精编新版医学心理学完整版考核题库588题含答案.docx
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精编新版医学心理学完整版考核题库588题含答案
2020年医学心理学考试题库588题[含参考答案]
一、填空题
1．昏迷病人、精神病人的求医属于_____。
2．经典条件反肘、操作条件反肘、学习理论、社会学习理论
3．何为病人角色?
其特点如何?
4．整个求医行为份三个阶段:
自助行为阶段_、_、_。
5．医患的三种关系模式是______
6．心理学将焦虑细分为_____，_____，_____。
7．医生劝告病人“你应该参加一些晨间锻炼”这种医患关系属于___。
8．医患关系的重要性?
V.论述题（共1题，0分）
9．病人常见的心理变化有___、___、___和___等。
10．社会认知的内涵
11．认知偏差主要有___，___。
12．贝克
13．一级
14．假设，中立，循环
15．暗示
16．临床上常用的观察法可分为随机观察法和_______法
17．疾病行为一般包括___、___和___三个阶段。
18．抑郁、焦虑、怀疑、孤独感、被动依赖、否认、同病相怜惜、侥幸中任答四项即可
19．晤谈技术基本内容包括:
_______\_______\_____
20．求助阶段，求医阶段
21．主动-被动型医愚关系，指导-合作型医患关系，共同参与型医患关系
22．被认识和接纳的需要，被关心和尊重的需要，获取信息的需要，安全感和早日康复的需要
23．指导、合作
24．察觉行为，求医行为，遵医行为
25．求医行为
26．拒绝执行医嘱，部分地执行医嘱，诊疗过程中擅自停止执行医嘱
27．自我心理学与自我一适应镇型，客体联系理论和人际关系摸型.
28．主动求医行为，被动求医行为，强制求医行为
29．被动求医行为
30．有求医行为，受社会认可，有特定文化背景认同
31．认知偏差主要有两种:
对自我认知的偏差和对他人认知的偏差.
32．疾病行为
33．病人的意态行为特征是什么?
34．技术水平的交往，非技术水平的交住，病人的依从性。
35．神经衰弱的临床表现、和
36．二级
37．精神动力理论把人的心理活动分为三个层次，分别是______,______和______。
38．行为疗法的常见方法有______、______、______和______等。
39．不台理信念的种类有____________,____________,____________.
40．心理分析治疗的方法有______、______、______和______。
41．精神分析疗法的主要技术有______、______和______等。
42．精神分析理论的代表人物是______，______和______。
43．人格障碍由_，_，起因。
44．精神分析理论认为人的人格形成要经过五个时期，分别是______，______，______，______和______。
45．三
46．一级皮层区
47．2.现代医学模式是··。
48．1.医学心理学是研究与的相互关系，研究在疾病的发生·预防·诊断和治疗中的作用的科学。
49．医学心理学是_____和_____的交叉学科。
50．医学模式主要包括_____._____._____.______和_____。
51．常见的性偏好障碍有那些、、、:
52．催眠是借助于______使人进入一种特殊的意识状态。
53．弗洛伊德，荣格，阿德勒
54．森田疗法
55．本我，自我，超我
56．真诚，深入理解，无条件权极对待
57．释梦、自由联想、移情分析、阻抗分析
58．“认知歪曲模型”是以______为代表的认知心理学家对抑郁症等适应不良行为问题的解释。
59．钱、关注、赞许、地位等属于_____强化物。
60．系统家庭治疗过程中的原则是______，______，和______。
61．当前医学正处于从____模式向____模式转变阶段。
62．一个刺激最初不具备强化作用，机体通过后天学习知道该物品与一级强化物有关，即可以通过该物品获得一级强化物。
这样以来，该物品也就具有了强化物性质，此即为______强化物。
63．精神动力理论认为，“自我”遵循______原则。
1
64．行为疗法的理论基础有______，______和______。
65．关于精神分析理论的某些最新进展有____________和__________________。
66．与不合理信念辩论是理性情绪行为疗法中的______方法。
67．RET是______的简称，它的指导治疗过程的基本原则是______
68．有些物品不需要学习就对客体的行为产生强大作用，这是______强化物。
二、解答题
69．除了生物遗传物质的质和量之外，人格还受到环境因素的影晌。
一个成熟的
人格是在一定的社会环境影晌下，通过实践活动逐新形成和发展起来的。
这
种经历在人生的前30年中田显作用于人格.
