实验方案设计模板推荐.docx

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实验方案设计模板推荐

实验方案设计模板【推荐】

　　做实验之前首先需要制定方案，你知道如何制定实验方案吗？

下面是XX为大家带来的实验方案设计模板，欢迎阅读。

　　实验方案设计模板1　　一、课题的提出

　　新世纪初，我国建国以来的第八次基础教育课程改革在党中央、xx的直接领导下，正以令人瞩目的迅猛之势在全国顺利推进。

这次改革，步伐之大，速度之快，难度之大，都是前七次改革所不可比拟的。

它将实现我国中小学课程从学科本位、知识本位向关注每一个学生发展的历史性转变。

成千上万的教育工作者正以高度的历史责任感和极大的热情投入到这场改革潮流之中，必将对我国基础教育乃至整个教育的发展产生深远的影响。

　　教学改革是在课程改革的背景下进行的，是对课程改革的呼应。

在传统的教学论概念系统中，“课程”被理解为规范性的教学内容，被界定为学科或各门学科的总和，教师无权也无须思考课程问题，教师的任务只是教学。

当课程由“～”走向民主，由封闭走向开放，由专家研制走向教师开发，由学科内容走向学生经验的时候，教师和学生就成为了课程的有机构成部分，是课程的创造者和主体，而教学过程也因此成为课程内容持续生成与转化，课程意义不断建构与提升的过程。

在这种背景下，教学改革才能真正成为课程改革与发展的能动力量，成为教师和学生追寻主体性，获得解放与自由的过程。

为使我校的教学改革能真正进入教育的内核，成为新一轮课程改革所呼唤的教学改革，为使我们的教学模式真正成为师生富有个性化的创造过程，为更好地关注教师和学生的共同发展，拟开展“以新课程理念为先导，以教学方式改革为载体，构建以学生发展为本的教学模式的研究”这一课题研究。

　　二、课题的界定

　　自古以来，人的全面发展始终是教育追求的理想，然而，应试教育的模式严重地限制了“发展”这个概念的内涵和外延。

所谓“发展”，仅仅是指通过各种考试所必需的知识和技能的增加或熟练。

这种专注于工具价值的发展观严重地破坏了人的内在的自然，从而严重地阻碍了人的本体价值的实现。

为了充分发挥课程之于学生全面发展的作用，本课题坚持全面发展的观点，以新课程理念为先导，以教学方式改革为载体，以学生的发展为根本点，从课程的创造与开发、教学过程、教学评价、新型的师生关系等方面展开具体的研究工作，以实现“发展”这个概念的真正内涵，从而最终实现“教育”这个概念的真正内涵，即教育乃是养成学生的健全的个性或人格。

　　三、研究目标

　　㈠、教师发展目标

　　1、让教师提高素质，发展为教育教学的研究者。

　　2、让教师更新观念，发展为课程的建议者和开发者。

　　3、让教师转变角色，发展为学生学习的促进者，学生学习能力的培养者和学生人生的引路人。

　　㈡、学生发展目标

　　1、转变学习方式，倡导主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，注重学生的经验和学习兴趣。

　　2、促进每个学生身心健康发展，培养良好品德，培养终身学习的愿望和能力。

　　㈢、教学模式发展目标

　　1、通过教学，实现课程的创生与开发。

积极参与校本课程的开发。

　　2、让教学成为师生交往、积极互动、共同发展的过程。

　　3、教学过程重视探究、选择、创造，重视学生科学精神、创新精神、正确世界观的逐步形成。

　　4、建立评价项目多元、评价方式多样、重视教学过程、促进教学实践、促进学生发展的发展性评价体系。

　　四、研究内容

　　1、如何以教师为本，促进教师的发展。

　　具体内容有：

改变观念、增强能力，提高教师素质；如何实现教师角色的转变；教师教学行为的变化；“以教师为本”在构建新型教学模式中的作用；如何评价教师等。

　　2、如何以学生为本，促进学生的全面发展。

　　具体内容有：

如何使学生全面、和谐、健康地发展；倡导自主、合作、探究的学习方式；学生主体意识的确立；培养学生终身学习的愿望；注重学生的亲身体验；如何评价学生等。

　　3、如何构建“以学生发展为本”的教学模式。

　　具体内容有：

教学要关注人（包括关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。

）；教学方式的变革；教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程；建立发展性的教学评价体系；建立体现尊重、民主、发展精神的新型师生关系；教学反思等。

