中学德育校本教材.docx
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中学德育校本教材
序言
导航德育，教材先行，为了进一步促进我校“德育工作的开展，贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，全面推进素质教育，促进学生健康成长，学校领导班子组织编纂了具有我校特色的校本教材《德育系列目标教程》。
本教程内容既来源于我校实践，又升华为理论和规律，对班主任和德育教师予以指导，有章可循，极富针对性、实效性，可操作性。
《德育系列目标教程》符合高中学生认知和心理发展规律，强化了各年级分层德育目标，体现了学校的办学宗旨、教育理念、培养目标、办学特色、校园文化内涵即：
办学宗旨：
创建“体制新、机制活、求规范、创一流、有特色”的现代化高级中学；
教育理念：
以人为本、以人发展为本、尊重促发展；
培养目标：
培养知识扎实、智能得到充分开发，具有良好的人文素养和开拓进取、勇于创新的一代新人，为社会和高等院校输送更多的优秀人才；
高一年级德育目标：
养成教育
高二年级德育目标：
自我教育
高三年级德育目标：
理想信念教育
办学特色：
以人为本、严格管理、严谨治学、低进高出
通过三年高中生活，让学生学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。
校园文化内涵：
理性管理和非理性管理相结合，科学管理与人文关怀相融合。
本教程积累和总结了我校十四年德育工作精华。
《德育系列目标教程》的编写成功，在于从领导到德育、生活老师，从年级组长到班主任德育骨干的合力编写，既分工明确，遵循各年级学生的身心发展规律落实德育工作，并针对培训德育教师、班主任的特点，多方总结搜集实践素材，以生动活泼的形式体现德育工作的重点和常规训练要点，同时又协同合作，体现教程的训练的连续性和符合学生思想成长螺旋式上升的发展规律，从学校的实际出发，创造条件，在教程编写的连贯性和一致性上配合默契，体现学校的办学特色，注重教程的实用性。
德育校本教程的编写体例，纵向就是以高一年级养成教育、高二年级自我教育、高三年级理想信念教育分层德育目标进行分章编写，横向就是以各项德育工作进行分节编写，同时体现学生身心发展的连续性和符合学生思想成长螺旋式上升的发展规律，体现学校的办学特色，促进我校的“德育为首，率在其中”，建设一支强有力的德育教师队伍。
天津市求真高级中学德育校本教程编写组
2012年
第一章高一年级德育目标养成教育
目的意义：
我们的学生从小就缺乏规范的教育，有欠缺，需要我们补课，从养成教育入手是实施德育管理方略的切入点。
养成教育即：
培养良好的行为习惯，培养良好的学习习惯，培养良好的思想品德。
所谓养成教育，就是严格贯彻落实《中学生日常行为规范》《求真高级中学学生管理手册》和学校的各项规章制度。
目的是通过养成教育规范学生的行为，提高学生的素养，健全学生的人格，形成良好的道德风尚。
这一年班主任的任务重就重在要帮助学生修补过去，重塑未来，为实现成长道路上的重要转化奠定基础。
主要目标是：
帮助学生提高辨别是非的能力，懂得什么是真善美，什么是假恶丑，强化道德认知和道德情感。
改正不良习惯要由被动转入自觉。
要开始讲文明礼貌，树立公德意识，学会关心他人，尊重他人，善待他人，同情弱者，不以强凌弱，学会理解与宽容。
懂得尊敬师长，尊敬父母，懂得感恩与回报。
爱护公物，勤俭节约，关心集体，团结友爱。
对于各种不良作风和行为习惯，诸如拉帮结伙、吸烟喝酒、迟到旷课、自私狭隘、愚昧落后等等，要逐步使之得到根本扭转。
要通过班主任有效的工作辅以严格执行校规校纪，形成良好的班风、校风、学风和人风。
高一年级的班主任工作目标，必须使学生由“病弱”转为健康。
第一节培养良好的行为习惯
重点难点：
强化日常行为规范的教育。
行为规范的训练，坚持反复抓，抓反复，一抓到底。
（一）落实《中学生守则》《中学生日常行为规范》《天津市中小学生礼仪常规》
