教师面试问题5篇.docx
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教师面试问题5篇
教师面试问题5篇
面试是求职的一个重要过程，它起到确定性的作用。
所以在面试之前确定要做好预备。
那关于面试要留意的问题有哪些呢?
下面我给大家带来了教师面试问题范文，渴望大家宠爱!
教师面试问题范文1
在教师资格国考面试中，有抽题、备课、结构化、试讲、辩论五个环节，每个环节考生都需要认真预备，不行懈怠，在备考的过程中考生需要进行确定的学问积累，打好基础关，在做好确定的学问储备的基础上，考生也不要忽视一些详情。
有的考生备考时在内容上下了很大的功夫，却忽视了一些详情的问题，这些详情也是影响面试成功的因素，具体的详情问题主要表达在以下几个方面：
一、形象关
考官简洁受到首因效应的影响，因此考生的形象给考官的第一印象在不自觉中影响了考官对考生的评判。
考生在面试时要适当的`留意自己的仪容、仪态和仪表，由于这些非学问性层面的详情也是面试过程中考官考查考生的一项重要内容。
考生假如蓬头垢面衣冠不整，首先表达的是对考官的不敬重也是对这次考试的不敬重，直接影响了考生的最终成果。
策略：
考生在备考时不仅要备考学问性层面的内容，同时考生也要塑造作为人民教师的鲜亮形象，遵守有关的化妆规范及礼仪，简洁的进行化妆既是向评委表示敬重和敬意，也是为了增加面试和试讲的通过概率，以得体的仪容仪表进行面试是进行面试的第一步。
二、心理关
心理因素是除了学问储备因素以外影响最终面试成果的最主要因素，考生假如信息素养不过关的话，就算备考的格外充分，考试时由于紧急也会忘掉全部的备考内容，直接影响考试的成果。
策略：
考生在备考时应当进行多次的实战演练，模拟面试的情形，积累确定的面试实战阅历，拥有强大的心理素养，切不行由于心理素养等因素影响了自己的面试。
三、语言关
考生在考试时由于紧急或者其他因素上来就是用方言回答下列问题，这是面试的一大禁忌。
有的考生音量较小、语速过快，考官不能清晰的明白考生所阐述的内容，也影响了考生的成果。
策略：
面试时首先应当使用一般话，这是面试的首要要求;同时时音量要适当要以考官能清晰的听清考生所阐述内容为基准，语速尽量放慢、抑扬顿挫，多使用教学语言，不仅可以缓解紧急的心情还可以增加面试的节奏感。
考生在备考教师资格证面试时假如学问积累到确定的程度，也要关注一些自己的形象，提高自己的仪容仪表、同时也要注重锻炼一下自己的心理素养，在实战练习时以高标准要求自己。
四、面试制胜原则
（一）仪表得体，仪态端庄
面试礼仪至关重要，得体的着装、优雅的谈吐，不仅能给面试考官留下良好的第一印象，获得良好的首因效应，同时也可以削减自己的紧急，提升自己的自信。
（二）随机应变、处事不惊
面试考官考查应试者随机应变的力量，假如考试题目是生疏领域的问题，考生也不行以过分紧急导致思路混乱，乱了方寸，考生可以稍作思考，理清思路后抓住要点、层次分明地答题，就算是不会作答，也不行以胡乱拼凑，需要冷静的思考，进行合理的布局。
（三）有理有据、引经据典
面试的过程中尤其是在结构化面试和辩论环节，考生回答下列问题时应当站在确定的理论高度上，回答下列问题要有理有据，引经据典;或是根据党的教育方针政策、国家教育法律法规、新课程理念，或是教育名人名言等，应试者平常应注重这方面的积累。
教师资格证面试需要多方面的努力和预备，考生不行忽视任何一个详情，面试的成功需要考生进行多方面的努力和付出，在此预祝各位考生面试顺当通关!
教师面试问题范文2
1、谈谈你这堂课的教学设计指导思想，你的课堂上如何表达此指导思想?
