电气工程与自动化学科介绍ppt.ppt

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电气工程与自电气工程与自动化专业发展动化专业发展电气信息工程学院电气信息工程学院一、学科门类与专业一、学科门类与专业二、高职、中职的专业设置二、高职、中职的专业设置三、电气技术的总体发展趋势三、电气技术的总体发展趋势四、专业教学标准制定四、专业教学标准制定一、学科门类与专业一、学科门类与专业（1111）01哲学哲学02经济学经济学03法学法学04教育学教育学05文学文学06历史学历史学07理学理学0808工学工学09农学农学10医学医学11管理学管理学工学门类下设二级类21个，（70个专业）。

0801地矿类0802材料类0803机械类0804仪器仪表类0805能源动力类0806电气信息类电气信息类0807土建类0807土建类0808水利类0809测绘类0810环境与安全类0811化工与制药类0812交通运输类0813海洋工程类0814轻工纺织食品类0815航空航天类0816武器类0817工程力学类0818生物工程类0819农业工程类0820林业工程类0821公安技术类电气信息类下设电气信息类下设77个专业：

个专业：

080601电气工程及其自动化电气工程及其自动化080602自动化自动化080603电子信息工程电子信息工程080604通信工程通信工程080605计算机科学与技术计算机科学与技术080606电子科学与技术电子科学与技术080607生物医学工程生物医学工程本专业的特点：

本专业的特点：

强电与弱点结合强电与弱点结合电工与电子技术结合电工与电子技术结合软件与硬件结合软件与硬件结合元件与系统结合元件与系统结合本专业的主要技术支撑本专业的主要技术支撑：

-3C技术技术Computer-计算机计算机Communication-通信通信Control-控制控制一些术语：

一些术语：

科学科学（Science）-是指对是指对各种各种事实和现象事实和现象进行观察、分类、进行观察、分类、归纳、演绎、分析、推理、计算归纳、演绎、分析、推理、计算和实验，从而和实验，从而发现规律发现规律，并对各，并对各种定量规律予以验证和公式化的种定量规律予以验证和公式化的知识体系知识体系。

技术技术（Technology）-是指人是指人类根据生产实践经验和自然科学类根据生产实践经验和自然科学原理改造或控制其环境的手段和原理改造或控制其环境的手段和活动（活动（工艺操作方法与技能工艺操作方法与技能）。

）。

工程工程（Engineering）-是指应是指应用科学知识使自然资源最好地为用科学知识使自然资源最好地为人类服务的专门技术。

人类服务的专门技术。

（工程项目工程项目）系统系统（System）-是指由相互是指由相互关联、相互制约、相互影响的一关联、相互制约、相互影响的一些部分组成的具有某种功能的有些部分组成的具有某种功能的有机整体。

机整体。

信息信息（Information）-是指符是指符号、信号或消息所包含的内容，号、信号或消息所包含的内容，用来消除对客观事物认识的不确用来消除对客观事物认识的不确定性。

定性。

控制控制（Control）-是指为了改是指为了改善系统的性能或达到特定的目的，善系统的性能或达到特定的目的，通过信息的采集和加工而施加到通过信息的采集和加工而施加到系统的作用。

系统的作用。

反馈反馈（Feedback）-是指将系是指将系统的实际输出和期望输出进行比统的实际输出和期望输出进行比较，形成误差，从而为确定下一较，形成误差，从而为确定下一步的控制行为提供依据。

步的控制行为提供依据。

管理管理（Management）-是指是指为了充分利用各种资源来达到为了充分利用各种资源来达到一定的目标而对社会或其组成一定的目标而对社会或其组成部分施加的一种控制。

部分施加的一种控制。

决策决策（DecisionMaking）-是指为最优地达到目标，对若干是指为最优地达到目标，对若干准备行动的方案进行选择。

准备行动的方案进行选择。

学科学科-（Discipline）是现代科学技术是现代科学技术的一种分类法，具有明确的定义（含义）。

的一种分类法，具有明确的定义（含义）。

“学科学科”是是“知识或学习的一门分科知识或学习的一门分科”；英语解；英语解:

“Discipline”是是“Abranchofknowledgeorteaching”,由此可知，学科应具有两方面的由此可知，学科应具有两方面的含义，分别对应着科学技术研究（知识）与科含义，分别对应着科学技术研究（知识）与科学工程教育（学习与教学）。

学工程教育（学习与教学）。

专业专业-（Specialty）的意思却很单一，仅用于的意思却很单一，仅用于科学与工程教育分类。

汉语解释：

科学与工程教育分类。

汉语解释：

“专业专业”是是“高高等学校的一个系里或中等专业学校里的学业门类等学校的一个系里或中等专业学校里的学业门类（如这个系有三个专业）（如这个系有三个专业）”。

表明其含义比学科。

表明其含义比学科要窄。

英语解释：

要窄。

英语解释：

“Specialty”是是“Aspecialpursuit,occupation,aptitude,orskill”，比汉语的比汉语的含义还要窄，并且在英语国家中，往往只用含义还要窄，并且在英语国家中，往往只用Discipline来对科学与工程教育分类。

来对科学与工程教育分类。

电气工程师的基本素质应包括：

电气工程师的基本素质应包括：

1认知和技能方面认知和技能方面

（1）掌握数理基础理论）掌握数理基础理论

（2）了解机械、力学、电工、电子等）了解机械、力学、电工、电子等相关学科的一般原理和方法。

相关学科的一般原理和方法。

（3）掌握计算机、通信、控制等学科）掌握计算机、通信、控制等学科的基本原理、方法以及相应的仪器、设的基本原理、方法以及相应的仪器、设备的使用。

备的使用。

（4）掌握电气系统分析、设计的知识）掌握电气系统分析、设计的知识和方法。

和方法。

（5）掌握系统仿真、科学计算、软硬）掌握系统仿真、科学计算、软硬件开发的实验方法和技术。

件开发的实验方法和技术。

（6）具有一定的社会科学和军事科学）具有一定的社会科学和军事科学基础。

基础。

（7）信息获取能力、自主学习能力、）信息获取能力、自主学习能力、语言表达能力。

语言表达能力。

（8）培养科学的思维方式。

）培养科学的思维方式。

（9）适应、协调、合作、组织、管理）适应、协调、合作、组织、管理能力。

能力。

2思想和情感方面思想和情感方面

（1）政治品质）政治品质

（2）思想品质）思想品质（3）道德品质）道德品质3意识和意志方面意识和意志方面

（1）实践意识）实践意识

（2）质量意识）质量意识（3）协作意识）协作意识（4）创新意识）创新意识（5）竞争意识）竞争意识（6）意志坚毅）意志坚毅19世纪末到世纪末到20世纪初，西方国家的大学陆续世纪初，西方国家的大学陆续设置了电气工程专业。

设置了电气工程专业。

1908年，南洋大学堂年，南洋大学堂（交通大学前身交通大学前身）设置了设置了电机专科，这是我国大学最早的电气工程专电机专科，这是我国大学最早的电气工程专业，至今已有一个世纪。

业，至今已有一个世纪。

专业演变专业演变1917年，交通大学的电机专科设置了电讯门，年，交通大学的电机专科设置了电讯门，这是我国最早的无线电专业，后来逐步发展成这是我国最早的无线电专业，后来逐步发展成如今的电子信息及计算机专业群。

如今的电子信息及计算机专业群。

1932年，清华大学设置了电机系。

年，清华大学设置了电机系。

1949年后，我国出现了一大批以工科为主的年后，我国出现了一大批以工科为主的多科性大学，也出现了一批机电学院。

这些学多科性大学，也出现了一批机电学院。

这些学校基本上都有电机工程系。

校基本上都有电机工程系。

自自1977年起，大部分高校的年起，大部分高校的“电机工程系电机工程系”陆续改名为陆续改名为“电气工程系电气工程系”，之后又有部分学，之后又有部分学校将其改为校将其改为“电气工程学院电气工程学院”。

