人教版六年级语文下册《口语交际习作三》 我的理想名师版.docx

人教版六年级语文下册《口语交际习作三》 我的理想名师版.docx

《人教版六年级语文下册《口语交际习作三》 我的理想名师版.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版六年级语文下册《口语交际习作三》 我的理想名师版.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教版六年级语文下册《口语交际习作三》我的理想名师版

《口语交际.习作三》我的理想

习作题目：

我的理想

设计思考：

本次习作是口语交际“我的理想”的自然延伸，题目就是《我的理想》。

旨在让学生在习作的过程中认识到树立理想的重要性，激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。

本次习作，不仅要突出习作主题本身具有的教育价值，还要有意识地提高学生有条理地表达的意识和能力。

教学目标：

1、引导学生畅谈理想，展开想象对自己的未来进行美好憧憬。

2、指导学生讲真话、吐真情、表达有条理、语气语调适当，态度自然大方。

3、点拨联系自己的兴趣、爱好、向往，敢想敢说。

还要耐心倾听、进行评价。

培养良好的听话和说话习惯。

4、引导学生认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。

一、前作文：

未成曲调先有情

㈠、话题交流，真情融汇：

吹面不寒杨柳风

1、课前，老师已布置你们收集一些有关理想方面的名人名言。

今天，我怀着激动的心情想请同学们把自己喜欢的说给大家听。

2、学生交流积累有关理想方面的名人名言。

3、这些有关理想的名人名言是否给同学们一点启示，同学们，我们作为风华正茂的青少年，更应该及早立下自己的志向今天的习作课，我们就一起来畅谈自己的理想。

（板书：

我的理想）

4、同学们，你们听故事没？

下面老师为大家讲述一个周恩来“为中华崛起而读书”的故事。

（老师讲故事，学生听故事）

5、听了这个故事，你有什么心里话想说？

（学生自由发言）

6、每个人都有自己的理想，理想是人们对未来的向往和追求，是人生的奋斗目标，从小树立目标十分重要。

那么，你的理想是什么？

（板书：

我的理想是什么？

）请同学们在小组内交流一下。

7、学生各自交流自己的理想。

8、汇报自己的理想。

（老师随机提问）

9、同学们，理想是我们前进的动力，你们都有崇高的理想。

现在请同学们讨论一下，练习把自己的理想，以及为什么有这样的理想，如何实现自己的理想说出来。

（板书：

为什么有这样的理想？

如何实现自己的理想？

）

10、小组交流、讨论（师生互动、生生互动）

设计意图：

此环节的设计，重在引导学生通过对课前资料的收集、整理、和汇报的形式，既让学生对“理想”这一词的丰富蕴涵有所了解和感受，更体会到理想对人生的“指航”作用；也于课时开始，为学生创设了良好的交际情境，激发了学生的交际兴趣，为下面交际活动的开展作好铺垫。

