教学诊断与改进.ppt

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教学诊断与改进教学诊断与改进李利一、一、教育部先后下发三个文件，大力推进教育部先后下发三个文件，大力推进“教学诊断与改进教学诊断与改进”工作工作11、教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知（教职成厅（教职成厅2015220152号）号）22、高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进指导方案（试行）（教职成司函（教职成司函20151682015168号）号）33、关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知（教职成司函（教职成司函201637201637号）号）二、教育部先后召开两类会议，加大二、教育部先后召开两类会议，加大“教学诊断与改进教学诊断与改进”培训力度培训力度11、全国教学诊断与改进工作专家委员会会议，培训专家；、全国教学诊断与改进工作专家委员会会议，培训专家；22、全国高中职院校校长及有关部门负责人会议，培训主办方人员。

、全国高中职院校校长及有关部门负责人会议，培训主办方人员。

三、教育部启动三、教育部启动“教学诊断与改进教学诊断与改进”试点工作试点工作高职高职“教学诊断与改进教学诊断与改进”工作从工作从20162016年下半年开始，在全国年下半年开始，在全国99个省个省2727所高所高职院校试点：

职院校试点：

山西、内蒙古山西、内蒙古、黑龙江、江苏、山东、河南、重庆、贵州、陕西、黑龙江、江苏、山东、河南、重庆、贵州、陕西四、湖北省启动四、湖北省启动“教学诊断与改进教学诊断与改进”试点工作试点工作11、湖北省高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案湖北省高等职业院校内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案（试行）（试行）22、20162016年年1212月月11日，各校将日，各校将学校内部质量保证体系诊断与改进工作实施学校内部质量保证体系诊断与改进工作实施方案方案报省教育厅备案。

报省教育厅备案。

33、20162016年组织少数学校试点，年组织少数学校试点，20172017年起组织省级复核，每年起组织省级复核，每33年抽样复核的年抽样复核的学校数不少于总数的学校数不少于总数的1/41/4。

五、诊断重点：

五、诊断重点：

新建院校新建院校：

保证学校基本办学方向、基本办学条件、基本管理规范；：

保证学校基本办学方向、基本办学条件、基本管理规范；省级以上示范院校省级以上示范院校：

集聚优势、凝练方向、提高发展能力；：

集聚优势、凝练方向、提高发展能力；其余院校其余院校：

保证履行办学主体责任，建立和完善学校内部质量保证制度：

保证履行办学主体责任，建立和完善学校内部质量保证制度体系。

体系。

六、复核学校应提交的材料：

六、复核学校应提交的材料：

11、学校、学校内部质量保证体系自我诊改报告内部质量保证体系自我诊改报告22、近、近22年学校年学校人才培养质量年度报告人才培养质量年度报告33、近、近22年学校年学校人才培养工作状态数据分析报告人才培养工作状态数据分析报告44、近、近22年学校、校内职能部门、院（系）的年度自我诊改报告年学校、校内职能部门、院（系）的年度自我诊改报告55、学校事业发展规划、内部质量保证体系建设规划及其他子规划、学校事业发展规划、内部质量保证体系建设规划及其他子规划66、学校所在地区或行业事业发展规划、学校所在地区或行业事业发展规划七、复核依据与结论：

