小学四年级下册期末复习教案语文.docx

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小学四年级下册期末复习教案语文

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）

四年级下册期末复习教案（语文第1天）

第一课时内容整理

教学目标：

知识与技能：

1、通过复习，巩固所学课文的知识点、掌握每课字词、造句，理解课文内容，会背诵默写。

2、能照样子缩写句子。

3、掌握全册中易读错的字音。

过程与方法：

使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。

情感、态度和价值观：

培养学生的反思意识和合作精神。

重点：

课文的知识点、掌握每课字词、造句，理解课文内容，会背诵默写。

难点：

能照样子缩写句子。

教学过程：

一、复习整理：

1、本节课对“第一单元、正音、缩写句子、扩写句子”这部分知识进行整理和复习。

板书课题：

第一单元、正音、缩写句子、扩写句子

2、打开语文书看第一单元的内容，看看本单元都学习了哪些内容？

哪个小组愿意汇报你们组的交流情况？

（先小组讨论，后老师指导并归纳，总结在黑板上。

）

㈠第一单元内容整理：

⑴知识点整理：

第一课：

《龙》

1.本文通过写龙的（传说）、龙的（神奇），赞颂（伟大的中华民族），表达作者（强烈的爱国热情和民族自豪感）。

2.“可是，谁见过真的龙”是一个（反问）句，特点（只问不答，答案就在问句之中），作用（加重了语势，增强了要表达的感情）。

3.文中的龙指（长城）、（长江）、（京九线）、（三北防护林）、（火箭）、（中国）。

4.“缩小如蚁蚕，伸展能遮天”写出了（龙的变化奇特）。

“有时显露于云端，有时隐形入深渊”写出了（龙的神秘）。

“龙能腾云驾雾，呼风唤雨。

翻搅死海云水，威力无边。

”写出了（龙的威力无边）。

第二课：

《山沟的孩子》

1．本文描写了（山沟的孩子起早贪黑去上学）的情景，赞颂了（山沟的孩子们不怕困难，刻苦学习的精神）。

2．“金钥匙”指的是（知识）。

“智慧的宝库“指的是（聪明才智）。

“日日夜夜，夜夜日日在辛勤刻苦地寻找”指的是（不怕困难，不停地发奋学习）。

“灿烂的黎明”指的是“美好的未来”。

3．“野葡萄……山楂果……”是（通过描写颜色的变化告诉我们时间的变化。

）

4．“从这座山……从这座山梁……”这两句都写出（孩子们走的路很远、很难行）。

5．两个“远远近近……“写出（孩子们很乐观）。

6．请你写出天色由亮到黑的一句话。

（山楂果由红变黑了……）。

请写出天色由黑到亮的一句话（野葡萄由黑变绿了……）

7.“远处狼在嚎，黄狗汪汪叫”写出了（孩子们放学路上十分不安全）。

8.“他们一定能迎来灿烂的黎明”表明（作者对山沟的孩子寄予了无限的希望）。

第三课：

《一个中国孩子的呼声》

1.这是中国孩子（雷利）写给联合国秘书长（加利）的一封信。

2.呼声是（救救孩子，要世界和平，不要战争！

）

3.“让21世纪那已经能够听到的脚步声为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家

园！

”这句话（表达了作者希望全世界没有战争，永远和平安宁的强烈愿望）。

⑵字、词：

连绵万里崇山峻岭生机勃勃直上云霄旭日东升台万象更新

翻过背着新褂子初升笼罩山梁宝库钥匙黎明

牺牲凯旋鲜血硕士贡献光荣呼吁健康

过程：

先齐读、再抓重点字的书写。

⑶造句：

方法：

先让学生了解词意，再造句。

1、崇山峻岭：

高而险峻的山岭。

崇山峻岭——在崇山峻岭间常常可见一些野生动物的身影一闪而过。

崇山峻岭——从车窗望出去，是连绵不断的崇峻岭。

2、生机勃勃：

生命力、活力旺盛的样子。

生机勃勃——山村里到处是生机勃勃的景象。

生机勃勃——那茂密的松林依然是生机勃勃。

3、贡献：

拿出物资、力量、经验等献给国家或公众。

贡献：

我要为祖国贡献一切力量。

贡献：

李时珍在医学上和药物学上都作出了很大贡献。

4、呼吁：

向个人或社会申诉，请求援助或主持公道。

呼吁——人民代表呼吁各界人士不要歧视艾滋病人。

呼吁——我校向社会各界人士呼吁：

“要保护环境。

”