（1）生物因素即遗传因素一个近期开展的双生子的研究表明，人格中盗
传部分的贡献约占30写-50%。
说明先天物质对人格形成的重要，这部分
包括早期学者们所定义的气质和现今仍然被关注的智力。
然而思维模式，尤
其价值观或信念相关的部分财很少受其影晌。
其次，神经系统的特性不同，
高级神经活动的类型不同，内分泌系统分泌教素的水平不同，也会使人们人
格的形成和发展显示出不同的特点。
此外，人的体态、体后和吝貌，也是影
晌人格形成和发展的生物因素.例如有些人因容貌出众而自负，有些人因先
天不足而自卑。
但是，生物因素只为人格的形成和发展提供了一种可能性，
不能决定宪整人格的发展。
（2）环境因素环境因素对人格发展的影晌占到50%-70%，主要指社会
环境，如家庭、学校和社会文化环境等.
70．社会支持:
当某人遇到应教或不幸事件时，家庭、亲友、同事及社会
各方面的关心、支持和理解可以有效地降低或缓解应教的强度，平稳的度过应激，摆胶困境.
71．人格因素:
人格特征影晌个体对环境的适应能力，也决定个体对应教源
的反应方式和强度。
72．认知评价:
对同一类应教源，可因个体对事物的认知、评价、体验和观
念的不同而存在很大的差异，并表现出不同的情绪反应和生理反应。
73．第一类属于行动上的，即行为反应，包括针对自身的行为币应和针对应衡源
的行为反应。
第二类属于认识上的，即自我防御反应，它是对自己或自己的
应对效果重新作出解释，以缓解应教所引起的紧张和不适。
第三类属于求助
形式的。
74．不同点:
应对和心理防御机制的根本区别在于:
应对属于意识层面，心理防
御机制属于潜意识层面。
心理防御机制（defensemechanism）是精神分析理论的极念，当本我的
欲望与客观实际条件出现矛盾而造成潜意识心理冲突时，个体会出现焦虑反
应，此时潜意识的心理防御机制吐起到减轻焦虑的作用.
应对（coping）是个体对生活事件以及因生活事件而出现的自身不平衡状
态所采取的认知和行为措施.
共同贞:
存在着内部联系:
两者都是心理的自我保护措施。
75．
76．社会支持（socialsupport）是指个体与社会各方面包括家庭、亲朋、同
学、组级和社团等精神上和物质上的联系。
在应教研究领，一般认为社会
支持具有缓冲应教的作用，减缓心身疾病的发生和发展，是应教作用过程中
个体.可利用的外部资源.。
社会支持系统的多维分类:
①可分为客观支持、主观支持和利用度;②可分
为家庭支持，朋友支持和其他人支持;③可分为情绪支持，归属支持和实质
支持;④可分为社会支持的数里和满意度。
77．1）心理动力理论。
这一理论始终重视潜意识心理冲突在各心身疾病发生中
的作用。
该理论认为研究心身疾病的发病机制，只要查明致病的潜意识心理
.冲突即可.
