三年级环境上学期教案.docx

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三年级环境上学期教案

三年级环境教育教案 （1——9）

第一课  大树的功劳

教学目标

1、让学生在体验的基础上初步感知树木与人类的基本关系，培养学生探索自然科学的兴趣。

2、引导学生认识大树的价值。

3、引导学生关心周围的社会生活环境，关心自然界，培养学生爱护树木的情感。

教学准备

选取有大树的环境优美的图片、大树底下乘凉的图片、描写大树的诗或者儿歌等。

教学过程

1、课程引入：

树可为人类提供氧气，净化空气，美化环境，有利于生态环境的保护。

树木有光合作用,树木在光合作用下会释放氧气,就像“绿色工厂”。

当我们吸进氧气之后又吐出二氧化碳时,树木会把我们吐出的氧气吸进去,然后释放出清新的氧气,让我们健康、幸福地成长!

据统计，一亩树林每天能吸收67公斤二氧化碳，释放出49公斤氧气，足可供65个成年人呼吸用。

由于森林具有遮荫避风、树木呼吸和蒸腾作用，因此有成片树林的地方冬暖夏凉，可以避暑疗养，是我们休息渡假的首选。

树木还具有粘附空气中的尘埃的作用，使空气清洁、新鲜。

科学测试表明：

一亩树林一个月可吸收有毒气体二氧化硫4公斤，一年可吸收尘埃20吨～60吨。

此外，树木在呼吸过程中，产生大量特殊空气，能治疗一些疾病，对人体有良好作用，比如，桦树、杨树、桧树等能分泌出植物杂菌素，可以杀死白喉、肺结核、伤寒、痢疾等病原菌。

树还可以降低工业区内发出的噪音，在道路两旁栽多种多样的树型、花果和翠绿的枝叶不仅可以美化环境，还可以为人们学习、工作和生活提供理想化环境。

植树造林对人类生活也很重要，我们的课桌、书柜、纸张等，都是用木材制作的，给我们的生活和学习带来极大的帮助。

它还能防止水土流失。

在山西、陕西以及边新疆一带，水土流失异常严重!

