《我们当地的风俗》说课课件“奇妙的节日风俗”说课稿PPT道德与法治.pptx

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奇妙的节日风俗说课小学部编版四年级下册道德与法治说课人：

liuyang学校：

晨曦小学,我们当地的风俗第二课时,尊敬的各位评委、老师，大家好！

今天我说课的题目是人教版四年级下册道德与法治第10课我们当地的风俗第2课时奇妙的节日风俗。

下面我将从说教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学反思八个方面来对本课作具体阐述。

开场语,目录,说教材说学情说教学目标说教材重难点说教法学法说教学过程说板书说教学反思,说教材,1,说教材,本课时是10课的第二个板块奇妙的节日风俗。

教材开篇点出中国有许多重要的传统节日，比如在节、端午节和中秋节等，从学生熟悉的节日说起，吸引他们的兴趣。

阅读角中展示了端午节的庆况方式，旨在引导学生根据本地实际情况进行探究，发现不同地方对同一个节日的庆况方式存在2鼻性。

紧接着，教材安排了四个不同地区的不同节日风俗的镜头，并用对话框提供了探究的方式学生可以选取自己熟患的或者感兴趣的节日风俗进一步探究其历史由来、文化价值和时代内等，并挖掘这些节日风俗所寄托的人们的祝愿和情感。

本节课内容,下节课内容,上节课内容,说学情,2,说学情,四年级是中年级向高年级的过渡时期，是培养学生学习能力、探究意识的重要时期。

四年级的学生开始从被动学习向主动学习转变，他们经过前几年的学习积累了不少经验，这为接下来的学习奠定了基础。

一部分学习能力较强的学生，能够通过观察、查阅、讨论、采访、调查等方式进行资料的收集、整理和撰写学习小结。

同时，这一阶段的学生虽然有一定的主见，但辨别是非的能力仍然有限。

因此，教师要善于在教学中引导学生发现问题，进行思辨与探究，帮助他们多角度、多乡元化地寻找解决问题的方法，拓展学生的思维广度和深度，形成良好的辨别能力、探究意识和创新能力，实现学生的全面发展。