㈡、成语点睛，诗句引趣：

嘈嘈切切错杂弹

1、老师为大家收集了一些描述理想的成语，读一读下面的成语，说一说你最喜欢哪一个。

志在四方 四海为家 奋发图强 坚韧不拔 责无旁贷 奉公守法 知难而进

壮志凌云 心胸坦荡 信心百倍 公字当头 雄心壮志 吃苦耐劳 洗耳恭听

闻过则喜 心直口快 敬老爱幼 尊老敬贤 扶老携幼 锄强扶弱 讲究文明

礼貌待人 热心助人 谦虚谨慎 戒骄戒躁 和蔼可亲 良金美玉 良药苦口

忠言逆耳 一尘不染 襟怀坦白 先人后己 以身作则 严于律己 宽厚待人

吃苦在前 享受在后 清廉公正 铁面无私 六亲不认 秉公办事 不徇私情

开诚布公 慷慨解囊 无私援助 忠贞不屈 任劳任怨 任重务劳 埋头苦干

敢于创造 热爱祖国 热爱生活 敢想敢说 敢作敢为 求实创新 团结奋斗

实事求是 奋不顾身 不畏艰难 质朴无华 鞠躬尽瘁 死而后已 高尚情操

2、老师还为大家带来了一些描述理想的诗句，读一读下面的诗句，说一说你的理解。

欲穷千里目，更上一层楼。

——王之涣

会当凌绝顶，一览众山小。

——杜甫

精诚所至，金石为开。

（南朝宋范晔《后汉书》）

生当作人杰，死亦为鬼雄。

——李清照

王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。

——陆游

人生自古谁无死，留取丹心照汗清。

——文天祥

砍头不要紧，只要主义真；杀了夏明翰，还有后来人。

——夏明翰

骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。

（战国荀况《劝学》）

一日一钱，千日一千；绳锯木断，水滴石穿。

（宋罗大经《鹤林玉露》）

世上无难事，只怕有心人；世上无易事，只怕粗心人。

（清袁枚《随园诗话》）

有志不在年高，无志空活百岁。

（清石玉昆《三侠五义》）

忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

（宋欧阳修《新五代史o伶官传序》）

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

赖以正书《千幅七言对联》）

设计意图：

引导学生诵读成语和诗句，营造出一种和谐的课堂氛围，通过学生的议论，谈感悟，谈理想，为下面的习作指导做好了铺垫。

㈢、激发情趣，游戏引路：

未成曲调先有情

昨天，老师要求同学们自己回去做充分的准备，并在心里初步设计好演讲稿，你们都准备好了吗？

现在我们开展一次“小记者现场采访”的活动，看看同学们准备得怎么样。

现场采访，现场直播。

引导学生说一说自己的理想。

二、中作文：

奇思妙想我能行

㈠、奇思妙想，开启心路：

一语天然万古新

1、“理想是人生路上的一盏指路明灯”“生活中没有理想的人，是可怜的人。

”这是老师最喜欢的两句“理想”格言。

是的，我们每个人都应该有远大而美好的理想，因为有了理想，我们的人生才有了明确的方向，才有着为之努力奋斗的坚定信念。

那么，你的理想又是什么呢？

今天，我们习作的题目是《我的理想……》

2、你准备从哪些方面构思作文稿的内容呢？

（学生自由发言）

生：

首先，开头要写清楚自己的理想是什么，

生：

我会写为什么有这样的理想，

生：

还应该写一写准备怎样去实现自己的理想。

生：

……

3、作为祖国的未来，我们要有理想、有道德、有文化和有纪律。

而理想更是我们人生中重要的一部分。

理想是一盏灯，时刻照亮着我们前进的方向；理想是一个个跳动的音符，引领着我们唱出优美的旋律。

同学们，理想如此的美好，你们都树立了自己的理想了吗？

4、学生自由发言表达自己对理想的理解以及谈谈自己的理想。

（教师一边引导学生用上合适的词语，使意思表达得更通顺。

）

5、请同学们用笔简单地写下自己的理想。

一条理想也可以，多条理想也可以。

要做到以下要求：

（1）尽可能地少写错别字，把语句写得通顺，

（2）尽可能多地用上一些合适的词语和关联词，把意思表达得更清楚。

6、为什么你会树立这样的一个理想呢？

⑴、学生发言，说一说你树立这样的理想的原因。

（学会使用“因为……所以……”等关联词来表达。

）

⑵、鼓励学生用笔把自己所说的话清楚地写下来，适当地用上“因为……所以……”等关联词，使语句表达得更加通顺。

7、理想是美好的，但现在的我们是六年级的小学生，要实现自己远大的理想，那我们应该怎么做呢？

⑴、让学生小组内自由讨论这个问题，并把讨论的结果要点清楚地写下来。

⑵、各小组代表在班上汇报本组的讨论结果。

（教师引导学生适当用上“只有……才……，虽然……但是……”等关联词。

）

设计意图：

此环节的设计，采用了“师生之间”、“生生之间”“小组与小组之间”的对话采访形式，为课堂教学搭建了一个良好的交流平台。

既对学生课前的准备工作进行深入地了解，同时也让学生通过资料的汇总，交流，明确要求，构思习作提纲，对如何写好这次习作，有一个较为全面的把握，让学生在下面的习作中有话可说，有内容可讲。