　　五、研究原则

　　1、发展性原则：

课题着眼于教师的发展，特别着眼于学生的发展，着眼于学生的未来，努力构建有利于学生发展的教学模式。

　　2、全面性原则：

新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”，因此，本课题研究既面向全体学生，同时又重视学生三个维度的全面发展。

　　3、综合性原则：

在各学科中综合开展课题的研究，强调学科间融合、课内外沟通、校内外联系，引导学生综合地运用多学科知识发现问题、研究问题、解决问题。

　　4、体验性原则：

体验性是现代学习方式的突出特征。

在教学过程中，要鼓励学生对教科书的自我解读、自我理解，尊重学生的个人感受和独特见解，使学习过程成为一个富有个性的过程。

　　5、实践性原则：

以教学实践为基础开展课题研究，在教学实践中，有目的地为儿童创建实践的最根本途径——活动，让学生在活动中去发现、认识、理解和发展。

　　六、研究方法

　　1、文献研究法。

　　2、行动研究法。

　　3、案例研究法。

　　4、观察比较法。

　　5、经验总结法。

　　七、研究措施

　　㈠、成立课题组，组织、管理好研究队伍，制定好研究实验方案，并对方案的实施进行调控，及时总结研究成果，确保课题研究正确、有效地开展。

　　课题负责人：

季宏伟

　　课题组成员：

邹敏艳、孟建东、高敏、罗品、马莉、麦霜叶、张旻翔、缪一平。

　　㈡、以新课程理念为指导，不断提高教师的教科研水平。

　　1、定期组织教师学习有关教育理论，重点学习（基础教育课程改革纲要）和各学科课程标准等指导性文件，提高教师的理论水平。

　　2、加大经费投入，有计划、有步骤地培训课题组教师，形式多样，方法灵活，可采用自学、集中学、讲座、录像、讨论交流等多种形式，提高教师的参与热情。

　　3、加强督促检查，及时反馈检查情况。

　　㈢、加强课题研究，让课题研究深入课堂。

　　1、形成课题研究的氛围。

由校长亲自承担学校的主课题，定期撰写阶段报告书，课题组成员和相关教师全员参与，积极探讨，形成良好的课题研究氛围，加快课题的研究进程。

　　2、围绕课题开展丰富多彩的活动，使教研科研不分家，使课题与课堂教学紧密结合，使课题研究更好地为课堂教学服务。

　　㈣、及时总结，落实奖励措施，调动教师的教科研激情。

　　1、组织教师围绕课题，参加教案评比和教学评比活动；及时总结经验成果，撰写论文和教学反思。

　　2、发挥集体的智慧，加强集体研究和讨论，精心设计实验课、公开课的教案，推出优质课，培养优秀教师。

　　3、采用激励机制，对教科研工作的优秀者，对教科研卓有成效的教师落实奖励措施，更好地调动教师参与教科研的激情。

　　八、研究步骤

　　1、准备阶段：

（～年3月——～年8月）组织学习新课标；选题、讨论并制定、完善课题方案；填写课题申请书。

　　2、中期实施阶段：

（～年9月——～年6月）组织开题、讨论、咨询、制定阶段实施规划；积累资料，形成中期成果；动态管理计划的实施，及时发现问题并调整充实。

　　3、后期总结阶段：

（～年7月——～年1月）全面总结研究成果，撰写研究报告，展示研究成果。

　　九、预期研究成果

　　有质量的教学实践课、教学案例、教学反思和教学论文，反映研究水平的研究报告和其它一些研究成果资料。

　　实验方案设计模板2　　普及中小学实验教学是深化教育改革,全面推进素质教育，培养创新人才，提高教育教学质量的重要内容，小学实验教学方案。

为加快全县中小学普及实验教学的步伐（以下简称“普实”），巩固提高“两基”成果，迎接省政府20xx年对我县的“两基”复查和“普实”验收。

根据《贵州省普及中小学实验教学标准及评估验收办法》等文件要求，结合我县实际，特制定本工作方案。

　　一、指导思想

　　以十七大精神为指导，全面落实科学发展观，加大投入,提高实验教学仪器、设备的配备水平，加快实验室规范化管理和标准化建设。

以改善实验教学条件和提高教师素质为基础，提高仪器设备使用效率和实验教学质量，以实施培养学生创新精神和实践能力为中心，以加强实践教学和推进基础教育课程改革为重点，积极推进普及实验教学工作，更好地为培养高素质创新人才服务。

　　二、目标任务

　　“普实”是贯彻新课程标准，实施素质教育的基本要求和重要内容，提高实验教学装备水平和实验教学质量，培养学生科学意识、创新精神和实践能力是“普实”的最终目标。

基本原则是：

合理规划，突出重点，全面落实，整体推进。

　　1、实验用房和教学仪器配备标准：

　　实验室装备基本达到教育部20xx年颁布的《中小学理科实验室装备规范》文件的配备标准，教学仪器配置基本达到《教学仪器XX标准》的要求。

做好仪器设备的更新换代，提高普及中小学实验教学设备设施配置的整体水平。

　　2、完善实验室内部设施建设：

中小学实验室内部设施建设包括实验室桌、椅、水、电设施、通风换气设施、安全设施、仪器柜等，各级各类学校按照实验室建设、教学仪器设备要求和“普实”规划进行装备和建设。

　　3、实验教师培训：

全县实验教学管理人员、“普实”专干以及各有关学科专兼职实验教师全部接受业务培训，并持证上岗。

　　4、示范校建立：

建设县级一、二、三类普及实验教学示范校，做好州级、省级普及实验教学示范校的评选推荐工作。

学校类别划分如下：

　　一类学校：

民中、二中、长小、二小。

　　二类学校：

广顺中学、威远中学、摆所中学、鼓扬中学、营盘中学、睦化中学、白云山中学、广顺小学、威远小学、摆所小学、鼓扬小学、营盘小学、睦化小学、白云山小学。

　　三类学校：

代化中学、马路中学、种获中学、新寨中学、中坝中学、代化小学、马路小学、种获小学、新寨小学、中坝小学、凯佐学校、摆塘学校、交麻学校、敦操学校、冗雷学校。

　　其它学校由各乡镇中心校参照小学“普实”示范性学校标准建设。

　　5、普及实验教学达标要求：

全县中小学要按照贵州省“普实”验收标准，在实验室规范管理、实验技术人员队伍建设、实验开出率和学生的实验操作技能等方面达到规定要求，高标准、高质量实现各项评估指标，做好过程督查和资料归类建档工作，确保顺利通过省、州验收。

　　三、队伍建设

　　1、实验室人员

　　数量：

理、化、生、科学每校每学科配备1名实验技术人员，有与教学班相匹配的学科实验专、兼职任课教师；

　　学历：

高中实验技术人员和实验教师具有本科及以上学历；初中实验技术人员和实验教师具有专科及以上学历；小学实验技术人员和实验教师具有中师及以上学历。

　　技术要求：

高中实验技术人员和实验教师持有高中实验教师上岗证；初中实验技术人员和实验教师持有初中实验教师上岗证；小学实验技术人员和实验教师持有小学实验教师上岗证。

　　2、图书室人员

　　一类、二类、三类学校配备1名专兼职图书管理人员，具备高中及以上学历，通过州、县级图书管理培训，并取得上岗证。

　　四、实验室和图书室建设

　　1、实验室数量及规格要求：

　　一类学校：

民中，小学科学实验室一间，九年一贯制学校设理化生综合实验室一间、小学科学实验室一间。

　　面积：

高、初中每室90㎡以上，小学每室60㎡以上，非示范学校，实验室面积不得小于普通教室。

　　2、仪器室数量及规格要求：

　　一、二、三类学校：

每套实验室各设一间仪器室。

有条件的学校设危险药品保管室和标本室各1间。

　　仪器室面积：

高中每室50㎡以上，初中和小学每室40㎡以上。

　　3、实验准备室数量及规格要求：

　　中学每间仪器室配1间准备室，小学有条件的可单设准备室，无条件的可同仪器室兼用。

　　面积：

高中每室30㎡以上，初中每室25㎡以上，小学可与仪器室兼。

　　4、实验室配套建设：

　　实验桌凳配置：

理、化、生实验室，每室设28套双人套桌凳，小学一、二类科学实验设设24套双人套桌凳，片区中心校和5个班以上学校设15套双人套桌凳。

　　规格：

中学120cm×60cm×78cm，小学110cm×55cm×78cm

　　仪器柜配置：

中学一类学校理、化、生仪器室各配15个，二类学校每室配12个。

小学一类学校配10个，二类学校配5个，三类学校配2个。

　　实验室附属设施：

电路、水路、防盗、防火、防潮等设施符合“普实”要求，由学校自筹经费配置安装，规划方案《小学实验教学方案》。

　　5、图书室、阅览室建设

　　一、二类学校单设图书室、阅览室，其余学校图书室和阅览室可合并共用。

书柜配置按每500册图书配1个书柜。

阅览桌凳配置按一类学校50套、二类学校25套配置。

　　仪器和图书配备

　　仪器配备：

一类中学按每7个平行班配1套仪器，二类初中按每8个平行班1套仪器。

小学按每4个平行班配1套仪器。

　　图书配备：

一类中学生均25册，二类初中生均15册，一类小学生均15册，二类小学生均8册，其余学生均4册。

　　实验室规范化管理

　　建立学校领导、后勤、图书及仪器设备管理人员的共管机制，分工协作搞好图书及仪器设备的管理，图书及仪器设备做到帐、卡、物相符，严格图书及仪器设备的报损制度。

　　实验教学要求

　　----教师演示实验开出率：

一、二类学校达95%以上，三类学校达90%以上。

　　----学生分组实验开出率：

一、二类学校达90%以上，三类学校达85%以上。

　　----教研实验和学生课外实验：

积极开展教研实验和指导学生课外实验活动，不断提高课外实验的工作效率。

　　----教学成绩：

学生素质得到全面提高，实验学科教学成绩稳步上升。

　　----图书使用：

中学每期生均借阅6册以上，小学每期生均借阅4册以上。

　　五、实施步骤

　　第一阶段：

准备阶段（20xx年11月前）。

　　1、组织机构建设：

县、乡镇学校成立“普实”工作领导小组，县领导小组局长任组长，学校领导小组校长任组长，校长为学校“普实”工作第一责任人。

　　2、全面调查摸底：

分类别和项目清理现有仪器设备和配套设施。

　　3、制定实施方案、工作计划、工作日程，拟发文件，规范资料。

　　4、制定实验室建设、图书增补计划和方案，按教育部XX年颁布的标准配置，根据学生数、班级数，对照《贵州省中小学实验教学普及县检查验收办法和评分细则》要求，完善实验用房及配套设施建设和配备教学仪器、设备。

　　第二阶段：

实施阶段（20xx年11月-20xx年4月）。

　　1、召开全县“普实”工作启动会，开展“普实”业务培训工作。

各校按要求对实验室和实验教学实施规范化管理，包括省颁布的七项管理制度、仪器存放、资产管理帐册、实验通知、领用制度等。

　　2、强化实验教师和学生实验操作技能训练，开展师生实验操作技能竞赛，教具制作、实验论文评选等活动，提高实验教学质量。

　　3、开展示范学校建设，召开“普实”工作现场会，组织相关学校校长、实验人员参观“普实”示范学校。

　　4、完成包括演示、分组实验开出登记、通知单、实验报告单、演示分组实验的开出率等方面的实验教学考核工作。

　　5、按资料建设目录完成20xx-20xx、20xx-20xx、20xx-20xx学年度实验室和实验教学工作档案管理资料的规范建设。

　　第三阶段：

迎检阶段

　　1、县及各学校在认真进行自查的基础上，完成“普实”情况简介和自查汇报材料。

　　2、4月上旬县“普实”领导小组组织有关人员按照《贵州省中小学实验教学普及县检查验收办法和评分细则》，对各学校进行全县“普实”初验和督查，针对存在的问题，强化整改完善。

　　3、安排迎接省、州教育部门的评估验收的有关工作。

　　第四阶段：

总结

　　全面总结“普实”迎检工作，召开总结会议，表彰“普实”工作先进单位和个人。

　　六、保障措施

　　1、“普实”工作领导小组负责筹措资金，加大投入，确保经费和人员的落实，完善各中小学实验室和图书室的标准化建设。

　　2、加强实验学科教师能力培训，确保实验教师掌握所任学科的各个实验的操作步骤和方法以及相关的理论知识，提高教师业务素质。

　　3、规范“普实”工作管理，提高实验教学