《中学生一日常规》“五无、五不、五远离和新五不”，从以下几点来规范学生的行为：
几要：
1、要着装校服（发行、饰物，符合《求真高级中学学生管理手册》）。
2、要举止文明，见老师问候；使用文明用语：
“请”、“谢谢”、“没关系”、“对不起”……
3、要将自行车放在规定位置摆齐。
4、上下楼要靠右行，要轻声慢步。
5、衣服加上衣物摆放要整齐。
6、地面要干净，自备小垃圾袋儿。
7、书箱内书本摆放要统一，要规范，要？
8、要排队买饭（坐在自己座位上吃饭）、打开水。
9、集体活动学生站队时要做到保持军姿。
几不要：
1、不要带手机及游戏机等。
2、不要骑车入校，且入校后不得随便出校。
3、早自习及2分钟铃不要迟到。
4、不要大声喧哗、追逐打斗、乱扔污物、随地吐痰。
5、不要随便动用学校设施及财产。
6、不要在教室或宿舍擅自充电。
7、不要在暖气上放、挂物品，严禁踩踏。
8、不要旷课、夜不归宿。
9、不要将管制刀具及烟花炮竹等易燃物品以及闲书报杂志带入学校。
10、不要擅自离校。
（二）养成教育的方法实现五个结合
1、要与思想品德教育相结合
2、要与中华传统美德教育相结合
3、要与自我评价相结合
4、要与心理健康教育相结合
5、要与家庭教育相结合
（三）养成教育的原则
1、坚持育人的原则
2、要重复地训练
3、要从大处着眼，从小处着手，勿以恶小而为之，勿以善小而不为，寓大于小，由小及大，循序渐进。
4、要坚持训练有阶段性，体现中心性。
5、要创造情景和氛围，优化成长环境。
第二节培养良好的学习习惯
目的意义：
良好的学习习惯是提高学业成绩的重要保证，也是一个人成才成功的重要因素。
重点难点：
坚持抓好英语晨读，攻克薄弱学科。
高中课程的学习是一个系统的学习过程，难度大，覆盖内容广，一些习惯性的做法需要培养。
（一）良好的学习习惯
学习习惯：
是指为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向。
一方面高中课程的学习是一个系统的学习过程，不像初中课程那样，可以凭借自已的小聪明在考试前突击一下就能把成绩提上去的。
对于难度更大，覆盖内容更广的高中课程来说，预习、听课、复习、作业、笔记等等都是必不可少的环节。
不但这样，还有一些习惯性的做法需要培养，这就要求我们应该尽快培养学生养成良好的学习习惯，按部就班地跟着课程学习。
另一方面，良好的学习习惯是提高学业成绩的重要保证，也是一个人成才成功的重要因素。
一个没有良好学习习惯的人，往往一辈子平平庸庸。
高中阶段，是培养良好学习习惯的最重要的时期。
也是学习习惯走向稳定的最佳时期。
著名教育家叶圣陶先生曾经说过：
“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。
” 俗话说：
“好习惯使人受益终生”。
这里习惯指的是什么呢？
习惯是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征。
那么通常我们说的学习习惯又指的是什么呢？
学习习惯是指为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向。
学习习惯一般分为三个层次：
最低层次是不自觉行为，它需要外部的强制力量；第二层次是较自觉的行为，它不需要外部的监督，但还需要自己的意志努力；最高层次是自动行为，它既不需要外部监督，也不需要自己的意志努力，而是一种定型动作习惯。
（二）学习习惯的内容
学习习惯包括很多内容，例如：
上课专心听讲的习惯；会做课堂笔记的习惯；课后及时复习的习惯；独立完成作业的习惯；进行阶段复习的习惯；书写工整的习惯；勤学好问的习惯；使用工具书的习惯；坚持课外阅读的习惯；写读书笔记的习惯；写日记的习惯；注重反思，自己归纳整理知识、总结学习方法、学习经验的习惯；提问的习惯；
认真仔细观察的习惯；独立钻研，积极发表自己见解的习惯；多角度思考的习惯；联想、想象和假设的习惯；广泛吸收多方面信息的习惯；学会手脑结合，注重实践的习惯；
互相合作，争取集体成功的习惯等等。
这些学习习惯概括为以下几点：
1.观察思考的习惯
2.独立钻研，积极发表自己见解的习惯
3.阅读自学的习惯
4.总结归纳的习惯
5.切磋琢磨的习惯
6.练后反思的习惯等
（三）培养良好的学习习惯
培养良好的学习习惯，要从“上课、读书、练习” 三个环节抓起。
1、上课环节。
课堂是同学们获取知识的主渠道。
然而，听课不认真，注意力不集中，对老师讲的什么、重点、难点是什么，全然不知。
至于只听老师讲不动脑去分析，学习处于被动地位，不假思索，不求其解的同学就大有人在。
要注意改正学习方法，培养良好的上课习惯。
良好的上课习惯有哪些呢？
精神饱满进课堂，有着一种强烈渴求知识的愿望，这是上好一堂课的保证和动力。
其次，要做到“四到”，即眼到、耳到、手到、心到。
要养成手脑并用的好习惯，做到边听边想边记，以听为主，这里面既有方法的问题，又有习惯的培养。
实际上，一般的学习方法经过程序化以后就形成了习惯，而良好的学习习惯往往是形成学习能力的基础。
这样，“上好课”既可培养良好的学习习惯，又能掌握学习方法，学习能力也就逐步提高了。
2、读书环节。
对于教科书，学生普遍存在的问题是“想读而读不好”或“不会读”。
其一，认为“教科书较难，不会读”；其二，认为“老师已经讲了，没有新意，高考也不考书本，不必再读”；其三，读书障碍很多，不想读。
其实，读书这个环节也是非常重要的，决不能忽视。
要提高读书的效果，应当把握以下三个环节：
即“上课前要先读”，即预习，可以“粗读”，这样就能做到心中有“底”、有疑、有问进课堂；做作业之前要再读，即复习，要求“细读”；在训练中遇到疑难问题，找到对应章节要反复读，要求“精读”。
另外，读教科书还要从中把握好知识点、重点、难点，通过自己的归纳、小结，形成本节课或本章节的知识结构，把零碎的、一点一滴的知识形成一个知识体系。
通过以上几个方面的训练，使学生养成良好的读书习惯。
掌握了读书方法，自学能力也就相应地提高了。
3、练习环节。
课堂练习或课后练习的目的都是为了巩固所学知识，检查所学知识的掌握情况，使学生更深刻地理解和完整地掌握课堂所学知识，训练学生应用知识的技能、技巧，发展思维能力。
对于这些目的，并不是所有的学生都明白，对此，教师要心中有数。
一定要告诉学生，练习要认认真真地完成，因为它既是知识和能力的训练，又是学风、意志和品德的考验。
不仅要保质保量，而且还要独立和按时完成，更要从中有所收获。
抓好以上三个环节（即上课、读书、练习），是提高学生学习效果、学习质量的有效手段，对高一的学生尤为重要。
当然，好的学习习惯还有很多，如：
能自觉地制订学习计划并按计划执行；自觉做到每门课进行预习；课内勤于思考，积极举手发言和讨论，并能完整回答；能作好必要的笔记；认真复习，整理笔记，在理解的基础上做作业，偶有错题，但每次认真订正；时间观念强，不拖拉；不懂就问而不是不懂装懂；每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作；认真系统复习，作好单元小结；除以上三个环节外，在学习中需要制订计划，订计划有好几种方式：
有长远计划和短期计划；有单科计划和综合提高计划……订计划要有一定的讲究，要指导学生依照自己的具体情况而定，不能盲目。
第三节培养良好的思想品德
目的意义：
坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。
在整个教育目的中，“德”的目标处于首要地位。
重点难点：
高中生正处在人生观和世界观形成的重要阶段，在这个价值观多元化的时代，如何才能务实、有效地实施思想品德教育？
（一）良好的思想品德
十八大报告提出：
“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”“培养学生社会责任感、创新精神、实践能力”可见，在整个教育目的中，“德”的目标处于首要地位。
教育部在《2012年工作要点》中提出：
实施立德树人工程。
加强学生思想道德教育，提高德育工作的针对性、实效性，继续贯彻落实《社会主义核心价值体系融入中小学教育指导纲要》，抓住“融入”这一关键，突出“全过程”的要求，把社会主义核心价值体系融入课堂教学、社会实践、校园文化、班主任工作、学校管理等各个环节和各个方面，从社会实际和学生生活实际出发，把弘扬、培育民族精神和加强思想道德建设摆在重要位置，纳入教育全过程。
加强爱国主义和社会主义教育，以为人民服务为核心、集体主义为原则、诚实守信为重点，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，提高思想道德水准。
”可见，加强学生在基础阶段思想品德教育，在整个国民教育体系中占重要地位，是实行素质教育的灵魂、核心和关键。
然而如何加强学生思想品德教育，特别是高中生正处在人生观和世界观形成的重要阶段，在这个价值观多元化的时代，如何才能务实、有效地实施思想品德教育？
这是新的时代给每一个高中班主任提出的一个具有挑战性的课题。
（二）思想品德内涵
1、定义
思想品德是一个多要素的综合系统，是人们在一定的思想的指导下，在品德行为中变现出来的较为稳定的心理特点、思想倾向和行为习惯的总和。
它与一定的经济活动、政治活动、道德风尚及风俗习惯相联系，受到社会发展水平的制约。
2、简述
思想品德是意识行为方面的，也是政治道德方面的。
思想品德教育的实质是将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想道德。
学生良好思想品德的培养是学校德育的重要目标，学校德育是学生形成良好思想品德的重要途径。
3、思想品德的基本要素
思想品德的基本要素包含受教育者的道德认识、道德情感、道德意志和道德行为，简称知、情、意、行。
道德认识
道德认识是人们对是非善恶的认识和评价以及在此基础上形成的道德观念，包括品德知识和品德判断两个方面。
道德情感
道德情感是人们对客观事物做是非、善恶判断时引起的内心体验，表现为人们对客观事物的爱憎、好恶的态度。
品德情感是学生产生品德行为的内在动力，是实现执行转化的催化剂。
道德意志
道德意志是人们为实现一定的品德行为目的所做出的自觉而顽强的努力。
品德意志是调节学生品德行为的精神力量。
道德行为
道德行为是通过实践或练习形成的，是实现品德认识、情感以及由品德需要产生品德动机的行为定向及外部表现。
品德行为是衡量品德水平的重要标志，是衡量学生认识与修养水平高低的重要标志。
4、思想品德的形成基础
（1）个人特质
（2）家庭
（3）教育
（4）惩罚与奖励
（5）校风
（6）大众传媒与舆论
（7）法律道德
5、思想品德结构
思想品德结构是一个以世界观为核心，由心理、思想和行为三个子系统及其多种要素按一定的方式联结起来，具有稳定倾向的多维立体结构。
（三）培养良好的思想品德
怎样培养学生良好的思想品德五例：
1、养成学生早起床、不迟到的习惯。
要求他不迟到，他还迟到，你告诉他事不过三，如果再迟到，你对他如何如何，把家长请来，这样解决不了问题，要与品德教育相结合，告诉他为什么不迟到，要有时间观念，要懂得遵时守时，这是一个人的品德，答应我不吃到了，那么你明天就要不迟到，这叫讲诚信，一个人必须要讲诚信，学会自我约束，这样告诉他，他就不迟到了。
如还迟到告诉他缺乏悟性，害怕艰苦，有惰性，不能把握、战胜自己，要做一个有抑制力的人，说到做到，这是一个人基本的品德，做人就要做这样的人，要提升到做人，提升到品德上，提高他的思想认识，让他认识到迟到是没有觉悟、不讲诚信、说话不算数、品德上有缺陷，认识到要做好人、要做有志气的人，思想转变行动就转变了。
不能就事论事。
比如学校为什么要求学生穿校服，他不懂，要让他知其然更要知其所以然，要懂道理，明事理，从道德品质的高度上教育他，他认识提高了，行动就改变了。
2、进行中华民族传统美德教育。
中华民族五千年的文明史，我们要去其糟粕，取其精华，中国是一个礼仪之邦、文明大国，这个东西不能丢。
咱们光讲共产主义的远大理想了，最后连怎样做人都不知道，这样是不行的。
与老师顶嘴、不讲文明、张口骂街，不听家长的话，跟妈妈对打对骂，这样有悖中华民族人文伦理道德，要从这方面讲，要讲孝道、要讲尊师、讲文明礼貌、要讲孔融让梨、心中要有他人，懂得关爱别人，要将韩信能受胯下之辱，胸怀大度，宰相肚里能撑船，要讲这些来规范行为。
3、进行心理健康教育。
这点我们学校有独特的优势，高一年级都开了心理健康课。
《求真高中心理健康教育校本教材》与学生的思想实际行为表现相结合，内容很有针对性，使学生认识自己，了解在成长过程中在生理、心理的发展过程。
另外，我们又建立了心里信箱、心理咨询网站，通过这些，与学生沟通，我们班主任同样有这样的任务，对于学生心理上、思想上的问题要善于及时发现。
比如这个学生经常反复表现出同一个问题，那么他在心理上有哪些障碍，在思维方式上有哪些问题，班主任要及时发现，不光从行为上解决，就事论事，他在行为表现的背后隐藏着什么，要从现象看到本质，找到问题的根本。
4、要从大处着眼，从小处着手，勿以恶小而为之，勿以善小而不为，，寓大于小，由小及大，深入浅出，循序渐进。
要从全局、从年级、从班级、从小事着手。
比如XXX学习不行，但是对班级特别热爱，主动做卫生不怕脏、不怕累，这就应该表扬，他从小就习惯了，没意识到这是良好的品德，他习以为常了，但是咱们要善于从这一角度大力表扬，号召大家向他学习，宣扬真善美，让大家明确学什么，什么是美的。
从大处着眼，从小处着手，寓大于小，由小及大，大道理要通过具体的小事来论证，高尚的品德要通过具体的小事得以充分的体现。
循序渐进，一环扣一环。
今天我提出的要求大家基本都能做到了，那么明天我提出新的、更高的要求。
对于学生表现出来的问题不能忽视，要深入体察学生、观察学生、了解学生、观察到每一细微之处，教育学生勿以恶小而为之，勿以善小而不为，不要认为这个小缺点、这个小错误跟考大学没关系，我保证能够考上大学，那是不行的，从小看大啊，细微之处见真情啊，一定要教育学生从小事做起，你小偷小摸最后就成了惯窃，从开始不尊重人、随便骂街、打架，最后就会养成了流氓恶习。
5、要创造情境和氛围，优化成长环境。
潜移默化和环境育人都要在这体现出来，要发动全班同学，创造这样一个氛围，让同学之间互相影响、感染，充分利用学校、年级、班级的舆论力量，每个教室后面都有板报，根据我们当前的中心任务宣传正面的东西，大力表彰好人好事，用正确的思想行为和先进的学生榜样作用激励大家、影响大家，要充分地利用板报、宣传、演讲、主题班会、老师的定期评估、反馈营造氛围，让每个学生在这样一个环境受到一定的约束，受到一定的激励，增强进取心。
在抓养成教育活动中，要随时看看我们的教育思想、教育方法、教育途径、教育原则等等符合不符合，从中寻找办法，要创造性地开展工作，求真中学之所以能发展到今天，靠的是不断地创新。
希望班主任在今后的工作中，发挥自己的特长，创造性的工作，搞出各班的特色、年级的特色。
第四节德育队伍建设
目的意义：
班主任是教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引领者，是学校思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。
建设学习型的德育队伍，是加强贯彻党的教育方针，加强和改进未成年人思想道德建设的迫切需要，是全面实施素质教育，全面提高教育质量的必然要求，是提升班主任教师队伍的理论素养和工作技能，促进班主任教师专业化的重要举措。
学习重点：
提高师德修养，联系自身实际学习“十禁、十忌、十提倡”及相关教育法律法规。
班主任学习相关教育法律法规的主要内容和理解的主要观点
（一）班主任学习教育法律法规的主要内容
1、政策文件：
《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020年》。
2、教育法律：
《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》。
3、其他相关法律：
《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等相关的法律的相关部分。
