中级社会工作师社会工作综合能力模拟题18.docx
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中级社会工作师社会工作综合能力模拟题18
中级社会工作师社会工作综合能力模拟题18
一、单项选择题
（每题的备选项中，只有1个最符合题意）
1.的颁布推动了英国社会福利的制度化发展，也推动了慈善活动的发展，在英国影响较大。
A.《新救济法》
B.《伊丽莎白济贫法》
C.《伤残和养老金保险法》
D.《地方政府社会服务法》
答案：
B
在英国的济贫立法中，影响最大的是1601年的《伊丽莎白济贫法》。
这部法令的颁布推动了英国社会福利的制度化发展，也推动了慈善活动的发展。
2.郭军在某工厂车间做技工，妻子没有工作，在家照顾年迈的父母，全家仅靠郭军一个人的收入生活。
后来由于效益不好，该工厂倒闭，郭军也下岗了，没有了每个月固定的工资，全家只能靠郭军领取的失业保险金维持基本的生活。
就在全家人为生活发愁的时候，郭军所在的街道办事处知道此事后，帮助郭军找到了新的工作，靠着手中的技术，郭军家里的生活逐渐好转。
郭军的这种状况反映了社会政策的。
A.正功能和显功能
B.正功能和潜功能
C.负功能和潜功能
D.负功能和显功能
答案：
A
社会学家默顿指出，那些明显的、被参与者所预期和认识到的后果是显功能；而那种未被预期和认识到的后果是潜功能。
某些社会现象的某些后果是显而易见的，因此容易被认识到，这种社会现象的功能就是显功能。
正功能是指所发挥的正面的、积极的、支持性的作用；负功能是指所产生的负面的、消极的作用。
在本案例中，失业保险金维持各失业人员的基本生活和改善生活状况具有正功能，同时改善生活状况的功能是显而易见的，属于显功能。
3.在西方社会工作形成后，至20世纪70年代才被接受的间接工作方法是。
A.社区工作
B.个案工作
C.小组工作
D.社会行政
答案：
D
西方社会工作形成后，至20世纪60年代，社会专业方法有个案工作、小组工作和社区工作；70年代，社会行政作为一种间接的工作方法被接受。
4.社会工作者苏洋为了更有效地帮助服务对象，常常需要联络其他政府部门、企事业单位和广大社会人员，向他们筹集服务对象所需要的资源，此时苏洋的重要责任是为服务的顺利开展而（）。
A.缓解矛盾
B.协调关系
C.筹措资源
D.对服务对象授权
答案：
C
社会工作者为了有效助人，常常需要联络其他政府部门、企事业单位和广大社会人员，向他们筹集服务对象所需要的资源，并将它们传递到服务对象手中。
为服务的顺利开展而筹措资源是社会工作者的重要责任。
5.在助人活动中，社会工作者依据去设计和实施助人活动，并积极吸引服务对象主动参与这一行动过程。
A.法律制度
B.专业方法
C.工作准则
D.助人价值观
答案：
D
在助人活动中，社会工作者是提供服务的一方，他依据助人价值观去设计和实施助人活动，并积极吸引服务对象主动参与这一行动过程，以相互配合与协调，从而达到助人目的。
在这个过程中，社会工作者是助人行动的主体，是他向服务对象提供物质的或精神的服务与支持。
6.针对被假释回家的老蒋，社会工作者小美一方面对其进行心理辅导，使其得到思想上、行为上的治疗，另一方面动员其家人和朋友，帮助老蒋重新融入社会。
小美的服务属于。
A.社区矫正
B.康复服务
C.社会救助
D.监禁矫正
答案：
A