答：
我这堂课的教学设计是以启发式教学思想为指导，所谓启发式教学思想指教学过程中充分调动学生思维，激发其学习热忱，培育独立思考力量，促进独特进展在具体教学过程中，充分调动学生主动性，让学生多想，多给学生提问等如何表达这一思想。
首先，将所要传授的学问点进行分析归纳，是教者必需把握的一个重要环节要较好地把握这个环节，就要求教师要吃透教材，从而进行细心备课这样，我们在教学设计上才能有的放矢实施启发式教学法，应以教师为主导，学生为主体如酒店管理前厅与客房服务与管理等学科，教师结合课题进行案例分析，把争辩性学习的方法贯穿在专业课程的教学中，将理论与实践相结合，让学生做到人人都能动手参与，在亲身实际操作过程中得到启发和领悟，进而使学生操作技能的训练和把握得到加强
其次，要将主动权交给学生启发式教育特殊注重以学生为主体，学生可以自由发表意见，对有见地的学生发言要充分确定，鼓舞创新思维，鼓舞独特进展对理解有失偏颇甚至理解错误的学生，不要挫伤他们的学习主动性，要给以鼓舞，赐予正确引导
第三，教师对所提问题在学生商量辩论的基础上要赐予正确的归纳总结，重要问题要赐予科学阐释，让学生知其然并知其所以然
第四，要寓教于乐，让学生学得轻松，学得欢快这就要求教师对整个教学过程要进行艺术性设计，诸如在案例教学场景模拟教师语言等方面提出了较高的要求，尤其在怎样营造一个和谐宽松的课堂气氛，让学生都怀着轻松开心的心情主动参与学习，教师要潜心争辩，细心备课，做好课堂教学策划，努力创造出一个开心和谐的课堂环境，这样就能极大地调动学生学习专业学问和表现力量的兴趣和学习的主动性
第五，“要允许学生不懂”这是叶圣陶先生提出来的，叶圣陶先生主见“一课一得”，一堂课学生学习上有收获，能理解一个问题明白一个道理把握一种方法，这堂课就是成功的“一课一得”正是启发式教育的基本要求之一叶圣陶先生说：
“教就是为了不教”进行启发式教学正表达了这一思想教师教学不是为了把某个问题的答案告知学生，而是为了培育学生的思维方式自学力量，把开启学问宝库的钥匙交给他们，让他们以后在没有教师的状况下，也能打开学问宝库的大门因此，实行什么样的方式进行启发式教学，这对我们教育工来说值得为之探究
2、谈谈你这堂课的特色
答：
本课基于建构主义学习理念进行设计，充分考虑学生特点，以培育应人才为目标，结合学生实际，充分启发学生的主动性，让学生参与到教学中来，加强教学的互动性
3、谈谈新型的师生关系，如何保证好的师生关系?
4、谈谈什么是课堂的交互性
5、你如何怎样看待教师的德与才?
答：
教师无才无德，会受到学生厌恶;有才无德，会受到学生敬畏;有德无才，会受到学生怜悯;德才兼备，才会受到来自于学生内心的真心拥护
6、教师职业道德区分于其他职业道德的显著标志是什么?
它表达在哪些方面?
答：
1、教师职业道德区分于其他职业道德的显著标志是为人师表
2、表达在：
模范遵守社会公德，穿着干净得体，语言规范健康，举止文明礼貌，注重身教，成为学生的表率
7、教育学生的感情基础是什么
答：
教育学生的感情基础是爱学生即：
敬重学生的人格，公平，公正对待学生，对学生严格要求，耐烦教育，不挖苦，挖苦，卑视学生，爱护学生的合法权益
8、你如何理解教育
答：
教育本身是育人的事业，具有育人的功能，人是教育的核心和旨归教育必需以人为中心，以人为本，以人为目的，教育必需敬重人，理解人，挂念人，教育的全部内容都应当有利于人的成进步步和进展，有利于人本身有尊严的生活
9、请谈谈如何正确处理教学中消灭的恶作剧等偶发大事或意外状况
答：
教师应通过细心备课，良好的气氛，精彩的内容和紧凑的结构等来吸引学生，制服学生，从而将偶发或意外大事降至最低，对于根本无法避开的偶发或意外大事，教师最好予以冷处理，应做到不诧异，不慌乱，不追究，不批判，而是实行一种宽容的看法，让焦点从恶作剧的同学处散发开来，从而使学生的留意中心再回到教师所支配的方向。
教师面试问题范文3
幼儿教师面试经常遇到的问题
1、为什么要做这个工作?
特殊宠爱幼儿，宠爱幼儿教育。
2、你觉得自己是否能胜任幼儿教师的工作?
