新版教学法讲座(201809).ppt

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提高高校思政课实效性提高高校思政课实效性西安电子科技大学戎毓春2018年10月立足新时代立足新时代贯彻新思想贯彻新思想开启新征程开启新征程主要内容：

一、高校思政课教学的共性问题二、从事思政课教学的主要体会三、着力提高思政课的实效性四、改革创新思政课教学方法高校思想政治工作要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿于教育教学工作的全过程，实现全程育人，全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展的新局面。

习近平3一、高校思政课教学的共性问题“1”是指贯穿一条主线：

对学生进行马克思主义基本立场、基本观点、基本方法的教育。

“2”是指联系两方面实际：

新时代中国特色社会主义建设实际和当代大学生思想实际。

“3”是指具体教学过程要增强实用性、灵活性、趣味性。

注重实用性而不淡化学理性，彰显灵活性而不破坏系统性，增强趣味性而不违背真理性。

4正确认识和处理好四对关系

（一）正确认识和处理教学目的与教学手段的关系

（二）正确认识和处理教材体系与教学体系的关系（三）正确认识和处理针对性教学与系统性教学的关系（四）正确认识和处理言传与身教的关系5“即”与“离”的辩证法“若即若离”是有经验的思政课教师对待教材的基本态度。

“即”是指在教学过程中，要同统编教材保持一定的联系，不能完全脱离教材；“离”是指在教学中不能机械地照搬教材，在保证教材核心内容的同时，融入教师自己的理解和解读方式。

“即”与“离”是辩证的统一6当前要着力解决好五个问题坚持“学马列要精、要管用”的原则，深化专题教学；运用现代科技手段和新媒体技术，创新教学形式；发挥教与学两个主体的积极性，提升互动水平；强化设计、指导、管理、监控，增强实践教学效果；完善课程考核方式和标准，切实提高教学质量。

7积极开展思政课教师大练兵活动积极开展思政课教师大练兵活动u优秀教案要重内容，重设计，重创新。

u教学内容挖掘拓展恰当，满足学生学习需求，“包装”时尚。

u精心设计教学各个环节，“工艺”精湛。

u注重思想理论教育和价值引领，让学生感觉“营养丰富味道又好”。

u特色创新方面：

理念先进，立意新颖，构思独特，技术领先。

2018高校思政课教师队伍建设年高校思政课教师队伍建设年8二、从事思政课教学的主要体会第一，要有事业自信、职业自信、课程自信。

第二，要当好一名思政课教师挺难。

第三，教学至上，课为根本，课比天大。

9简单的事情重复做，你就会成为专家；重复的事情用心做，你就会成为赢家。

人生最重要的，不是你现在站在何处，而是你要朝哪个方向。

只要方向对，找到路，就不怕路远，就一定能成功。

10第四，教学是个什么活教什么，怎么教？

是教学改革的永恒主题；教学是良心活，要将心比心讲良心，贵在责任。

教学是专业活，要业精学高讲专业，贵在学问。

教学是艺术活，要启发诱导讲艺术，贵在方法。

教学是功夫活，要精雕细刻讲功夫，贵在耐心。

11第五，教学有法，教无定法，贵在得法于无疑处教有疑，在有疑处教无疑讲课的功夫在课外滴水之流须有涌泉之源综合素养，教学相长，教研互补教师集编、导、演于一身能长能短，能深能浅，能繁能简没有最好只有更好学有佳境无止境，教有良法无定法。

12三、着力提高思政课的实效性

（一）指导思想：

立德树人；培养什么样的人，如何培养人，为谁培养人。

1、培养德智体美全面发展的担当民族复兴大任的时代新人，创新性地回答了“培养什么样的人”的问题；2、“四个坚持不懈”创新性地回答了“如何培养人”的问题；3、“四个服务”创新性地回答了“为谁培养人”的问题。

