部编版语文三年级上册备课素材26灰雀.docx
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部编版语文三年级上册备课素材26灰雀
26.灰雀
1教材简说
这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。
列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。
这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。
通过语言和行动来揭示人物的内心世界，展现事件的发展进程，是本篇课文在表达上的主要特点。
男孩的语言和行为已经告诉列宁，灰雀的消失与他有关；如何使孩子认识到将灰雀捉走是错误的从而自愿将小鸟放回来，需要循循善诱。
列宁没有问孩子是否将灰雀捉走，也未进行任何说教，而是借助一句“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了”的感叹，使孩子内心受到震动，从而认识和改正自己的错误。
在整个事件中，处处可以发现列宁善于观察对方的言语、行动，既不伤害对方的自尊心，又能使对方认识到错误的巧妙的教育方法，同时，也可以体会到列宁对儿童人格的尊重和爱护。
选编这篇课文的意图，一是要学生认识到列宁对儿童的爱护；二是要通过对人物语言和神态的描写体会人物的心理活动。
同时，学生还可以受到爱护鸟类等动物的教育。
本文的重点内容是列宁发现灰雀消失之后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。
如何使学生透过他们的言语和神态来领会人物的心理活动是学习本文的难点。
26.灰雀
2教学建议
教学时除了抓住两个人物这条主线理解课文内容外，还要从整体到部分地阅读课文，最后再整体阅读。
另外，对于课文需要理解的重点词句，在讲读中联系上下文理解之后，老师可指导学生有感情地朗读，反复体会列宁爱鸟之情深深打动了小男孩。
那诙谐幽默的话又教育了小男孩，也教育了我们。
通过有感情地朗读，体会列宁没去问小男孩的用意，体会小男孩单纯可爱，诚实的美德。
指导学生课前读课文，查字典自学生字词，不理解的记下来。
分角色朗读以使学生深入理解课文。
26.灰雀
3课文分析
一、教材说明
这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。
列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。
这个故事体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。
通过语言和行动来揭示人物的内心世界，展现事件的发展进程，是本篇课文在表达上的主要特点。
男孩的语言和行为已经告诉列宁，灰雀的消失与他有关；如何使孩子认识到将灰雀捉走是错误的从而自愿将小鸟放回来，需要循循善诱。
列宁没有问孩子是否将灰雀捉走，也未进行任何说教，而是借助一句“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了”的感叹，使孩子内心受到震动，从而认识和改正自己的错误。
在整个事件中，处处可以发现列宁善于观察对方的言语、行动，既不伤害对方的自尊心，又能使对方认识到错误的巧妙的教育方法，同时，也可以体会到列宁对儿童人格的尊重和爱护。
选编这篇课文的意图，一是要学生认识到列宁对儿童的爱护；二是要通过对人物语言和神态的描写体会人物的心理活动。
同时，学生还可以受到爱护鸟类等动物的教育。
本文的重点内容是列宁发现灰雀消失之后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。
如何使学生透过他们的言语和神态来领会人物的心理活动是学习本文的难点。
二、学习目标
1．会认5个生字，会写12个生字。
