开展校园足球的意义.ppt

开展校园足球的意义.ppt

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开展校园足球的重要意义2018年校园足球讲师团校园足球的时代背景习大大足球三愿望世界杯出现办一届世界杯世界杯夺冠两个文件：

教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见中国足球中长期发展规划实施意见指出实施意见指出：

u1、要提高校园足球普及水平u2、深化校园足球教学改革u3、加强足球课外锻炼训练u4、完善校园足球竞赛体系u5、畅通优秀足球苗子的成长通道校园足球校园足球学校体育学校体育素质教育素质教育中国梦中国梦发展规划指出：

发展规划指出：

规划规划提出提出“三步走三步走”，侧重定性，这次，侧重定性，这次规规划划明确近、中、长期节点：

明确近、中、长期节点：

20162020年年目标：

保基本、强基层、打基础目标：

保基本、强基层、打基础20212030年年目标：

动力更足、活力更强、影响更大、目标：

动力更足、活力更强、影响更大、跻身世界强队跻身世界强队20312050年年目标：

足球一流强国目标：

足球一流强国校园足球对青少年的成长价值一、增强体能可以提高人体各系统和器官的机能可以增强体能素质扭转青少年体质健康水平2011年年10月北京地坛小学足球队月北京地坛小学足球队0：

15、北京南湖东、北京南湖东园小学越野队园小学越野队3比比7惨败俄罗斯伊尔库茨克州少年迪纳摩足惨败俄罗斯伊尔库茨克州少年迪纳摩足球队。

俄球员年龄、身高均小于中方，中国学生跑了球队。

俄球员年龄、身高均小于中方，中国学生跑了20分钟就气喘吁吁，孩子体能无法坚持全场。

分钟就气喘吁吁，孩子体能无法坚持全场。

严峻的现实掌握技能：

u1、学习、掌握和提高足球运动技能，发展身体运动能力u2、有利于学习掌握其他运动技能u3、为终身体育奠定坚实的基础增进心理健康体验运动快乐，享受比赛乐趣，使人心情愉快，形成乐观态度有助性格开朗，陶冶良好情操立德树人：

校园足球的核心增强团队意识，磨练坚强意志，学会遵守服从，有助健全人格，培养爱国、敬业、诚信、友善等社会主义核心价值观。

开展校园足球的目的和意义开展校园足球的目的和意义一、开展校园足球是促进青少年全面发展，健康成长，培育和践行社会主义核心监制关的重要途径。

p落实立德树人根本任务p弘扬中华体育精神p增强体能-掌握技能-健全人格二、发展校园足球就是成就中国足球梦想，提高国家软实力的基础工程三、发展校园足球是深化学校体育改革，推动“健康中国”建设的有效抓手校园足球的教学和训练的基本原则一、校园足球的教学原则二、校园足球的训练原则全面发展的原则p全面发展原则的依据p体现足球教学目的的要求p全面协调发展p足球教育功能的体现p全面发展原则的要求p教学安排要多样化p教学评价要多元性因材施教的原则因材施教原则提出的依据1、是学生身心发展水平的要求校园足球教学应针对学生实际需要和特点，尊重学生的主体，因材施教。

2、是足球教学规律的要求充分了解学生的技战术水平，在足球教学中区别对待，因材施教，激发学生的足球兴趣，使学生更好的学习和掌握足球技能。

贯彻因材施教教学原则的基本要求1、树立以学生为主体，以生为本的教学观2、重视教学设计，合理安排教学内容3、引导学生学会学习，掌握学习足球的方法4、关注学生个体差异，重视学生个性发展技能教学为主战术教学为辅依据：

1、足球项目的特点2、足球教学目标的要求要求：

1、根据学生的特点来进行教学2、采用综合性教学3、注意运动负荷4、知识、兴趣、能力和个性相结合兴趣先导实践强化依据：

1、兴趣放在首位2、体育健身的要求要求：

1、安排、选择多样化教学2、激发和引导学生的兴趣3、全面发展校园足球的训练原则l一、趣味性训练原则l二、全面协调发展的原则l三、重复性训练的原则l四、适应性原则l五、简化练习的原则一、趣味性训练原则引导学生和足球交朋友，感受足球的过程，教师要提高执教艺术，注意营造生动活泼的氛围，通过安排趣味性的游戏和练习，激发兴趣，兴趣既是学习足球的诱因，也是坚持训练的动力，使学生在健康快乐的足球环境中，熏陶足球文化，汲取足球营养，体验足球乐趣。