矫治也称矫正，它是司法机关和工作人员通过各种手段使犯罪者或有犯罪倾向的违法人员得到思想上、行为上的治疗，以重新融入社会的活动。
矫治服务包括在监狱中的服务和在社区中的服务，后者又叫社区矫正，它具有惩罚性的行刑起不到的作用。
7.社会工作者小孟在处理老钟与儿子的家庭矛盾时，发现自己的价值观与持有家长专制观念的老钟不一致，小孟认为孩子应该有自己的独立空间，对于一些事情可以自己作决定，家长应该尊重孩子的选择。
而老钟却认为孩子还小，什么事情都不懂，一切都得听家长的。
小孟在处理老钟的问题时应遵循的原则是。
A.坚持自我约束
B.坚持专业价值高于个人价值
C.社会工作者要以服务对象的利益为重
D.坚持专业伦理的权威性
答案：
B
社会工作专业伦理的基本原则有：
（1）社会工作者要以服务对象的利益为重，以满足服务对象的需要为优待考虑，保护服务对象的合法权益不受损害；
（2）坚持专业价值高于个人价值，在个人价值与专业价值发生冲突时，社会工作者要坚守专业信念和原则；（3）坚持专业伦理的权威性，并坚持自我约束，积极推动专业服务和活动的发展，促进专业的全面发展。
8.对社会工作专业来说，不仅是一种思想上的认知，还是一种道德上的实践。
A.保密
B.接纳
C.尊重
D.包容
答案：
C
对社会工作专业来说，尊重不仅是一种思想上的认知，还是一种道德上的实践。
在服务过程中，社会工作者不应将自身的价值观强加于服务对象，更不应指责和批判服务对象的言行和价值观，也不能向服务对象发泄自己的负面情绪。
9.在社会工作领域，专业价值目标包括终极目标和工具性目标，其中，工具性目标是有关（）的具体事务目标。
A.社会工作者的重要任务
B.正义制度的安排
C.通过专业行动实现
D.人类社会的总体福利
答案：
C
在社会工作领域，专业价值目标包括终极目标和工具性目标。
前者主要是关注人类社会的总体福利、正义制度的安排以及社会工作者的重要任务，后者是有关通过专业行动实现的具体事务目标。
对社会工作者来说，重要的专业价值包括正义、平等、责任、自我实现、自我决定、知会同意、诚信等。
10.晶晶是某医院的社会工作者，在她的服务对象中，有一位彭大爷是癌症晚期患者，因为不想看着家人为了自己没有希望的病再继续花钱，也不想再忍受病痛的折磨，向晶晶咨询关于安乐死的问题。
此时，晶晶应遵循（）。
A.注重为服务对象保密的原则
B.保护生命原则
C.对服务对象的接纳
D.注重个别化原则
答案：
B
尊重的含义不仅在于对服务对象保持符合社会文化习俗的礼节和称谓，更重要的是要认识服务对象自身的生命价值和其他基本权利，充分保障他们获得基本的资源和可靠的专业服务的权利，帮助他们解决困难，满足他们的生存和发展的需要。
在本案例中，晶晶应以保护生命原则为首，纠正彭大爷想要安乐死的想法。
11.瑞士心理学家皮亚杰将儿童的认知发展分为四个阶段，其中“具体运算期”是指。
A.14岁以上
B.12岁以上
C.7～12岁
D.2～7岁
答案：
C
瑞士心理学家皮亚杰通过对儿童行为的观察以及实验研究，提出了认知阶段理论，又称发生认识论。
他认为儿童的认知发展分为四个阶段：
感觉运动期（出生到2岁）、前运算期（2～7岁）、具体运算期（7～12岁）和形式运算期（12岁以上）。
12.小宝从小的愿望就是长大后做一名飞行员，所以他一直努力学习，希望能够考入航空学院。
小宝的这种行为属于（）。
A.直接需要
B.生理性需要
C.社会性需要
D.间接需要
答案：
A
人类的需要可以分为直接需要和间接需要。