78．家庭因素它包括家庭经济条件和社会地位、家庭情绪气氛、孩子的
出生顺序、父母的教养态度与方式以及言行桂样所造成的影晌。
其中最重要
的是父母对子女的教养方式。
父母对孩子民主平等的态席、良好融冶的亲子
关系，有利于保持儿童稳定的情绪，形成自尊、自信、友善等特点。
过分溺
爱、放任自流，或封建家长式的教育均妨碍儿童人格的正常发展，会形成自
私、任性、自卑、孤份、易教惹、玫击性强等诸多特点。
79．塞里的应教理论可以归纳为以下几点:
①有机体有一种先天的自我调节能
力，以保持体内的平衡状态。
②应教是一种丰特异性全身性反应。
③这种丰
特异性全身性反应是一个过程，并具有阶段性特点;④这种反应持续时间过
长，会导致个体衰竭和死亡;⑤塞里的研究仅限于动物实验，对动物的观察
也只是对动物生理指标的观察，该理论的最大弱点在于它没有包含对人类来
说是至关重要的心理因素。
80．）心理生物理论。
心理生物学重视不同的心理社会因素可能产生的不同心
身反应过程，因而，不同心身疾病的发生也可能与特定的心理社会因素有
关。
81．）行为学习理论。
某些心身疾病的发病是由于个体素质上的问题，或特殊
环境因素的强化，或通过泛化作用，这种习得性行为反应可被固定下来成迷
症状或疾病。
82．）按事件的属性分类:
客观事件、主观事件
83．①与个体直观的利害关系;②利害关系的大小;③与个体价值观的联系（引
起羞愧愤怒等不同性质的情绪反应）;④必对应教源形成的原因进行归因，属
于可控性或不可控性的;⑤个体能否应对;.⑥饭期应遨事件的发展倾向。
84．①应教源，它们有着破坏有机体平衡的倾向性，可以是生物的、心理的、社
会的和文化的;②中介因素，起调节应教源影晌的作用，认知评价在其中起
着关健作用;③应教的体验本身，是应教源同中介因素交互作用的结果;④
有机体9力应对应激源;⑤个体对应教源作出的反应，表现为生理的、心理
的和行为的适应和不适应。
85．社会功能的损害
86．生理功的损害
87．人格是指一个人在其素质基砂上，在社会化过程中形成的独特的、稳定的行
为模式和心理特征。
人格决定了个体的行为方式、生活方式和习惯倾向，影
晌个体对心理社会应教源的认知评价、情绪的产生和生理反应性。
人格既可
以作为疾病的丰特异性因素，在不同疾病中均起作用，也可以成为某种疾病
产生的重要条件。
88．影晌应教反应强度的因素主要有:
（I）认知评价:
同一类应教源，可因个体对事物的认知评价、体验和观念
的不同而存在很大的差异，并表现出不同的情绪反应和生理反应。
v极的认
知评价能够适度提高皮层的唤醒水平，调动狈极的情绪反应，使个体注意力
集中，即将思维，调整需要和动机。
面消极的认知评价，财可使个体过度唤
起而焦虑、教动或抑郁，妨碍个体进行正确的利断和对即将应对的迭择。
（2）人格因素:
人格特征影晌个体对环境的适应能力，也决定个体对应教
源的反应方式和强度。
内向型性格的人在应教状态下多表现为冷静、沉默或
压抑;而外向型性格的人财多表现为愤怒、病苦或高兴。
（3）社会支持:
来自于家庭、亲友、同事及社会各方面的社会支持，可以
有效地降低或缓解应教的强度，使个体能够平稳度过应教，摆胶困境。
（4）应对能力:
恰当评估应教事件和自己的应对能力，并能合理运用心理
防御机制，能较好地适应和应对应爹源.过高或过低估计自己的应对能力，
都可以使应滋的强度增加。
三、单选题
89．心理障碍产生的原因有生理因素、心理因素和社会因素综台作用引起的，也是生理素质、心理素质和社会适应、交际、应对素质、整体素质障碍所引起的。
90．神经症（neuroses），又称神经官能症，是由大脑功能活动的暂时、轻微的失调造成的心理阵碍。
患者常为各种躯体的或心理的不适感、强烈的内心冲突或不愉快的情感体验所苦恼，患者力图摆拖，却无能为力。
91．
92．精神病性障碍的病人，躁狂症的病人，文盲，文化水平低
93．
（1）测验应符合评估目的:
申请心理评估的目的不同，可以是诊断、协助诊断、干预结果的比较、司法鉴定等.因目的不同而选择的测验也不相同.