七、复核依据与结论：

诊断项目诊断项目7个个自主诊断结果与复核结果相符自主诊断结果与复核结果相符2929项：

项：

结论：

结论：

有效有效7736369090诊断要素诊断要素3636个个自主诊断结果与复核结果相符自主诊断结果与复核结果相符2424项：

项：

结论：

结论：

异常异常诊断点断点9090个个上述标准以外的其他情况：

上述标准以外的其他情况：

结论：

结论：

待改进待改进复核结论为复核结论为“异常异常”、连续、连续2次次“待改进待改进”、应参加而无故不参加抽样复核、应参加而无故不参加抽样复核的学校：

的学校：

采取调减招生计划、暂停备案新专业、限制项目审报、调整拨款经费等限制采取调减招生计划、暂停备案新专业、限制项目审报、调整拨款经费等限制措施。

措施。

八、八、“教学诊改教学诊改”的主要内容：

的主要内容：

规划规划目标目标标准标准实施实施诊改制度与运行诊改制度与运行诊改效果诊改效果过程性管理过程性管理原始性资料原始性资料诊断诊断项目项目诊断诊断要素要素诊断诊断点点关键量化指标关键量化指标11、体系总体构架、体系总体构架1.11.1质量保证理念质量保证理念质量目标与定位质量目标与定位质量保证规划质量保证规划质量文化建设质量文化建设1.21.2组织构架组织构架质量保证机构与分工质量保证机构与分工质量保证队伍质量保证队伍湖北省高职院校内部质量保证体系诊断项目表湖北省高职院校内部质量保证体系诊断项目表诊断项目诊断项目77个个诊断要素诊断要素3636个个诊断点诊断点9090个个诊断诊断项目项目诊断诊断要素要素诊断诊断点点关键量化指标关键量化指标11、体系总体构架、体系总体构架1.31.3制度构架制度构架质量保证制度质量保证制度执行与改进执行与改进1.41.4信息系统信息系统信息采集与管理信息采集与管理信息应用信息应用诊断项目诊断项目77个个诊断要素诊断要素3636个个诊断点诊断点9090个个诊断诊断项目项目诊断诊断要素要素诊断诊断点点关键量化指标关键量化指标22、办学质量保证、办学质量保证2.12.1学校事业发展规划学校事业发展规划规划制定规划制定目标与标准目标与标准毕业生本省、毕业生本省、本地就业率本地就业率实施保障实施保障2.22.2组织领导组织领导办学规模与结构办学规模与结构生生师师比比、生生均均教教学学科科研研仪器设备值仪器设备值教学中心教学中心地位地位教学投入占教学投入占比比信息化水平信息化水平信信息息化化教教学学大大赛参与率赛参与率诊断项目诊断项目77个个诊断要素诊断要素3636个个诊断点诊断点9090个个诊断诊断项目项目诊断诊断要素要素诊断诊断点点关键量化指标关键量化指标22、办学质量保证、办学质量保证2.32.3校企合作校企合作体制机制体制机制协同育人协同育人*社会服务社会服务2.42.4学校管理学校管理校园稳定与校园校园稳定与校园文化文化教学管理与教风教学管理与教风学生参与评教学生参与评教比例比例学生管理与学生管理与学风学风学生出勤率、学生出勤率、辍学率辍学率2.52.5办学诊改办学诊改诊改制度与运行诊改制度与运行诊改效果诊改效果诊断项目诊断项目77个个诊断要素诊断要素3636个个诊断点诊断点9090个个诊断诊断项目项目诊断诊断要素要素诊断诊断点点关键量化指标关键量化指标33、专业质量保证、专业质量保证3.13.1专业建设规划专业建设规划规划制定规划制定目标与标准目标与标准实施保障实施保障3.23.2专业设置专业设置专业动态调整专业动态调整专业平均学生专业平均学生数数*重点专业及专业群建设重点专业及专业群建设国家级、省级国家级、省级重点（示范）重点（示范）专业数及比例专业数及比例3.33.3专业人才培养方案专业人才培养方案人才培养方案人才培养方案人才培养方案执行人才培养方案执行纯纯理理论论课课、实实践践理理论论课课、纯实践课比例纯实践课比例诊断项目诊断项目77个个诊断要素诊断要素3636个个诊断点诊断点9090个个诊断诊断项目项目诊断诊断要素要素诊断诊断点点关键量化指标关键量化指标33、专业质量保证、专业质量保证3.43.4专业人才培养模式专业人才培养模式人才培养模