间接需要是指那些比较概括的、抽象的需要，常常以理想、志向等形式表现出来，如由于环境的刺激，产生了当一个科学家的愿望。
直接需要是指随着间接需要的产生而产生出的一系列具体的需要，如学习科学技术的需要，上大学的需要等。
13.江蕊的父母经营着一家旅游公司，公司的效益一直很好，所以他们也特别地忙，平时很少有时间去管江蕊，总是把她放在奶奶家。
父母觉得不能照顾女儿，心里有些亏欠，所以对江蕊总是有求必应，平时给她零花钱也特别大方。
由于没有父母的约束，奶奶又分外疼爱，江蕊从小就特别霸道，在学校与其他同学相处得很不好，经常产生矛盾，学习不认真，还经常逃课出玩。
江蕊的这种家庭教育模式属于。
A.专制型
B.冲突型
C.娇纵型
D.放任型
答案：
D
在家庭内互动方面，不同的家庭教养模式对孩子的影响是不同的，良好的教养模式可以使儿童、青少年向着积极主动的方向发展，不良的教养模式会导致他们向着攻击性、反抗性等消极的方向发展。
比如，娇纵型、支配型、专制型、放任型、冲突型的教养方式都不利于孩子的成长，而民主型的家庭模式有利于家庭成员的正常发展。
14.潘大爷今年68岁，自退休后情绪一直不太好，觉得自己被社会抛弃，生活也没有什么希望，只能是慢慢等待生命的结束。
潘大爷的这种矛盾心理属于埃里克森理论中的的冲突。
A.主动还是内疚
B.亲密还是孤独
C.自我整合还是绝望
D.繁殖还是停滞
答案：
C
依据埃里克森生命阶段论，个体在婴儿期的主要冲突是基本信任还是基本不信任；在幼儿期的主要冲突是自主还是羞怯与疑虑；在儿童早期的主要冲突是主动还是内疚；在儿童中期的主要冲突是勤奋还是自卑；在青少年期的主要冲突是同一性还是角色混乱；在成年早期的主要冲突是亲密还是孤独；在成年中期的主要冲突是繁殖还是停滞；在成年晚（老年）期的主要冲突是自我整合还是绝望。
15.人的需要分为物质需要和精神需要，这是按照作为依据来划分的。
A.起源
B.对象的角度
C.性质
D.功能
答案：
B
从对象的角度来划分，人的需要可分为物质需要和精神需要。
物质需要是指个体对物，如衣、食、住、行和日常用品的需要。
在物质需要中既包括生理性需要，又包括社会性需要。
精神需要是指人对自己的智力、道德和审美等方面的发展条件的需要，如人对学习提高的需要、创造发明的需要、贡献能力的需要、独立自尊的需要等。
16.运用社会支持网络理论帮助服务对象解决生活中的问题的重点是。
A.利用和改变社会支持网络
B.使之能够帮助满足服务对象的需要
C.明确社会支持网络本身也是工作的对象
D.帮助其学习建立社会支持网络和利用社会支持网络
答案：
D
运用社会支持网络理论帮助服务对象解决生活中的问题，重点在于帮助其学习如何建立社会支持网络和利用社会支持网络。
17.系统理论认为系统及子系统与外界的关系是一种的关系。
A.消极顺应
B.消极接受
C.积极互动
D.复杂的线性联系
答案：
C
在系统论看来，系统在动态的变化过程中维持稳定和平衡，系统内部的子系统之间不是简单的线性联系，而是存在着多元互动或互为因果的循环关系。
系统及子系统与外界的关系是一种积极的互动关系，系统具有主动调试和适应的能力，而不是消极地接受和顺应。
18.杨镇是一名中学生，在他看来，学习只是父母强行要求他去做的事情，对于他并没有什么作用，所以他经常逃学去网吧玩游戏，学习成绩也特别差，父母为此非常头痛，却又管教不了杨镇。