13一种理论，唯有与时俱进，才能永葆生机；一种思想，唯有引领时代，方显磅礴伟力。

将习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”划分一个时代中国特色社会主义进入新时代作出一个判断关于我国社会主要矛盾变化的新判断创立一个思想习近平新时代中国特色社会主义思想实现一个飞跃马克思主义中国化又一次历史性飞跃14伟大的时代孕育伟大的思想伟大的思想照亮时代的航向“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课一条主线“三个三”探索创立与发展新时代，新判断“八个明确”是关键“八个明确”即明确总任务，社会主要矛盾，总体布局与战略布局，全面深化改革总目标，全面依法治国总目标，新时代强军目标，大国外交，中国共产党的领导，回答的是新时代坚持和发展什么样的中国特色社会主义的问题。

15“新时代”是坐标，“新思想”是灵魂，“新教材”是遵循“思想道德修养与法律基础”课“基础”课，三部分理想信念是核心道德、法律为主体注重实效“三贴近”思想政治素质树立正确的人生观；坚持崇高的理想信念；弘扬中国精神；践行社会主义核心价值观。

道德素质明大德守公德严私德，包括四个问题。

法治素养尊法学法守法用法，包括六个问题。

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（二）提高思政课实效性应处理好的关系1、创新与继承的关系沿用老方法，改进老方法，创造新方法。

继承是创新的前提和基础，继承与创新辩证统一。

2、整体推进与重点突破的关系既要注重各门课、各教学环节相互促进，协同配合，提高整体实效性；又要注重核心课程“牵一发而动全身”，关键环节“一子落而满盘活”的效应。

3、规范性和灵活性的关系17毛泽东总结的十大教学法1929年古田会议

（2）由近及远（4）说话通俗化（6）有趣味（8）后次复习前次的概念（10）干部班需用讨论式

（1）启发式（3）由浅入深（5）说话要明白（7）以姿势助说话（9）要有提纲184、内容和形式的关系内容是指构成事物的一切要素的总和，形式是指把内容诸要素统一起来的结构或表现内容的方式。

内容和形式相互依赖、相互作用，在一定条件下相互转化。

内容是第一位的，形式是第二位的。

内容形式决定作用反作用19（三）提高思政课实效性矛盾的主要方面在教师，工作的重点也在教师教师要做“四个统一”的“大先生”：

坚持教书和育人相统一坚持言传和身教相统一坚持潜心问道和关注社会相统一坚持学术自由和学术规范相统一20思政课教师应始终保持积极向上，攻坚克难的精神状态把心思集中在想干事上，把胆识体现在敢干事上，把能力展现在会干事上，把功夫下在干成事上。

21四、改革创新思政课教学方法现代教学方法是把教师的教和学生的学统一起来的方法。

其特点：

双边性；双部性；双型性教学方法改革根本的途径和保障是对教学内容深刻理解与把握；好的方法应尽量切合教学内容的特点和实际背景；好的方法应以问题为主线并贯彻少而精的原则；好的方法须遵循学生的认识规律并赋予其实战重任。

22教学中需妥善处理的五个关系思想政治教育与专业知识教育的关系理论教学与联系实际的关系遵循教材与发挥教师创造性的关系妥善处理课时少与内容多的关系使用教材与研读经典著作的关系23简明教学方法投石问路，有的放矢；因材施教，因势利导；欲擒故纵，引而不发；巧设悬念，激发兴趣；质疑问难，启发诱导；正反结合，相辅相成；有张有驰，紧松相济；有声有色，声情并茂；前呼后应，师生互动；巧布板书，画龙点睛。

