护理教育导论样题.docx
《护理教育导论样题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《护理教育导论样题.docx（11页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
护理教育导论样题
【样题】第一章
一、单项选择题
1．教育是一种社会现象，它是（）A．与人类社会同时产生的B．与人类语言同时产生的C．与人类文化同时产生的D．与学校的出现同时产生的
2．南丁格尔在圣托马斯医院创建世界上第一所正式的护士学校的时刻是（）A．1850年B．1855年C．1860年D．1870年
3．教育学初步成为一门独立学科的重要标志是（）A．孔子的《论语》B．布鲁姆的《目标教学》C．夸美纽斯的《大教育论》D．赫尔巴特的《普通教育学》
4．我国高等护理教育的开端是（）A．1887年，美国护士麦克尼奇在上海妇孺开办的护士培训班B．1888年，美国人约翰逊在福州成立的我国第一所护士学校C．1921年，美国人开办了私立的北京协和医学院D．1984年，天津医学院成立的第一个护理系
二、填空题
1．任何教育活动都有4个大体要素_、、___和。
2．以教育在历史进程中所显示出来的不同特征为标志，将教育划分为_____和_____两个大体阶段。
3．素质教育强调受教育者在____、智、____、美、劳和心理方面有较高的素质。
三、名词解释
1．教育（狭义）2．护理教育3.教育学
四、简答题
1.护理教育的进展趋势如何？
五、论述题
1．新的医学模式对我国护理教育提出新的要求，具体表此刻哪些方面？
【样题】第二章
一、单选题
1．行为主义理论的开创人是（）A．巴甫洛夫 B．华生C．桑代克 D．斯金纳
2．人本主义理论的主要代表人物是（）A．诺斯 B．布鲁纳C．桑代克 D．马斯洛
3．罗杰斯以为最主要影响学习进程的因素是（）A．学习方式 B.学生的自我感受C．教师的教学方式 D.教师与学生之间的关系
4．下列属于行为主义理论的观点是（）A．强调人的内在思维进程B．学习是自我实现的进程C．人是通过观察他人的行为而进行学习的D．人的任何学习行为是外在环境和教育的产物
5．按照桑代克的学习理论，当学生不肯意参加小组讨论时，教师若强迫其参加讨论，则不会取得好的学习效果，此学习规律是（）A．预备律B．练习律C．应用律D．失用律
二、多选题
1．桑代克提出的著名大体学习规律包括（）A．预备律 B．练习律C．效果律 D．增强律E．满意律
2．罗杰斯对学习增进者在与学习者之间成立关系时的建议是（）A．真诚 B．同意C．信赖 D．移情E．理解
3．斯金纳提出的中断性强化可分为（）A．固定距离强化B．固定比率强化C．转变距离强化D．转变比率强化E．持续强化
4．班杜拉将观察学习进程分为（）A．注意期B．维持期C．动作形成期D．动力期E．观察期
5．成人教育理论强调（）A．教师帮忙创建适宜的学习气氛B．由学习者参与设计学习计划C．由学习者参与肯定学习目标D．通过奖励强化学习行为E．由学习者参与对其学习进行评价
6．与其他学习方式相较，合作学习的特点是（）A．由一名学习管理者来安排学习材料
B．学生与其他学员一路参与C．成员坚信小组工作比个体单独学习效果好D．学习的动力来源于有计划的与同伴的彼此作用E．由教师主导学习进程
三、填空题
1．强调刺激、反映和强化在人们行为塑造中具有重要作用的心理学理论是___。
2．人本主义者以为教师的角色是帮忙者和___，而并非是信息的传递者。
3.遗忘的规律是。
4.一项技术的学习需要通过3个持续的阶段：
、强化阶段和。
5.班杜拉将社会学习分为4个阶段、、、。
6.班杜拉提出的3种强化是、、。
四、名词解释
1．社会学习2．替代性强化3．技术的迁移
4.动作技术
五、简答题
1．简述桑代克学习理论的主要观点。
2．人本主义理论有哪些主要观点？
3.简述发觉学习理论的主要观点。
六、论述题
1．试述人本主义理论在护理教育中的应用。
2．论述操作技术的教学原理在护理教育中的应用。
【样题】第三章
一、单选题
一、美国课程理论家和评价专家Tyler（泰勒）创建了
A课程系统模式B行为目标模式C进程模式D文化分析课程模式
二、为了教学的需要，把某一门科学的内容加以适当的选择和排列，使它适合于学生身心进展的阶段和某一学校教育应达到的水平，这种课程为
A学科课程B活动课程C综合课程D核心课程
3、肯定学校教育目标的依据是
A学习者受教育程度B学校资源C社会环境转变D学校的哲理
4．综合课程的特点是（）A．以学科为中心B．以学习者为中心C．以社会需要为中心D．以问题为中心