通过幼师培训和实习，已经能够胜任幼儿教师的工作。
但需要在以后工作中努力学习，总结阅历，完善自己，做得更好，成为一个杰出的幼儿教师是自己不变的抱负。
3、你的职业规划?
职业规划，1-5年，学习和总结阅历，成为杰出幼儿教师。
5-10年，形成独具特色的幼儿名师。
10年之后，创办特色幼儿园。
4、假如你被录用了，你如何开展自己的工作?
录用了，服从幼儿园的工作支配，向其他老师学习，了解自己班级的幼儿和家长信息，开展相关工作。
5、假如没被录用你怎么办?
没有录用，分析自己的问题并改善，查找下一个幼儿园。
6、做幼师离不开敬业、爱生、专业学问扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么?
做好一个教师除了有敬业、爱生、专业学问扎实这些特质外，我认为教学最重要的特质还有以下一些：
1.乐业;2.高尚的师德，人品，个人修养;3.良好的表达力量，为人处事力量。
7、一堂好课的标准是什么?
一堂好课的评价标准有以下四个大的方面：
第一是否到达教学目标，由于这是促进进展的根本宗旨;其次教学内容方面是否到达科学合理的标准;第三教学策略与方法是否能到达学生主动学习的目的;第四老师是否具有良好的教学基本功。
其中最重要的是要学生学有所得，在情感、看法、价值观，在过程与方法，在学问与力量方面有所得。
能促进学生的提高和进展。
8、你赞成体罚吗?
不赞成，首先，这与国家相关的教育法规相违反。
其次，体罚学生，可能会对学生的身心赞成无法弥补的创伤。
不利于学生的健康成长。
最终体罚学生不利于教师和学生建立公平，友爱，和谐，的良好的师生关系，不利于教学活动的开展。
由于只有亲其师，才能信其道。
9、你不宠爱什么样的学生?
（你宠爱什么样的学生）
学生既是一个群体又是一个独立的个体，都有自己特有的独特，有自己独特的优势，也有自己的缺点，因此学生本无好坏之分。
我信任只要我们能真正的关爱学生，因材施教，每个学生都会实现自己的人生价值成为有用于社会的人，因此并没有什么不宠爱的学生，只要老师耐烦的引导，没有所谓的差生。
10、你用什么方法让不宠爱你的学生宠爱你?
要让不宠爱你的学生宠爱你最重要的是要让学生感受到你是宠爱他的，是关怀他。
首先可以找到学生不宠爱你的缘由，然后对症下药;其次可以用自己的爱心，责任心，人格魅力，学识魅力来让学生宠爱你。
我信任只要你认真去待每一个学生，信任不宠爱你的学生最终也会宠爱你。
11、激励与批判都是一种教育手段，你倾向那一种?
激励和批判都是教师在教育学生的时候常接受的两种教育手段，他们都有自己的优缺点。
教师在教育学生的时候应依据具体的状况来区分选用。
比方对于那些屡教不改的学生我倾向于用批判的方法。
对于那些很有自知之明的学生，我倾向于用激励法。
12、谈谈你对捧着一颗心来，不带半根草去的看法?
捧着一颗心来，不带半根草去是我国出名教育家陶行知，先生的名言，表达了一种无私奉献的高尚精神。
作为教师我们应当有一种无私奉献的精神，尤其是在当今这个物欲横流的社会。
首先教师在工作时应当全心全意，抱着一颗关爱学生，为学生负责的心认认真，踏踏实实的工作。
其次就是教师在工作时不要太在意物质上的得失更重要的是要让学生能健康欢快的成长，全面的进展。
教师资格证面试留意事项
面试科目选择
幼儿园教师资格证和小学教师资格证，笔试只考科目一和科目二，在面试阶段，幼儿面试不分科目，而小学就需要考生做出慎重的选择了。
如今遇到不少考生，对将要报考哪个科目而迟疑不定。
我的建议是，首先要选择专业对口的，其次是感兴趣的，再次是自己比较擅长的。
现场审核资料
面试报名时，大多数地区会接受网上报名加现场审核的报名方式，考生确定要在报名前弄清晰现场审核需要预备的材料，不要由于缺少材料而影响面试报名。
具体人事关系所在地和档案管理部门又是哪里，需要携带哪些资料，请看教师资格证面试考试现场审核，四类人需要携带的资料各不相同。
教师资格证考试人事关系证明是什么样，应当在哪里开?