2、转折 由于人们对大树的认识不足，或者由于人类的贪婪导致出现很多毁坏大树的情况。

说一说都有哪些？

你觉得该怎么办？

3、过渡 我们能为大树做什么呢？

第2课    找寻珍稀动植物

教学目标

1．             让学生认识我国的几种珍稀动植物。

2．             让学生了解保护珍稀动植物的意义和措施。

3．             让学生了解为什么要保护珍稀动植物，加强对学生进行保护珍稀动植物的教育。

4．             培养学生收集资料整理资料的能力。

教材分析

本课主要由五个板块构成。

1.      开动脑筋，通过展示让学生多多认识珍稀动植物。

2.      沉思默想，通过一些数据的对比，引出一些珍稀动植物正在濒临灭亡或者数量急剧减少。

为什么会成为珍稀？

一个是自然环境的变迁，一个是人类活动的影响。

3.      畅所欲言，思考保护濒危生物有什么意义。

4.      齐心协力，结合图片，学生从身边做起，如何保护珍稀生物。

5.      走出校园，了解一种珍稀生物的生存现况，提出保护性建议。

教学实施

1.      教学准备

我国珍稀的动植物的图片及生活习性，尤其暗教材中提到的珍稀动植物。

2.      教学过程

（1）课程引入  课件演示情景，使学生入情入景。

A．课前唱《一个真实的故事》第一段。

提问 爱看动物世界吗？

认识哪些动物？

B．课件演示，创设情景我国丰富自然资源以及遭到破坏的情景。

教师看了短片有什么想法？

想弄清哪些问题？

（2）开动脑筋。

教师展示一些珍稀动植物的图片，结合图片让学生认识我国的珍稀动植物。

首先认识大熊猫，请学生仔细观察并提问：

同学们都认识它，请用自己的语言来描述大熊猫可爱的样子。

教师提问：

关于大熊猫，你知道哪些？

你还想知道些什么？

是我国特有的哺乳动物，为世界各国人民所喜爱。

大熊猫体胖，长约1.5米，身体像熊，脸像猫，所以人们称之为熊猫。

生活在2000-4000米高山的竹林中，以竹子和小动物为食。

由于自然环境的恶化，加之人为破坏，造成了大熊猫越来越少，生存空间也越来越小，目前只有1000只左右。

是国家一级保护动物，有活化石之称。

1980年我国在四川的卧龙建立了保护区，成为世界熊猫研究中心。

第二个认识白唇鹿，为我国特有动物。

简单介绍外形生活习性 数量分布区域等。

第三个认识朱鹮，教师展示图片。

朱鹮号称国际保护鸟，是国际上一级濒危动物。

第四个认识桫椤，教师展示图片，提问：

这是什么植物？

对它了解多少？

第五个认识银杉，教师展示图片，提问：

大家认识这种植物吗？

人们为什么称它为银杉？

银杉叶背面那两条银白色的带子闪闪发光，非常漂亮，全世界仅存于我国，且只有2000多株，被人们称为植物中的大熊猫。

提问：

你们知道在我国，哪些是珍稀的动植物吗？

组织同学汇报，学生汇报时，师生可以及时点评，对汇报有新意的组给予鼓励表扬。

（3）沉思默想板块，提问：

为什么会这样稀少？

分组讲座并充分发表自己的意见。

师生共同讨论归纳总结：

两个方面的原因。

一是自然环境的变化，另一个方面是人的乱捕乱杀和乱砍乱伐。

（4）畅所欲言板块，过渡：

生物是人类的朋友，我们必须保护他们，提问：

保护珍稀动植物的重要意义是什么？

是特别富贵的自然资源，数量正在减少，有的已经濒临灭绝。

（5）齐心协力板块，教师提问：

怎样保护珍稀的动植物？

组织学生集体讨论，记录学生的发言。

颁布相关法律，设立自然保护区，从自身做起。

（6）走出校园板块，倡议学生进行调查研究，了解现状，重点是提出保护性建议。

第三课纸张的自述

教学目标：

1、 通过“寻找身边浪费纸张、令纸张伤心的现象”，让学生了解自己哪些行为造成了纸张的浪费，规范自己的日常行为。

2、 让学生了解造纸的过程、使用资源状况和产生的污染物，培养环境保护的意识。

3、 让学生初步认识森林资源是有限的，并且懂得要去珍惜。

4、 让学生了解再生纸的定义和环保性，提倡使用再生纸。

5、 让学生了解生活中节约用纸的具体措施，体验参与节约用纸、保护环境实践活动的乐趣。

6、 培养学生保护环境从我做起的意识。

教学重点：

了解纸张的生产过程和原料

教学难点：

节约用纸的措施

教学准备：

1、 搜集用纸和造纸的资料、图片和视频等等。