全面协调发展的原则学生正在处于快速生长发育期，身体形态、生理功能、身体素质等多个方面都在快速的发展，要想达到增强体质的目的，必须注意引导学生进行全面的锻炼，进行比赛能力的培养，应采用综合式、系列式训练，实现能力结构的最优化重复性联系的原则重复是运动技术学习和掌握的重要手段，重复性训练是一种训练强化，训练是一个循序渐进的过程，运动技能由浅入深、有简单到复杂、由量变到质变，不断地进行多点刺激、复合刺激，保证在比赛中应激性适应、动态性适应和选择性适应，强化训练痕迹，提高神经对肌肉的控制能力，快速适应比赛变化，及时应对比赛中的复杂局面。

适应性原则教师在训练中一定要注意控制和调节运动负荷，使之复合不同学生的运动水平承受能力，合理的制定教学计划和周密组织好每一堂训练课，针对学生不同的特点安排运动负荷量，把握好学生的身体发育的特点和状态。

简化练习的原则简化式足球是将正式的足球比赛简化为小型比赛的模式，简化练习是为了便于教，便于学，符合循序渐进的原则，符合学生的发育和认知水平，便于训练的组织、操作和控制。

开展校园足球活动的四个要素一、上好足球课玩中学玩中练二、组织好校园足球比赛主要形式比赛风气三、组织好校园足球大课间趣味性吸引力四、组织好学校足球代表队引领示范小学生的身心特点与足球学习小学生的生理特点特点发展趋势肌肉骨骼肌肉细嫩，收缩力弱，耐力差，易疲劳，但恢复快，骨骼富有弹性但固定性不足，不已完全骨折，但易于发生弯曲和变形随年龄增长，肌肉水分逐渐减少，肌肉能力增强，坚固性逐渐增强血液循环心脏重量和容积小于成人，心率较快，血压较低，心脏收缩能力较弱。

心率随年龄的增长而递减血压随年龄的增长而递增呼吸功能胸廓狭小，呼吸肌力量较弱，肺活量小，呼吸频率较快，随年龄增大呼吸深度增大，呼吸频率逐渐减少，肺活量逐渐增大神经控制神经活动过程不稳定，兴奋和抑制过程易扩散，表现为动作不协调、不准确、易出现多余动作，建立条件反射快，消退快，重复恢复也快动作的准确性和协调能力逐渐改善，五六年级的学生已具备较强的协调性和平衡能力身体素质力量增长：

女生7-12岁，男生12岁以后灵敏素质：

女生10-12岁，男生11-14岁各项身体素质随年龄的增长而自然增长，男女生增长速度差异不大，但增长顺序不同。

儿童少年体能增长敏感期体能敏感期（岁）体能敏感期（岁）体能敏感期（岁绝对力量相对力量速度力量反应速度10-1314-177-137-11动作速度最高速度短时耐力长时耐力7-97-1210-1514-16平衡能力模仿能力协调性灵敏性6-87-1210-1210-12小学生生理特点对足球学习的影响一、正确的身体姿势和动作习惯二、促进身体全面、协调发展三、练习内容要多样化四、多组织小场地的比赛五、合理运动负荷六、练习场地平坦、硬度适宜七、增强关节的牢固性八、教给学生采用合理的呼吸方法九、尊重差异、区别对待十、提倡男女共同组队比赛小学生的心理特点心理活动特点发展趋势认知思维感觉知觉的的无意性和情绪性较明显，容易混淆相近动作，视觉记忆能力较强，求知探索欲望增强时空感知能力及准确性逐渐提高从以具体形象思维为主过渡到以抽象逻辑思维为主注意从无意注意到有意注意，注意容易分散，带有色彩，集中注意时间取决于活动是否有趣生动有意注意逐渐增强，五六年级的学生集中注意时间能达到30分钟兴趣以直接兴趣为主，兴趣广泛但不稳定随年龄的增长兴趣逐渐稳定意志独立性、自主性和坚持性较差，随年龄的增长自觉性、坚持性逐渐增强。

