冀教版一年级下册语文教案.docx

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冀教版一年级下册语文教案

冀教版一年级下册语文教案

　　老师在写教案时，肯定从实际动身，要充分考虑从实际须要动身，要考虑教案的可行性和可操作性。

该简就简，该繁就繁，要简繁得当。

下面是我为大家整理的关于冀教版一年级下册语文教案，欢迎大家阅读参考学习!

　　冀教版一年级下册语文教案1

　　教学目标：

（一）学问与技能

　　1、正确、流畅地朗读课文。

背诵课文。

　　2、正确认读本课十四个生字。

（二）过程与方法

　　1、识字方面：

低年级识字是主要教学任务之一，要采纳多种方法让学生驾驭认读生字和会写生字。

　　2、阅读方面：

阅读教学低年级段应留意培育学生对语文的酷爱爱好，不宜过多进行技术性的指导。

　　（三）情感、看法与价值观

　　1、使学生了解哨兵岗位的神圣和艰辛，培育学生酷爱解放军的美妙情感。

　　2、喜爱学习语文，乐于与人合作、沟通，主动主动地参加语文学习活动。

　　教学重点：

　　正确、流畅地朗读课文，背诵课文。

正确认读本课十四个生字。

　　教学难点：

　　了解课文主要内容，知道“我”为什么要学习哨兵，体会哨兵工作的艰辛。

　　教学打算：

　　师搜集与哨兵有关的图片资料。

录音机。

生词卡片。

　　教学思路：

　　1、从低年级学生特点动身，在教学中采纳多种形式充分激发学生的学习爱好。

　　2、注意对学生的朗读指导，创设情境，使学生用真情实感读书，专心读书。

　　3、在教学中引导学生放开想象，在想象中理解作品，达到与作品、作者的共鸣，敬重学生对文章独特的理解与感受。

　　教学过程：

　　一、歌曲导入。

　　同学们，今日老师给你们带来了一张美丽的图片。

（播放幻灯片）

　　师述：

这是一张美丽的星空图，看着这漂亮的画面，我想起了一首歌叫《闪耀的小星》你们会唱这首歌吗?

（师生同唱）

　　哪位同学说一说你们觉得夜空中的星星怎么样?

（生自由回答）

　　今日我们就来学习一篇关于星星的课文，板书《星星和哨兵》，齐读课题。

　　读了课题后你们有什么问题吗?

（生自由回答）

　　二、初读课文，认读生字。

　　1、自由朗读课文。

　　师：

下面就请同学们，打开书87页带着这些问题，自已读读这篇课文。

　　2、边读课文边勾出本课生字，将生字多读几遍。

　　师：

请同学们把这一课要学的生字，从课文中圈出来，多读几遍，记住读音，一会儿，老师检查。

　　3、出示本课生字，老师用多种方式检查学生的生字认读状况。

　　生词：

哨兵边疆不怕累假如为啥凝视四周遇到

　　保卫边疆

　　师：

老师这儿有一些生词宝宝，他们已经迫不及待的想和大家见面了。

谁情愿和它们交个挚友啊?

（生读词语，个别难理解的词语，让学生用它说一句话。

）

　　4、指名读课文。

　　师：

词语读得不错，我想同学们的课文读得也肯定很棒，谁情愿给大家展示一下，读读这篇课文。

　　5、评价学生读文状况。

（说出优点，指出缺点。

）

　　三、理解课文。

　　1、下面请同学们再次专心的来读一读这篇课文，看看读完后你知道了什么?

和同组的同学沟通沟通。

　　生1：

我知道了星星怕累，哨兵不怕累，始终保卫着祖国的边疆。

　　生2：

我知道了奶奶要我学星星，而我要学哨兵。

　　生3：

我知道了晴朗的夜空景色很美。

　　生4：

我知道了哨兵在夜晚站岗很英勇。

　　……

　　2、同学们表现得真棒，老师还没讲，你们就知道了这么多内容?

真让老师兴奋，下边老师找三位同学分角色来朗读奶奶和文中小挚友的对话。

（配乐）

　　3、老师这有个问题想请同学们帮忙来解答一下，看看哪些同学可以帮老师这个忙。

　　星星与哨兵之间有什么区分?

（生自由回答）

　　师：

是啊!

晴朗的夜晚星星连连挤眼睛，而哨兵却日夜凝视着敌人的动静，遇着下雨下雪天，星星就躲进云层，而英勇的哨兵却始终保卫着祖国的边疆。

通过星星与哨兵的对比?

你们更喜爱谁?

　　四、拓展延长。

　　1、师展示哨兵站岗时的图片，让学生说一说看到这些你想说些什么?

（生自由回答）

　　2、我们的解放军叔叔为了我们祖国的安静，为了我们的平安奉献了自己的青春甚至是生命，多么可敬可爱啊!

老师提议为解放军叔叔们送一张贺卡，你想在上面写些什么?

（生在纸上写上自己想对解放军叔叔说的话，然后再念给同学听。

）

　　3、师：

让我们带着对解放军叔叔的爱，把这首诗歌完整的读一遍。

（配乐）

　　板书设计：

　　奶奶我

　　↓↓

　　星星哨兵

　　冀教版一年级下册语文教案2

　　教学要求：

　　★正确、流利的朗读课文。

背诵课文。

　　★了解课文主要内容，知道“我”为什么要学习哨兵，体会哨兵工作的艰辛。

　　★正确认读本课十四个生字，会写六个生字。

　　教具打算：

　　师生共同搜集与哨兵有关的文字、图片资料，师搜集哨兵站岗时的影音资料。

课文朗读录音带，录音机。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　一、谜语导入

　　同学们，喜爱猜谜语吗?

老师今日带来了一个谜语，看看谁最聪慧，第一个说出谜底。

　　出示谜语：

青石板，石板青，青石板上钉银钉，银钉白天看不见，到了晚上亮晶晶。

　　谁来猜一猜这是什么，对这是星星，同学们喜爱星星吗?

谁来描述一下你所看到的星星。

今日我们就来学习一篇关于星星的课文。

文章的题目是《星星和哨兵》。

”（板书课题）

　　你知道哨兵是干什么的吗?

　　二、初读课文。

　　1、你想不想读一读文章?

（想）那就借助拼音的帮助，读一读吧。

读得不熟的地方多读几遍。

（学生读课文）

　　2、谁情愿读给大家听?

谁还愿试试?

（生读课文，师生互评互议，适当确定学生的特长，并引导学生读正确、流利。

）

　　3、同桌读课文，比一比谁读得又正确又流利。

　　4、同学们读的真好，但不知道去掉拼音你们还会不会读，试试看。

（利用多媒体出示不带拼音的课文，学生试读）。

谁情愿读给大家听?

谁再来试试?

　　5、在班内自由找对手比一比，看谁读得好。

（设计说明：

采纳多种方式激发学生读书的热忱，使学生能正确流畅地读课文，这是理解课文的基础。

）

　　6、老师把本课的生字、词语也打出来了，看看你会读吗?

（投影出示生字、词，指名读、跟读、齐读、打乱依次读等）

　　三、理解课文：

　　放课文录音，思索：

文中的“我”为什么不愿学星星，而愿学哨兵?

（设计说明：

培育学生倾听以及思索实力，让学生在倾听中理解语言。

）

　　1、谁来说说!

（找学生发言）那你是从哪句话感觉出来的?

跟他有相同感受的同学请举手，那让我们带上感情读一读这句话。

　　2、除了这些，谁还能说出理由，为什么“我”不愿学星星，而愿学哨兵?

（找同学发言）你是从哪句话感觉出来的?

能带上感情读给大家听吗?

同学们情愿读吗?

　　3、是啊，我们的哨兵不怕累，日夜凝视着四周的动静!

我们的哨兵不怕苦，不管天气多么不好，始终保卫着祖国的边疆!

让我们带着对哨兵的敬意读一读吧!

　　四、情感升华

　　同学们想不想对哨兵多一些了解?

老师这里打算了几张哨兵值班时的图片，咱们一起来看一看。

（利用多媒体演示课件）看了这些图片，你想对远方的哨兵叔叔说些什么?

（让学生充分发言）

　　五、拓展延长

　　看得出来，同学们钦佩哨兵，情愿向哨兵学习，那就把我们的想法和心里话写在自制的贺卡上，寄给远方的哨兵叔叔，好吗?

　　冀教版一年级下册语文教案3

　　教学要求：

　　1、正确、流利的朗读课文，背诵课文。

　　2、了解课文主要内容，知道“我”为什么要学习哨兵，体会哨兵工作的艰辛。

　　3、正确认读本课十四个生字，会写六个生字。

　　教学重点：

　　了解课文主要内容，知道“我”为什么要学习哨兵，体会哨兵工作的艰辛。

　　教学时间：

两课时

　　教学打算：

多媒体课件

　　教学过程：

　　一、引入课题。

　　师：

同学们，老师想送给大家一首好听的歌曲，你们想听吗?

　　播放动画歌曲《闪耀的小星》。

在晴朗的夜晚，天空会布满一闪一闪的星星，你们喜爱吗?

那有谁想夸夸星星吗?

　　生：

可能会说：

我觉得星星很美丽，就像眼睛那样一眨一眨的。

　　可能会说：

我觉得星星还不怕累，晚上小鸟们都回家了，可星星一整夜都会挂在天空中闪闪发光。

　　……

　　师：

这节课我们要学习的课文也是有关星星的，出示课题：

星星和哨兵。

“哨兵”两个字加上重点号，问：

“你们知道哨兵是什么人吗?

他们是做什么的?

”

　　生：

可能会知道：

哨兵就是站岗放哨、保卫祖国的战士。

　　师：

围绕“星星和哨兵”讲了一个什么故事呢?

请同学们用自己喜爱的方式读一读课文，要求把字音精确，把句子读通顺，还要做到声音嘹亮。

　　二、初读课文、学习生字。

　　生：

用喜爱的方式自渎课文。

　　师:

：

指一名中等学生朗读课文，看看那些字音和句子学生还读不好，予以指导和订正。

　　（我们一起听听他读得怎么样，哪些地方读得好，我们夸夸他，哪些地方遇到了问题，我们也要一起帮助他。

）——大家评!

　　师：

播放范读课文录音。

　　（课前老师也练读了课文，而且老师还给自己录了音，同学们想听听老师是怎样读好的吗?

）

　　师：

大屏幕出示去掉拼音的课文。

（含有生字的词语用不同颜色的字）

　　（同学们想像老师读得这样好吗?

那就请同学们看大屏幕自己再读读课文，不过这次是去拼音的，看看你还能把课文读正确、读流利吗）

　　生：

看大屏幕自己练读课文。

　　师：

指名学生看大屏幕读课文。

　　（这回我们看看他去掉拼音读课文，是不是做到了正确流利。

）——老师评

　　师：

大屏幕出示含有生字的词语。

（摘星星）

　　（我们要做一个摘星星的嬉戏，每个词语就是一颗小星星，看谁先把星星先摘回家去）

　　生自读——指名学生读——指名领读——开火车读。

　　生：

同桌互考生字

　　（师先大屏幕出示单个生字：

认会了生词，那单个生字你还相识吗，先自己读读，然后同桌之间相互考一考，同桌认不好的肯定要想方法给教会，比比哪一桌的同学合作的，最先把生字都认会）

　　师：

指一名学生认读生字。

　　设想：

累：

生可能会认不好，怎样才能记住这个字呢?

一个人在田里干活，他干了很长的时间，把腰都累弯了，腰一弯个子也变小了，这就组成了一个“累“字。

　　注：

引导学生与学过的“住”比较记忆。

　　视：

引导学生留意偏旁叫“示补”不要多一点.

　　直：

引导学生里面是三个横,不要写成两横.

　　指名学生开火车认读生字.;指生字生齐读.

　　三、再读课文，学习理解课文.

　　师:

：

认会了生字，那同学们再来读读课文，可以看着书读，也可以看大屏幕来读，边读边思索：

课文中的小挚友，他更喜爱星星?

还是更喜爱哨兵?

你是从哪句话知道的?

　　生：

自读课文后，回答（可能会找到：

“不，我要学哨兵?

”这句话。

）

　　师：

刚才我们看了动画歌曲，星星那么美丽，那么招人宠爱，课文中的小挚友为什么不学星星，偏要学哨兵呢?

请同学们用笔在课文中把小挚友不学星星、而学哨兵的缘由画下来，留意肯定要把表明缘由句子画完整。

　　生：

在课文中把小挚友不学星星、而学哨兵的缘由画下来。

　　师:

：

画完的同学在小组里先读给大家听，读完后，再用自己的话来谈谈感受。

别人说的时候要仔细倾听，假如你和别人画的是同一个地方，要是有不同的感受可以给他补充，要求小组长组织好要让每一个人都主动发言。

　　生：

小组探讨沟通。

　　生：

全班沟通。

　　1、假如星星不怕累，

　　为啥连连挤眼睛?

　　只有哨兵不怕累，

　　日夜凝视着四周的动静。

　　预设：

（先出示句子，后出示图片）

　　生可能会很简单理解星星在天空中一闪一闪地挤眼睛是由于累了。

但对哨兵一句要让学生从抓重点词语的角度来理解。

　　师：

你能结合某一个词语来说说吗?

　　生可能会结合“只有”“日夜凝视”来理解。

　　生：

我想结合“日夜凝视”这个词来说，别的人工作了一夜，很长时间都会感觉很累，星星也是一样，它白天都不出来只有夜晚出来，可时间久了它还挤眼睛，都会感觉累呢，可是只有哨兵却“日夜凝视”着四周的动静，意思就是说，不管白天还是黑夜，哨兵们都会用眼睛仔细细致地视察四周的动静。

　　师：

针对于哨兵的这一点你还有什么想说的吗?

（坚毅、了不得）

　　老师信任同学肯定很佩服哨兵这种坚毅而又了不得的精神，那有谁能带着这种感情来朗读这句话吧。

　　师：

指名学生朗读这句话。

　　（假如读不出来感情：

我感觉你读的哨兵还不是很坚毅，那就听老师来读读，师范读，生再练习同桌竞赛读，指名再读。

）

　　2、遇到下雨下雪天，星星就躲进云层。

　　不管天气多么不好，英勇的哨兵，一只保卫着祖国边疆。

　　预设：

（先出示句子，后出示图片）

　　关于哨兵的这一句是重点，所以重点分析后一句。

　　生：

可能会说，哨兵很英勇，下雨下雪天，星星都不出来了，可哨兵却始终保卫着祖国的边疆。

抓住“始终保卫”让学生理解，就是没有停留，那里总有人在保卫着。

　　师：

哨兵这种英勇的精神值得我们钦佩吗，那谁能带着这种钦佩哨兵的感情来读读这句话呢?

　　师：

指名学生朗读这句话。

　　师范读，生再练习同桌竞赛读，指名再读。

　　四、课内拓展

　　师：

小节过渡，通过这一课的学习，我们知道了保卫在祖国边疆的解放军战士们他们为了国家的安定，人民的华蜜无时无刻不在静默无私的奉献着，他们那坚毅、英勇的精神恒久值得我们的钦佩，那有谁还情愿讲一讲你们所知道的关于解放军的令人感动的故事?

　　生：

可能讲解放军抗洪，可能将解放军可能讲过春节别人都可以团聚，而解放军还要远离家乡亲人保卫着祖国，等等。

　　师：

是啊，同学们，人民解放军，不仅他们的名字让我们钦佩，而且他们那崇高的精神品质更值得我们赞颂，假如现在给你一次给解放军叔叔献贺卡的机会，你想在贺卡上写些什么?

　　生：

思索后回答。

　　五：

布置作业。

　　冀教版一年级下册语文教案4

　　教学目标：

　　1、正确认读11个生字，会写8个字，相识2个新部首提手旁夕字旁。

　　2、正确流利的朗读课文，背诵课文。

　　3、理解课文内容，培育学生英勇的品质，做一个英勇的孩子。

　　教学重点：

　　识字和指导学生有感情的朗读课文。

　　教学难点：

　　通过朗读，加深对课文的理解，培育学生英勇的品质。

　　教学打算：

　　生字卡，小黑板

　　教学时间：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、情景导入

　　师：

同学们，今日我们要学习一篇新课文。

在学之前，让我们一起唱一首既熟识又好听的歌曲《小星星》好吗（引导学生边表演边唱）[调整学生的心情，调动上课的主动性]

　　师：

你们喜爱这首歌吗谁知道这首歌颂的是什么时候的景色吗（夜晚）你能说说你看到的夜晚是什么样子的吗（学生描述）

　　师：

今日，有一位小挚友想和我们谈谈自己眼中的夜色。

你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的这节课我们就一起学习它。

　　板书课题：

夜色（先指两名学生读课题，然后齐读）

　　二、初读课文，相识生字

　　学生仔细读课文，要求读准字音，读顺句子。

　　师：

这首儿歌共有两个小节，谁想来读（指两名学生分读）

　　认读词语

　　出示带拼音的词语（自由读，小老师领读，齐读）

　　去掉拼音开火车读

　　认读生字

　　A贴生字卡片，学生自由读。

　　B,齐读;男女生竞赛读。

　　C,师：

你们有什么好方法将这些字记牢吗[引导学生用多种方法熟记生字，如熟字加偏旁，和在一起成新字，组词造句等。

]

　　三、再读课文，理解感悟

　　1、老师范读课文，学生思索：

你们都听懂了什么[指导学生先理解诗的大意，对课文形成一个整体印象]

　　2、老师依据学生的回答总结，归纳，板书：

胆怯——不胆怯。

　　3、学习第一节

　　A、师：

你们理解的真好!

谁能告知老师你们是从哪里看出来小挚友怕黑的用课文中的句子来回答。

　　B、师：

我为什么会心乱跳呢这时我心里都想了些什么（指导学生练习朗读，放低音调，读出胆怯的心情。

）

　　C、指名朗读，学生评价。

[试培育学生具有感受，理解，观赏和评价的实力]

　　4、学习其次节

　　A、师：

小挚友这么胆怯，他的爸爸又是怎么做的

　　B、师：

偏要是什么意思

　　C、师：

谁能读读这句话（引导学生读出无可奈何而又撒娇的语气）

　　D、师：

和爸爸一起出去漫步，小挚友发觉了什么请你找出课文中相关的句子，用曲线标出来。

　　E、师：

你平常看到的花草好看吗他们是什么样的[试培育学生具有联系自己生活实际理解课文的实力]

　　F、师;你能想象一下小挚友在和爸爸出去漫步时还能看到什么景色吗

　　G、师：

夜晚的景色如此漂亮，你们还胆怯吗[把课文里的学问转化为学生的实力]

　　四、指导背诵

　　五、总结收获

　　其次课时

　　一、复习引入

　　检查词语和生字的认读状况

　　检查背诵

　　二、语言表达实力训练

　　你有过胆怯黑夜的故事吗现在还胆怯吗同桌相互说一说，然后全班沟通。

　　三、指导书写

　　引导学生细致视察田字格中的范字后再写，养成边写边比照的习惯。

　　四、布置作业

　　仔细抄写生字

　　冀教版一年级下册语文教案5

　　教学目标：

　　1、正确、流利的朗读课文，背诵课文。

　　2、理解课文内容，培育学生英勇的品质，做一个英勇的孩子。

　　3、正确认读本课10个生字，会写8个生字，学习2个新部首：

“提手旁”“夕字旁”。

　　教学重点：

　　正确认读本课10个生字，会写8个生字。

　　教学难点：

　　正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，酷爱生活的教化中，培育学生英勇心理品质。

　　教学打算：

　　生字词、课件

　　教学过程：

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、正确、流利的朗读课文，理解课文内容，

　　2、正确认读本课生字词。

　　教学过程：

　　一、课前谈话，引出课题

　　1、提问：

小挚友，你们晚上怕黑吗?

为什么?

　　2、适时表扬那些不怕黑的英勇的孩子。

　　3、板书课题：

《夜色》齐读课题

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、自由读课文，边读边画诞生字。

　　2、借助拼音挚友读准字音，学生自己认读生字。

　　3、同桌相互认读画出的生字，相互纠错，看谁读得好。

　　4、检查自学生字词状况。

（1）课件出示生字词，学生自由认读、指名读。

（2）开火车读，再自己选词说话。

　　5、检查读课文状况：

指名读课文，留意读准字音，要做到不丢字，不错字，不加字。

　　6、评议。

　　三、朗读感悟

　　1、师范读课文，学生听后，提问：

听了课文朗读，你们都听懂了什么?

　　2、轻声读课文，读后标出课文有多少小节，指名汇报。

　　3、学习第一节。

（1）边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢?

这时“我”心里都想了什么?

课件出示句子：

“可我一看窗外心就乱跳……”指导读，读时读出胆怯的语气。

（2）思索：

你认为课文中的小挚友是一个怎样的孩子?

为什么?

　　（3）指导朗读。

指名读，评议。

　　4、学习其次节

（1）自由读其次节，想想“偏要”是什么意思?

依据这个意思换个意思相近的词语说说。

谁能用“偏要”说一句话，指名说。

（2）和爸爸一起出去漫步，“我”发觉了什么?

引导学生进行沟通汇报。

（课件出示句子：

原来花草都像白天一样微笑。

指导体会）

　　（3）思索：

你平常看到的花草好看吗?

它们是什么样子的?

　　（4）师小结：

原来晚上也像白天一样美妙、可爱。

　　（5）指导朗读，要读出惊异而又欣喜的语气。

指名读，评议。

　　（6）师：

小挚友在和爸爸漫步时还可能看到什么美景?

你们可以依据自己的生活阅历说一说。

　　（7）课件出示“漂亮的夜景”图片，学生观看。

　　（8）老师：

在夜晚也能望见漂亮的景色，引导学生想象意境。

这是一幅多么静谧、安详的图画啊!

小鸟在雪白柔软的月光下静静地睡着了，好象还做了个美梦呢!

　　（9）指导朗读，读出自信、傲慢而又兴奋的语气。

　　（10）指名读，评议。

　　5、说话训练：

你有过胆怯黑夜的故事吗?

现在还怕吗?

小组说一说。

　　6、读全文思索：

你认为课文中的小挚友现在是一个怎样的孩子?

为什么?

　　小结：

我们要做一个英勇的孩子，其实黑夜里也有许多漂亮的景色，要我们去发觉，去视察。

　　四、指导感情朗读课文。

　　五、拓展延长

　　1、课件出示句子学生读;

　　2、指名说说自己眼中的夜色。

　　六、作业布置

　　1、用自己的彩色画笔把你看到的漂亮夜景画下来。

　　2、搜集描写漂亮夜空的句子。

　　板书设计：

　　13、夜色

　　怕黑————不怕

　　其次课时

　　课时目标：

　　1、会写本课8个生字词，学会2个新部首：

“提手旁”、“夕字旁”。

　　2、理解并背诵课文，培育孩子英勇的心理品质。

　　教学过程：

　　一、复习巩固生字词

　　1、认读生字卡，巩固记忆。

　　2、读读“词语花篮”中的词语，再从课文中选择喜爱的词语填写在空花朵上。

　　二、填一填

　　在再

　　小鸟似乎（）和我说（）见。

　　步布

　　我进（）了，妈妈送我一个（）娃娃。

　　三、指导生字书写

　　1、“步”，上小下大，下面是的第一笔是竖，不要写在竖钩，右边没有点。

　　2、“光”第一笔是竖，不是点，第四笔横写在横中线上。

　　四、布置作业

　　1、书写本课生字。

　　2、背诵课文。

　　板书设计：

　　13、夜色

　　再事讲拉

　　外此故步

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