㈡照样子缩写句子（词语搭配要合适，缩写要看原句缩了几句，见书17页第四题）

举例：

（一群洁白的）天鹅（在湖里）（尽情地）游玩。

天鹅游玩。

缩句后留：

谁干什么∕怎么样

㈢照样子扩写句子（词语搭配要合适，缩写要看原句缩了几句，见书17页第四题）

举例：

小泽征尔指挥着乐队。

（世界著名的）小泽征尔（全神贯注地）指挥着（具有国际水平的）乐队。

扩句后：

（怎么样的）谁（在哪里）（怎么样地）干什么。

㈣全册正音（先读准音，纠正学生正确读音，后记忆）

崇山峻岭（jùnzùn）万象更新（gēnggèng）气魄（pòmèi）显露（lùlòu）

雄浑（）跳跃（yuèyào）疾风（jījí）神奇（qíjī）

笼罩（lónglǒng）背着书包（bēibèi）埋藏（zàngzáng）虽然（suísuī）

卓越（zhuózhuō）给予（jǐgěi）钉在灵柩上（dīngdìng）一束（shùsù）

谙（ànyīn）撞倒（zhuàngchuàng）又薄又破（báobó）目不转睛（zhuǎnzhuàn）

轧过去（yàzhà）婉转（zhuǎnzhuàn）三折两卷（zhéshé）（juànjuǎn）

拂过（fófú）好似（shìsì）几乎（jījǐ）裹挟（xiéxiá）

情不自禁（jīnjìn）浸满（jìnqīn）丧钟（sāngsàng）呼吁（xūyù）

鲜血（xiěxuè）凝固的血（xiěxuè）数不清（shùshǔ）散步（sǎnsàn）

往前淌（tōngtǎng）乳白色（rǔlǔ）宿舍（shěshè）盛开（shèngchéng）

没过（méimò）树梢（shāoshao）膝盖（qīxī）疾驶（jījí）

簇拥（cùzú）仿佛（fúfó）闷雷（mēnmèn）坦克（tǎntǎng）

熟悉（shúshóu）踮着脚（diàndiǎn）风号浪吼（guàn）

考虑（lǜlù）立即（jíjì）穿着（zhuózhe）漂亮（piàopiāo）

燕语（yānyàn）漆黑（qīxī）褴褛（lǔlǚ）兴奋（xīngxìng）

宿舍（shèshě）背包（bēibèi）附近（fǔfù）友谊（yìyí）

塑料袋（sùsuò）忍饥挨饿（ái　āi）　　一匹马（pí　pǐ）倔强（juè　　juē）

骨　头（ɡú　ɡǔ）　暂时（zàn　zhàn）　目　眩（xuán　xuàn）散射（sàn　sǎn）

虽　然（suí　suī）兴奋（xìnɡ　xīnɡ）矗立（zhù　chù）昂头（ánɡ　ǎnɡ）

足迹（jì　jī）耳畔（pàn　bàn）圭表（wā　ɡuī）铸造（zhù　tāo）

侵蚀（qǐn　qīn）一幅幅（fù　fú）　青苔（tāi　tái）又轻又薄（báo　bó）

胆怯（qiè　què）挨蜇（āi　ái）一刹那（shàchà）摇撼（ɡǎn　）

疙瘩（ɡā　ɡē）附近（fǔ　fù）　记载（zài　zǎi）说服（shuōshuì）

沉甸甸（diān　diàn）　　蓬勃（pénɡ　fénɡ）

间隙（jiān　jiàn）（xī　xì）唧唧喳喳（chā　zhā）吾剑（wǔ　wú）身为宋国笑（wèi　wéi）

像石头似的（sì　shì）似乎（sì　shì）塌陷（xuàn　xiàn）乐趣（qǔ　qù）

暖和（　zhī）扳机（bān　bǎn）

粘住（zhān　nián）鬓毛衰（cuī　shuāi）开凿（záo　cáo）折颈而死（jǐnɡ　jìnɡ）

