广东版六年级信息技术上册教学设计.docx

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广东版六年级信息技术上册教学设计

第周星期第节年月日

课题

第3课红绿灯前——制作逐帧动画

（1）

教学

目标

知识与

技能目标

⑴理解帧、关键帧、空白关键帧的概念。

⑵掌握制作逐帧动画的方法。

⑶掌握改变影片播放速度的两种方法。

过程与

方法目标

在引导学生学习知识的同时，也注重能力的培养；在解决问题的过程中，培养学生的自学能力和对知识的应用能力；

情感态度与价值观目标

创设情景，通过重温澳门回归十周年的倒计时动画的演示，激发学生的爱国主义热情，了解澳门回归祖国后日渐繁荣昌盛，增强了对祖国的荣誉感与自豪感。

教材分析

重点

掌握制作逐帧动画的方法。

难点

⑴各种帧之间的区别。

⑵改变影片播放速度的两种方法。

教学准备

多媒体教学网络教室及教学相关网络课件。

教学过程

一、激趣导入

提问：

同学们知道2009年12月20日是什么日子吗？

播放澳门回归倒计时动画以及澳门社会欣欣向荣的精彩画面。

教师：

让我们一起来仔细观看这个动画，观看效果，说一说其中包含了几个画面。

板书展示课题：

制作逐帧动画。

齐读教材第22页第一段有关逐帧动画的内容。

二、自主学习，合作交流

出示上一节课的学生习作（上一节课的“显身手”作品）。

教师：

同学们能告诉老师这些上一节课的作品和这个澳门回归倒计时动画有什么区别吗？

教师：

这样的动画精彩吗？

同学们想跟着学吗？

今天我们就来学习如何制作一个这样的逐帧动画。

教师：

下面就请学生浏览D盘“制作逐帧动画”文件夹里的学习网站来学习，在学习的基础上点击“基本任务”，了解本课的要求。

学生访问教学网站，进行自主学习。

分发本课素材。

1、设置文档属性（400p*400p）

各同学在组内互帮、互学。

2、根据本课“学着做”完成红绿灯动画背景的创作。

各同学在组内互帮、互学。

教师在教室进行巡堂，对学习有困难的学生进行单独辅导。

三、成果展示。

1、各小组选派代表展示优秀的作品，自评。

2、其他小组欣赏，互评。

3、教师评价。

四、归纳总结

教师：

今天，我们学会了使用flash工具来创作背景，你们真棒！

今后的课程会越来越精彩，但也会更难，相信学生发挥自己的创新精神，利用兴趣这个最好的老师，以后的作品也会更精彩。

五、质疑

板书设计

红绿灯前——制作逐帧动画

设置文档属性

矩形工具、椭圆工具红绿灯

矩形工具、变形工具斑马线

作业布置

没有完成红绿灯背景的同学，课后继续把它完成。

教学反思

生活化情景导入，激发学习兴趣。

12月22日，是澳门回归纪念日，适时地在情景导入环节使用澳门回归十周年倒计时这样一个动画，让学生感受到信息技术在生活中的作用无处不在，加强了学生对信息技术学习的兴趣，利于三维目标中情感目标的达成。