1998年前，我国大学的电类专业分为年前，我国大学的电类专业分为电工类电工类与与电子信息类。

电子信息类。

专业演变专业演变1993年的专业目录，电工类专业共有电机电年的专业目录，电工类专业共有电机电器及其控制、电力系统及其自动化、高电压器及其控制、电力系统及其自动化、高电压与绝缘技术、电气技术、工业自动化与绝缘技术、电气技术、工业自动化5个专业，个专业，而电子信息类共有专业而电子信息类共有专业14个。

个。

1998年，本科专业总数从年，本科专业总数从1993年的年的504个调个调整至整至249个，电工类和电子与信息类也合并成个，电工类和电子与信息类也合并成电气信息类。

电气信息类。

1998年颁布的专业目录中，原电工类的电机年颁布的专业目录中，原电工类的电机电器及其控制、电力系统及其自动化、高电压电器及其控制、电力系统及其自动化、高电压与绝缘技术、电气技术等专业合并为目前的电与绝缘技术、电气技术等专业合并为目前的电气工程及其自动化专业。

气工程及其自动化专业。

专业演变专业演变原电工类的原电工类的工业自动化专业和电子信息类的自工业自动化专业和电子信息类的自动控制等专业合并动控制等专业合并为为自动化专业。

自动化专业。

在同时颁布的工科引导性专业目录中，又把电在同时颁布的工科引导性专业目录中，又把电气工程及其自动化专业和自动化专业中的部分气工程及其自动化专业和自动化专业中的部分（主要是原工业自动化专业）合并为电气工程（主要是原工业自动化专业）合并为电气工程与自动化专业。

与自动化专业。

专业演变专业演变二、高职、中职的专业设置专业目录专业目录高职；高职；高职；高职；中职中职中职中职全国高职高专院校招生专业全国高职高专院校招生专业农林牧渔大类交通运输大类生化与药品大类资源开发与测绘大类材料与能源大类土建大类水利大类制造大类电子信息大类环保、气象与安全大类轻纺食品大类财经大类医药卫生大类旅游大类公共事业大类文化教育大类公安大类艺术设计传媒大类法律大类设置的基本原则设置的基本原则体现体现“以服务为宗旨，以就业为导向以服务为宗旨，以就业为导向”的的原则原则，突出反映职业教育的特色，促进职业教，突出反映职业教育的特色，促进职业教育与就业教育的紧密结合。

具体表现在：

育与就业教育的紧密结合。

具体表现在：

专业目录专业目录19大类，大类，78二级类，二级类，532个专业个专业电子信息大类电子信息大类59设置计算机类设置计算机类10个专业，电子个专业，电子信息类信息类13个专业，通信类个专业，通信类6个专业。

个专业。

制造大类制造大类58自动化类（电气自动化技术，机电自动化类（电气自动化技术，机电一体化技术）。

一体化技术）。

材料与能源大类材料与能源大类55电力技术类（电厂设备与维电力技术类（电厂设备与维护，供用电技术）。

护，供用电技术）。

二、高职、中职的专业设置2、稳定性与灵活性结合的原则稳定性与灵活性结合的原则目录目录目录目录按三级进行分类，即：

专业大类、专业类、专业。

按三级进行分类，即：

专业大类、专业类、专业。

按三级进行分类，即：

专业大类、专业类、专业。

按三级进行分类，即：

专业大类、专业类、专业。

专业大类及专业类是相对稳定的，专业具有相对灵活性。

专业大类及专业类是相对稳定的，专业具有相对灵活性。

专业大类及专业类是相对稳定的，专业具有相对灵活性。

专业大类及专业类是相对稳定的，专业具有相对灵活性。

学校可在相关的专业类中增设目录外的专业，也可依据学校可在相关的专业类中增设目录外的专业，也可依据学校可在相关的专业类中增设目录外的专业，也可依据学校可在相关的专业类中增设目录外的专业，也可依据专业目录中的专业名称，以专业目录中的专业名称，以专业目录中的专业名称，以专业目录中的专业名称，以“（）”形式标出专业方形式标出专业方形式标出专业方形式标出专业方向或本校该专业内涵的特色。

向或本校该专业内涵的特色。

向或本校该专业内涵的特色。

向或本校该专业内涵的特色。

1、职业性与学科性相结合的原则职业性与学科性相结合的原则分类以产业、行业或职业岗位群为主要依