杂兴（xìnɡ　xīnɡ）也傍桑阴（pánɡ　bànɡ）裂开（liè　liě）淌血（tānɡ　tǎnɡ）（xiě　xuè）

第二课时强化练习

二、练习内容

1、知识点小练：

1《》

1.本文通过写龙的（）、龙的（），赞颂（），表达作者（）。

2.“可是，谁见过真的龙”是一个（）句，特点（），作用（）。

3.文中的龙指（）、（）、（）、（）、（）、（）。

4.“缩小如蚁蚕，伸展能遮天”写出了（）。

“有时显露于云端，有时隐形入深渊”写出了（）。

“龙能腾云驾雾，呼风唤雨。

翻搅死海云水，威力无边。

”写出了（）。

2《》

1．本文描写了（）的情景，赞颂了（）。

2．“金钥匙”指的是（）。

“智慧的宝库“指的是（）。

“日日夜夜，夜夜日日在辛勤刻苦地寻找”指的是（）。

“灿烂的黎明”指的是“”。

3．“野葡萄……山楂果……”是通过（）写出（）。

4．“从这座山……从这座山梁……”这两句都写出（）。

5．两个“远远近近……“写出（）。

6．请你写出天色由亮到黑的一句话。

（）。

请写出天色由黑到亮的一句话（）

7.“远处狼在嚎，黄狗汪汪叫”写出了（）。

8.“他们一定能迎来灿烂的黎明”表明（）。

3《》

1.这是中国孩子（）写给联合国秘书长（）的一封信。

2.呼声是（）

3.“让21世纪那已经能够听到的脚步声为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！

”这句话（）。

2、听写词语或看拼音写词语练习：

（1）连绵万里崇山峻岭生机勃勃直上云霄旭日东升台万象更新

翻过背着新褂子初升笼罩山梁宝库钥匙黎明

牺牲凯旋鲜血硕士贡献光荣呼吁健康

（2）

lián　mián　wàn　lǐ　chónɡ　shān　jùn　lǐnɡ　shēnɡ　jī　bó　bó　zhí　shànɡ　yún　xiāo

（）（）（）（）

xù　rì　dōnɡ　shēnɡ　wàn　xiànɡ　ɡēnɡ　xīn　fān　ɡuòbēi　zhe　xīn　ɡuà　zichūshēnɡ

（）（）（）（）（）（）

lǒnɡ　zhào　shān　liánɡ　dēnɡ　lónɡ　bǎo　kùyào　shi　lí　mínɡ　xī　shēnɡ

（）（）（）（）（）（）　（）

kǎi　xuán　xiān　xuè　shuò　shì　ɡònɡ　xiàn　ɡuānɡ　rónɡ　　kānɡ

（）（）（）（）（）（）（）

3、造句练习：

崇山峻岭生机勃勃贡献呼吁

4、背诵段默写：

《龙》第4——6节、《山沟的孩子》第1——4自然段（可以按课文内容填空的形式出现）

（1）爸爸带我登上（），眺望（）的长城。

他（）老龙头的方向，讲述着秦始皇的（）、八国联军的（），让我面对嘉峪关（），感受（）的粗犷、（）。

他说长城像（）一样卧在（），它是我们（）的见证。

（2）妈妈说龙并没有消失，它（）、无比年轻。

长江从（）上喷涌而下，那是龙在（）；列车在京九线上（）而过，那是龙的（）；三北防护林（），那是龙（）；西昌基地（）的火箭，那是龙在（）、（）。

（3）老师告诉我们，世界在（），人民在（）。

（）有一条巨龙，正在（）。

它要去（），它要去（），它要（），它要（）。

中华巨龙（），他（）让全世界（）！

（4）孩子们从（），翻过（），背着书包（）。

（）由黑变绿了，（）由黑变紫了，（）身上的新褂子由黑变红了。

远远近近，（）把他们拥抱。