第周星期第节年月日

课题

第3课红绿灯前——制作逐帧动画

（2）

教学

目标

知识与

技能目标

⑴理解帧、关键帧、空白关键帧的概念。

⑵掌握制作逐帧动画的方法。

⑶掌握改变影片播放速度的两种方法。

过程与

方法目标

在观察、分析和交流的过程中，培养学生的创新思维和口头表达能力。

情感态度与价值观目标

寓情感于技术，寓技术于生活，通过学生对红绿灯动画的创作，激发学生的学习兴趣，体验探索与创造的快乐。

教材分析

重点

掌握制作逐帧动画的方法。

难点

⑴种帧之间的区别。

⑵改变影片播放速度的两种方法。

⑶分析素材，利用现有资源对作品进行再创作的能力。

教学准备

多媒体教学网络教室及教学相关网络课件。

教学过程

一、激趣导入

播放有关红绿色前的有关flash动画作品

二、自主学习，合作交流

访问教学网站，进行自主学习。

（2）设置逐帧动画。

（3）掌握帧的基本操作。

（4）不同帧之间的区别。

（5）基本任务的完成。

组织学生进行教学网站中基本任务的学习。

教师：

现在，谁愿意把你刚才学到的知识给大家演示一下？

帧：

关键帧、过渡帧、空白关键帧（板书）。

基本任务：

在第1帧设置交通灯为红色、灰色，然后在第2、3帧插入关键帧，分别设置交通灯的颜色为灰、黄、灰和灰、灰、绿，在第4帧插入帧，延长显示时间。

学生1操作演示：

设置文档属性。

学生2操作演示：

设置逐帧动画。

学生3回答帧的基本操作有哪些。

学生4回答各种帧之间的区别。

学生5操作演示：

如何调整播放速度。

对基本任务完成的情况进行小结。

教师小结：

刚才这几位同学演示得都非常好，看来学生的自主学习能力都非常强！

下面请学生继续上机练习，把刚才几位同学讲解的知识点再重温一下。

接着我们要挑战更高的任务。

三、任务驱动，学以致用

提问：

同学们刚刚完成了红绿灯的动画，那么这个动画中的红绿灯在现实生活中起了什么作用？

交通安全需要同学们一起参与。

接着播放交通安全文明视频。

教师：

学生刚刚看的这个文明视频与我们做的红绿灯动画有什么区别？

我们可以怎样改进？

教师布置：

那我们就一起来设置一个倒计时动画吧。

请同学们打开学习网站中的提高任务，明确一下制作的要求，看完之后，同桌组成一个创作小组，互相探讨如何制作，小组成员之间要协议好分工，各司其职，完成提高任务。

小组间分工合作，创作有倒计时的红绿灯，在操作中发扬师生互动、生生互助的协作精神。

三、成果展示。

1、各小组选派代表展示优秀的作品，自评。

2、其他小组欣赏，互评。

3、教师评价。

四、教师寄语

1、教师：

今天，我们学会了使用flash工具来创作背景，你们真棒！

今后的课程会越来越精彩，但也会更难，相信学生发挥自己的创新精神，利用兴趣这个最好的老师，以后的作品也会更精彩。

2、小盘点。

五、质疑

板书设计

红绿灯前——制作逐帧动画

关键帧

帧过渡帧

空白关键帧

作业布置

没有完成红绿灯动画的同学，课后继续把它完成。

教学反思

在本课教学过程中，以学生为主，采取了学生自主学习、探究，任务驱动式的教学方法，引导学生在主动学习的过程中发现问题，通过自主探究、学习小组成员间的交流与合作，分析问题进而解决问题，学生在获取知识的同时，也激发了他们的学习积极性，提高了课堂效率。