针对杨镇的问题，社会工作者运用认知行为理论开展服务时，工作应重点放在。
A.改变杨镇的意志和信念，进而改变他的行为
B.了解社会环境对杨镇的影响
C.运用真诚、尊重和同感来帮助杨镇反思自己的不恰当行为
D.帮助杨镇增强能力以对抗外在环境的压力
答案：
A
认知学派的一个基本观念是：
人类的思想、感觉和行动之间是有相互联系的。
认知学派认为，人的行为受学习过程中对环境的观察和解释的影响。
不适宜的行为产生于错误的知觉和解释。
所以在认知理论看来，要改变人的行为，就要首先改变人的认知。
19.存在主义从开始成为一种助人模式，从存在出发，分析人类存在的意义和价值，帮助服务对象发现和发挥自身独特的意义和价值。
A.物理治疗
B.辅助治疗
C.专业治疗
D.心理治疗
答案：
D
存在主义成为一种助人模式是从心理治疗开始的。
20世纪30年代，弗兰克尔主张心理治疗的对象不是弗洛伊德理论所主张的“潜意识”，而是要针对人类的本质“存在”。
从存在出发，分析人类存在的意义和价值，帮助服务对象发现和发挥自身独特的意义和价值。
20.社会工作一直坚持“人在环境中”的观点，在下列选项中与它的观点是一致的。
A.精神分析理论
B.人本主义理论
C.系统理论
D.社会支持理论
答案：
C
系统理论与社会工作专业坚持的“人在环境中”的观点是一致的。
平克斯和米纳罕将人们生活于其中的社会环境分成三类，即非正式的或原生的系统，例如家庭；正式系统，例如社区；社会系统，例如学校等。
21.行为主义理论的一个基本取向就是将。
A.心理与行为分离开来
B.心理与认知分离开来
C.认知与行为结合起来
D.认知与行为分离开来
答案：
A
行为主义理论的一个基本取向就是将心理与行为分离开来。
行为主义者认为，除了一些天生的反射行为，我们大多数行为都是通过学习获得的，因此人类可以学习新的行为、改变旧的行为。
22.下列选项中社会工作者小金扮演着教育者角色的是。
A.小金帮助脾气暴躁的老刘学习宣泄情绪的新方法
B.小金帮助下岗失业的老王联系技能培训班
C.小金运用自己的专业知识帮助李大妈挖掘自身的潜能，致力于保护社区内的环境
D.小金向社区学校进行申请，为家庭贫困的学生减免学习费用
答案：
A
在服务工作计划的实施过程中，社会工作者需要扮演的角色包括：
（1）使能者；
（2）联系人；（3）教育者；（4）倡导者；（5）治疗者。
其中，教育者，即社会工作者指导服务对象学习处理问题的新知识、新方法，调整原来的行为方式。
23.社会个案工作是社会工作的一种基本方法，是以个别化方法，对感受困难、生活失调的个人或家庭提供物质帮助、精神支持等方面的服务以解决他们的问题，增强其社会适应能力，这是（）提出的观点。
A.《中国社会工作百科全书》
B.《社会个案工作》
C.《社会个案工作的性质和定义》
D.《社会工作百科全书》
答案：
A
《中国社会工作百科全书》认为：
“社会个案工作是社会工作的一种基本方法，是以个别化方法，对感受困难、生活失调的个人或家庭（案主）提供物质帮助、精神支持等方面的服务以解决他们的问题，增强其社会适应能力。
”
24.老马因为平时工作忙，很少与儿子沟通，对于儿子的问题经常是武力解决，在与社会工作者的谈话中，他提道：
“其实我也知道自己与儿子的沟通少，有些地方我没能理解他，但每当我教育他时，他总会和我顶嘴，生气之下我才会打他的。
”社会工作者回应道：
“既然你觉得与儿子沟通少，并不都是他的错，为什么还要打他?
他就那么可气吗?