正确读写“郊外、散步、胸脯、仰望、欢快、面包渣、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语，摘抄描写灰雀的句子。
2．分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3．通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
4．体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
三、教学建议
1．阅读、了解有关列宁的故事。
2．本课要求会认的字有8个，读音难点主要有“渣”（翘舌音）、“诚”（后鼻音）。
可以引导学生复习巩固前几册教材学过的识字方法，自主识记生字。
如，可以联系已经学过的生字，通过加减或者替换偏旁的办法学习生字“惜、诚”。
可以把要求会写的生字集中在一起，引导学生观察发现其结构上的特点，如：
“粒、冻、冷、惜、诚”都属于“左窄右宽”的左右结构，然后把重点放在部件比例的大小上，指导临写。
有个别字的笔画需要特别说明：
指导“渣、者、惜”时，要注意三者之间的联系，它们都有“日”，但其具体形状不尽一致。
在学习结构特征不是非常典型的“或”“者”时，要注意具体笔画、笔形的特点，落实到位。
3．本文通过列宁、孩子与一只灰雀的故事，表达了列宁对灰雀的喜爱和对孩子的尊重、爱护之情，教师可以围绕列宁的这两种情感展开教学。
在学生初读课文的基础上，教师可以引导学生找出相关的语句，体会列宁对灰雀的喜爱之情。
首先是灰雀“惹人喜爱”，“两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的……婉转地歌唱”，这是灰雀让人喜爱之处。
其次是列宁的言语和行动表现了对灰雀的喜爱。
他欣赏灰雀的歌唱，给它们带来食物。
特别要提醒学生注意“每次”“都要”“经常”这几个关键词语，它们体现了列宁对灰雀喜爱的程度。
当灰雀消失之后，列宁“在周围的树林中找遍了”，这表明他对灰雀的着急和担心。
在列宁和小男孩的对话中，如“一定是飞走了或者是冻死了。
天气严寒，它怕冷”“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了”，“它怕冷”和“可惜”这两个词语，可以体会到列宁对灰雀的喜爱和关心。
学生在朗读相关的词句时，一定要将这种感情读出来。
列宁和孩子的对话，耐心而又得体，表现了列宁对孩子的尊重和爱护。
当列宁询问孩子是否见到灰雀时，孩子回答“没……我没看见”，从这种吞吞吐吐中，可以猜测到灰雀的消失与孩子有关。
但是列宁没有去批评、斥责孩子，而是通过表达对惹人喜爱的灰雀的担心，使孩子内心受到震动、感染，认识到自己的错误。
列宁与孩子的对话和神态体现出了人物的心理活动，这正是本课教学的难点。
在教学过程当中，可以结合具体的句子、段落，以及文中的提示，引导学生透过语言、神态体会人物的心理活动。
（1）列宁问孩子有没有见到灰雀时，男孩说：
“没……我没看见。
”可以引导学生思考，男孩说话时为什么要停顿一下呢？
他心里会想到什么？
孩子可能担心列宁知道是他捉走灰雀、想说又不敢说，还可以进一步提示学生“没……我没看见”应该如何读才能恰当地反映男孩的心理。
（2）列宁的两句话：
“一定是飞走了或者是冻死了。
天气严寒，它怕冷”“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了”，进一步体现了列宁的担心和惋惜。
这种担心和惋惜使男孩受到了震动，于是说出了“一定会飞回来的。
它还活着”的话。
男孩说这句话时，他“看看”列宁，这个“看看”表明他下定决心鼓起勇气的心理变化过程。
列宁已经知道灰雀的消失与男孩有关，但是他没有一句批评的话，而是通过自己对灰雀的担心来感染男孩，引导他认识了错误。
（3）当列宁问“会飞回来？
”表明了他喜出望外的心情，要引导学生读好。
列宁的喜出望外进一步感染了男孩，“肯定地说”“一定会飞回来”说明男孩决心改正错误的心理。
（4）当列宁微笑着说“你好!
灰雀，昨天你到哪儿去了”时，他为什么不问男孩，而是去问一个不会说话也不懂得人话的鸟儿呢？
列宁在想些什么呢？
这一方面表明了列宁见到灰雀之后的惊喜，另一个方面则表现了列宁对孩子的爱护。
教师不必局限于上述的几个方面，还可以就列宁与孩子的动作、神态，启发学生进一步思考人物当时的心理活动。
如：
“列宁自言自语地说”“那个男孩站在白桦树旁，低着头”“列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说”，这些神态动作反映了人物怎样的心理活动。
本课课后要求学生分角色朗读课文，在这一基础上，可以进行合作、探究学习，引导他们讨论：
为什么说“男孩是诚实的”？
为什么列宁不直接要求男孩将灰雀放回来？
使学生联系上下文，明确下面几个问题：
（1）男孩听了列宁说的话，见到他着急、担心、惋惜的样子，内心受到了感染，认识到自己所犯的错误。
（2）男孩肯定地说灰雀“一定会飞回来”，第二天，灰雀果然飞回来了。
表明男孩及时改正自己的错误，是个明辨是非、诚实守信的好孩子。
（3）送回灰雀以后，“那个男孩站在白桦树旁，低着头”，表明他仍在为自己的错误感到惭愧。
（4）从列宁和男孩的全部对话中可以看出，列宁没有一点责怪男孩的话语，这体现了他耐心、巧妙的教育方法和尊重、爱护男孩的崇高品质。
4．可以结合学生的生活实际或者联系上下文理解词语，不要将词语的注释直接提供给学生。
如，对于“婉转”的了解，通过上下文，可以知道“婉转”指的是歌唱，又“惹人喜爱”，可见是用来形容好听的声音的，可以结合孩子听到的鸟叫，联系生活实际进行引导。
再如“仰望”，可结合“公园里有一棵高大的白桦树”，灰雀是在“高大”的白桦树上，所以应该抬头看，“仰望”的意思就清楚了。
5．在朗读指导过程中，要把朗读和理解结合起来，在正确领会课文内容的基础上，通过朗读表达出作者的感情，通过朗读，加深对课文的理解。
6．课后的第二题，要求学生在领会课文内容基础上，谈谈自己的发现。
可以结合课文句段，可以通过语言、动作体会人物心理活动。
除此之外，课后还引导学生进行词句的积累。
教师对此不宜做固定的要求，允许学生积累自己喜欢的词句，但要有检查，看看学生抄写情况。
课后还有两个学习伙伴的对话，引导学生搜集有关列宁和其他名人的故事。
教师在处理这部分内容时，要为学生提供合适的途径和方式，使这项扩展活动落实，为“语文园地”中的“口语交际”做好准备工作。
有条件的学校，可以在班上组织爱鸟周活动，活动结束时举办一次报告会，谈谈自己对爱鸟的认识，或者举办一期有关鸟类的资料展。
四、参考资料
灰雀：
小型鸣禽，体形如雀，羽色多样，鸣声悦耳，可以笼养观赏。
群栖在河谷、溪流、树林中。
食物为桦树、榆树、柳树的嫩叶和种子。
本文中说的灰雀是红腹灰雀。
在我国东北小兴安岭、乌苏里江一带和辽宁、河北等部分地区都能见到。
列宁：
（1870—1924）弗拉基米尔·伊里奇·列宁，全世界无产阶级的革命导师和领袖，继承和发展了马克思主义，俄国共产党和苏维埃社会主义共和国联盟的主要创建人。
1887年，弗拉基米尔中学毕业后，进喀山大学法律系学习。
不久他就因为参加学生运动而被学校开除，遭到逮捕和流放。
流放结束后的1892年，他又开始筹建马克思主义小组。
1895年，列宁在彼得堡创立了彼得堡工人解放协会。
这年年底，他再次被捕入狱，14个月的狱中生活后，又被流放到西伯利亚。
1900年2月，列宁在西伯利亚的流放结束，出国创办《火星报》。
1903年7月30日，俄国社会民主工党在布鲁塞尔召开代表大会，会上形成了以列宁为核心的布尔什维克，布尔什维克的意思是多数派。
1905年回到彼得堡直接领导革命斗争。
12月，莫斯科武装起义失败，列宁又开始了长达十多年的第二次流亡生活。
1917年，俄国二月革命后，列宁立即返回彼得堡组织和领导十月社会主义革命，积极准备发动武装起义。
在1917年11月7日（俄历10月25日），列宁领导了十月革命，建立了世界上第一个社会主义国家。
革命胜利后，列宁当选为第一届苏维埃政府主席，他领导人民粉碎了帝国主义的三次武装进攻和国内的叛乱，使苏俄的经济建设逐步走上了正轨。
1924年1月21日，列宁因脑溢血去世，终年54岁。
26.灰雀
4学习指导
１、朗读感悟：
⑴自读课文。
⑵指名交流对课文内容的感知情况。
⑶有感情地朗读课文。
２、本课记叙的是列宁在莫斯科郊外养病期间爱护灰雀的故事。
从这个故事，可以看出列宁爱鸟、更爱诚实的孩子。
学习时要学会抓住人物的语言理解内容。
26.灰雀
5中心思想
课文记叙了一个小男孩在列宁的教育下把抓来的灰雀放回大自然的故事，表现了列宁对儿童的信任和儿童诚实的品质。
26.灰雀
6词语解释
【郊外】
〖理解〗
城市以外或农村。
〖例句〗
北京的郊外有许多名胜古迹。
【散步】
〖理解〗
为了锻炼或娱乐而到处走走。
〖例句〗
春天是到郊外散步的的好时候。
【白桦树】
〖理解〗
落叶乔木，树皮白色，薄如纸，木材细密，可做家具。
〖例句〗
白桦树皮可以用来楔子呢！
【胸脯】
〖理解〗
胸部；胸膛。
〖例句〗
春游的路上，同学们挺着胸脯昂着头，多有精神！
【婉转】
〖理解〗
1、说话含蓄、曲折而温和。
2、声音委婉而动听。
〖例句〗
每天清晨，树林里总会传来鸟儿婉转的鸣叫声。
【严寒】
〖理解〗
极度寒冷。
〖例句〗
冬季的严寒丝毫不能降低建设者们的热情。
【自言自语】
〖理解〗
独自一个人说话。
〖例句〗
他一边给花浇水，还一边自言自语地说着什么。
【欢蹦乱跳】
〖理解〗
形容活泼、健康、生命力旺盛。
〖例句〗
每到过年的时候，孩子们总是欢蹦乱跳的。
【果然】
〖理解〗
确实如此，表示事实与所说的或所料相符。
〖例句〗
昨天预报今天会下大雨，果然从早晨开始雨就下个没停。
【诚实】
〖理解〗
内心与言行一致，不虚假。
〖例句〗
诚实是一个人最可贵的品质之一。
26.灰雀
7灰雀简介
【物种名称】
灰头灰雀。
【画像】
【物种特征】
描述：
体型略大（１７厘米）而厚实的灰雀。
嘴厚略带钩。
似其他灰雀但成鸟的头灰色。
雄鸟胸及腹部深橘黄色。
雌鸟下体及上背暖褐色，背有黑色条带。
幼鸟似雌鸟但整个头全褐色，仅有极细小的黑色眼罩。
飞行时白色的腰及灰白色的翼斑明显可见。
虹膜──深褐；嘴──近黑；脚──粉褐。
叫声：
叫声为缓慢的soo-ee似灰腹灰雀，有时似三哨音。
亚种owstoni发出细柔的yifuyifu声。
鸣声尚无记录。
【分布范围】
喜马拉雅山脉至中国中部及台湾。
【分布状况】
地区性常见于海拔２５００～４１００米。
指名亚种为留鸟，由西藏东南部经华中至山西西南部、云南南部及西北部；wilderi在河北北部至北京西部；owston为台湾特有亚种。
【习性】
栖于亚高山针叶林及混交林。
冬季结小群生活。
甚不惧人。
26.灰雀
8列宁简介
列宁（１８７０～１９２４年）弗拉基米尔·伊里奇·列宁，是全世界无产阶级的革命导师和领袖，马克思主义理论家，俄国共产党和苏维埃社会主义共和国联盟的主要创建人。
原姓乌里扬诺夫，列宁是他后来用得最多的笔名，也是全世界最熟悉的名字之一。
他出生在俄国伏尔加河边的辛比尔斯克。
１８８７年，弗拉基米尔中学毕业后，进喀山大学法律系学习。
在喀山大学，列宁结识了一批有革命思想的学生。
不久，他因参加学生运动而被捕、流放。
押送他的警察对他说：
“小伙子，造反有什么好处？
还不是向一堵石墙上撞吗？
”列宁回答说：
“是的，但这是一堵朽墙，一撞就倒。
”
１８８８年，列宁从流放地回到喀山，当局不准他回大学。
于是他就认真自修、研究马克思主义，认真研读了《资本论》等著作，并参加了马克思主义小组。
１８８９年，列宁移居萨马拉，埋头读了四年半的书；学了几门外语，并组织了当地第一个马克思主义小组。
１８９５年，列宁把彼得堡的２０个马克思主义小组联合成工人阶级解放斗争协会，在俄国第一次实现了社会主义和工人运动的结合。
在协会领导下，彼得堡工人掀起罢工高潮。
同年１２月，列宁被捕。
在流放西伯利亚期间，他写了《俄国资本主义的发展》等著作。
１９００年初，流放期满，７月出国。
俄国１９０５年革命爆发后，列宁领导布尔什维克党制定了马克思主义的路线。
７月，他写了《社会民主党在民主革命中的两种策略》，清算了孟什维克的机会主义路线，指出这次革命是资产阶级民主革命，任务是推沙皇专制主义，建立民主共和国。
无产阶级必须与农民结成联盟，领导这场革命。
１１月，列宁回到国内，直接领导斗争。
１９０５年革命失败后，列宁于１９０７年再次被迫出国。
１９０８年他写成了《唯物主义与经验批判主义》。
１９１２年，俄国社会民主工党在布拉格召开第六次代表会议。
在列宁的领导下，大会把孟什维克清除出党，使布尔什维克正式成为一个独立的政党。
１９１７年，俄国二月革命推了沙皇政权。
此后，俄国出现了苏维埃和资产阶级临时政府两个政权并存的局面。
在这种错综复杂的历史紧要关头，４月３日，列宁从瑞士回到彼得格勒。
第二天，列宁提出了著名的《四月提纲》。
指出，推沙皇专制制度，标志着资产阶级民主革命的完成。
现在进入革命的第二阶段，即社会主义革命阶段。
它的任务是推资产阶级临时政府，建立苏维埃共和国。
列宁的思想使千千万万工人、士兵提高了觉悟。
临时政府把他视为眼中钉。
７月，在临时政府的迫害下，列宁被迫转入地下。
他密切注视着形势的发展，并于８、９月间写成了《国家与革命》。
９月间，列宁制订了武装起义计划。
十月革命后，面对国内外万分险恶的环境，列宁以惊人的智慧、胆识和勇气，领导俄国人民战胜了一个又一个困难。
１９１８年３月，苏维埃政权和德国缔结了《布列斯特和约》，为新生的无产阶级政权赢得了喘息的时间。
１９１８年至１９２０年间，列宁领导俄国人民粉碎了１４个帝国主义国家的联合武装干涉和国内多起大规模的革命叛乱。
１９２１年初，列宁提出并实施了新经济政策。
正当列宁领导俄国人民开始进行社会主义革命和社会主义建设之际，由于极度紧张的工作，列宁的健康状况日益恶化了。
但他仍在顽强地工作。
１９２３年１１月２０日，列宁在莫斯科苏维埃会上说：
“社会主义现在已经不是一个遥远的将来，或什么抽象的幻影，……我们把社会主义拖进日常生活中了，……新经济政策的俄国将变成社会主义的俄国。
”这是他最后一次公开演说。
１９２４年1月２１日，列宁因脑溢血去世。
26.灰雀
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保护鸟类就是保护环境
林地是构成地球植被的重要部分，许多生物以林地为生息繁衍地，鸟类是其中最重要成员。
在这里，植物是生产者，各种昆虫和一些以植物为食的哺乳动物是消费者，鸟类一方面作为消费者参与了林地生态的活动，另一方面又抑制着对植物有破坏作用的生物。
林地为鸟类提供了栖息地，而鸟类保护了植物的正常生长，它们处在不同的食物链上的不同环节，成为了林地生态系统的骨干。
我们的祖先深深懂得爱鸟的意义，文字记载虽详略不一，但从古至今历代不绝。
甲骨文中有字像啄木鸟啄虫状，且出现在卜辞中，有令鸟防虫之意，中国的古人很清楚这种鸟的价值。
到孔子时，他明确地提出了“覆巢毁卵则凤凰不翔”的保护鸟类的思想。
《礼记·王制篇》规定：
“不麛不卵，不杀胎，不殀夭，不覆巢”，指出捕杀幼鹿和毁巢掏鸟蛋都是不允许的。
《淮南子》中有休猎、休渔的详细记载，特别强调在特定的季节不得毁林和烧田以保护幼鸟。
此后各朝代都有政府的法令强调保护鸟类和其它的动物，至中华人民共和国建立后先后出台了许多保护鸟类和其它野生动物的法规和条例，并制定了相关的法律。
那么鸟类究竟对我们有着什么样的意义呢？
灭虫灭鼠保护植物
鼠害对林地、草场有着极大的破坏作用，自古以来人们对之深恶痛绝，《诗·硕鼠》大概是有记载中最早对鼠害有清醒认识的文字，世界上其它民族的文献记载中鼠类的名声也是相当恶劣的。
至于有害昆虫造成的损失则更为惨重，就像古代所说的那样：
虫过之后“寸草不留”，所带来的悲惨后果是“白骨累累”“饿殍遍野”。
在面对这些虫鼠之害上能成功地防治它们的就是鸟类。
除仓鸮能直接保护粮仓中的粮食外，在林地和草场活动的各种鸮类多为捕鼠能手，食量惊人的雕鸮一个夏季就能吃掉千余只田鼠和姬鼠，直接地保护了农作物和森林，另有一些小型的隼形目鸟类则能保护草场，使之不至于沙漠化。
不少鸟类是蝗虫的天敌，如鹨、莺、粉红椋鸟等，普通燕鸻在育雏期间一只雏鸟一个月内就能吃掉４０００只蝗虫。
杜鹃、山雀则是对付松毛虫的最有效的鸟类，一只大山雀的雏鸟竟能在半个月内吃掉６０００条松毛虫，而大杜鹃成鸟每天都要吃掉１００条以上的松毛虫。
在我国的林地中有着非常丰富的鸟类，如鹛类、莺类、鹟类等，它们是鳞翅目有害昆虫的最大的自然控制因子。
对一些隐藏在树皮下和地下的有害昆虫也有专门的鸟类来对付，戴胜能从地下挖出十几厘米深处的害虫，而啄木鸟用其强有力的喙吃到树干中的诸如天牛幼虫这类的有害昆虫。
麻雀在经历了一次人为的大的劫难后，人们终于认识到这种鸟的价值，它们有着比其它鸟类更高的繁殖率，从春到初秋的漫长时间内它们几乎都在育幼，而这时除了成鸟吃种子外幼鸟几乎全部吃虫子，其中绝大多数的是螟虫这类有害昆虫。
灰喜鹊从昆虫开始活动一直到它们蛰伏，几乎就是个灭虫机器。
采花授粉播撒种子
种子植物绝大多数是以开花结果的方式来繁衍的，一般地说来为它们传播花粉的除风、水外多数是由昆虫来完成的，除了风媒花、水媒花和虫媒花外，另外还有一类为鸟媒花，从世界范围来看，这类植物相对集中于美洲一带，在我国则分布于热带和亚热带地区。
美洲的鸟媒花类植物主要依赖蜂鸟为其传播花粉，我国的鸟媒花类植物通常为其传播花粉的鸟类是啄花鸟，共６种；太阳鸟，约１２种。
这类鸟共有的特征是喜食花蜜，它们体态轻盈飞行技术高超，大多有非常漂亮的羽色，非常惹人喜爱。
它们在采食花蜜的过程中，其羽、喙、足会沾上花粉，通过采食另外的花朵便会将花粉传播到另外的植株花朵上。
