Unit 6 How long have you been collecting shells教案.docx

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Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells教案

Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?

教案

Unit6Howlonghaveyoubeencollectingshells?

课时安排5课时

　　第一课时：

SectionA:

1a-2c

　　第二课时：

SectionA:

　　3a-4第三课时：

SectionB:

1a-2c

　　第四课时：

SectionB:

3a-4bSelfcheck第五课时：

Reading

　　单元目标与要求教学目标：

1.谈论人们做某事持续多长时间.2.谈论人们的业余爱好.3.谈论人们收藏某物多长时间.语言功能：

谈论人们做某事持续多长时间语言结构：

现在完成进行时、一般过去是、现在进行时语言目标：

I’vebeenskatingsincenineo’clock

　　whendidyoustartskating?

　　Istartedskatingatnineo’clock.

　　StudentsareskatingatHilltopSchool重点词汇及短语：

since.for.

　　raise.collect

　　foreigner.

　　TheolympicGames.

　　beinterestedin.

　　wouldliketodosth

　　apairof

　　morethan

　　goskating

　　quitefarfrom.enjoydoingsth

　　runoutof学习策略与思维技巧：

引导、合作跨学科学习：

历史知识、文化学习教学重点：

现在完成进行时态的构成及应用教学难点：

现在完成时与现在完成进行时的区别学习方式：

自主、合作学习情感目标：

通过对收藏的有关讨论，培养学生优良的生活习惯。

使学生学会表达自己的爱好和持续的时间及有多少收藏品。

课前任务：

Task1.请同学们回家调查家庭成员持续做某事的时间，课前以小组为单位进行汇总，选出做某事最长时间的人。

最后再选出班里做某一事情最长时间的人。

Task2.每个学生将自己的爱好及出现的时间写出来，并询问同伴的爱好及持续的时间。

Task3.每个学生都有自己的爱好，如集邮、收集装饰品等，把自己的爱好及收藏带到班上来。

相互了解各自的收藏品、选出最有趣的收藏来第一课时l¡教学内容与分析Œ教学内容：

SectionA:

1a-2c教学目标：

a.能够掌握基本单词和词汇。

b.

　　能够运用基本句型进行提问。

学习任务：

我的爱好目的：

通过学生小组活动，调查彼此的爱好及持续的时间。

学会使用for和since表达自己的爱好持续的时间，培养学生应用英语进行交际的能力。

语言技能：

listening.speaking.readingandwriting语言知识：

现在完成进行时的用法及复习一般过去时提示词语及句型：

skate,collect,what’syourhobby?

Ilike…Howlonghaveyoubeenskating?

Ihavebeenskatingsincenineo’clock/forfiveyears.Howlongdidyou……?

　　whendidyou……l¡教学重点、难点分析：

Œ教学重点：

基本单词，词汇和句型教学难点：

能够运用现在完成进行时谈论自己的爱好及持续时间l¡课前准备Œ本课时的教学l¡教学设计

　　教学步骤

　　建议和说明↘热身/复习（warm-up/Revision）ŒGreetings.Talkwithstudentsaboutthefollowing:

1.

　　Didyousleepwelllastnight?

2.

　　Howlongdidyousleeplastnight?

3.

　　whendidyoustartclasstoday?

4.

　　Howlonghaveyoubeeninclasstoday?

Helpthestudentstoanswer:

Ihavebeeninclassfor…↘呈现/操练（Presentation/Practice）ŒDrawalonghorizontallineontheblackboard.Say,Thisiscalledatimeline.Itshowstheyearsfrom19-tothepresent.Let’sputsomeinformationaboutourselvesonthetimeline.T:

maria,whendidyoustartstudyingEnglish?

S1:

XX.T:

mariastartedstudyingEnglishinXX.mariahasbeenstudyingEnglishsinceXX.Repeattheactivityusingdifferentdatesforseveralotherstudents.Useadifferentsituation,suchaswhendidyoustarttorideabicycle?

orwhendidyoustarttobaby-sit?

ifthesequestionsaremoreappropriate.Eachtimeasktheclasstorepeatasentence,pointtothestartingdateandrunthefingeralongtheyearsuptothepresentyear.Ž学生两人一组问答A:

Howlonghaveyoubeen…?