”在此过程中，社会工作者所运用的技巧是（）。
A.建议
B.对质
C.对焦
D.自我披露
答案：
B
影响性技巧主要包括：
（1）提供信息；
（2）自我披露；（3）建议；（4）忠告；（5）对质。
其中，对质即社会工作者通过直接提问等方式让服务对象直接面对自己在行为、情感和认识等方面不一致的状况。
25.心理社会治疗模式的诊断中，对服务对象的人格的各部分之间的相互关系进行评估的是。
A.分类诊断
B.缘由诊断
C.潜意识诊断
D.心理动态诊断
答案：
D
心理社会治疗模式的诊断包括三个方面：
心理动态诊断、缘由诊断和分类诊断。
心理动态诊断是对服务对象的人格的各部分之间的相互关系进行评估；缘由诊断则是对服务对象困扰产生、变化的过程进行分析；分类诊断是对服务对象问题的生理、心理和社会三个方面的影响因素作出判断。
26.黄菲是一名中学生，她向社会工作者反映，自己特别羡慕那些站在讲台上演讲的同学，觉得他们特别厉害。
而自己从来都不敢在公共场合大声讲话，因为担心自己说得不好会招来别人的嘲笑。
社会工作者对于黄菲的这种情况应选用对其进行帮助。
A.认知行为治疗模式
B.危机介入治疗模式
C.任务中心治疗模式
D.理性情绪治疗模式
答案：
A
认知行为治疗模式是将认知治疗和行为治疗原理结合起来的一种治疗模式，强调认知因素对人的行为和情绪的影响。
所以社会工作者首先应该改变黄菲对自己的认知，让她对自己有足够的信心，否定她对自己的负面评价，从而改变现在的状况。
27.林丽的家在农村，现在县城的中学读书，她看到同班的女生穿的衣服都很漂亮，用的文具也都很新潮，而自己穿的都是姐姐的旧衣服，用的文具也是破破烂烂的。
林丽感觉自己真是太不幸了，出生在农村这样贫困的家庭中，让她在同学中很没有面子，也不好意思与同学一起玩。
苦恼的她找到学校的社会工作者小晴诉苦，小晴认为林丽的想法过于绝对化。
小晴应采用的治疗模式是（）。
A.理性情绪治疗模式
B.危机介入模式
C.人本治疗模式
D.认知行为模式
答案：
C
罗杰斯的人本治疗模式认为，人的自我概念是在与周围他人的交往过程中通过他人的态度和反应方式的影响形成的，而周围他人在给予服务对象关心和爱护时，总是附加一些条件要求服务对象迎合他（或她）的标准。
这样，服务对象的自我概念的形成就会受到周围他人价值标准的影响。
如果服务对象的自我概念依赖周围他人的价值标准，并以此确定自己的行动方式，就会与自己的真实需要发生冲突。
28.任务中心模式的发展是为了解决当时在个案工作开展过程中的实际问题。
A.服务方法不完善
B.服务对象较少
C.社会制度不健全
D.服务效率低下
答案：
D
任务中心模式的发展可以追溯到20世纪60年代，为了回应当时在个案工作开展过程中服务效率低下的实际问题，雷德和沙尼合作开展了一项为了促进个案工作服务效率的研究。
29.社会工作者在处理老李一家的家庭矛盾时，让家人重新实际表演相互交往冲突的过程，呈现家庭的基本结构和交往方式。
这属于结构式家庭治疗模式治疗技巧中的。
A.互动方式
B.集中焦点
C.打破平衡
D.重演
答案：
D
结构式家庭治疗模式的治疗技巧包括：
（1）重演；
（2）集中焦点；（3）感觉震撼；（4）划清界限；（5）打破平衡；（6）互动方式；（7）协助建立合理的观察视角；（8）似是而非；（9）强调优点。
其中，重演，即让家庭成员实际表现相互交往冲突的过程，呈现家庭的基本结构和交往方式。
30.在小组讨论中，社会工作者小新对其中一位成员说：
“你能具体解释一下这个问题吗?