2、 设计调查表格，为“走出校园”的社会实践活动做好准备。

教学过程：

一、导入：

学生齐读“纸张的自述”，导入新课，使学生初步了解纸张的一生，为后面的学习做铺垫。

二、开动脑筋：

1、引导学生从身边出发，寻找浪费纸张、令纸张伤心的现象，在同伴交流的教程中，对自己一些不以为然的浪费行为有一个重新的认识。

2、展示日常生活中各种各样的纸制品，给学生提供一些参考，让学生了解自己哪些行为造成了纸张的浪费，便于以后规范自己的行为。

三、探究园地：

展示造纸的过程，并引导学生阅读课本文字，了解造纸的全过程，进而引导学生思考：

造纸的哪些环节需要利用资源，哪些环节会污染环境？

让学生讨论交流。

四、齐心协力：

阅读课本中一段很重要的文字，了解什么是再生纸，并通过再生纸与普通纸的对比，使学生深刻体会到再生纸的环保性。

通过学生之间互相回忆，讨论在学校和自己家中发现过的再生纸有哪些。

五、走出校园：

把调查表格拿出来分析：

怎样节约用纸？

第四课 画出秋的绚烂

教学目标：

1、             让学生交流秋天的美景，增强对秋天的热爱之情。

2、             通过校园实地观察，培养学生仔细观察周围事物的习惯以及整理观察结果的能力。

3、             让学生了解正确的落叶处理方法，避免焚烧落叶对环境的污染。

4、             通过制作书签，培养学生的创造力和动手操作的能力，使学生在活动中体验成功的喜悦。

5、             启发学生充分发挥想象力，组合树叶，学会使用树叶制作粘贴画。

教学重点：

秋天的特点观察及落叶的处理方法

教学难点：

如何表现秋天

教学准备：

1、             搜集秋天的资料、图片或视频。

2、             观察校园的树木，并准备汇报观察结果；采集树叶，制作书签和粘贴画。

教学过程：

一、         导入：

1、             播放《在希望的田野上》，让学生感受秋天到来的喜悦。

2、             秋天是成熟的收获的季节，“一分耕耘，一分收获”是秋天用收成证明着播种者的辛勤劳动；秋天是宽容博大的季节，是秋天用慈母般的心肠去孕育来年勃勃生机的满园春色。

二、         开动脑筋：

1、             学生之间互相回忆、交流秋天的美景，并用优美的语言或诗句表达出来，培养学生热爱秋天的情感，锻炼学生写作能力和口头表达能力。

2、             思考：

秋天，校园里的植物哪些是绿色的，哪些变了颜色，哪些开始落叶？

三、         畅所欲言：

1、             引导学生回忆见到过的燃烧树叶的情形，让学生谈感受。

2、             小组讨论：

怎样处理落叶才能减少对环境的危害？

四、         走出校园：

鼓励学生走进大自然，以画笔画出秋的绚丽，用相机留住秋天的美丽。

第五课 嘀嗒嘀嗒下雨了

教学目标

1、通过本课教学，使学生认识水是一种十分有限的重要资源，了解保护水资源的意义和方法。

2、向学生进行环境教育，培养学生保护水资源应从我做起，从小做起的良好习惯，增强学生的环境保护意识和社会责任感。

教学准备

地球上水的分布、淡水比例图、《水法》、《环境保护法》等有关法规图解、录像等。

一、导入新课 

二、学习新课

1、指导学生了解水资源是十分有限的。

水是生命之源，如果没有水，地球将会怎样？

自然界的水是取之不尽、用之不竭的吗？

今天学习《保护水资源》。

（板书课题）

2、引导学生讨论地球上如果缺乏淡水会造成哪些危害。

组织讨论：

为什么说水是一种资源。

小结：

水是一种重要的资源。

地球上到处都是水，但绝大部分是海水。

淡水只占地球上水的百分之三，而这很少一部分淡水又主要分布在寒冷地区，变成冰川，南极是全球最大的淡水资源，能直接利用的淡水更少。

我国是一个贫水国家，南北水资源分布不均，西北地区由于水资源缺乏，严重影响了经济的发展，我们江苏地区水资源比较丰富，但人为污染严重，如果水资源得不到保护，结果将会怎样？

师生小结：

地球上的淡水资源很少，如果人为污染不加以控制，居民向水中倾倒垃圾，工厂向水中排放有害废水，船只航得泄漏油污，农民使用的农药渗入水中，导致水污染越来越严重，可饮用水越来越少，人就会像沙漠中的旅行者，因缺水而死亡。