24青年教师是教学的主体，事业的希望，任重而道远青年教师是教学的主体，事业的希望，任重而道远好的老师总是给学生以方向、方法和力量。

应实施“有宽度、有厚度、有温度”的课堂教学。

青年教师亟待解决的问题加大备课投入妥善处理教材巧妙教学设计改进讲授方法提高教学效果增强教学责任心25备好课讲好课总体要求：

教学资料的完整性教案要素的完整性教学环节的完整性备什么？

以问题为导向，备教材，备社会，备学生，备方法。

导入新课的方式不能千篇一律，应当多样化：

开门见山导入式温故引新导入式提出问题导入式播放视频导入式案例介绍导入式歌曲分析导入式等26备课的环节与步骤：

阅读教材，搜集资料；整合内容，精选案例；突出“双基”，拓展分析；撰写教案，熟悉教案。

注意点：

贯彻“少而精”，做好加减法；有所为有所不为，当加则加，当减则减；加不画蛇添足，减无知识缺憾。

271.基本要求渊博知识筑牢课堂，生动语言感染课堂，真挚情怀升华课堂。

重点突出，设计合理；条理清晰，符合逻辑；表达明白，语言准确；环环相扣，紧密衔接。

讲课不是唸课、背课、说课、侃课、释课讲课不是唸课、背课、说课、侃课、释课讲课不是唸课、背课、说课、侃课、释课讲课不是唸课、背课、说课、侃课、释课珍惜每一次讲课机会，从不耽误一节课，努力讲好每一节课珍惜每一次讲课机会，从不耽误一节课，努力讲好每一节课珍惜每一次讲课机会，从不耽误一节课，努力讲好每一节课珍惜每一次讲课机会，从不耽误一节课，努力讲好每一节课282.破解难题提高学生的抬头率，要在“讲好”上下功夫。

以故事吸引学生，以问题抓住学生，以案例启思学生，以语言感动学生。

3.团队协作集体备课制度化，教学研究常态化，课程设计精细化。

4.综合运用妥善处理讲授、板书、课件的关系。

29数字化的理论概括表达式可以提纲挈领、纲举目张数字化的理论概括表达式可以提纲挈领、纲举目张“纲要”课：

1234|一个社会两对矛盾推翻三座大山实现四个选择“概论”课：

新时代中国特色社会主义12445|一个基划清两坚定四突出“四“五位一体”本问题个界限个自信个全面”的建设30思政课教学应避免“十重十轻”重道理轻推理，重结论轻过程；重道理轻推理，重结论轻过程；重演绎轻归纳，重逻辑轻历史；重演绎轻归纳，重逻辑轻历史；重知识轻思想，重技巧轻方法；重知识轻思想，重技巧轻方法；重细节轻整体，重理论轻应用；重细节轻整体，重理论轻应用；重一般轻特殊，重课内轻课外。

重一般轻特殊，重课内轻课外。

31讲课的“十忌十应”忌临阵磨枪，穷于应付，应日积月累，厚积薄发；忌一知半解，心中无数，应融汇贯通，胸有成竹；忌蜻蜓点水，面面俱到，应抓纲择要，突出重点；忌平铺直叙，照本宣科，应有起有伏，引人入胜；忌无精打采，低声自语，应激情洋溢，声情并茂；32忌信马由缰，乐不思归，应围绕中心，紧扣主题；忌冗言赘述，画蛇添足，应要言不烦，画龙点睛；忌只讲结论，不讲推理，应执果索因，追根究底；忌条理不清，无章无序，应注意逻辑，井然有序；忌言不由衷，言行脱节，应言为心声，行为言表。

33讲课应特别注意的问题教学无小事，细节定成败。

强调一个“细”字讲出深度，讲出新意，讲出启发。

突出一个“研”字学术研究无禁区，宣传教育有纪律。

体现一个“正”字34话语表达与创新话语表达的基本要求：

严谨、准确，清晰、明白，通俗、生动。

以学生为根本，增强课堂话语的亲和力；贴近实际生活，加大课堂话语的感染力；倡导理性通俗，提升课堂话语的吸引力；注重平等对话，提高课堂话语的渗透力；重视改进创新，增强课堂话语的生命力。

35敬请批评指正谢谢！

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