5．活动课程的缺点是（）A．分科过细B．过度强调知识体系C．缺乏系统性和连贯性D．缺乏可胜任的师资
6．“学生能够复述女性生殖系统的组成”这一目标属于认知领域的层次是（）A．知识B．分析C．应用D．综合
7．在课程设置的4个阶段中护理哲理及培育目标完成于（）A．指导阶段 B．形成阶段C．功能阶段 D．评价阶段
8．在四年制的护理专业中，基础课程与专业课程别离安排在前两年与后两年修完，这
种护理课程设置模式为（）A．“建筑式” B．“渐进式”C．“平行式” D．“金字塔式”
二、多选题
一、肯定学校教育目标的依据是
A学习者本身B社会需求C学校哲理D概念框架E专业进展方向
二、下列有关学科课程的陈述中，正确的是
A主张以学习者为中心B重视各学科间的联系C具有系统性和规律性D分科过细、强调知识体系E围绕学习者的动机和兴趣组织教学
3．核心课程主张的观点有（）A．以学习者的兴趣和动机作为课程编订的大体起点B．比较偏向于打破学科间的界限C．以学习者的活动作为教学的形式D．由教育者依照社会的需要来决定课程E．主张实行分科教学
4．行为目标模式的局限性包括（）A．使教育的领域变得狭隘B．要在情感领域肯定明确的目标几乎是不可能的C．轻忽了对不可预测的结果进行指导D．只增进同一性而忽略了不同性E．只能反映训练的领域，不能反映教育领域
5．要使课程组织有成效，必需符合的标准是（）A．持续性B．程序性C．统合性D．横向性E．综合性
6．教育的目标具有的特点为（）A．相关性B．明确性C．可测量性D．可行性E．实用性
三、填空题
1．课程设置的形成阶段中包括的三个部份是：
___，___和课程内容一览表。
2．泰勒以为，课程设置进程包括____、内容、方式和___。
3．确立学校目标的三个主要来源为：
___、___和学校哲理。
4．课程设置的指导阶段有四个部份：
_______、统一术语、____及概念框架。
5．课程的类型分为学科课程、____课程、综合课程和____课程。
6．课程的系统模式是将课程设置进程视为一个____的系统。
7、在行为目标课程模式中，教育目标可划分为、、3个领域。
四、名词解释
一、课程（狭义）2．综合课程3．教育目标
五、解答题
一、简述课程在学校教育中的意义。
2．课程设置中行为目标模式的局限性有哪些？
3、认知领域的教育目标可划分为哪几个层次？
六、论述题
一、请依照教育目标的组成，对下面目标进行评价。
“学生能够应用无菌技术为术后病人换药，未给病人造成感染。
”
2．试述计划课程设置应考虑的因素。
【样题】第四章
一、单选题
一、在小组教学中由指导教师提问，学生回答的一种教学方式称为（）A．命令式B．苏。
格拉底式C．启发式D．协商式
二、教学法中学生注意力会专门快下降，一般发生于教学开始后（）A．3—5分钟B．10—15钟C．20—25分钟D．25—30分钟
3、下列有关教师讲课质量的评价，正确的是（）A．讲课评价只能通过观察法来完成B．学生和教师都能够参与讲课评价C．用观察法进行讲课评价近似于定量评价D．学生评价每次讲课比评价一门课程更成心义
4、教学法的长处是（）A．一个老师能够与多个学生交流B．教师可发挥自己的特长C．教师可针对学生的个体需要组织内容D．学生能够选择自己想听的内容
五、有关开放式学习的描述，正确的是（）A．以指导教师为中心B．以学习资料为中心C．以学习者为中心D．以多种媒体为中心
六、有关演示法特点的描述，正确的是（）A．使学生取得丰硕的感性资料B．只适用于技术操作的教学C．课程中可随时安排演示D.演示的效果必然优于教学法
二、多项选择题
一、在采用教学法时，教师用于维持学生听讲注意力的方式有（）A．运用视觉教材B．教学进程提供4～5分钟自由活动时刻C．教师的衣着应注意得体D．教师在课前成心识地进行教学速度训练E．教学最后采用不完全填空的形式考试学生
二、应用课题组教学方式的益处有（）A．可极大地激发学习者的兴趣B．有利于充分发挥人材和学习者的独立性C．有机缘施展个人解决问题的能力D．完成课题进程较节省时刻E．有助于准确评价学习者的成绩
3、增进演示法教学的办法包括（）A．明确目的、内容和要求B．演示机会选择要适当C．演示进程中既要强调正确的方式，也要强调错误的方式D．演示场所的选择，应保证每一个学生都能看清楚E．演示内容应与讲课内容紧密配合
4、为保证演示效果，演示者应该（）A．引导学生结合演示内容进行试探B．注意学生表情及时调整演示进程C．保证演示时每一个学生都能看清楚D．尽可能按自己适应熟练地演示操作程序，以避免犯错E．演示内容应紧密结合讲课内容进行
五、为了保证提问的有效性，教师应该注意（）A．问题简练、明了B．提不同程度的问题C．围绕目标设疑D．多提简单的问题，增强学生自信心E．多次提问有助于学生维持注意力
六、下列关于开放式学习陈述正确的是（）A．是一种灵活的学习方式B．特征是以学习者为中心C．采用多种媒体导师指导及支持系统进行学习D．是通过学习资料介导的教学方式E．学生在其学习进程中被给予高度控制权利
三、填空题
一、影响课堂教学计划的因素包括_____因素、题材因素、环境因素和心理因素。
二、教学方式不仅受教学目标及内容的制约，中去。
同时还受到____进展水平的制约。
四、名词解释
一、教学法二、运算机辅助教学
五、简答题
一、简述增进课堂提问效果的办法。
二、简述教学者为保证教学效果需要试探的相关内容。
六、论述题
一、请介绍“演示法”的特点和为保证教学效果护理专业教师需考虑的内容。
二、试述采用小组教学法组织教学活动时应考虑的因素。
3、请结合个人体会，针对传统课堂教学法存在的问题提出建议。
【样题】第五章
一、单选题
一、“学生观看了一次注射进程”在经验分类中属于（）A．面临B．参与C．认同D．内在化
二、在经验分类中认同阶段教师的角色功能是（）A．鼓励者B．催化剂C．调节者D．支持者
3、在经验学习进程中最关键的阶段是（）A．经历了某方面的护理实践活动B．对这一经验的反映C．在小组中讨论这一经验D．考虑这一经验对护理实践的意义
4、“学生完成了一个老年病人的床上擦浴后”，回到所经历的情景，这属于经验学习的（）A．反映阶B．经历阶段段C．分析阶段D．评价阶段
二、多选题
一、有关经验学习法的陈述，正确的是（）A．以学生为中心B．学生通过真正参加的事件中取得直接经验C．经验学习法具有自主性、灵活性和互动性D．经验的相关性和互动性是衡量教学计划的标准E．学生从实践中获取的经验都是成心义的
二、下列属于临床教师角色功能的是（）A．评估者和评价者 B．病人利益的保护者C．提供健康护理的照顾者 D．咨询者E．研究者
3、带教制对临床教师的益处（）A．有助于增进自身的知识和技术B．发挥了自身的价值C．感到被需要并受尊重D．增加工作满意度E．有助于改善人际关系
三、填空题
一、临床教师与其他教师最大的区别在于必需参与到学生的____
二、学生在经验学习中，在面临阶段时，教师的角色功能是_____。
3、富成心义的经验应具有的两个特点：
持续性和____。
四、名词解释
一、临床学习环境二、临床教学
五、简答题
一、简述有助于临床教学的临床护理人员的特征
二、临床上常见的教师阻碍学生学习的态度或行为有哪些？
六、论述题
一、结合实践经验，论述满意的临床学习环境应具有的大体特征。
【样题】第六章
一、单选题
一、有关选择题的描述，正确的是（）A．只适用于测试认知层次的知识B．选择项不必然是同类性质的内容C．选择项必需是2个或2个以上D．选择项应按逻辑或数字顺序排列
二、用于肯定一项评估与实际目标达到程度的标准是（）A．靠得住性B．真实性C．区别性D．实用性
3、一般选拔性考试，整个试卷的难度散布适宜为（）A．～B．～
C．～D.～
4、表示试卷无区分度，又过度难，应该舍弃不用的是（）A．P>，D> B．P<，D>0.5C．P>，D< D．P<，D<
五、试题的量应按照考试时刻、内容、题型等选择，一般考试时刻为2小时，试题的量
应该是中等水平学生完成的时间是（）A．1小时到l小时30分 B．1小时30分到l小时40分C．1小时40分到l小时50分 D．1小时50分到2小时
六、下列关于编制选择题时的注意事项中，不妥的项目是（）A．问题的陈述应清楚，不要包括一些没必要要的资料B．选择项至少应给出三条，以减少猜对的可能C．选择项若是数字，则没必要按顺序排列，以增加干扰作用D．单项选择题的答案应保证是唯一正确的
7、教育评价的主要依据是（）A．教育对象的特征 B．教育进程的要素C．教育的目标 D．教育的方式
二、多选题
一、衡量一项有效的标准包括（）A．真实性 B．靠得住性C．普遍性 D．区别性E．实用性
二、为了保证小组教学的活动质量，教师应考虑的因素有（）A．周密的计划进程 B．控制小组规模C．合理分组 D．应全面放手E．及时小结有关小组活动情形
三、填空题
一、有效的评估必需符合4个标准、、、。
二、客观题包括、、等几种类型。
四、名词解释
一、教育评估二、教育评价3、效度4、信度五、区分度六、难度
五、简答题
一、简要描述主观性试题的缺点。
二、简述正式评估与非正式评估的区别。
六、论述题
一、试比较论述题测试与客观题测试的优缺点。
升级会员 