B:

Ihavebeen…since/for….↘workon1band1cŒ呈现1a的图片，把话题引到skating中来，并教学新词：

marathon。

workon1b学生听录音完成1b。

vworkon1cSa:

HowlonghasAlisonbeenskating?

Sb:

She’sbeenskatingforfivehours.Sa:

HowlongdidSamskate?

Sb:

Heskatedforfourhours.↘workon2aand2bŒworkon2a.Getthestudentstounderstandthesituationfirstandthenlistenandcheck.vworkon2b.Listenagainandmatchthequestionswithanswers.wListenandimitate.↘Roleplay两人一组分别扮演记者和Alison掌握句型，强化口语.Sa:

Howlonghaveyoubeenskating?

Sb:

I’vebeenskatingsinceIwassevenyearsold.↘makeasurveythenreport做法：

1.四人小组中相互调查并各自介绍自己的爱好及持续的时间2.将特别的爱好及持续时间填在表格中3.每组现在推荐一名代表，在班上做汇报全班汇总，选出做某事最长时间的人。

NameHobbyHow

　　longSince/forSince/forSince/forSa:

Hello,what’syourhobby?

Sb:

Ilikeswimming.Sa:

Howlonghaveyoubeenswimming?

Sb:

I’vebeenswimmingsinceIwasachild./fortwoyears.Homework:

oralwork:

Listentotwoconversationin1band2aandimitatewrittenwork:

1.copynewwords

　　2.Finishoffworkbookexercise.

　　从平常的谈话中轻松导入本课句型，信息沟使谈话非常真实，而又浅显易懂。

　　已学知识的巩固，真实的情景使学生容易学会如何表达并容易接受所要学的新知识。

强调现在她还继续在学英语。

同时可以很自然地用for替换since来表达各个句子，让学生领悟他们在表达上的区别。

教师可提供相应的词汇供学生两人一组操练该句型。

教师四处走动。

捕捉信息，及时指导。

全班核对答案，给予点拨。

两人一组据图片上内容进行问答，熟练句型，强化口语在听力中很重要的一个环节是听并模仿，让学生模仿真实的采访节目，惟妙惟肖地模仿情景是语音语调和语速。

当堂运用所学句型进行真实的交际，并获取了同学的一些生活中的信息。

（此步骤可根据学生水平和课堂容量可增可减，也可移到下个课时进行，看学生情况）听录音模仿是每天的常规作业，学生在模仿时注意连读和语速。

第二课时l¡教学内容与分析：

Œ教学内容：

SectionA:

　　3a-4教学目标：

从阅读材料中获取信息并能运用这些信息完成任务l¡教学重难点：

Œ本课重点是掌握并进一步巩固第一课时的句型：

要求学生能应用他们在实际情景中自如运用。

重点词语及句型：

raise

　　several

　　stamp

　　skater

　　whatdoesBobcollect?

Hecollectskites.

　　Howlonghasshe/hebeencollectingkites?

l¡课前准备：

Œ本课时的教学。

课前发给学生表格向学生布置任务：

在表格中写出自己的爱好及持续的时间。

l¡教学设计：

　　教

　　学

　　步

　　骤

　　↘热身/复习（warm-up/Revision）ŒGreettheclassandcheckthehomework.Askapairofstudentstosaytheirconversation.S1:

HowlonghasVictorbeenskating?

S2:

He’sbeenskatingforfivehours.S1:

Howlongdidceliaskate?

S2:

Sheskatedfortwohours.↘Lead-inT:

Doyouknowwhattheyareholdingtheskatingmarathon?

collectthestudentsanswersandtellthem:

Theyareskatingtoraisemoneyforcharity.↘ReadingŒP463a.Fastreading.

　　Howmuchmoneydoeseachstudentraiseforeveryhourskate?

Readagainandcompletethetable.ŽFinish3btocheckifthestudentshaveunderstoodthearticlewell.Playthetapeforthestudentstolistenandrepeat.5Getthestudentstomakethereportaccordingtotheformandsomekeywords.makeasurveyŒNameSportwhenstartedHowlongyelanTennis

　　ElevenyearsoldThreeandahalfyearsSa:

yelan,whatsportdoyouplay?

Sb:

Tennis.Sa:

whendidyoustart?

Sb:

whenIwaseleven.Sa:

Sohowlonghaveyoubeenplaying?