（5）孩子们从（），翻过（），背着书包（）。

（）由红变黑了，（）由黄变黑了，（）身上的褂子也由蓝变黑了。

远远近近。

说说笑笑。

5、缩句练习：

举例：

（一群洁白的）天鹅（在湖里）（尽情地）游玩。

天鹅游玩。

（1）一条条红色、黄色的小鱼在池子里自由自在的游动。

（2）各色各样的鸟儿在林中唧唧喳喳地叫。

（3）雷利的爸爸是一位出色的经济学硕士。

（4）带着一大包货物的商人匆匆地走下又窄又深的小艇。

（5）一架银色的飞机在蔚蓝的天空中飞翔。

（6）各种各样的鸟儿在林中唧唧喳喳地叫。

（7）我们敬爱的周总理在办公室里专心地审阅一份稿子。

（8）可爱的赵小平在联欢会上表演了一个又一个节目。

6、扩句练习：

举例：

小泽征尔指挥着乐队。

（世界著名的）小泽征尔（全神贯注地）指挥着（具有国际水平的）乐队。

（1）小朋友做游戏。

（2）评委们报以掌声。

（3）同学们打雪仗。

（4）小白兔吃萝卜。

（5）树外响起枪声。

（6）礼花升上天空。

（7）大学生攀登泰山。

（8）女孩子享受友谊。

（9）老人清扫石阶。

（10）小泽征尔挥动着指挥棒。

7、正音练习：

（1）正确读准字音

（2）练习纠错

三、总结：

对今天复习的内容还有什么问题？

四年级下册期末复习教案（语文第2天）

第一课时内容整理

教学目标：

知识与技能：

1、通过复习，巩固所学课文的知识点、掌握每课字词、造句，理解课文内容，会背诵默写。

2、掌握选词填空的方法，能正确分辨所选词语的意思。

过程与方法：

使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。

情感、态度和价值观：

培养学生的反思意识和合作精神。

重点：

课文的知识点、掌握每课字词、造句，理解课文内容，会背诵默写。

难点：

能正确选择所填词语。

教学过程：

一、复习整理：

1、本节课对“第二单元、词语分类、选词填空”这部分知识进行整理和复习。

板书课题：

第二单元、词语分类、选词填空

2、打开语文书看第二单元的内容，看看本单元都学习了哪些内容？

哪个小组愿意汇报你们组的交流情况？

（先小组讨论，后老师指导并归纳，总结在黑板上。

）

㈠第二单元内容整理：

⑴知识点整理：

第五课：

《古诗词三首》

1．《春日》是（宋）朝（朱熹）写的。

抒发诗人（对春天的赞美之情）。

2．《忆江南》是（唐）代（白居易）写的。

表达作者（对江南的怀念之情）。

3．《清明》是（唐）朝（杜牧）写的。

表现了作者（愁苦的心情）。

4．三首诗词描绘的春天景象有什么不同之处？

《春日》描写北方春天的景象，重点描写春风和春花盛开的景象。

《忆江南》回忆江南春天的景象，重点描写江花和江水。

《清明》描写清明细雨纷纷、杏花开的景象。

5．重点字义：

胜日：

天气晴朗的日子。

寻芳：

欣赏美好风景。

蓝：

蓝草。

等闲：

轻易，随便。

曾：

曾经。

谙：

熟悉。

江花：

江边的鲜花。

断魂：

像掉了魂，很伤心的样子。

借问：

请问。

杏花村：

杏花盛开的村庄。

红胜火，胜：

超过。

绿如蓝，如：

好像。

遥：

远处。

6.古诗三首中描写颜色的诗句是“万紫千红总是春”和“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

”