动植物需要水，如果动植物饮用和吸收了受到污染的水，人食用了被污染的动植物，也会中毒甚至死亡，世界上曾发生过好几起重大的水污染事件。

       3、向学生进行环保宣传，使学生了解《水法》。

（1）谈话：

水污染严重威胁着人民的健康，为了保护人民的健康和水资源，我国政府于1988年专门颁布了《水法》，每个公民、家庭、单位都应自觉遵守。

（2）了解《水法》有关法规。

①《水法》规定工业废水和城市污染水必须经过处理，把有害的物质降低到对人体健康无害的程度，才准许排放到自然水域中去。

②水域附近不准堆放工业废渣，垃圾、粪便等。

4、联系实际，进行保护水资源的教育。

了解淮河、太湖污染严重，急需整治。

①提问：

你知道淮河、太湖水被污染了吗？

那里的水怎样了？

（通过电视、报纸等报道，知道了有关太湖、淮河水被污染的情况）

②讲述：

1994年7月，淮河水污染严重，黄绿色水变成了酱油色，河两旁的树木枯死，鱼大量死亡，居民饮水困难；太湖也遭到严重破坏，水生植物大量繁殖，布满了半个太湖。

太湖、淮河是江苏境内的两个重要自然水域，我国政府已拨专款整治淮河和太湖。

（1）他们的行为对不对？

为什么？

（2）你怎样来保护水资源？

学生讨论。

三、小结

你有哪些收获？

以后怎样保护水资源？

、

第六课 与动物交朋友

〖教学目的〗

1.      使学生知道野生动物是人类的好朋友，是宝贵的自然资源；爱护野生动物，就是爱护自己。

2.      了解野生动物有关的知识，懂得怎样爱护它们，加强环境保护意识，增强学生的公德心。

〖教学过程〗

（一）  引入新课：

 看录像《大熊猫》

a.     你在录像里看到什么？

（大熊猫）

b.    你们喜欢大熊猫吗？

为什么？

（样子长得太可爱了）

大熊猫是一种喜欢吃竹子的野生动物，它是我国的国宝，是国家重点保护的野生动物，这节课我们一起来学习爱护野生动物好吗？

（二）  学习新课

1.      认识我国重点保护的几种珍稀野生动物。

（课件显示）

a.     国宝—大熊猫

b.    丛林之王、森林卫士—东北虎

c.     爬行动物活化石—扬子鳄

d.    长寿吉祥象征—丹顶鹤

e.     东方宝石—朱鹮

2.      四人小组讨论：

a.     为什么说野生动物是人类的好朋友、也是人类的宝贵财富？

（野生动物可以保持生态平衡，有功于人类；由于各种原因，它们现存数量很少，有的濒临灭绝。

）

b.    “保护野生动物就是保护人类自己”这句话你是怎样理解的？

（野生动物是人类的好邻居，与人类生活密切相关，有了它们保持护生态平衡，没有它们就会给人类带来危害和灾难。

）

3.      小组汇报讨论的结果，互相评议。

4.      小结：

野生动物是人类的好朋友，我们要爱护它们。

板书：

好朋友

野生动物←   →人类

         爱护

保护野生动物=保护自己

5.      互相交流、扩展视野，增强爱护野生动物的情感。

a.     课件显示：

野生动物的图片、动画（水中游、地上跑、天上飞）欣赏可爱的野生动物。

b.    说一说：

你还知道哪些野生动物？

说出它的特点。

6．猜谜语比赛：

（1）      课件展示谜语

（2）      把谜底写在纸上

（3）      看谁猜得多，评选3~5名猜迷能手

7．写一写：

怎样保护野生动物。

每个学生写一句话：

关于保护野生动物的建议或倡议。

写后互评。

   8．小结:

有人捕杀野生动物，给人类带来了危害。

我们要向全社会发出倡议：

保护野生动物，促进自然生态平衡。

保护野生动物，从现在做起，从我做起。

自觉爱护有益、珍稀动物，不捕捉、不伤害它们；见到别人伤害、出售、捕杀有益、珍稀动物，加以劝阻、批评，或向有关部门举报。

l        课外拓展

1． 给家里父母说一说，为什么要爱护野生动物。

2． 从自己做起：

在日常生活中，不买、不吃野生动物。

*小资料 野生动物保护相关条例

　中华人民共和国《陆生野生动物保护实施条例》第二十六条规定：

经营利用非国家重点保护野生动物或者其产品的，应当向工商行政管理部门申请登记注册。

经核准登记经营利用非国家重点保护野生动物或者其产品的单位和个人，必须在省、自治区、直辖市人民政府林业行政主管部门或者其授权单位核定的年度经营利用限额指标内，从事经营利用活动。

    第二十七条规定：

禁止在集贸市场出售、收购国家重点保护野生动物或其产品。

有狩猎证的单位和个人需要出售依法获得的非国家重点保护野生动物或其产品的，应当按照狩猎证规定的种类、数量向经核准登记的单位出售，或者在当地人民政府有关部门指定的集贸市场出售。

    中华人民共和国《野生动物保护法》第二十三条规定：

运输、携带国家重点保护野生动物或者其产品出县境的，必须经省、自治区、直辖市政府野生动物行政主管部门或者其授权单位批准。

第七课   大树爷爷多少岁

教学目标：

       1．通过“开动脑筋”板块，引导学生仔细观察树木锯断后的断面，对断面有初步的认识。

       2．通过阅读“畅所欲言”板块中的小故事，使学生了解树木锯断后断面上的圆圈是树木的年轮，代表树木的年龄，一圈就是一年，年轮越多说明树的年龄越大。

       3．通过“齐心协力”板块，让学生了解年轮除了能够反映树的年龄外，还可以说明每年的降水量和温度变化。

       4．通过上网、查阅资料等手段，拓宽视野，让学生掌握判断大树年龄的其他方法，并思考动物是否也有年轮。

教学重点

年轮的年龄代表，以及气候，降水量对年轮的影响。

教学内容：

   1．开动脑筋

通过观察一幅树木锯断后的断面，启发学生说一说从图中看到了什么？

让学生描述一下，如形状，颜色和特点，引出年轮。

2．畅所欲言

树木伐倒后，在树木的断面上会看到许多同心圆环，植物学上称为年轮。

年轮是树木在生长过程中受季节影响形成的，一年产生一轮。

每年春季，气候温和，雨量充沛，树木生长很快，形成的细胞体积大，数量多，细胞壁较薄，材质疏松，颜色较浅，称为早材或春材：

而在秋季，气温渐凉，雨量稀少，树木生长缓慢，形成的细胞体积小，数量少，细胞壁较厚，材质紧密，颜色较深，称为晚材或秋材。

同一年的春材和秋材合成为年轮。

3．齐心协力

年轮的作用

在树木的年轮上，蕴含着大量的气候，天文，医学和环境等方面的历史信息。

同时，在历史考古，林业研究，地质和公安破案等方面，年轮也起着重要的作用。

历史学上，常用年轮推算某些历史事件发生的具体年代。

气象学上，可通过年轮的宽窄了解各年的气候状况，利用年轮的信息可推测出几千年来的气候变迁情况。

年轮宽表示那年光照充足，风调雨顺；若年轮较窄，则表示那年温度低，雨量少，气候恶劣。

在环境科学方面，年轮可以帮助人们了解污染的历史。

在医学上，年轮对探讨地方病的成因有一定的作用。

森林资源调查中，依据年轮的宽窄来了解林木过去几年的生长几年的生长情况，预测未来的生长动态，为制订林业规划，确定合理采伐量，采取不同的经营措施提供科学依据。

4．走出校园

通过查阅资料，试着了解以下问题

1．我们还能用什么方法知道大树的年龄？

有没有年轮的树吗？

  2。

哪些动物也有年轮？

    动物也有年轮，年轮并非树木独有。

    哺育动物，如马，牛，羊，骆驼，骡子等牙齿钙化的过程中都留下了年轮。

爬行动物，如龟，鳖等的年轮刻在背部的甲壳上。

贝类动物，如河蚌的年轮也刻在贝壳上。

鱼类的年轮在鳞片上。

8．感受冬的宁静

教学目标：

1．了解冬天的景象和各种活动，增强学生对冬天的热爱之情。

2．了解植物的冬眠，通过思考园林工人修剪树木的时候，自己应该怎么做，使学生懂得一些日常生活中保护自己的小常识。

3．了解各式各样动物越冬的方式，搜集农业谚语并解释科学道理，便于指导农业生产。

4．实际调查了解小麦可以在露天越冬，蔬菜必须在暖棚里越冬的原因，培养学生小组合作的能力，亲自体验调查访问的乐趣。

教学过程

1）课程引入：

展示春、夏、秋和冬四幅图片，引导学生快速回答自己对四季的印象和感受，适时引入冬季。

2）开动脑筋板块，引导学生思考自己所见到的冬天的景象和最喜欢的冬天的活动，鼓励学生结合自己的亲身经历谈。

通过本活动，使学生增强了对冬天的热爱之情。

3．沉思默想板块，引导学生阅读课文一段很重要的文字，了解园林工人初冬时修剪道路两旁的树木的原因，对树木也要冬眠，进而引发学生思考：

当我们上学，放学的路上遇到园林工人正在剪枝，我们应该怎么做？

鼓励学生多说，在交流中使学生懂得一些日常生活保护自己的常识。

。

4．探究园地板块，引导学生通过网络搜集和课本小资料，了解动物是怎么越冬的，整理查到的信息，以小组为单位在班内交流，达到资源共享。

5．畅所欲言板块，引导学生阅读课文和小资料，了解一些农谚，并说出农谚的科学道理。

启发学生列举自己日常听说过的其它农业谚语，共同探讨农业谚语对从事农业生产的参考价值。

6．走出校园板块。

设计为一次社会调查访问活动，带领学生或学生以小组为单位到农村现场调查访问，调查小麦可以在露天过冬，蔬菜必须在暖棚里越冬的原因。

教学内容：

农谚是劳动人民长期生产实践中积累起来的经验结晶，它对农业生产必然起着一定的指导作用。

1）             春寒雨若泉，冬寒雨四散；春天气温低则多雨，冬天气温低雨反而少。

2）             惊蛰闻雷米似泥：

惊蛰日打雷，表示节气无误，风调雨顺，稻丰收，米价便宜。

3）             春分，日螟封分：

春分日昼夜各为十二小时。

4）             春分种芍药，到老不开花：

芍药夏日开花，春分中太晚。

5）             春分有雨病人稀：

春分日若下雨，则病人少。

第9课    过个环保的春节

教学目标：

1、 学生了解春节的习俗及各类庆祝活动。

2、让学生分析和认识储备年货中的环保问题。

3、让学生分析和认识除夕晚餐中的环保问题。

4让学生分析和认识节日喜庆方式中的环保问题。

5、 学生认识到新的时代需要新的春节，应倡导创造一些新的习俗来庆祝这一重要的传统节日，努力过一个文明、健康、环保的春节，延续春节带给我们的美好感受。

课前准备：

教师：

春节的由来、春节的风俗、饮食、庆祝方式等方面的背景资料以及科教视频。

学生：

查阅有关资料，以问卷方式展开走访调查。

教学过程：

一、引入：

1、 结合背景资料向学生介绍春节的由来、习俗及春节期间中国的汉族和少数民族举行的各种庆祝活动。

2、 春节是个传统节日，除了吃团圆饭、放鞭炮这些传统方式，还有更健康文明的过法吗?

怎样过一个文明、健康、环保的春节？

二、活动过程：

1、 分小组交流，将查阅的有关资料小组汇总、讨论。

教师提供关于选购一次性年货的资料供学生讨论：

如何从环保和实用的角度出发，选择食品、餐具、烹饪方式做到健康饮食，减少不必要的浪费，减少污染。

  2、让学生在小组内说说自己的家庭春节前后的庆祝活动，从而认识到：

不合理的消费模式和不科学的消费行为则会极大地破坏生态环境和浪费资源，从长远来看严重影响经济发展

的后劲，进而危及到人类自身生存条件的改善和生活品质的持续提高。

三、教师总结：

绿色春节会不会是年味变淡？

最近几年，捍卫春节总会成为春节前后一个有意思的话题。

其实，不必太过担心年味儿悄然溜走，社会在进步，人们的生活方式在变化，年味儿当然也不可能一成不变。

我们应摒弃传统年俗中一些弊端，增加一些更加健康和文明的元素，为年俗增添几许绿色。

因此，绿色也不单单是春节的颜色，而应该成为我们日常生活的本色。

四、课后作业：

以过一个文明、健康、绿色的春节为题，写一份倡议书