来。
人生就像一场长跑比赛，远处的天山相接的那条白线就如终点线，让人神往又激动，因此我告诉自己一定要像草原上的马儿一样马不停蹄地跑着直到冲向终点。
远处的大青山头顶一顶白帽，就如我们成功后所得到的那顶“皇冠”一样。
（张海银）
天暗了，漆黑一片。
树叶沙沙得响着，有一声没一声地鸣着。
落叶落地，枯黄，无法言语的悲凄，忍受着痛苦。
月不是很圆，半开半闭，散出一缕缕柔光。
我消受不起，它只能牵动一丝心灵的颤抖。
明天的太阳离这儿还很遥远，我只能继续在夜里摸索。
（尹立）2
偶尔向窗外一望那几棵高大的杨柳不胜寒风的欺凌，纷纷落下枯黄的叶，让我感受生命的短暂与柔弱，明年春天它还会焕发生机，重新绽放生命的蓬勃，而我呢？
花开花落，轮回千年，而我呢？
寒风伴着阵阵大雪，冻结了杨柳的枝叉那坪上的草也早已枯萎了，一切都在沉默中等待，等待明年的大爆发，等待明年火一般燃烧的绿，而我呢？
（刘卓）
十月，秋风渐起，叶子开始瑟瑟发抖，等待亲吻土地，归于永恒的那一刻。
夏日虚浮的繁华终掩饰不住秋叶衰败的事实。
月光越发清淡，留给地面的是如霜一般的冷光。
抬头望望明月，十月的天空奇怪而深邃，月光有时被一阵又一阵的云潮覆盖。
月光忽明忽暗地泻下，映出一道道尘柱。
月光冷冷的如白霜，却与黄昏的路灯搅在一起，形成所谓的泥浆。
我行走在泥浆中，步履维艰。
（关晓榕）
家乡的沙棘林在秋天更美。
此时，右玉的四周一片苍凉裹着黄沙的风开始咆哮，沙棘是一道天然的墙壁，它死死地抱住黄土，站稳脚跟，不被风吹
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