采用分层次教学和合作探究，但是容易忽略了学生个体差异在班级中的具体表现。

第周星期第节年月日

课题

第4课装扮我们的校园——在场景中运用图形元件

教学

目标

知识与

技能目标

（1）掌握新建元件的方法。

（2）会使用库中的元件。

（3）会导入外部图形文件并转化为元件。

（4）掌握编辑元件的方法。

过程与

方法目标

掌握新建元件、使用元件、转换元件、编辑元件的方法；通过小组合作，理解元件使用的优点以及库的使用方法；掌握Flash中利用图形元件制作场景的方法

情感态度与价值观目标

使学生理解使用元件的好处，激发学生的学习兴趣，提高学生动手能力。

教材分析

重点

掌握新建元件、编辑元件的方法，掌握库的使用方法。

难点

使用元件创作作品。

教学准备

多媒体教学网络教室及教学相关课件、学习素材。

教学过程

一、引入新课

1.打开“装扮我们的校园.swf”文件，请同学们欣赏，并说说这幅图有哪些内容。

2.请同学们说一说：

“装扮我们的校园”这件作品中，有哪些重复使用过的素材？

引入元件的概念。

3.板书“装扮我们的校园——在场景中运用图形元件”。

二、自主探究

（一）新建元件

1.请学生仿照教材新建一个图形元件“花朵”，小组内讨论创建元件时应注意些什么。

2.教师巡视。

3.请各小组派代表展示新建的“花朵”元件，说一说新建元件的步骤，在创建元件时应注意哪些事项。

4.板书：

新建元件。

（二）使用元件

1.元件建好后放在哪里？

测试影片时是否能立即在Flash影片中显示出来呢？

我们必须将元件从库中调到工作舞台，它才会在影片中显示。

2.请同学仿照教材，将“花朵”元件拖放3次到主场景的舞台中，并适当运用变形工具调整，使它们形态各异。

3.试一试，打开“教学素材.fla”以“花朵”和“绿草”为素材再创建一个新的元件“花丛”。

4.小组间讨论：

图形、组合与元件的区别。

5.板书：

使用元件。

（三）转换元件

1.要在Flash软件中新建一个元件，我们除了可以直接新建元件外，还可通过将绘制的图形、已经存在的元件、外部素材转换成一个元件。

2.请学生仿照教材，将提供的素材“小鸟图”导入至舞台，然后将它转换成一个元件。

3.请学生说一说导入图片到舞台并将它转换成元件之后，“库”有什么样的变化。

4.板书：

转换元件。

（四）编辑元件

1.元件创建后，如果我们要对它进行修改，可以怎样进行呢？

2.请同学们参照教材，将“花朵”元件的花瓣由蓝色变为粉红色，仔细观察舞台上花朵的变化，这样有什么好处？

3.请学生小组讨论：

显示编辑元件有哪几种方式？

编辑元件时应注意哪些事项？

4.板书：

编辑元件。

三、装扮校园

1.请大家根据提供的“校园装扮素材”来装扮我们的校园。

2.请小组推选出最佳作品，进行点评。

3、其他小组欣赏，互评。

4、教师评价。

四、归纳总结

1、请大家说一说，使用元件有什么好处？

“库”有什么作用？

2、小盘点。

五、质疑

板书设计

装扮我们的校园——在场景中运用图形元件

新建元件

使用元件

转换元件

编辑元件

作业布置

没有完成装扮校园的同学，课后继续把它完成。

教学反思

本节老师的教和学生的学，思路都非常明确，能够以新建元件、使用元件、转换元件、编辑元件这一主线进行教和学。

在老师的引导下，学生能积极主动参与到教学中来，基本能够按照要求完成任务。

本节课存在的问题是部分学生对Flash软件中的舞台、场景、元件、库、时间轴等概念还不是非常了解，导致在创建、编辑元件时不明白这时的元件处于什么状态。

第周星期第节年月日

课题

第5课神奇的变化——制作形状补间动画

教学

目标

知识与

技能目标

（1）学会制作图形变形的形状补间动画。

（2）学会制作文字变形的形状补间动画。

（3）初步掌握“文字”工具的使用。

（4）进一步理解关键帧的意义。

过程与

方法目标

通过学习形状补间动画，理解形状补间动画的原理，掌握形状补间动画制作的基本方法，能触类旁通制作其他简单的形状补间动画。

情感态度与价值观目标

培养学生善于分析问题、触类旁通、举一反三的自学能力，培养学生动手操作的实践能力。

教材分析

重点

制作图形变形的形状补间动画和文字的形状补间动画。

难点

形状补间动画原理的理解，触类旁通制作其他动画。

教学准备

多媒体教学网络教室及教学相关课件、学习素材。

教学过程

一、引入新课

1．才艺大赛上,贝贝制作了一段动画用来展示由陶土变成青花瓷的过程，请学生欣赏“神奇的变化.swf”。

2．请学生说一说：

从泥土到瓷器的变化这段动画有什么特点？

用我们所学过的逐帧动画能很快制作出来吗？

3．板书：

神奇的变化——制作形状补间动画。

二、探究新知

（一）形状变形

教师打开“陶土变茶壶.fla”源文件。

让学生观察，并提出问题：

①这段动画有几个关键帧，各关键帧里分别有什么内容？

②各关键帧里的内容是分离的还是一个整体？

③其他帧是什么颜色，有什么特点，和逐帧动画一样吗？

1．教师示范“陶土变茶壶”动画的操作过程。

2．学生参照老师讲解与教材，动手操作。

3．找出有典型的错误的同学，请同学帮助分析。

4．请同学小组讨论，制作形状补间动画时要注意的事项。

5．板书：

起始关键帧→终止关键帧

↓形状补间↓

分离的对象分离的对象。

（二）形状变形

1．请学生参考教材完成陶土的其他变形。

2．请学生完成“小树变形”的形状补间动画。

3．教师巡视辅导。

（三）文字变形

1．利用形状补间动画除了能制作图形的变化外，我们还能制作出绚丽的文字效果，如夜晚的霓虹灯效果，网站上所见的动态文字等。

2．请小组讨论：

①如何设置字的大小、颜色、字体？

②如何将文字完全分离？

3．请学生仿照教材，制作将英文“Welcome”变成中文“欢迎你”的动画。

4．请学生对文字的颜色、大小、位置等加以改变，制作不同的效果。

5．教师巡视辅导。

三、综合运用

1、请大家根据提供的“灯笼转文字素材.fla”，制作出由“灯笼”到“中秋快乐”的形状补间动画。

2、请小组推选出最佳作品，进行点评。

3、其他小组欣赏，互评。

4、教师评价。

四、归纳总结

1、请大家说一说：

如何才能成功地制作出形状补间动画？

2、学生总结交流。

3、小盘点。

五、质疑

板书设计

神奇的变化——制作形状补间动画

起始关键帧→终止关键帧

↓形状补间↓

分离的对象分离的对象。

作业布置

没有完成灯笼转文字素材的同学，课后继续把它完成。

教学反思

在老师的引导下学生能积极主动参与到教学中来，学生对形状补间动画原理的理解掌握较好，在自主探究、动手实践中，基本掌握了形状补间动画的制作要领和步骤。

本节课存在的问题是部分学生在进行文字形状补间动画时急于动手操作，忘记对文字进行二次分离；虽然在学习中学生能模仿老师和对照教材进行操作，但学生的想象力和创新精神还不够，对问题举一反三的能力还需要进一步培养。