这些你都需要了解。
拥有哪些力量
随着社会进展水平的提高和社会培训机构的竞争，当老师不再是一件轻松的事情，需要面临家长带来的无形压力和冲击，只有不断提升自己的力量，老师才能赐予学生指导。
拥有一口标准的一般话，一手美丽的字，精确的表达力量和灵敏的反映力量是一个好教师所必备的自身素养。
把握现代教育技术，培育现代化教育意识与教育教学力量应具备的力量：
拥有这些力量的人，教师资格证面试简洁过!
面试官的忌讳
面试官是考场中的王者，可以说是主宰着我们的命运。
在考场上，敬重考官，正常发挥自己的水平，信任面试官会公正公正的给我们打分，但也应当避开面试官的忌讳。
面试考生须知：
教师资格证面试考官最忌讳的六件事。
1.抽题
考生按考点支配，登录面试测评系统，计算机从题库中随机抽取试题（幼儿园类别考生从抽取的2道试题中任选1道，其余类别只抽取1道试题），考生确认后，计算机打印试题清单。
2.备课
考生持试题清单、备课纸进入备课室，撰写教案（或活动演示方案），预备时间20分钟。
3.回答规定问题
考生由工作人员引导进入指定面试室，考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答，时间5分钟左右。
4.试讲或演示
考生按预备的教案（或活动演示方案）进行试讲（或演示），时间10分钟。
5.辩论
考官围绕考生试讲（或演示）内容进行提问，考生辩论，时间5分钟。
6.评分
考官根据评分标准对考生面试表现进行综合评分。
面试着装留意事项
1、色系
面试的时候应当依据去面试的公司的性质而选择不同色系的衣服，比方顶尖的外企公司，银行，事务所.....等
这些都会要求员工穿着特殊 的专业性，职业化，所以面试的时候就该选择比较职业的套装，颜色在黑色，灰色和白色之间。
而面试其他国企，小型的企业公司的时候，相对来说不用那么约束的职业化了，你只要穿颜色比较淡些，比方浅蓝色，白色，浅灰色......等，只要能变现出冷静，清爽，给人看起来的舒适的的色系就OK了。
2、鞋子
记得有位名人说过‘你能走多远的路，就得看你脚下的鞋子’，鞋子选择鞋子也是很重要的因素，女生确定是会有很多的鞋子，但去面试的时候确定要选对鞋子。
去面试女生你应当选择黑色的皮鞋，职业鞋，只需3到5公分的跟高，不需要太过于的跟高，而男性选择简洁的黑色皮鞋就已经合格了。
3、妆容
女生需要适当的化妆，记得把自己装扮的靓丽光鲜，长发的女生则需要将头发束在脑后或者把头发高高的梳起，露出你五官。
化妆是必需的，即使你从未化过妆，肌肤特殊良好的女性，也需要预备点腮红，唇膏之类的，肌肤稍有瑕疵的女性，则需要打上一层薄薄的粉色，让人看起来是特殊 有精神，干练的气质，青春又不失端庄。
教师面试问题范文4
教师面试问题将探讨您的个人动机和表现出你是否为教学权的个人素养。
使用答案指导方针，进展自己的优秀教学解答常见问题。
教师面试问题有关的个人动机
请给出一个你和谁鼓舞了我做什么你学习的老师从他或她吗?
教师的工作像这样的面试问题是为了探究自己的价值观和动机。
预备供应的例子，他们的行为是如何挂念和教育，激励你的教学风格。
你如何试图把你从他或她在你的实践课堂学到了什么?
预备一个答案，突出素养，将在教学岗位贵重您面试。
你如何评价你的教学的成功?
没有老师是十全十美的，每个人都有改良的余地，评估是手段，我们试图找出我们的教学是好的，哪些方面需要转变。
供应自我评估您使用的具体方法。
一个例子是在写日记，你反映你的教训，突出优点和缺点。
这有助于你建立你的成功和在必要时改善。
正式学生的反馈会议，测试结果和外部观看员其他方法。
什么是您的个人和专业目标?