第六课：

《小珊迪》

1．本文按（事情发展顺序）写的，表现了小珊迪（诚实善良）的品质。

2．小珊迪语气的变化是（请）—（请求）—（降价请求）—（乞求）从中我们看出（小珊迪很需要钱）。

3．88页“……身上只穿……又红又肿”写出（小珊迪生活很困难，很可怜。

）

4．90页“先生……小利比……谁来照顾你呢？

”写出（小珊迪十分诚实善良。

）

5．“当我想到孩子那诚恳的面容，那使人信任的神情，我断定他不是那种人。

”从这句话中我们可以感受到（小珊迪很诚实）。

第七课：

《爷爷的芦笛》

1．“海边的孩子，不沾点海水就长不结实。

”意思是（经受锻炼和考验，才能变得坚强勇敢。

），这也是课文告诉我们的道理。

2．强强心情的变化过程是先（高兴），再（害怕），后（勇敢）。

3.“强强大声呼喊爷爷；他哆嗦着下床；缩回脚，又钻进被窝。

”写出了（强强很害怕，盼爷爷回来。

）

4.描写风浪句子的作用（写出了风浪大和强强害怕的原因）。

⑵字、词：

赤脚火柴纠缠零钱乞求撞倒照顾感激又薄又破又红又肿目不转睛

芦笛婉转悠扬湿润脸颊潮汛摇撼打碎裹挟夹杂恐惧驱赶

过程：

先齐读、再抓重点字的书写。

⑶造句：

方法：

先让学生了解词意，再造句。

1．感激：

因为对方的好意或帮助而对他产生好感。

感激——邻居王叔叔帮我修好了电脑，我很感激他。

感激——民警为她找回了丢失了的孩子，她感激地握着民警的手，连声说：

“谢谢！

谢谢！

”

2．婉转：

声音（歌声、鸟叫声等）抑扬动听。

婉转——我特别爱听百灵鸟那婉转动听的歌声。

婉转——树木中随风传来婉转悠扬的木笛声，我们情不自禁地都停下了匆匆的脚步。

㈡词语分类：

1．回顾词语分类标准：

（1）表事物名称的词语

（2）表状态或样子的词语（3）表动作的词语

2．辨析词语时先思考，分析哪个词不是同类，说明理由。

举例：

打听斑白伸展跳跃判断

选择：

斑白

原因分析：

（打听伸展跳跃判断）都是表示动作的词语

（斑白）是表示状态或样子的词语

3．判断辅助手段：

将词造句，在句中体会词的类型。

㈢选词填空：

1．选词填空类型：

（1）选字填空

（2）意思相近的词语选择

（3）写出词语的近义词、反义词

（4）选择方位词

2．做题要求：

（1）认真读题，看清题目要求

（2）理解所给词的意思，注意区分

（3）写出正确答案后再放到句中读一读，并判断是否合适。

3．举例：

（1）选字填空

以已再在做作

放学（）（yǐ）后，我（）（zài）家里专心地写（）（zuò）业。

学生思考、并分析。

分析：

字与字的区别。

以：

表明时间、地位或方向或数量的界限。

如：

十天以后，水平以上。

已：

已经，已然，表过去。

如：

时间已过。

再：

两次，第二次。

如：

一而再，再而三。

做：

一般做动词用。

在：

存在于某地点。

如：

在家里，在学校。

作：

一般做名词用。

选择：

以在作

（2）选词填空

精美精密精巧

①蜻蜓复眼构造之（）、功能之奇异，为人眼所不及。

②现在许多儿童图书的插书都很（）。

③他研究问题，总要作（）的测量和仔细的推算。

学生思考、并分析。

分析：

词与词的区别

精美：

精致、美丽。

精密：

精致、细密。

精巧：

精致、巧妙。

选择：

精巧精美精密

（3）近义词、反义词

①在500多年漫长的岁月里，它始终屹立不动。

（）（写出反义词）

学生思考、并分析。

分析：

漫长：

很长的时间。

反义：

很短的时间。

可以对应（短暂）

②用激光刀切皮肤，可以减轻痛苦。

（）（写出近义词）

学生思考、并分析。

分析：

减轻：

让疼痛减少。

可以对应（减少）

（4）选择方位词：

我站在门外央求王奶奶：

“您就让我（进来进去）找找小猫吧，如果没有，我马上（出来出去）。

分析：

将自己置身在角色中，分析所站位置，然后找准对应关系答题。

应选：

（进去出来）

第二课时强化练习

二、练习内容

1．知识点小练：

第五课：

《》

1．《春日》是（）朝（）写的。

抒发诗人（）。

2．《忆江南》是（）代（）写的。

表达作者（）。

3．《清明》是（）朝（）写的。

表现了作者（）。

4．三首诗词描绘的春天景象有什么不同之处？

《春日》描写。

《忆江南》回忆。

《清明》描写。

5．重点字义：

胜日：

。

寻芳：

。

蓝：

。

等闲：

。

曾：

。

谙：

。

江花：

。

断魂：

。

借问：

。

杏花村：

。

红胜火，胜：

。

绿如蓝，如：

。

遥：

。

6.古诗三首中描写颜色的诗句是“”和“。

”