式人才培养模式3.53.5专业教学团队专业教学团队团队建设团队建设双师素质比双师素质比例例带头人带头人3.63.6专业实践条件专业实践条件校内实训条件校内实训条件生均校内实践生均校内实践教学工位数、教学工位数、使用时间使用时间校外实习实训基地校外实习实训基地基地接待学生基地接待学生量量（人次人次）、基地使用时间基地使用时间（天）（天）诊断项目诊断项目77个个诊断要素诊断要素3636个个诊断点诊断点9090个个诊断诊断项目项目诊断诊断要素要素诊断诊断点点关键量化指标关键量化指标33、专业质量保证、专业质量保证3.73.7专业创新发展专业创新发展*专业特色专业特色学学生生获获省省级级以以上奖励项目数上奖励项目数*对外合作对外合作*现现代代学学徒徒制制人人才才培培养养模模式式改革改革*系统培养系统培养3.83.8专业诊改专业诊改诊改制度与运行诊改制度与运行诊改诊改效果效果外部诊断（评估）结论应用外部诊断（评估）结论应用诊断项目诊断项目77个个诊断要素诊断要素3636个个诊断点诊断点9090个个诊断诊断项目项目诊断诊断要素要素诊断诊断点点关键量化指标关键量化指标44、课程质量保证、课程质量保证4.14.1课程建设规划课程建设规划规划制定规划制定目标与标准目标与标准实施保障实施保障4.24.2课程内容课程内容课程标准课程标准课程标准完课程标准完备率备率课程内容课程内容4.34.3课程资源课程资源教材选用与建设教材选用与建设数字化教学资源应用与开发数字化教学资源应用与开发诊断项目诊断项目77个个诊断要素诊断要素3636个个诊断点诊断点9090个个诊断诊断项目项目诊断诊断要素要素诊断诊断点点关键量化指标关键量化指标44、课程质量保证、课程质量保证4.44.4课程教学课程教学教学教学设计设计教学实施教学实施课程考核课程考核教学效果教学效果顶岗实习顶岗实习顶岗实习人数顶岗实习人数比例、参加保比例、参加保险学生数、实险学生数、实习专业对口率习专业对口率4.54.5课程诊改课程诊改诊改制度与运行诊改制度与运行诊改效果诊改效果诊断项目诊断项目77个个诊断要素诊断要素3636个个诊断点诊断点9090个个诊断诊断项目项目诊断诊断要素要素诊断诊断点点关键量化指标关键量化指标55、师资质量保证、师资质量保证5.15.1师资队伍建设规划师资队伍建设规划规划制定规划制定目标与标准目标与标准实施保障实施保障5.25.2专任教师专任教师专任教师规模与结构专任教师规模与结构专专任任教教师师总总数数、双双师师素素质比例质比例专任教师专任教师教学教学平平均均教教学学工工作作量量、平平均均周学时周学时专任教师科研专任教师科研诊断项目诊断项目77个个诊断要素诊断要素3636个个诊断点诊断点9090个个诊断诊断项目项目诊断诊断要素要素诊断诊断点点关键量化指标关键量化指标55、师资质量保证、师资质量保证5.35.3兼职教师兼职教师兼职教师规模与结构兼职教师规模与结构兼职教师兼职教师教学教学承承担担专专业业课课程程、CC类类课课程程门数及比例门数及比例5.45.4教师发展教师发展专任教师能力提升专任教师能力提升培训进修、培训进修、挂职锻炼年挂职锻炼年均人日、经均人日、经费占学校经费占学校经费支出比例费支出比例兼职教师能力兼职教师能力提升提升5.55.5师资诊改师资诊改诊改制度与运行诊改制度与运行诊改诊改效果效果诊断项目诊断项目77个个诊断要素诊断要素3636个个诊断点诊断点9090个个诊断诊断项目项目诊断诊断要素要素诊断诊断点点关键量化指标关键量化指标66、学学生生全全面面发发展展保保证证6.16.1育人规划育人规划规划制订规划制订目标与目标与标准标准实施保障实施保障6.26.2成长环境成长环境安全与生活保障安全与生活保障特殊学生群体服务与资助特殊学生群体服务与资助奖助人数奖助人数奖助金额奖助金额诊断项目诊断项目77个个诊断要素诊断要素3636个个诊断点诊断点9090个个诊断诊断项目项目诊断诊断要素要素诊断诊断点点关键量化指标关键量化指标66、学学生生全全面面发发展展保证保证6.36.3立德树人立德树人德育德育心理健康教育心理健康教育创新创业教育创新创业教育自主创业比例自主创业比例