（2）常模样本应符合受试者的条件:
如应符合受试者的年龄、教育程度、居住区域等。
（3）选择标准化程度高的测验，而不用未经标准化的测验。
（4）选择主试者有使用经验的测验，尽量不选用无经验的测验。
（1）单项分:
90个项目的各个评分值。
（2）总分:
90个项目分相加之和。
（3）总均分:
总分/90,表示该病人的自我感觉介于1-5的哪一个范围。
（4）阳性项目数:
单项分>=2的项目数，表示病人在多少项目中呈现“有症状
（5）阴性项目数:
单项分=1的项目数，即90-阳性项目数，表示病人“无症状”的项目有多少。
（6）阳性症状均分:
阳性项目总分/阳性项目数;另一计算方法为（总分-阴性项目数）/阳性项目数。
表示病人在所谓阳性项目数即“有症状”项目中的平均得分，反映该病人自我感觉不佳的项目，其严重程度究竟介于哪个范围。
（7）因子分:
共包括9个因子，其因子名称及所包含的项目为
94．）焦虑:
包活2.17.23.33.39.57.72.78.80和86，共10项。
一般是指那些烦躁不安、神经过敏、紧张以及由此而产生的躯体征象等。
95．
（1）生理功能的损害
（2）心理功能的损害（3）社会功能的损害
96．）行为学习理论。
某些心身疾病的发病是由于个体素质上的问题，或特殊环境因素的强化，或通过泛化作用，这种习得性行为反应可被固定下来成为症状或疾病.
97．）心理生物理论。
心理生物学重视不同的心理社会因素可能产生的不同心身反应过程，因而，不同心身疾病的发生也可能与特定的心理社会因素有关。
名词解释
98．恋物症患者几乎全部为（），起病于（）期
A.男性成年:
B.女性青春C.男性儿童:
D.女性成年;E.男性青春
99．下列属于人格异常的类型的是（）
A.偏执型
B.分裂型
C.焦虑型
D.表演型
100．团体测验，个别测验
101．易性癖患者起病于2～4岁性心理性别识别的关键期。
102．智力测验、人格测验、症状评定测验、认知测验
103．神经衰弱的临床表现（）（）、和（）
简答题
104．如何诊断精神衰弱
105．抑制过程的生物学意义
106．Neuroses
107．人格障碍
108．神经症
109．试述恋物癖的概念、发病机制、治疗方法
110．神经症的概念是不伴有脑器质性病变的一种心理阵碍，患者有明显的可查出的心理冲突且摆脱不了，并自觉心理痛苦，有情绪障碍，心理活动和社会功能某一方面偏离正常，但自知力良好，主动求治。
主要的类型有:
强迫性神经症:
又叫强迫症，临床上可分为强迫思维和强迫行为两类疑病性神经症:
对身体健康的过分关注，有疑病的强迫性观念恐怖性神经症:
主要分为三类场所恐怖、社交恐怖、特定恐怖焦虑性神经症:
分为两种类型。
惊恐障碍，又称机型焦虑发作，广泛性焦虑阵碍，又称慢性焦虑症神经衰弱:
以脑和躯体功能衰弱为主要特征的神经症。
癔症:
分为癔症性精神障碍和癔症性躯体障碍。
人格解体神经症:
分为身体解体、现实解体和情感解体
3.题：
抑郁症有幻觉、妄想、自知力大侠、生活自理能力低下，并有精神运动性迟缓、有明显的晨重夜轻现象。
抑郁性神经症有神经症的一切诊断标准，对外界兴趣减低，对前途失去希望、注意力难以集中、精力不足、自我评价降低、食欲低下，思维力、记忆力、联想力降低、失眠。
111．脑器质性性精神障碍与躯体疾病所致精神障碍；
精神活性物质与非以来性物质所致精神障碍:
精神分裂症;
情感性精神障碍:
与心理因素有关的生理阵碍:
神经症及与心理因素相关的精神障碍:
人格障碍、意向控制障碍与性变态；
精神发育迟缓:
儿童少年期精神障碍:
其他精神及与司法鉴定和心理卫生密切相关的几种情况。
112．14、事先将各种调查的内容列成调查表，当前或邮寄等方式供被调查者填写，收集对结果逐条分析，在医学心理学这种研究方法称（）
A、测验法
B、问卷法
C、座谈法
D、以上都对
113．癔症临床表现有（）
A.没有可证实的器质性病变基础;
B.常见于青年期和更年期;
C.起病常受心理社会因素影响;
D.以解离症状和转换症状为主的精神障碍;
E.患者用强迫性的行为来缓解内心的紧张
114．心理治疗的最终目标是使病人减轻病痛，增进心身健康，最主要的是B
A.纠正病人不正常的行为
B.纠正病人不正常的思想
C.帮助病人坚定正确的人生观
D.纠正病人不健全的意志力
E.纠正病人偏离正常的人格
115．一个测验对同一对象进行几次测量所得结果的一致程度，即测验工具的可靠程度。
用信度系数（reliabilitycoefficient）来评价。
116．增强效度是指某些测验与其他测验或检查方法联合使用时，其准确性将提高。
117．常模即用来比较的标准。
常模来自于标准化的取样，只有在代表性好的样本上才能制定有效的常模.