据报导美洲一些地区因过量使用农药导致了大量的蜂鸟死亡，结果是造成一些植物大幅度减产，在我国也有类似的情况发生。
在一些丘陵水稻作物区，我们通常可以看到在一些向阳有水的荒地里也有家生水稻和稗类在生长，这通常是由一些文鸟类如麻雀和鹀类啄食后在空中排便留下的种子萌发生长出来的。
白头鹎喜欢吃楝子，通常会将果实叼到空旷一些的地方享用，来年在这些地方就会出现楝树的幼苗。
一些树木的果实有着鲜艳的颜色，它们对一些鸟类有很大的诱惑力，不少的味道甜中带酸，这也是鸟儿们喜欢的味道。
在自然林中，我国有不少的鸟类能起到自然植树的作用，其中有名的是一些鸠鸽类、鸫类、鹎类和鸦类。
有趣的是，许多植物的种子不能被消化，其坚硬的外壳能参与鸟类消化食物的作用，当鸟排出体外时多能为鸟粪包裹，这为种子发芽和生长提供了很好的条件，同时也利于鸟类，这种双赢的效果是非常奇妙的，让我们不得不叹服大自然的创造能力。
另一个让人惊奇的事是一些鸟类会贮藏种子，它们在吃饱喝足后仍然会不停地采集种子，并将这些种子贮藏在树洞或地下，在寒冷的季节，它们依靠这些种子来渡过艰难的时期，那些被遗忘了或来不及消费的种子很可能在地下发芽并生长起来。
一些鸟往往能将种子带到离它出生地很远的地方，如我国东北林区的星鸦能将种子带离到３到５公里甚至更远的地方。
星鸦的分布很广，在旧大陆古北区较寒冷的地方几乎都能找到它们的踪迹，有人在美国曾一次性发现一只星鸦贮藏的３２０００粒种子，而在英国的一个森林中，人们居然发现蓝冠鸦在一个秋季里居然贮藏了２０万粒种子。
这种播种有时是远距离的播种究竟还有多少我们不知道的秘密恐怕没人能说得出来，当人们在一个海岛上见到远在千里之外的活生生的某种植物时，不必奇怪，那多半是鸟儿们干的。
可以毫不夸张地说，正是鸟类这种奇特的播种方式，植物才得以在地球上得到广泛的传播，而自然种群才展现得如此地多姿多彩！
鸟类粪便宝中之宝
这里我们不说鸟粪中有多少富贵的物质可提炼什么什么的，也不说鸟粪甚至可以支撑一个国家的经济。
我们只说说鸟粪对植被的生长带好的好处。
首先，人们最容易想到的就是鸟粪是一种营养价值极高的有机肥料，它们回补了林地或草场的地力，为植物的生长提供了营养基础。
其次，它还是一种生态系统的开拓者。
让我们来看看这样一幕：
在大洋的中间有一天冒出了一块珊瑚礁，鸟儿们到此来歇脚，当然也会在那里排下粪便。
随着这块礁的面积的增大和越来越多鸟类的光顾，在那里出现了绿色，一种、两种、三种……终于有一天形成了一片树林，昆虫们随后也到来了，物种渐渐地越来越丰富……可见当初的鸟粪在这里腐蚀礁石，积蓄养料为日后形成新的区域生态系统的作用。
一年一度，春回大地，让我们大家来保护这大自然的天使吧，保护这维护植物的精灵吧。
我们植出更多的树林，爱护鸟类的栖息地，那么它们给我们的回报将是一个更清新的环境，一片莺歌燕舞，一片鸟语花香！
26.灰雀
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褐灰雀brownbullfinch
雀形目>燕雀科>灰雀属
passeriformes>fringillidae>pyrrhulanipalensis
描述：
中等体型（16.5厘米）的灰色雀。
尾长而凹，嘴强有力，尾及两
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