4、国家教育部门规章：
《中小学德育工作规程》《中小学班主任工作规定》。
《中小学教师职业道德规范》《中小学文明礼仪教育指导纲要》等相关规章及其他对学生进行教育的规定和要求。
（二）班主任学习教育法律法规理解的主要观点
主要理解以下三点：
1、全面实施素质教育的观点
2、坚持德育为首的观点
3、尊重关心爱护学生的观点
（三）参考文章
培养良好的行为习惯：
1、《难以跨越的小山主义》
2、《踮起脚尖抓住成功》
3、《放下石头》（书）
4、《请不要开窗》
5、《还是立些规矩的好》
6、《细微就是成功》
7、《“心动”更要“行动”》
8、《带好你的鱼篓》
9、《细节撞出的思考》
10、《开学时我要讲的两个故事》
11、《选择适合自己的》
12、《渔夫的誓言》
13、《意志源于磨砺》
14、《从习惯做起》
培养良好的学习习惯：
1、《十分钟的学》
2、《母亲的下岗让我改变》
3、《坚持的力量》
（1）
4、《坚持的力量》
（2）
5、《成功的捷径》
6、《温暖不陌生》
7、《不可放弃的努力》
8、《怎样培养学生良好的学习习惯》
9、《高斯与千年数学难题》
10、《合作学习的基础是自学》
11、《勇敢地迎向风雨》
12、《善问是一种美德》
13、《再冲一桶水》
14、《只有选择前进》
15、《驴子逃生记》
16、《尺有所短，寸有所长》
17、《拒绝了失败就拒绝了成功》
培养良好的思想品德：
1、《谦虚的大树》
2、《最贵的蛋是“笨蛋”》
3、《比艺术更珍贵》
4、《坚守你的高贵》
5、《超越成败得失是一种更大意义上的成功》
6、《只差一点点》
7、《成人之美》
8、《给予与回报》
9、《点亮心烛》
10、《救命的图钉》（书）
11、《别对流星许愿》
12、《“人字”之歌》
13、《人与人》
14、《看你寻找什么》
15、《吃苦不吃亏》
16、《同情是一种美德》
17、《没有天生的敌人等》
18、《请带走你的纸杯》
19、《生命中最重要的事》
20、《学会关爱》
21、《表扬以后不骄傲》
22、《给予阳光就足够了》
23、《生命的跳跃》
24、《一位父亲的“责任教育”》
25、《告诉学生：
什么是爱情》
26、《佛陀的礼物》
27、《关于做人》
28、《与人相处要大度》
29、《敢于竞争》
第五节教育重点
教育重点：
思想政治教育，法制教育，品德教育，心理健康教育，安全教育，学科德育，德育科研。
（一）主题升旗
第一学期：
全校升旗主题：
１、天津市求真高级中学 —— 学年度第一学期开学典礼暨弘扬和培育民族精神月活动启动仪式诗朗诵《九月畅想》
２、构建校园安全教育体系提高自救自护能力
３、珍爱生命远离艾滋
４、勿忘国耻树远大抱负
５、（年）我们与你同行
高一年级升旗专题：
１、践行文明礼仪响应书
２、播种良好习惯传承文明礼仪
第二学期：
全校升旗主题：
１、校领导在第二学期开学典礼上的讲话、
良好开端是成功的一半
２、雷锋：
不朽的丰碑永远的榜样
３、书写我们时代的精神史诗——“深入开展学雷锋活动”
４、普及安全知识，提高避险能力
５、健全的生命才有更大的价值（三月最后一周为安全教育周）
６、校园文化节开幕朗诵《青春励志伴我行》
７、弘扬五四精神勇挑青年责任
８、弘扬防灾减灾文化，提高防灾减灾意识
９、落实《天津市控制吸烟条例》我们在行动（全体学生代表）
禁烟决心书（教师代表）、（学生代表）
高一年级升旗专题：
１、遵纪守法，构建和谐校园
２、青春是一场勤奋的较量
（二）校会年级会
1、主题内容：
收看中央电视台一套播出的《开学第一课》（校会）
2、主题内容：
——学年度第学期日常行为规范训练月动员大会（校会）
3、主题内容：
我校法制学校副校长、检察院未检科副科长元冰凌讲座：
《学法明理，强化责任，争做新时期栋梁之才》（校会）
4、主题内容：
军训动员（高一年级会）
（1）军训要求；
（2）要一不怕苦、二不怕累；
（3）要学会吃苦、学会服从。
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