㈡、佳作引路，章法导写：

要把金针度与人

1、为了帮助大家写好本次的习作，老师特意为大家搜集了一些佳作。

读一读下面的佳作，你一定会有启发的。

⑴、展示佳作一：

（读一读）

我的理想

理想是海中的风向标，理想是高山上的雪莲，理想是风浪中的小船，载着我驶向胜利的彼岸。

每个人都有美好的理想。

有的想当白衣天使——医生，有的想当人类灵魂的工程师——老师，有的想当国家栋梁管理国家大事。

而我的理想是当一名导游。

每当我看见导游小姐向自己的客人介绍当地的风俗、名胜古迹、悠久历史时，我的心里不禁暗暗佩服、羡慕她们。

她们那么有才干、知识丰富，能和世界各地的游客打交道，我能不羡慕、佩服她们吗？

假如我的理想实现了，我便飞往孔雀之乡——西双版纳。

向中外游客介绍“花谢花开无日了，春来春去不相关”的西双版纳。

西双版纳是个美丽、神奇的地方。

有茫茫无边的原始森林，奇花异草人眼花缭乱，千年古树比比皆是，有的甚至活了100万年。

西双版纳是个天然的动物园。

有陆地脊椎动物500多种，珍禽300种，有爬行动物60多种。

像孟加拉虎、长臂猿等动物，在品种和数量上都居全国之最。

为了实现我这个理想，我一定要努力学习，拓展知识面，学会多门语言，学会和陌生人打交道。

这就是我的理想——当一名出色的导游。

⑵、议一议：

小作者的理想是什么？

为什么会有这样的理想？

作者打算怎样实现自己的理想？

（学生自由发言）

⑶、展示佳作二：

（读一读）

我的理想

我的理想是当一名和杨利伟一样的宇航员。

我要驾驶着飞船去遨游太空。

我每天都想到天上去转转。

为了当上宇航员，我每天都拼命的锻炼，因为只有身体好，才能去太空旅行。

现在我的身体已经炼得不错了，我想将来我肯定能当上一名真正的宇航员……

有一天，我急急忙忙地来到火箭发射场，因为我要到两大行星去旅行。

我坐上了一艘崭新的长征6号火箭，进入飞船，做好安全检查。

随着“砰”的一声巨响，我被送上了太空，我开心地叫了起来。

我调好位置，飞向第一个目的地——金星。

不久，飞船就在金星着落了，我很高兴，因为我从没有近距离观察过金星。

我立刻打开了飞船的门，跑了出去，我突然看到了一群外星人，他们的鼻子很大，因为金星上空气中的氧气含量很低，他们的大鼻子就能保证他们呼吸到足够的氧气。

我随着他们慢慢地游览金星，这里真是太美了！

可是，我还要到冥王星上去，于是我便回到了飞船，直上太阳系里最远的冥王星，因为冥王星离太阳很远，所以很冷，我穿了四件棉衣还觉得冷。

在那里，到处一片漆黑。

我刚要下去研究，突然发生了大爆炸……

爆炸声把我从梦中惊醒了，这时我才知道自己做了一个梦，我真希望这个梦永远也不要醒，这样，我就可以更好地研究太空了！

⑷、议一议：

小作者的理想是什么？

为什么会有这样的理想？

作者打算怎样实现自己的理想？

（学生自由发言）这一篇文章与上一篇文章的构思方式有什么不同？

（以梦的方式来写自己的理想）

⑸、展示佳作三：

（读一读）

我的理想

每个人都有自己的理想，当然我也不例外。

小时候，在我那小小的百宝箱中，也装着五彩缤纷的理想。

今天我就打开我的百宝箱，把里面的宝贝一一拿给你看。

很小的时候，我就有了我的第一个理想。

当一名女警察。

小时候的理想现在想起来既可笑又幼稚。

当时的我其实是喜欢上了女警察们漂亮的警服，和她们站在马路中央指挥交通时的飒爽英姿。

可是不久，我的理想就发生了改变，因为我逐渐了解了当一名女警察的辛苦与困难。

于是，当一名画家成为了我的第二个理想。

从小我就对绘画很敏感，很喜欢画画，经常自己画出一些“大作”，然后拿给爸爸妈妈看。

爸爸妈妈得知了我喜欢画画，马上就给我报了美术班。

可能是因为小孩子贪玩儿的天性。

上了美术班后的我变得不怎么喜欢画画了。

甚至上美术课时逃跑去和同学玩儿。

就这样，我的第二个理想便又化为泡影。

直到我有了第三个理想时，我已经上了小学4年级。

那时的理想是当一名老师。

从小到大我接触过好多好多老师，有年龄大的、资历老的；也有年轻的、经验少的。

但不管他们是什么样的老师，教哪一门学科，我都非常喜欢他们。

将来也想像他们一样站在高高的讲台上给我的学生们授课。

如今我已经是一个六年级的学生了。

快要步入中学的殿堂。

如今的我，已不是一个什么都不懂的小孩子；如今的我，对一些事已有了自己独到的见解和想法。

