一年级数学渗透法制教育教案.docx

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一年级数学渗透法制教育教案

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）

一年级数学上册第一单元

课题数一数

教学内容：

教科书第2、3页

教学目标：

1、让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。

2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。

3、让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。

4、教学重、难点：

让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。

帮助学生解决认知过程中的困难。

5、渗透法制教育内容：

《中华人民共和国国旗法》的相关内容。

教具：

教学挂图

教学时间：

一课时

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

1、讲述：

告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方——动物乐园，高兴吗？

2、出示挂图，进一步激发起数数的兴趣，初步探索。

嗬！

动物乐园到了，你们看，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些什么？

二、自己探索

看图了解画图的内容，图上有些什么？

分别在哪里？

（这是我国国旗的图片。

这我们的身边哪里能看到国旗？

生：

学校每周举行升旗仪式的时候。

向学生介绍《中华人民共和国国旗法》的相关内容。

告诉学生：

国旗是国家的标志和象征，要热爱、尊重国旗。

）

1、结合画面下的10幅小图观察，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。

2、用圆点表示物体的个数。

（圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想。

）

3、第七、八、九、十幅小图中有圆点无物体，放手让学生根据圆点个数，到情景图中找相应的物体。

三、实物操作

分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。

四、拓展运用

讲述：

小朋友，已经学会了数一数，即1—10的物体的个数。

你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗？

在小组内说说。

如：

我有10个手指，我们小组有4人，等等。

五小结

小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么？

六、巩固深化

1、游戏：

火车钻山洞

讲述：

刚才小朋友数数数得可真棒，现在我们一起去儿童乐园玩玩。

游戏方法：

我们分小组进行，两个小朋友手拉手抬起来，围成山洞，请小组后面的几位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如1、2、3，如果说对了，就发出呜呜声，说错了，就“咔嚓”暂停，说对了再通过。

2、数水果，摘水果

讲述：

秋天来了，树上的果子都熟了，有苹果、香蕉等。

去数数吧，再把数出的结果告诉小朋友，说说你是怎么数的？

说对了就摘个水果送给你的朋友尝一尝吧！

七、总结评价

我们既能去动物园，还能玩游戏，摘水果，开心吗？

在这节课里，你学到了哪些本领？

你是怎么想的？

教学后记：

一年级数学上册第六单元

课题6-10的认识和加减法

教学内容：

教材第50～51页例题，“试一试”及“想想做做”。

教学三维目标：

1，使学生学会被减数是6、7的减法。

2．进一步巩固减法的含义，初步学会看一幅图列两道减法算式。

3．通过观察、比较，初步学会从一道减法算式推想相应的另一道减法算式及得数，培养初步的比较、联想能力。

4、渗透法制教育内容：

《中华人民共和国环境保护法》的相关内容。

教学过程：

一、复习。

1。

口算

5+l＝1＋6＝3－1＝

5—3＝4－3＝3－2＝

2．填一填

666

＼＼＼

3口口54口

777

＼＼＼

5口口13口

3．看图写算式：

OOO●●●●

口+口＝口口十口＝口

二、新授。

1．教学例题。

（1）图上画的什么?

（图上小朋友们在植树，你们参加过植树活动吗？

向学生介绍《中华人民共和国环境保护法》的相关内容。

告诉学生：

实际上植树是为了保护环境，图中的优美环境是通过大家的热爱和保护得来的。

因此，每个小朋友都要学会保护周围的环境。

）

图上小朋友要栽几棵树：

男同学有几人?

女同学有几人？

（2）分小组讨论，你看着这幅图可以列出哪些算式?

6—4表示什么意思?

6—2表示什么意思?

（3）你怎样算出6—2和6—4的呢?

（只要合理，并不要全部按数的组成。

）

（4）比较两道算式有哪些相同和不同的地方?

2．教学“试一试”。

①出示胡萝卜图，一共有多少个胡萝卜？

分成了几部分？

左边几个，右边几个?

②如果去掉左边的5个，就剩下哪一部分?

怎样列式：

（板书：

7－5）7减5你是怎么算的?

（板书得数：

2）

③如果去掉右边2个，求还剩几个，怎样列式?

7减2等于几，可以怎样算出得数?

（板书：

7—2＝5）（如有学生说出是由7－5＝2想到的，要给予表扬。

）

三、完成“想想做做”。

1，“想想做做1”。

（1）出示第1题，一共有多少个萝卜?

左边有几个?

右边有几个?

7—3＝口，表示什么意思?

得数是几?

你是怎样想的?

7－口＝口你是怎么想的?

（2）依次出示第二幅分别列出两种不同的减法算式，

指名口答，并分别提问：

第二道算式你是怎样想出的?

（引导学生说出从一道算式推出另一道算式。

）

2．“想想做做2”。

学生独立地想一想、填一填，算式你是怎样想出的?