118．心理测验是依据特定的心理学原理和技术，对行为样本进行客观化、标准化和数量化分析的一种方法。
119．精神动力理论认为，“自我”通循什么原则?
C
A.快乐原则B.现实原则C.理想原则D.本能服则E.至善原则
120．心理治疗的目的有（）B
A.消除主要症状，建立健康行为
B.增强其心理整合能力和应对环境能力
C.完善人格
D.增强心身健康水平
E.以上都包括
121．不属支持性心哩方法的是E
A.解释与指导B.鼓励与安慰C.保证与支特D.暴露疗法E.教育与疏导
122．在精神分析技术中，让病人舒适地躺着或坐好，把进入头脑中的一切都讲出未，不论其如何微不足道、荒诞不经，都要如实地报告出来。
这是D
A.移情B.自由联想C.释梦D.阻抗E宣泄
123．运用行为学习的消退原则，对幼幼儿的哭闹行为父母应采助的办法是B
A.哄他B.不予理睬C.骂他D.吓唬她E.体罚
124．符台认知理论的治疗观点是B
A.挖掘出病人压抑的潜意识冲突
B.矫正不良行为习惯，消除病理性条件反射
C.解释躯体症状与心理活动的因果关系
D.减少理想自我和现实自我的差距
E.纠正不合理信念和错误思维方法
125．神经症，适应障碍
126．在实施积极强化过程中·下列做法正确的是A
A.在积极强化实施前，不必把计划告诉被矫正者
B.行为出现后立即给予强化，不要拖延很长时间
C.分配强化物时，不要结合其他奖励
D.给予强化物是，不需要对被矫正者描述被强化的具体行为
E.矫正这在每次强化时可给予过量的强化物
127．人的感知、思维、记忆、智能、注意、情绪、意志、行动等心理过程和人格偏离正常人群，并没有能力按社会认为适宜的方式行动，不能适应社会
128．精神动力理论认为，“自我”遵循什么原则?
E
A.快乐原则B.现实原则C.理想原则D.本能原则E.至善原则
129．在心理治疗中用以明确心理障碍有无及其性质的技术是E
A.人际交往技术
B.心理诊断技术
C.心理治疗技术
D.心理护理技术
E.心理测量技术
130．心理治疗的整个过程可分为B
A.治疗期和治疗后期两阶段;
B.开始、中间和巩固结束期
C.治疗期和巩固期两助段;
D.治疗前、中和后期三阶段
E.治疗期和随访期两阶段
131．心理治疗师需在某种心理理论指导下展开治疗，这种理论可以是E
A.精神分析理论
B.行为学习理论
C.人本主义理论
D.认知学派理论
E.以上理论均可
132．关于心理治疗的概念，下列哪项描述不确切C
A.病人都在觉醒状态下进行
B.以一定理论为指导
C.需要良好的医患关系
D.使用一定的心理学方法
E.是有计划、分步骤的过程
133．精神分析认为造成心理变态的很本原因是A
A.不合理的信念
B.理想自我和现实自我的差距
C.潜意识领域的冲突
D.错误的学习
E.神经递质的改变
38.弗洛伊德把代表良心和道德力量的人格结构部分称为C
A.自我B.本我C.意识D.理想E.超我
134．符合精神分析理论的治疗观点是E
A.挖掘出病人压抑的潜意识冲突
B矫正不良行为习惯，消除病理性条件反肘
C.纠正不合理信念和错误思维方法
D.减少理想自我和现买自我的理距
E.解释躯体症状与心理活动的因果关系
135．心哩治疗的目的之一是增强患者的心理整合能力，心理整合包括哪些方面B
A.本我、自我和超我
136．成效测验，发展测验，艺术测验，人格测验，神经心理测验任选三条即可。
137．韦氏学龄前，学龄早期
138．精神分析理论创始人是E