第六课：

《》

6．本文按（）写的，表现了小珊迪（）的品质。

7．小珊迪语气的变化是（）—（）—（）—（）从中我们看出（）。

8．88页“……身上只穿……又红又肿”写出（。

）

9．90页“先生……小利比……谁来照顾你呢？

”写出（。

）

10．“当我想到孩子那诚恳的面容，那使人信任的神情，我断定他不是那种人。

”从这句话中我们可以感受到（）。

第七课：

《爷爷的芦笛》

1．“海边的孩子，不沾点海水就长不结实。

”意思是（。

），这也是课文告诉我们的道理。

2．强强心情的变化过程是先（），再（），后（）。

3.“强强大声呼喊爷爷；他哆嗦着下床；缩回脚，又钻进被窝。

”写出了（。

）

4.描写风浪句子的作用（）。

2、听写词语或看拼音写词语练习：

（1）赤脚火柴纠缠零钱乞求撞倒照顾感激又薄又破又红又肿目不转睛

芦笛婉转悠扬湿润脸颊潮汛摇撼打碎裹挟夹杂恐惧驱赶

（2）

chì　jiǎo　　línɡ　qián　qǐ　qiú　zhuànɡ　dǎo　zhào　ɡù　ɡǎn　jī　

（）（）（）（）（）（）（）（）

yòu　báo　yòu　pò　yòu　　jīnɡlúdí　wǎnzhuǎnyōuyánɡ

（）（）（）（）（）（）

wēn　rùn　liǎn　jiá　cháo　xùn　yáo　　dǎ　suì　guǒ　xié　jiā　zá　kǒnɡjù　qūɡǎn

（）（）（）（）（）（）（）（）（）

3、造句练习：

感激婉转

4、背诵段默写：

《古诗词三首》、《爷爷的芦笛》第1自然段（可以按课文内容填空的形式出现）

在强强的想象里，爷爷的小闸屋是个（）：

（）海水就踩在脚下。

白天，（）海鸟在窗外（）；夜晚，天上的星星（）,如（）。

更有趣的是，海边长着（）的芦苇。

一张（）的芦苇，经爷爷（），就成了（）。

吹奏起来，曲调是（）,还带着（）的海水味……

5、词语分类练习：

1．把下面词语按要求填写：

谦虚小心得意京剧照顾从容检查责备滋味汽车高傲跳舞

表示名称：

表示动作：

表示状态或样子：

惊奇握住注视急切抚摸满面笑容移动打开典礼观察严肃喜悦愁眉紧锁

表示动作：

表示状态或样子：

唱歌观察讨论孩子责任帮助灿烂沸腾写字写字台从容搜索观众一张一合

表示名称：

表示动作：

表示状态或样子：

2．找出每一组中不是同一类的词语，写在（）里。

（1）深厚纯真严肃勇敢打扫（）

（2）打听斑白伸展跳跃判断（）

（3）指挥乐谱演奏发现安排（）

（4）湖水猎枪风景增添寒流（）

（5）扑打远眺塌陷推移欢快（）

（6）高兴沉重风铃暖和晶莹（）

（7）批评学习害怕中国想念（）

6、选词填空练习：

1．选字填空练习：

（在再）现（）（）家（）三（）见（）一次

（以已）（）后（）经可（）（）前（）来

（烈列）（）车（）士（）火排（）热（）

（作做）（）业工（）（）事（）人（）客

（壮状）（）士强（）奖（）（）况健（）

（箱厢）皮（）车（）衣（）信（）包（）

苍蝇拼命地拍打着翅（榜膀）。

小虫跌（近进）了口（代袋），就（在再）也爬不出来了。

叔叔经（长常）锻（炼练）身体，所以很健（状壮）。

我（登瞪）着眼睛，想看个究（竟竞）。

2．选词填空练习：

呼吁呼唤

（1）战友们（）着英雄的名字，但他已经