学校正在查找自己的老师谁是学生。
商量你的目标，由于它们与在教学方面的自我改良，以及如何转化为他们的学生，学校和社会福利。
认真想想在面试前，让你可以轻松地表达你的当被问及目标。
你看什么样的品质在一个主要的?
教师的工作你认为什么是一个成功的面试问题，主要是要评估哪些特征值作为你和你的老师是什么让一个最有效的主要认识。
关注的方面，如具有远见和明确的目的，规划和激励，沟通和知名度，一致性和问责制，挂念，培育和进展工作人员和学生。
你认为什么是最大的专业教学面临的挑战?
探讨这个问题您是否连续教育问题和政策，你的力量看大图电流。
请参考立法，如“不让一个孩子掉队法案”，什么是教师的责任，如增加对学校的标准和标准的进展为基础的评估手段。
其他教育工面临的现实问题，包括供应一个公正的教育，作为公立学校变得越来越多样化，在思想和基本技能的教育水平提高全部学生。
商量如何亲自尝试应对这些挑战。
教师面试问题有关的个人素养
你有什么感受团队教学?
这种教学的面试问题是问你是否发觉你的看法是灵敏和团队工作。
对协同教学的主动方面，例如在教学和大量的学生团体的合作和沟通供应便利的价值观念。
参照主动协同教学的阅历你有过。
假如你没有实际的协同教学阅历，你可以商量任何团队或小组工作，你已经参与并认为transpired主动成果。
说明你已做了一些关于这个问题的阅读和有一对概念的理解。
什么是你最大的优势是什么?
与你的优势，这是什么立场正在查找一个老师。
突出你的价值，学区。
用你的背景争辩，以协作他们在老师需要你的实力。
备份您的教训，如规划和组织，学生的学习动机或技术集成的具体事例的答案。
到“什么是在回答老师的工作更了解自己的优势的面试问题挂念你的优势”。
你认为什么是你的弱点是什么?
上一个弱点反映说明您具有自我意识和洞察力，以确认改善的地方。
商量的步骤已经实行的改善。
想想你如今的弱点。
而不是说“我有困难优先”说出“我打算这么多的活动，我想找到我的同班同学，我不得不学会如何评估，这将是最贵重的学生和那些通过坚持的东西。
”
下面的链接教师面试问题，探究其他领域的力量。
使用答案指导方针，制定自己的一套教学工作的其他候选人中脱颖而出的独特答案。
教师面试问题和对课堂管理和纪律的关系，家长和学生解答联系
教师的工作对你的学科学问，技术技能和具体教学地位的面试问题
教师面试问题范文5
1.教学目标的明确性较差
对于大部分教师来说，总是会把教学设计与备课等同起来，尤其是那些具有多年从教阅历的教师们。
小学数学学问毕竟是很有限的，对于他们来说早已烂熟于胸，教学的内容与方式、目标、教案也早就固定化了，并且其形成了惯有的思维方式，但随着社会的进展和教育的改革，这样明显不适应现代的需求，因此，在实际的教学中，教师应在新课改的指导下依据学生的具体状况做出灵敏的转变和适当的改良，明确教学目标是其中一个重要的环节。
2.学生的主体地位被忽视目前，小学数学教学大多都沿用了传统的教学模式，教师在制定教学设计中仍旧以教师为主体的教学理念贯彻始终，学生的主体地位被严重忽视，尤其是在课堂教学中，教师为了更好地维持课堂秩序、顺当地完成教学任务，却时常忽视了学生主动参与的重要性，以惯有的思维把学生作为实现教学的工具，以自己为中心，而忽视学生在教学中的主体性。
3.学生数学学习方面的学问有所欠缺
从某种角度来说，小学数学教师教学设计应当贯彻理论指导实践这一理念，理论和实践并重，缺一不行，因此，可以说数学教育理论缺乏更新的最终结果就是学生缺少数学学习方面的学问。
而如今的教育改革在不断地探究教育进展的新途径，教材编制和教学方式也不断地在改良更新，所以，对于我们小学数学教师的教学设计来说，必需要跟上时代的步伐，做到准时更新，让学生接受到最新的数学学问，同时教师应当在教学设计中意识到这一问题的存在与影响，准时订正，否则会对新课程教学理念形成确定的误会。
4.教师整体优化意识的缺乏