3，“想想做做3”。

小鸟应该飞回哪个家？

，要求学生有条理地说一说。

4．“想想做做4”。

先口算出得数，再看一看每一组题有什么特点？

（被减数不变，减数增加1，得数减少1。

）

5．“想想做做5”。

教师说明要求，然后两人一组活动。

6．“想想做做6”。

说一说7只蜻蜓可以分成哪几两个部分，再根据讨论的有条理地说一说7减几的算式，并按顺序读一读。

补充练习6－口＝口

7．做想想做做7

四、作业布置。

《补充习题》被减数是6、7的减法。

教学后记：

一年级数学上册第七单元

课题认数（10的加、减法）

教学内容：

教材第81-82页。

教学目标：

1.引导学生从数的组成的角度来理解计算的结果，通过计算又进一步理解数的组成。

2.通过学生估算、猜数等活动，初步培养学生的数感

教学重点、难点：

使学生感受4道算式之间的关系；培养数感。

3、渗透法制教育内容：

《中华人民共和国道路交通安全法》的相关内容。

教学过程:

一、复习

1.1个十和7个一合起来是（）。

2.12里面有（）个十和（）个一。

3.2个十是（）。

二、新授

1.例题

出示图，指名说图意。

（这是信号灯。

有几种颜色？

生：

两种。

颜色代表什么？

生：

绿灯行，红灯停。

这是全国统一的道路交通信号。

向学生介绍《中华人民共和国道路交通安全法》的相关内容。

因此，我们每个同学都要遵守道路交通安全法规。

）

看着这幅图，你列出几道算式呢？

分别是什么算式和什么算式？

同桌互说。

指名说。

（只列式，不计算）

板书。

加法你会算吗？

你是怎样想的？

指名说。

减法谁会算呢？

你是用什么方法算的？

指名说。

同桌互说四道算式的计算过程。

看着这四道算式，你发现了什么吗？

它们有什么关系呢？

指名说。

是不是这样呢？

我们做一道题试试看。

三、想想做做。

1.第1题

指名说题意。

同桌互说，后独立完成。

校对。

你在计算的时候是怎样想的？

指名说。

你发现了什么呢？

2.第2题

独立在书上完成。

你发现了什么规律了吗？

指名说。

老师出一道题：

10+6=16，你能说出另外3道提4吗？

3.第3题

独立在书上完成。

你是怎样想的？

有什么好办法能做得又对又快？

指名说。

4.第4题

你能说出左边一题里的两个已知条件和所求的问题吗？

右边一道题呢？

学生看图列式。

集体反馈。

四、总结：

（略）

教学后记：

一年级数学下册第五单元

课题认识人民币

教学目标：

 1、在观察人民币以及换币、取币等活动中认识1元以内的人民币，知道元与角、角与分之间的进率。

2、初步认识商品的价格，学会简单的购物，培养思维的灵活性、与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。

3、对学生进行爱护人民币和勤俭节约的教育。

4、渗透法制教育内容：

《中华人民共和国人民币管理条例》的相关内容。

教学重点：

知道人民币单位间的进率。

教学难点：

   各种面值人民币之间的简单换算。

教学准备

1、l角、2角的纸币各5张，硬币各5枚；5角的纸币各2张，硬币各2枚；1元的纸币1张，硬币1枚。

2、准备一些1分、2分、5分的纸币或硬币。

教学过程

一、情境激趣

1、出示例题第一幅图，让学生仔细观察。

2、提问：

你们从图中看到些什么？

你们买过东西吗？

买东西要用什么？

各个国家的钱都有不同的名称，谁知道我们国家的钱叫什么？

3、揭示课题，齐读课题。

二、自主探究

1、认识不同面值的人民币

你们认识人民币吗？

请你从盒子里找出认识的人民币，介绍给本组的小朋友听。

分组活动。

组汇报：

让学生在实物投影仪上逐一介绍面值不同的人民币，教师随机补充，并把不同面值的人民币分别展示出来。

认识人民币单位间的进率。

（让学生辨认不同面值的人民币，指出它们的特征和防伪标志，帮助学生认识人民币。

同时，向学生介绍《中华人民共和国人民币管理条例》的相关内容。

教育学生要爱护人民币和节约用钱的思想教育。

提问：

小朋友，你们能把这些人民币分分类吗？

请学生拿出盒子里的人民币，小组合作分类。

学生汇报分类情况，并说说分类的依据。

总结学生的回答，引出人民币的种类有：

硬币、纸币；人民币的单位有：

元、角、分。

2、例题第二幅图，要求学生仔细观察。

提问：

图中的小朋友想买什么？

（手表）

    买手表该付多少钱？

（1元）

    请学生从盒子里拿出1元钱，比一比谁的拿法多。

    学生汇报拿1元钱的不同方法。

当出现拿一个1元的和10个1角的时候，引导学生建立“元”与“角”之间的进率关系：

1元＝10角。

提问：

我们已经知道“1元=10角”，那么1角等于几分呢？

（1角=10分）

    完成填空：

     1元=（）角1角=（）分

3、试一试：

一张1元的人民币可以换几张5角的？

几张2角的可以换1张1元的？

同桌互换。

请学生说说互换的结果，以及为什么要这样换。

三、应用拓展

1、连一连。

（“想想做做”第1题）观察并说说图上画了些什么？

每种物品的价钱是多少？

有几种面值的人民币？

分别是多少？

请学生把要买的物品和对应的人民币连起来。

2、填一填。

（“想想做做”第2题）

   先让学生说说每个题目的意思，再让学生独立完成，集体交流，说说是怎样想的。

拿一拿。

（1）“想想做做”第3题。

（2）“想想做做”第4题

   思考：

用一种人民币怎么拿？

两种呢？

三种呢？

游戏：

购物。

（“想想做做”第5题）

出示货架：

橡皮（每块4角），美工刀（每把9角5分），铅笔（每枝4角），自动铅笔（每枝7角），尺（每把3角）。

   请小朋友用1元钱购物，想一想，说一说，可以买哪几样东西？

应找回多少钱？

四、总结延伸

   请学生说说学到了哪些本领？

有哪些收获？

放学以后，到商店去看一看，哪些东西的价钱大约是1元。

教学板书：

认识人民币

教学挂图1元=10角

1角=10分

教学后记: