小学科学优秀教学论文信息技术在小学科学课堂教学中的应用.docx

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小学科学优秀教学论文信息技术在小学科学课堂教学中的应用

小学科学优秀教学论文信息技术在小学科学课堂教学中的应用

　　小学科学优秀教学论文信息技术在小学科学课堂教学中的应用

　　南乐县教育局教研室郭红昌

　　摘要：

本文通过实践了解到信息技术在其中有着不可替代的作用，一些过去远久的科学历史、学生远离生活不常见的科学现象等等这些都需要借助信息技术拓展，延伸内容，扩大科学视野。

　　关键词：

信息技术；科学课堂；应用

　　科学课程标准明确指出，小学科学是以培养学生的科学素养为宗旨的科学启蒙课程。

科学素养需要借助科学探究、科学知识、情感态度与价值观三维目标去逐步培养，体现在通过学习一定的科学方法了解身边的科学事物，形成一定的科学态度和价值观，认识到自己与世界一样是不断变化的。

在实际课堂教学中，落实三维目标，提升学生科学素养是一个过程，而信息技术在其中有着不可替代的作用，一些过去远久的科学历史、学生远离生活不常见的科学现象等等这些都需要借助信息技术拓展，延伸内容，扩大科学视野，从而提升学生科学素养。

　　片段一《测量》课堂实录：

寻找、展示生活中的测量工具

　　师：

刚才我们利用直尺精确测量出了纸条的长度，借助量筒比较出不同液体的体积。

生活中这样的测量工具还有很多，你课前手机了哪些？

　　（学生小组交流自己课前收集的资料：

从工具名称、工具作用及它们的特点几方面进行交流。

）

　　师：

老师也收集了一些生活中常用的测量工具，你能将它们的名称和作用连起来吗?

　　课件出示一些日常测量工具：

水表、血压计寒暑表、气压表、秒表、电表、体温计，让学生将工具名称和作用连线。

　　师：

测量工具在生活中无处不在，在许多行业还有特殊的测量工具。

　　播放视频：

介绍建筑用的水准仪、测距仪，医院用的肺活量仪、红外测温仪，环保部门用的噪声测量仪、空气质量检测仪等专业测量工具。

　　（设计与反思：

科学课程标准强调把科学教育和当前社会发展、社会生产、社会生活等紧密结合，把学生对于自然界的理解与改造世界和他们的日常生产、生活经验结合起来，注重科学与人文的联系和现实与未来的沟通，引导学生把科学学习和自己的生活实际结合起来，在经历真正有意义的探索过程汇总，科学素养得到发展。

借助多媒体课件、视频等信息技术拓展教材内容，让课堂教学更接近学生的现实生活，广泛接触生活中常用的水表、电表、煤气表、血压计、体温计等，回归生活学科学，既是让科学自身的魅力得到了充分的展现，又让学生积极主动学到了丰富的、变化的、最新的知识。

）

　　片段二《钟摆的秘密》课堂实录：

体验计时工具的发展，感受科学技术的进步

　　师：

让我们来看一场110米栏比赛（播放刘翔洛桑比赛的视频）。

你能用眼睛判断出第

　　三、第四名的成绩吗？

　　生：

不能，他们好像是同时刻到达终点的。

　　师：

我们该如何判断他们的成绩呢？

　　生：

可以用秒表来测量他们的成绩。

　　生：

也可以用电子自动计时器测量成绩。

　　师：

你们知道古人是用什么测量时间的？

　　（视频播放时间测量工具的发展演变：

点香、沙漏、水漏、日晷、机械钟、电子钟等）

　　师：

随着科学技术的不断发展，计时工具会不断改进，精确度会越来越准确。

　　（设计与反思：

借助视频等信息技术把计时工具的发展史呈现给学生，让学生了解科学发展背后的社会文化背景和人性的故事，从而确立完整的科学形象，激发学生对科学的兴趣并帮助学生顿悟科学精神、科学发展的一般规律和科学事业的发展。

在科学研究中，许多科学家对科学做出了贡献，学习科学史，学习其中的某些典范任务及其事迹，能使学生沿着科学家探索科学世界的道路前行，可以进一步理解科学探究，理解作为人类奋斗目标的科学，理解科学的本质和科学研究方法，学习科学家献身科学的精神，激发学生探索科学的热情、勇气与欲望。

）

　　总之，利用信息技术可以提升小学科学课堂容量，可以把一些抽象的、远离学生生活实际、过去的科学事件等知识丰富学生的视野，达到激发学生的学习科学的兴趣。

　　小学科学优秀教学论文信息技术在小学科学课堂教学中的应用

　　南乐县教育局教研室郭红昌

　　摘要：

本文通过实践了解到信息技术在其中有着不可替代的作用，一些过去远久的科学历史、学生远离生活不常见的科学现象等等这些都需要借助信息技术拓展，延伸内容，扩大科学视野。

　　关键词：

信息技术；科学课堂；应用

　　科学课程标准明确指出，小学科学是以培养学生的科学素养为宗旨的科学启蒙课程。

科学素养需要借助科学探究、科学知识、情感态度与价值观三维目标去逐步培养，体现在通过学习一定的科学方法了解身边的科学事物，形成一定的科学态度和价值观，认识到自己与世界一样是不断变化的。

在实际课堂教学中，落实三维目标，提升学生科学素养是一个过程，而信息技术在其中有着不可替代的作用，一些过去远久的科学历史、学生远离生活不常见的科学现象等等这些都需要借助信息技术拓展，延伸内容，扩大科学视野，从而提升学生科学素养。

　　片段一《测量》课堂实录：

寻找、展示生活中的测量工具

　　师：

刚才我们利用直尺精确测量出了纸条的长度，借助量筒比较出不同液体的体积。

生活中这样的测量工具还有很多，你课前手机了哪些？

　　（学生小组交流自己课前收集的资料：

从工具名称、工具作用及它们的特点几方面进行交流。

）

　　师：

老师也收集了一些生活中常用的测量工具，你能将它们的名称和作用连起来吗?

　　课件出示一些日常测量工具：

水表、血压计寒暑表、气压表、秒表、电表、体温计，让学生将工具名称和作用连线。

　　师：

测量工具在生活中无处不在，在许多行业还有特殊的测量工具。

　　播放视频：

介绍建筑用的水准仪、测距仪，医院用的肺活量仪、红外测温仪，环保部门用的噪声测量仪、空气质量检测仪等专业测量工具。

　　（设计与反思：

科学课程标准强调把科学教育和当前社会发展、社会生产、社会生活等紧密结合，把学生对于自然界的理解与改造世界和他们的日常生产、生活经验结合起来，注重科学与人文的联系和现实与未来的沟通，引导学生把科学学习和自己的生活实际结合起来，在经历真正有意义的探索过程汇总，科学素养得到发展。

借助多媒体课件、视频等信息技术拓展教材内容，让课堂教学更接近学生的现实生活，广泛接触生活中常用的水表、电表、煤气表、血压计、体温计等，回归生活学科学，既是让科学自身的魅力得到了充分的展现，又让学生积极主动学到了丰富的、变化的、最新的知识。

）

　　片段二《钟摆的秘密》课堂实录：

体验计时工具的发展，感受科学技术的进步

　　师：

让我们来看一场110米栏比赛（播放刘翔洛桑比赛的视频）。

你能用眼睛判断出第

　　三、第四名的成绩吗？

　　生：

不能，他们好像是同时刻到达终点的。

　　师：

我们该如何判断他们的成绩呢？

　　生：

可以用秒表来测量他们的成绩。

　　生：

也可以用电子自动计时器测量成绩。

　　师：

你们知道古人是用什么测量时间的？

　　（视频播放时间测量工具的发展演变：

点香、沙漏、水漏、日晷、机械钟、电子钟等）

　　师：

随着科学技术的不断发展，计时工具会不断改进，精确度会越来越准确。

　　（设计与反思：

借助视频等信息技术把计时工具的发展史呈现给学生，让学生了解科学发展背后的社会文化背景和人性的故事，从而确立完整的科学形象，激发学生对科学的兴趣并帮助学生顿悟科学精神、科学发展的一般规律和科学事业的发展。

在科学研究中，许多科学家对科学做出了贡献，学习科学史，学习其中的某些典范任务及其事迹，能使学生沿着科学家探索科学世界的道路前行，可以进一步理解科学探究，理解作为人类奋斗目标的科学，理解科学的本质和科学研究方法，学习科学家献身科学的精神，激发学生探索科学的热情、勇气与欲望。