情绪情感情绪容易变化，不加掩饰明显外露，随年龄的增长能逐渐的控制情绪，情感内容不断丰富小学生的心理特点对足球学习的影响1、教师在足球教学中应树立足球理念2、教师在足球教学中注意事项3、教师在教育学生遵循足球原则4、练习内容生动、有趣、富于变化5、采用直观教学法，引导学生模仿练习6、逐步提高学生的抽象思维和理解能力7、练习的难度要循序渐进8、培养在比赛中快速决断和应用技能的能力9、结合学生个性特点开展教学10、在足球教学过程中坚持立德树人中学生的身心特点与足球学习初中学生的生理特点特点发展趋势肌肉骨骼处于生长高峰期，身高体重增长较快，肌肉力量和耐力较差，肌肉开始横向增长生长加速后期，肌肉横向发展较快，肌纤维明显增粗血液循环心脏发育速度增快，血管发育相对滞后青春期高血压多见于发育良好，身高增长迅速的少年呼吸功能摄氧量增大最明显最大通气量和摄氧量明显逐渐增长神经控制青春期开始阶段，神经系统稳定性下降，动作不协调系统功能随年龄增长逐渐发展，但还不够完善身体素质是力量和柔韧性增长的敏感期各项素质随年龄的增长自然增长，女生的增长速度明显低于男生初中学生生理特点对足球学习的影响1、促进学生身体全面发展2、合理安排运动负荷3、促进体能全面发展4、以小场地、较短时间比赛为主5、练习内容与方法要富于变化6、引导学生采用正确的呼吸方法7、关注学生体能方面的差异8、正确对待“青春期高血压”现象9、关注学生技能差异，促进学生共同发展初中学生的心理特点心理活动特点发展趋势认知思维感知质量提高，能主动对教师示范讲解的内容进行思考，能理解简单的战术意图并初步的战术意识。

随年龄的增长，感知失误的能力、准确性以及抽象逻辑思维能力不断发展注意有意注意能力提高，上课时已能较长时间的集中注意力，但还是能难把握赛场上复杂多变的情况初一时还有小学生的某些特点，初三时有较大的发展和提高兴趣兴趣广泛并不断分化，兴趣更具有稳定性随年龄的增长，运动兴趣逐渐稳定，男女兴趣差异明显意志意志品质有明显发展，开始有模范的对象，敢于做较难的动作，能承担较大的运动负荷意志品质存在较大的个体差异情绪情感情绪易波动，两极性明显，因比赛顺利而兴奋，也可为比赛失败而烦恼或绝望，开始注意裁判因素。

社会情感逐渐发展，成人感逐渐增强初中学生的心理特点对足球学习的影响1、教师在足球教学中应树立足球理念2、教师在足球教学中注意事项3、教师在教育学生遵循足球原则4、根据年龄特点激发学生的足球兴趣5、多采用直观教学法6、注重培养在对抗下运用技术的能力7、注意培养学生战术意识8、加强对学生意志品质和体育道德的培养9、促进学生心里不断的成熟10、根据学生个性特点开展教学活动各年龄段的发育特征及训练内容校园足球12词育人理念校园足球12词育人理念FOOTBALLGAMEF友谊O乐观T团队B信念A成就O责任L活力L忠诚G目标A态度M激励E享受Friengdship友谊u1、游戏、比赛前，组织双方学生们相互握手。

游戏比赛结束后，组织致谢裁判、对手、教练、观众。

u2、游戏、比赛时大家相互鼓励、彼此信任、共享足球的快乐。

u3、平日训练结束后，组织学生列队与教练、老师击掌表示感谢。

u4、从点滴小事为学生们搭建彼此间友谊的平台潜移默化的培养他们礼仪习惯，成为从小的队友，一辈子的朋友。

optimism乐观u1、正确面对比赛、游戏的结果，成功时不迷失，失败了不努力，避免出现职责同伴，对方队员等情况。

u2、乐观的面对同伴的失误，及时给与鼓励，正确面对对手的不理智行为，集中注意力完成好比赛u3、遇到不正确的判罚时，要敢于提出但是要尊重裁判。

u4、把球场上的乐观态度，带到生活中去obligation责任u1、游戏或是比赛开始前，记得穿戴好装备，认真做好准备活动避免轻易受伤，学会对自己负责。

教师检查器材，要对学生和队员负责u2、把与教学训练无关的物品排放整齐，爱护器材，轻拿轻放，主动回收，学会对球队集体负责。

u3、在游戏和比赛中，处理每一个技术动作要为别人着想，如传球要让同伴舒服，学会对同伴负责Teamwork团队u1、通过游戏比赛建立团队意识，培养学生的集体荣誉感，培养班级的凝聚力u2、游戏比赛胜利后，大家一起分享胜利的快乐，失败后要及时总结失败原因，培养学生研究问题、分析问题、解决问题的能力u3、众人拾柴火焰高，在比赛和游戏中，大家要学会一起研究对策、开发创造力。

u4、无论在场上场下，大家要相互关心、有福同享、有难同当，场上要相信同伴，场下要尊重同伴Belief信念u1、在比赛中要有战胜对手的信念，但校园足球切忌过度