”小新的这种提问方式属于。
A.开放式的提问
B.封闭式的提问
C.反馈和阐述型的提问
D.深究回答型的提问
答案：
D
社会工作者在小组讨论中，通常有五种提问类型：
（1）封闭式的提问，如“是不是”；
（2）深究回答型的提问，社会工作者可以用“描述”“告诉”“解释”等词提问；（3）重新定向型的提问，如“刚才小李提到了这个问题，其他组员对这个问题是怎样想的”；（4）反馈和阐述型的提问．如“我们已经讨论了一段时间，谁能对此总结一下吗”；（5）开放式的提问，如用“怎样”“为什么”等词提问。
在小组讨论中，社会工作者可根据不同的情况和时机运用不同的提问方法。
31.社会工作者小马将家庭、老师和社区聚集起来共同协商解决青少年的问题。
小马的这种做法属于（）。
A.间接干预法
B.直接干预法
C.积极回应法
D.小组的外在力量法
答案：
D
小组的外在力量法是指借助小组之外的力量来影响组员和小组的做法。
这些力量包括小组外的活动、与组员有显著关系的外部人员、组员所属的社会体系和社会环境。
在运用外在力量法时，社会工作者实际上扮演着辩护者、仲裁者、中间人、评议员的多重角色。
当然，这些角色必须根据小组所处的具体环境而进行有针对性的扮演。
32.社会工作者小王针对社区中的癌症患者成立了“抗癌小组”，组织患者互相探讨病情，分享相关经验，建立战胜病魔的信心，这属于小组工作中的。
A.成长小组
B.教育小组
C.任务小组
D.支持小组
答案：
D
支持小组一般是由具有某一共同性问题的小组组员组成的。
通过小组组员彼此之间提供的信息、建议、鼓励和感情上的支持，达到解决某一问题和成员改变的效果。
在支持小组中，最重要的是小组组员的关系建构、相互交流和相互支持。
33.服务对象既可以是青少年群体、老年人群体、进城务工人员（农民工）等，也可以是那些有缺陷、有问题的社会弱势群体或边缘群体，这是下的小组工作。
A.社区模式
B.互动模式
C.治疗模式
D.社会目标模式
答案：
B
互动模式下的小组工作，服务对象没有固定的概念，既可以是青少年群体、老年人群体、残疾人群体、学生群体、白领阶层、进城务工人员（农民工）等，也可以是那些有缺陷、有问题的社会弱势群体或边缘群体。
34.社会工作者小蒙组织小组成员聚会时，共同商讨小组内部的分工问题，针对此问题有两名组员的意见不一致，为此争论起来，越吵越激烈，甚至开始了人身攻击，互相指责对方在小组工作中的不足。
小蒙在此刻介入的焦点应放在。
A.包容两人的对抗行为，继续讨论小组内部分工
B.重申小组规范，处理两人的对抗行为
C.请两人暂时离开，让他们先处理对抗行为
D.冷静地转移话题，忽略两人的对抗行为
答案：
A
社会工作者要学习如何面对和处理小组的冲突，并协助组员让冲突成为他们正向成长的经验。
在面对冲突时，社会工作者应该有包容、冷静和理性的态度。
35.可以帮助社会工作者了解有关工作是否能使服务对象发生改变以及变化程度如何，也有助于确定工作成功和失败的原因。
A.效益评估
B.目标评估
C.过程评估
D.成果评估
答案：
D
对成果的评估主要是考察工作的成果在多大程度上实现了预定的目标。
成果评估可以帮助社会工作者了解有关工作是否能使服务对象发生改变以及变化程度如何，也有助于确定工作成功和失败的原因。
36.针对社会上存在的无家可归者进行安置属于社区工作的。
A.任务目标
B.综合目标
C.过程目标
D.具体目标
答案：
A
美国著名社区工作专家罗斯曼将社区工作的目标分为任务目标和过程目标。
其中，任务目标是指解决一些特定的社会问题，包括完成一项具体的工作，满足社区需要，达到一定的社会福利目标等，如修桥铺路、安置无家可归者等。
37.2009年世界环境日的主题是“地球需要你：
团结起来应对气候变化”。
其采用的社区教育宣传手法属于（）。
A.吸引力
B.正面宣传
C.负面宣传
D.多媒体推广
答案：
B
社区教育宣传手法主要有：
（1）采用有吸引力的手法；
（2）信息明确，目标具体化；（3）重复信息；（4）多媒体推广；（5）正面宣传和负面宣传。
其中，正面宣传是以积极和令人舒适的方式为群众建立一个美好的印象；负面宣传的目的是警告和威慑，希望通过宣传可能出现的严重后果来阻止和改变人们的不良行为。
38.社会策划模式属于机构层面的工作，它以为重点。
A.培训
B.效率
C.服务质量
D.引导
答案：
B
社会策划模式属于机构层面的工作，居民扮演的角色较为被动，只限于对计划提出一些修改意见，所以从根本上看，这个模式较为保守。
它以效率为重点，忽视对居民意识和能力的培养，这具体表现在以下两个方面：
（1）居民参与率低；
（2）服务对象对所提供的服务的依赖性上升，可能导致被动民众群体的出现。
39.社会工作者组织志愿者对于本社区内的孤寡老人进行电话问候。
这属于社区照顾模式中的。
A.物质支持
B.心理支持
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