整体优化意识对于教学设计特殊 重要，从近年的小学数学实际教学状况来看，存在着部分教师在教学设计中根本就没有整体优化的意识，教学设计在很大程度上缺乏整体性、进展性的问题。
首先，一些教师在课程内容设计上，很多数学课程学问与整体的体系脱节;其次，很多教师在课堂教学设计方面整体的优化意识相对淡薄。
分析、调整、设计、评价等事项都是以教学目标为中心开展起来的，但是实际的状况却是相当一部分教师对教学目标在教学设计中的重要作用缺乏认识，教学目标多数时候是教学设计中存在的形式，没有实质的意义，往往阅历、直觉是他们确定目标的根据，导致教学效果不明显。
5.教学模式与学问的单一化
具有丰富的、有价值的学问信息是优良教学材料的必备条件，也是我们衡量教师教学设计的一个重要标准，而通过观看，我们不难发觉小学数学教学的整个过程中学问信息基本上来自于数学课本，这类信息就是我们俗称的静态信息，而对静态的数学学问信息的总结规划是我们大部分小学数学教师在教学设计中最常用的做法，课堂上以灌输式讲授方式把这些学问输入学生的脑袋，对于课本以外的学问很少被引入课堂，这样看似教师完成了任务，实际却由于这样单一的教学方式不能吸引学生的留意力，无法激起学生的学习兴趣，并且学问上的局限性，也从某种程度上影响了学生的长远进展。
存在问题的缘由分析
1.小学数学教师师资的缺乏
大家都知道，在小学数学教师师资方面存在明显缺乏的问题，这个问题在农村地区的小学就更严重一些，一位数学教师承当几个班的教学任务是常见的状况，此外很多教师还会身兼数职，教师也是人，精力毕竟有限，在教学设计和教学中的详情处理上没有那么多的精力和心思，对小学一、二年级包班教学也存在。
教师综合素养的高低对于一个班级来说起到确定性的作用，而教师身兼数职和包班等现象很难让教师专注于一门课程，也很难让教师在业余时间花更多的精力去完善自我，提高自己的业务力量和综合素养。
2.在职教师的培训工作滞后
在职教师素养的提高有赖于各方面培训工作的开展。
近年来，在职教师的培训引起了各界的关注，也实行了一系列的措施，但是收效甚微，尤其是在教师的教学设计方面的培训更是滞后。
究其缘由主要是以下三个方面：
第一，培训的范围和力度的欠缺，在实际的培训工作中，真正接受与教学设计理论相关的学问、方法、技能这些比较专业的培训教师极少，大部分教师是从来都没有接受和参与过类似的培训，更让人圆满的是很多的教师表示对于教学设计从来都没听闻过，即使听说过，也根本不曾理解其内涵和意义。
因此，在职教师的培训工作急待扩大范围和加大力度，赐予一般教师更多的培训机会，尤其是教学设计理论的培训工作迫在眉睫。
其次，在职教师培训的方式单一，培训的工作多是形式上的，并没落到实处，因此培训效果不容乐观。
培训体系不健全是在职教师在教学设计方面最大的问题，我们多数小学数学教师在进行教学设计时都是接受填漏补缺的方式，几乎没有整体考虑的意识，对于一些详情的东西过于纠缠。
同时，在在职教师的培训工作中，理论的学问与教师的教学实践相去甚远，使得参与培训的教师感觉抽象而不易理解，对于教师的实际教学设计和课堂实践活动的进行缺乏指导性。
培训的方式过于单一，一般都是聘请专家对教师进行集体的讲授，对于教师来说也是缺乏吸引力的，这是造成培训效率低下的一个重要因素。
第三，其实教师对于教学设计学问、方法、技能的培训表现出了极高的热忱，他们对此特殊 赞同和支持，但这种培训的持续性却不如人意，对于教学设计的热忱随着教师日常教学工作的进行很快就丢失殆尽，照旧回来原点。
当然其缘由是多方面的，如工作的繁重、没有更多的精力和心情去做好教学设计、教学设计培训后续工作的缺乏、教师在教学设计中遇到问题无法得到准时的解决，导致无法让教师在这方面得到提升等等。
因此教学设计培训以及其后续的帮忙支持工作的不到位，使得小学数学教师教学设计的学问、方法、技能等无法持续进展，导致了教师教学设计的水平很难有所提高。
3.教师跟不上新课改的步伐
信任我们小学数学教师对于教学
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