A.弗洛伊德B.巴甫洛夫C.华生D.斯金纳E.桑代克
139．言语表情是指除说话内容之外的声音，所表达的思想和感情，即说话时的语气、语调、语速、停顿、重音等等.言语表情对言语起着加强和削弱的作用。
如果声音所传递的信息语言与所表达的信息一致，则肯定、加强言语所传达的意思，反之则起削弱、否定的作用。
比如，当来访者表达痛苦、忧愁时，咨询员说:
“我理解了你的痛苦，我愿意为你分担。
.然而，语气却是冷冷的、随便的。
虽然语言表达的是关怀，但声调却是淡漠的，来访者可能更相信声调所传达的情感而不是语言本身。
咨询者一方面要学辨别来访者的言语表情，通过其声音的轻重缓急来判断其表达的错综复杂的思想和感情。
比如，声音提高表示对所谈内容的强调，也表示某种情绪:
激动、兴奋、愤怒、惊喜等;声音降低，可能是一种强调，也可以表示一种怀疑、回避或触及到敏感、病苦的事情;节奏加快，表明紧张和激动;节奏变慢，则有可能是冷漠、沮丧、犹豫和思考。
另外从声音中也可以判断出一个人的个性:
急性或慢性、自信或支配、坦率或回避.另一方面咨询者还要善于运用言语表情，加强自己所表述内容以及情感。
作解释、指导时，应尽里保持平和的语气，中等的语速，这样给来访者以稳重、自信、可靠的感觉。
作情感反应和情感表达时，应用与内容相吻合的情感语气
140．题：
抑制不等于静止，抑制同样由刺激引起，且和兴奋一样是种积极的神经活动
过程，具有重要的生物学意义。
概括起来看有以下三点:
（1）抑制过程具有保护作用，防止神经因过度兴奋而遭受破坏;
（2）抑制过程能使机体精细而准确地适应环境。
某种条件反射若已失去现实
意义则逐浙消退，以保证有意义反射更好的建立和完成;
（3）抑制过程是大脑皮层分析机能的基础，保证对复杂而繁琐的传入信号进
行精细的辨别。
名词解释
141．二级皮层区的功能有
A.接受三级皮层区的指令
B.并传达指令给一级皮层
C.组织完成系列性运动程序
D.二级皮层区向下的神经纤维组成锥体外系，在随意运动中支配各部位协调肌，配合合和协调随意运动。
II简答题（共6题，0分）
142．简述现代医学对心身关系的观点。
143．结台你所学的知识，举例说明心理社会因素对健康和疾病的影响。
144．心身疾病
145．挫析
答案：
单选：
ACBADBCEABBD
多选：
ACEABCABCDEABCABCDABCDEABCD
简答题：
146．现代医学认为，心身是统一的、相互影晌的.其主要论点如下:
（1）心理活动对生理活动的影晌心理活动产生于脑，可通过脑直接影响神经系统、内分泌系统、免疫系统来调节任一器官的活动。
（2）生理活动对心理活动的影晌任何一种心理活动都产生于脑的一定部位i，即心理活动是在脑细饱生理活动，如电变化、递质变化引起的化学变化的基砂上产生，因而，脑的生理活动必然影晌心理活动。
（3）心理生理活动的统一性心理和生理活动是相互统一，密不可分的。
心理占支配地位，而身体属于被支配地位，两者相互影晌，相互转化，作为整体对外界环境产生心身两个方面的影晌。
147．）社会文化因素对疾病的发病起一定的作用.因为人是社会的人，人类需要主动或被动地适应环境，人们在适应过程中总会失败，一种适应性行为的类吸，必然引起心理冲突，往往导致疾患。
148．门诊咨询、书信咨询、专栏咨询、电话咨询；
149．教育模式、发展模式
简答题
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