）

　　总之，利用信息技术可以提升小学科学课堂容量，可以把一些抽象的、远离学生生活实际、过去的科学事件等知识丰富学生的视野，达到激发学生的学习科学的兴趣。

　　小学科学优秀教学论文信息技术在小学科学课堂教学中的应用

　　南乐县教育局教研室郭红昌

　　摘要：

本文通过实践了解到信息技术在其中有着不可替代的作用，一些过去远久的科学历史、学生远离生活不常见的科学现象等等这些都需要借助信息技术拓展，延伸内容，扩大科学视野。

　　关键词：

信息技术；科学课堂；应用

　　科学课程标准明确指出，小学科学是以培养学生的科学素养为宗旨的科学启蒙课程。

科学素养需要借助科学探究、科学知识、情感态度与价值观三维目标去逐步培养，体现在通过学习一定的科学方法了解身边的科学事物，形成一定的科学态度和价值观，认识到自己与世界一样是不断变化的。

在实际课堂教学中，落实三维目标，提升学生科学素养是一个过程，而信息技术在其中有着不可替代的作用，一些过去远久的科学历史、学生远离生活不常见的科学现象等等这些都需要借助信息技术拓展，延伸内容，扩大科学视野，从而提升学生科学素养。

　　片段一《测量》课堂实录：

寻找、展示生活中的测量工具

　　师：

刚才我们利用直尺精确测量出了纸条的长度，借助量筒比较出不同液体的体积。

生活中这样的测量工具还有很多，你课前手机了哪些？

　　（学生小组交流自己课前收集的资料：

从工具名称、工具作用及它们的特点几方面进行交流。

）

　　师：

老师也收集了一些生活中常用的测量工具，你能将它们的名称和作用连起来吗?

　　课件出示一些日常测量工具：

水表、血压计寒暑表、气压表、秒表、电表、体温计，让学生将工具名称和作用连线。

　　师：

测量工具在生活中无处不在，在许多行业还有特殊的测量工具。

　　播放视频：

介绍建筑用的水准仪、测距仪，医院用的肺活量仪、红外测温仪，环保部门用的噪声测量仪、空气质量检测仪等专业测量工具。

　　（设计与反思：

科学课程标准强调把科学教育和当前社会发展、社会生产、社会生活等紧密结合，把学生对于自然界的理解与改造世界和他们的日常生产、生活经验结合起来，注重科学与人文的联系和现实与未来的沟通，引导学生把科学学习和自己的生活实际结合起来，在经历真正有意义的探索过程汇总，科学素养得到发展。

借助多媒体课件、视频等信息技术拓展教材内容，让课堂教学更接近学生的现实生活，广泛接触生活中常用的水表、电表、煤气表、血压计、体温计等，回归生活学科学，既是让科学自身的魅力得到了充分的展现，又让学生积极主动学到了丰富的、变化的、最新的知识。

）

　　片段二《钟摆的秘密》课堂实录：

体验计时工具的发展，感受科学技术的进步

　　师：

让我们来看一场110米栏比赛（播放刘翔洛桑比赛的视频）。

你能用眼睛判断出第

　　三、第四名的成绩吗？

　　生：

不能，他们好像是同时刻到达终点的。

　　师：

我们该如何判断他们的成绩呢？

　　生：

可以用秒表来测量他们的成绩。

　　生：

也可以用电子自动计时器测量成绩。

　　师：

你们知道古人是用什么测量时间的？

　　（视频播放时间测量工具的发展演变：

点香、沙漏、水漏、日晷、机械钟、电子钟等）

　　师：

随着科学技术的不断发展，计时工具会不断改进，精确度会越来越准确。

　　（设计与反思：

借助视频等信息技术把计时工具的发展史呈现给学生，让学生了解科学发展背后的社会文化背景和人性的故事，从而确立完整的科学形象，激发学生对科学的兴趣并帮助学生顿悟科学精神、科学发展的一般规律和科学事业的发展。

在科学研究中，许多科学家对科学做出了贡献，学习科学史，学习其中的某些典范任务及其事迹，能使学生沿着科学家探索科学世界的道路前行，可以进一步理解科学探究，理解作为人类奋斗目标的科学，理解科学的本质和科学研究方法，学习科学家献身科学的精神，激发学生探索科学的热情、勇气与欲望。

）

　　总之，利用信息技术可以提升小学科学课堂容量，可以把一些抽象的、远离学生生活实际、过去的科学事件等知识丰富学生的视野，达到激发学生的学习科学的兴趣。