Sb:

Threeandahalfyears.↘Exercises1）Fillintheblankswithsinceorfor.1.I’vebeenpracticingthepianosince10:

30.2.mariohasbeenrunning__________15minutes.3.Sarahhasbeensleeping__________9:

00.4.Dalehasbeentalkingonthephone__________fiveminutes.5.Louiehasbeenstudyingchinese__________hewassixyearsold.6.I’vebeenwatchingyou__________tenminutes.2）writethequestions.1.Q:

Howlonghashebeenstandingthere?

A:

Hehasbeenstandingthereforfourhours.2.Q:

_______________________A:

I’vebeenridingabicyclesinceIwastenyearsold.3.Q:

_______________________A:

Shehasbeenwalkingforfivehours.4.Q:

_______________________A:

I’vebeenwatchingTVsince7:

00.5.

　　Q:

_______________________3）Answerthequestions.Usethewordsintheparentheses.A:

Hehasbeenwaitingforthetrainforanhour.1.Q:

Howlonghaveyoubeenworkinginthisrestaurant?

A:

I’vebeenworkingherefortwoyears.2.Q:

Howlonghasyoursisterbeenworkinghere?

A:

Shehas_______________________3.Q:

Howlonghasthatmanbeenwaiting?

A:

Hehas_______________________4.Q:

Howlonghasthatwomanbeensittingthere?

A:

Shehas_______________________5.Q:

Howlonghasthatboybeentalkingonthephone?

A:

Hehas_______________________6.Q:

Howlonghaveyoubeentalkingtome?

A:

I’ve_______________________Homework:

oralwork:

ListenandimitateP463a.writtenwork:

writeashortpassageaboutyourpartnershobby.建议与说明选取上一课时的材料作为课堂的切入点，既起到复习巩固作用又能以旧带新，自然引出新课。

呈现课文中的图片呈现国外的一些慈善事业或一些慈善主演的图片，让学生体会文化差异带着悬念和好奇更能激发学生的阅读欲望，也培养他们在中迅速获取所需信息的能力。

尽可能多的让学生模仿跟读，听地道的英语模仿表达是自由表达的基础，让学生根据已有信息再经过大脑加工把3a的报道说出来。

在四人小组中进行询问并做好记录，熟练句型、强化口语。

教师抽查个别小组情况，让他们在班上做汇报，学生评出最佳优胜者。

（按口语流利、合作密切、无语法错误等。

）在课堂适当做些笔头的练习可起到加强记忆巩固的作用，可事先把练习印好，或打在屏幕上。

（根据情况选做部分题目）第三课时l¡教学内容与分析：

Œ教学内容：

SectionB:

1a-2c教学目标：

能用所学的目标语言谈论收藏爱好和历史语言知识：

现在完成进行时和一般过去时的用法重点词语及句型：

　　stamp

　　kite

　　whatdoesBobcollect?

Hecollectskites.

　　Howlonghasshe/hebeencollectingkites?

l¡教学重难点：

Œ本课重点是掌握并运用前两课时的句型，要求学生能应用他们谈论收藏爱好和历史。

本课时的难点是：

理解各种收藏爱好及文化差异，因为学生会大多数没有特别的收藏爱好，所以这个话题可能会使他们泛味，缺少生活经验。

因此本课会安排更符合学生生活认知的话题，让他们有参与的兴趣。

l¡课前准备：

Œ本课时的教学。

请同学们把自己的收藏或收藏品的照片带到班里来。

l¡教学设计：

　　教

　　学

　　步

　　骤

　　一、热身/复习（warm-up/Revision）ŒGreettheclassasusualandcheckthehomework.tonguetwist:

Shesellsseashellsintheseashore,andtheseashellsshesellsaretheseashellsfromtheseashore.↘呈现/操练（Presentation/Practice）ŒShowsomedifferentkindsofshellsandask:

Doyoulikethem?

wouldyouliketocollectthem/haveacollectionofthem?

Aguessinggame:

Ihaveacollection.canyouguesswhatIcollect?

↘Learnbythemselves两人一组进行讨论，共同根据图片并模仿1b中的句子进行口语练习，把自己收藏或想收集的东西填在表格中。

↘workon2a,2band2cŒwhatdothoseforeignstudentsBob,marciaandLiamcollect?