说教学目标,3,说教学目标,了解我国春节、清明、端午、中秋等几个主要的传统节日的习俗、传说故事等，体会其对人们生活的影响。

提高学生自主探索研究、搜集信息的能力。

体会民风民俗对人们生活的影响，激发学生的民族自豪感。

说教材重难点,4,说教材重难点,教学重点了解我国春节、清明、端午、中秋等几个主要的传统节日的习俗、传说故事等，体会其对人们生活的影响。

教学难点体会民风民俗对人们生活的影响，激发学生的民族自豪感。

说教法学法,5,说教法学法,利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。

直观演示法,活动探究法,集体讨论法,针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。

说教学过程,6,说教学过程,一、视频呈现，引发思考。

播放中国传统节日端午节的相关视频。

师中国有许多重要的传统节日，有一个节日很早就被联合国列入世界非物质文化遗产名录，它就是端午节。

接下来，让我们通过观看一段视频，一起走进端午节。

（引导学生通过视频了解过端午节的活动比如划龙舟、吃粽子、挂艾叶、喝雄黄酒等）结合生活经验，回忆节日风俗。

师：

端午节是中华民族的传统节日，请你回忆一下，你的家乡过端午节的方式与视频中的一年吗？

如果不一样，说一说哪些地方不一样。

导入新课,讲授新课,课堂小结,6,说教学过程,学生同桌之间交流自己了解的有关端午节的风俗。

3.教师小结由此可见，相同的节日会有不同的庆祝方式，这就形成了各地有差异的节日风俗，今天我们就一起探究一下奇妙的节日风俗。

（板书课题）【设计意图】选取最具代表性的传统节日端午节作为导入，激发学生的学习兴趣。

在学生对端午节有了一定了解的基础上，引导他们畅谈自己家乡的节日风俗，为进一步探究奇妙的节日风俗奠定基础。

导入新课,讲授新课,课堂小结,5,说教学过程,课堂小结,导入新课,讲授新课,二、独特风俗，理解差异1.特色节日风俗故事分享会。

师：

除了春节、端午、中秋节这些共同的节日，许多地方还有不少当地特有的节日。

课前，老师布置大家搜集自己感兴趣的节日的有关资料，并根据对相同节日的选择组成学习小组，现在请各个小组轮流上台展示本小组的成果吧。

第一小组展示黑龙江省的五大连池市饮水节的相关图片，解说饮水节的由来及意义。

第二小组展示广西壮族自治区三月三的舞蹈表演。

第三小组讲述去云南旅游时的所见所闻，描述傣族热闹活动。

第四小组用录音的形式详细介绍课本第77页阅读角中的那达慕大会。

第五小组带来了畲族送王船的模型，介绍厦门钟宅畲族重大节日风俗送王船风俗。

5,说教学过程,课堂小结,导入新课,讲授新课,播放送王船的相关视频。

师：

刚刚第五小组介绍的是厦门特有的送王船风俗，这既是一场海洋文化的狂欢节，又是一种消灾祈福的祭奠仪式。

这一风俗至今已有600多年的历史。

2011年送王船被列入国家级非物质文化遗产名录。

（引导学生在观看视频的过程中了解送王船的仪式过程以及送王船的由来和意义）教师小结通过小组汇报和老师的补充介绍，我们仿佛走进了节日风俗的百花园。

是啊，一枝独放不是春，百花齐放春满园，一个个独特的节日风俗为中华传统文化增添了无限的光彩。

【设计意图】通过开展特色节日风俗故事分享会这一活动和出示具有地方特色的送王船视频，学生从中感受到了节日风俗的特殊性、奇异性和趣味性，不仅提高了他们收集整理资料、汇报总结的能力，而且激发了探究兴趣，提高了学习效率。

5,说教学过程,课堂小结,导入新课,讲授新课,三、自主探究，挖掘价值传统节日话家常。

师同学们，我们生活中最隆重的传统节日是什么，你们知道吗？

（春节）对，是春节。

回想一下，你们一般是怎么过春节的呢？

过节前你们会做些什么准备呢？

教师引导学生从自己平时的过节经验方面进行分享。

比如除夕，家家户户贴春联、贴窗花，辞旧迎新；小孩子可以领到压岁钱，正月初一大家互相拜年先同桌之间交流，然后全班进行分享。

师：

那你们能说一说为什么要贴春联、贴窗花、拿压岁钱、拜年吗？

（学生思考并回答）制作窗花。

（课件出示窗花相关图片）师我们一起来看窗花，你发现了什么？

（引导学生从窗花中有许多吉祥物的图案或者福禄等寓意良好的字等方面作答）,5,说教学过程,课堂小结,导入新课,讲授新课,学生跟着教师示范剪窗花，从中感受传统风俗背后的文化底蕴。

3.完成探究表。

师：

除了春节之外，我们国家还有很多重要的传统节日，比如说元宵节、中秋节等。

你们平时是怎么过这些节日的呢？

这些节日风俗又寄托了家乡人什么样的愿望和情感呢？

教师引导学生从不同的节日、不同的节日风俗方面入手进行回答。

比如元宵节南方人喜欢吃汤圆，北方人喜欢吃饺子；中秋节赏月、吃月饼，一家人团聚在一起其乐融融等。

师请大家完成课本第78页的探究表。

学生交流，增长见识。

【设计意图】学生对中国传统节日比较熟悉，特别是春节。

在提问有关春节的节日风俗时，坐生能够结合们己的生活经验畅谈节日风俗，课堂气氛高涨。

制作窗花是学生喜欢的活动之一，坐生能在凭中学、学中玩，并在活动中了解这些风俗的含义，并以它们为内容展开探究学习，学生贤趣盏然，习得知识的同时，增进了对传统文化的感情。

5,说教学过程,在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明了地分析教材的难点。

还根据教材的特点，学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了以活动为主教学手段。

还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申，使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。

课堂小结,导入新课,讲授新课,6,说教学过程,教师小结：

不同的风俗体现了不同的文化，它们都寄托着人们美好的祝愿，表达了人们多样的情感。

我们也应该尊重不同的节日风俗，感受它们带给我们的灿烂文化。

师，课后，请同学们完成课本第79页的小调查，下节课，我们再进行交流。

设计意图：

简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解尊重在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生形成良好的品行。

导入新课,课堂小结,讲授新课,说板书,7,说板书,板书设计,教学反思,我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。

我的板书设计是：

奇妙的节日风俗传统节日独特节日地域差异文化不同寄托情感尊重理解,说反思,8,教学反思,回归学生的生活，关注传统文化的儿童化。

高德胜说回归学生的生活是德育课程的新方向。

而本节课的内容关乎中华优秀传统文化，风俗是传统文化的重要载体，与儿童的生活息息相关。

因此，教师通过课前搜集资料、视频展示、交流身边的风俗、召开主题诗会等活动，唤醒学生的生活经历，回归他们的生活，拉近他们与中华传统文化之间的距离，在受到优良风俗熏陶的同时，形成自己的认识，增强了传统文化教育的实效性。

教学反思,板书设计,以上就是我的说课内容,感谢您的聆听,说课人：

liuyang,