现在我的理想是——做一个对社会有贡献的人。

或许你会说，这并不算是什么理想。

但是在这漫长的学习生涯中，我不敢肯定我的理想会不会再改变。

但是我敢肯定的是，我始终不变的，就是要做一个对社会、对全人类有贡献的人。

现在有不少学生经常高谈阔论自己的远大理想和抱负。

但往往没有做好身边一些应该做好的小事。

甚至对一些基本的社会公德都没有做到。

我们要实现自己的理想，就要从身边的小事做起，从自身做起，不能有着“不以善小而不为，不以恶小而为之。

”的想法。

要脚踏实地地为自己的理想奠定基础。

最终才能实现它！

可能你的理想多如繁星，可能你的理想永世不变，但是不管我长大要做什么职业，做什么工作，对自己的要求唯有一条永远不会改变，那就是，要从小事做起，总自身做起。

做一个对社会和全人类有贡献的人！

⑹、议一议：

小作者的理想是什么？

为什么会有这样的理想？

作者打算怎样实现自己的理想？

（学生自由发言）这一篇文章与上一篇文章的构思方式有什么不同？

（在一篇文章中写出了自己的几个理想）

设计意图：

通过分层次的阅读练习，引导学生读中学写，感悟多种写作方法，能方便地帮助学生打开思路，从而降低了习作的难度，消除了学生惧怕作文的心理。

此环节的设计，重在通过教师的小结和资料的展示，为学生提供“课堂阅读”的机会，让学生在阅读活动中找到自己所需要的知识信息，明确习作的技巧和具体要求，为下面的习作作了进一步提高的铺垫。

㈢、快速行文，一气呵成：

轻舟已过万重山

1、刚才，大家畅谈了自己的理想，听了同学们的发言，老师也不油得热血沸腾，真是有志不在年高！

请大家赶快拿起笔来，把自己的理想写出来吧。

2、学生自由习作，老师巡视指导，帮助有困难的同学。

三、后作文：

快乐体验更新颖

㈠、自我欣赏，同伴交流：

大珠小珠落玉盘

1、自己朗读自己的习作，划出自己人尾精彩的句子或段落。

自改自评，把不通顺的地方改通顺、

2、小组内交换作文，互相合作批改评价。

⑴用赞赏的符号划出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好？

⑵你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。

3、自己再读作文，全面检查与润色。

4、小组推荐一篇习作，准备参加班级交流。

设计意图：

引导学生自评、互评、互改，培养学生善于修改文章的好习惯。

㈡、集体会诊，创新行文：

二月春风似剪刀

1、选择一篇文章，指名朗读作文。

2、全班交流评议，注意放大亮点，找出精彩的句子或段落，引导学生体会写作的技巧。

3、根据师生评议，对照自己的习作，二次创新行文。

设计意图：

此环节的设计，为同学们的课堂活动搭建了一个循序渐进的训练阶梯。

让每一位学生都有机会在想想、说说、评评、议议等生动活泼的教学环节中，充分发挥生生互动，师生互动的作用，让学生做习作的主人。

㈢、佳作展览，评选最佳：

回眸一笑百媚生。

1、小组内互评、交流，推荐“最佳”在全班交流。

教师随机点评，提修改建议。

2、鼓励大胆提出自己习作中有自己个性的片断、语句，在班上大声朗读、自评，其他同学谈体会。

3、评选班级最佳。

最佳人数越多越好。

4、优秀习作、有进步的习作贴在班级“佳作园地”，供大家赏析。

5、特别优秀的有个性的习作推荐在校文学社刊物发表。

设计意图：

此环节意在帮助学生书里写作信心，激励学生体验到成功的快乐，变“要我写”为“我爱写”，“我写作，我快乐”，从而培养学生的习作兴趣，逐步使学生认识到习作是一种生活的需要。

㈣、变格创新，自由表达：

映日荷花别样红

1、我们作为风华正茂的青少年，更应该及早树立远大的理想和志向。

但是人生之路充满坎坷和挫折，理想的实现必须经过长期、艰苦、不屈不挠的努力奋斗，希望同学们扬起理想的风帆，努力为实现理想而奋斗。

最后，老师再送给同学们几句格言，给同学们自勉。

【媒体展示格言】

每个人的生命都是一只小船，理想是小船的风帆。

——中国 张海迪

光辉的理想像明净的水一样洗去我们心灵上的尘垢。

——中国 巴金

世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。

——古希腊 苏格拉底

2、用今天学会的方法。

课外练习写一篇“我的理想”的诗歌。