Listenandwritedown“what”.Listenagainandcompletethechart.ŽListenandimitatePairwork↘makeasurveyandreportNamecollectionswhenHowlongHowmany课前任务：

同学们把自己的收藏带到班里。

课上任务：

四人一组，互相询问各自的收藏并完成表格。

选出本组最喜欢的或最有趣的收藏；请几位学生代表在班上做介绍。

最后评出一种最有特色的收藏来。

Sa:

whatdoyoucollect?

Sb:

Icollect------Sa:

Howlonghaveyoubeencollectingthem?

Sb:

I’vebeencollectingthemsince----Sa:

Howmanydoyouhave?

Sb:

Ihave----Sa:

whendidyoustart?

Sb:

whenIwas---yearsold.Sa:

whatwouldyouliketocollect?

Sb:

I’dliketocollect----↘LanguageDevelopingjimlikescollectingmanythings.Let’sgettoknowsomethingabouthim!

A:

Hello,jim.mayIaskyousomequestions?

B:

certainly!

A:

whenwereyouborn?

B:

Iwasborn1

　　February18,1992.A:

　　2

　　wereyouborn?

B:

IwasborninEngland—inasmalltowninLondon.A:

How3

　　hadlivedthereforaboutfiveyears.B:

onlyfiveyears?

A:

yes,thenmy

　　4movedtoAmerica.B:

whydidyoumovehere?

A:

Becausemyfather5

　　inAmerica.A:

what’syourhobby?

B:

Ilike6

　　somethinglikekites.stamps.shells.modelcarsandtheatertickets.A:

what’syourfavoritehobby?

B:

ofcourse,shells.A:

7

　　8

　　haveyoubeencollectingshells?

B:

Ihavebeencollectingshells

　　9Iwasfiveyearsold.A:

How10

　　shells

　　have

　　you

　　beencollecting?

B:

Aboutfivehundredshells.Homework:

oralwork:

Listenandimitate2aonP47.writtenwork:

1.Finishoffworkbookexercise.

　　2.writeaconversationasin2c.建议与说明一句地道的英语绕口令，既能激发兴趣，又为下面的教学作铺垫。

让学生猜老师的收藏爱好，这个informationgap会激发学生强烈的好奇心，同时，起到复习一些名词的作用。

老师可根据实际情况带自己的收藏品或照片，展示给学生看，比如cards等。

用此提问激发学生听的欲望，并体会文化差异

　　如果班上同学极少有收藏的爱好，那么这个活动就不要开展，老师可另找一些名人的收藏爱好的资料来供学生谈论。

让学生两人一组问答后把答案写出来，请一两组同学进行示范对话。

第四课时l¡教学内容与分析：

Œ教学内容：

SectionB:

3a-4bselfcheck教学目标：

a:

能从阅读中获取相关的信息b.会根据材料模仿写作l¡教学重难点：

Œ本课重点是掌握并运用前三课时的句型，描述自己及他人的收藏爱好本课时的难点是：

对收藏snowglobe这种文化的理解。

l¡课前准备：

Œ本课时的教学。

相关的录音磁带及录音机。

l¡教学设计：

教学步骤↘热身/复习（warm-up/Revision）ŒGreetingthewholeclassasusual。

whatdoyoucollect?

　　whatdoyouthinkisthemostunusualhobby?

　　whatdochildrenorteenagersusuallycollect?

↘Lead-inandreadingŒSomechidrenliketocollectsnowglobes.Doyouknowwhattheyare?

　　Teachnewwordsmonster.P483a.Fastreadingandfindouttheanswertothisquestion:

whendidEllenfirstgetthesnowglobe?

ŽReadagainmoreslowlyandmatchthesnowglobeswiththeirdescriptions.GetthestudentstoexplainthesephrasesinEnglish:

runoutof/store/particularly/collectors’club/bytheway

　　Getthestudentstofinishselfcheck1andthenmakeuptheirownsentenceswiththewords.↘writing

　　workon3bonPage48Getthestudentstowritetheemail.Thenshowsomeemailstostudentsandcorrectsomemistakes.↘Task招聘广告及求职报告课前任务：

以小组为单位，设计本组的招聘广告。

贴在教室四周墙上。

课上任务：

1.学生们在广告上寻找自己想得到的工作，并完成一份自己的求职报告。

　　2.写好求职报告后在班上做报告。

课后任务：

整理自己的求职报告并张贴在教室墙上（设计为手抄报）目的是让学生们相互了解，取长补短。

目的：

通过四人小组讨论、合作设计出自己的招聘广告，让学生学会写求职报告