第周星期第节年月日

课题

第6课秋游去——设置动作补间动画

教学

目标

知识与

技能目标

（1）学会制作动作补间动画。

（2）掌握元件渐隐效果的设置。

（3）了解形状补间动画与动作补间动画之间的区别。

（4）巩固元件操作的基本方法。

过程与

方法目标

通过学习“校车运动”的动作补间动画，理解动作补间动画的原理，掌握动作补间动画制作的基本方法，能制作一些简单的动画；

情感态度与价值观目标

激发学生学习动画制作的兴趣，培养学生善于分析问题、触类旁通、举一反三的自学能力，培养学生动手操作的实践能力。

教材分析

重点

制作物体的动作补间动画和文字的动作补间动画。

难点

两种基础动画制作方法的异同，触类旁通制作其他动画。

教学准备

多媒体教学网络教室及教学相关课件、学习素材。

教学过程

一、引入新课

1．请学生欣赏动画：

要去秋游了，校车开动了，你们看贝贝和玲玲他们多快乐呀。

2．请学生说说：

校车的变化有什么特点，可以用逐帧动画制作出来吗？

3．像这样表现一个物体运动的动画，我们一般利用另一种补间动画——动作补间来实现。

4．板书：

秋游去——设置动作补间动画。

二、复习旧知，组织素材

1．要制作动画，必须准备好相应的素材。

提问：

要制作“校车运动”的动画，如何准备素材呢？

准备素材时要注意什么？

2．请大家仿照教材，导入“校车”图片素材。

3．请学生思考：

①导入到舞台与导入到库有什么区别？

②Gif动画能导入吗？

③导入到库中的图片已经是元件了吗？

三、探究新知

（一）理解原理

1．教师打开“秋游去.fla”源文件，请学生观察，并提出问题：

①这段动画有几个关键帧，各关键帧里分别有什么内容？

②各关键帧里的内容是分离的还是一个整体？

③其他帧是什么颜色，有什么特点？

（二）动手实践

1．请学生参照教材，动手制作“校车运动”的动画。

2．教师巡视指导。

3．找出有典型的错误的同学，请学生帮助分析。

4．请学生比较形状补间动画和动作补间动画的异同点。

5．请学生小组讨论：

两个关键帧中不是同一元件或组合动画效果会怎样。

6．板书：

起始关键帧→终止关键帧

↓动作补间↓

组合或元件组合或元件。

7．请学生说一说：

有什么办法可以使车轮动起来？

（讨论实现方法，不要求学生进行操作）

8．生活中的哪些现象可以制作成“动作补间动画”？

（三）渐隐效果

1．动作补间动画和形状补间动画一样，都能制作出绚丽的文字效果，如网站广告的渐隐效果。

2．请学生仿照教材，制作一个文字边运动边渐隐的动画。

3．请学生小组讨论：

①如何调整元件的Alpha值，Alpha值的大小决定了什么？

②什么情况下文字要分离，什么情况下文字要转换成元件？

4．请学生对文字元件的颜色、大小、位置等加以改变，制作不同的效果。

5．教师巡视辅导。

四、综合应用

1．请学生制作出校车运动得越来越近并越来越清晰的动作补间动画。

2．请基础较好的学生制作出气球飞上天空并逐渐消失的动画。

3．请小组推选出最佳作品，进行点评。

3、其他小组欣赏，互评。

4、教师评价。

四、归纳总结

1、请学生说一说制作动作补间动画的步骤，以及形状补间动画和动作补间动画的相同与不同之处。

2、小盘点。

五、质疑

板书设计

秋游去——设置动作补间动画

起始关键帧→终止关键帧

↓动作补间↓

组合或元件组合或元件

作业布置

没有完成校车渐隐效果运动的同学，课后继续把它完成。

教学反思

有了上节课制作形状补间动画的基础，学生在本节课上能很快地理解并掌握动作补间动画的制作方法。

本节课存在的问题是学习完这两种基本的动画制作方法之后，如何灵活运用这两种方法来实现不同的动画效果，学生感到很迷惑，在以后的教学中要多给学生提供一些素材来制作动画，让学生去感受，在实践中总结经验。

第周星期第节年月日

课题

第7课帮垃圾分类回箱——制作多图层动画

教学

目标

知识与

技能目标

了解图层的含义，掌握新建图层的方法，能根据需要进行图层的重命名、锁定、改变图层叠放次序等操作，会设置多个图层动画效果。

过程与

方法目标

通过自学探究、小组协作学习制作多图层动画的过程，体验、掌握Flash动画制作中的使用图层技能方法及其作用。

情感态度与价值观目标

通过制作多图层动画的学习活动，养成垃圾分类放置的良好习惯；初步培养学生使用信息技术方式表达自己的情感，感受运用信息技术创作作品的乐趣。

教材分析

重点

插入图层，制作多个图层的动作补间动画

难点

图层的概念与图层的操作

教学准备

多媒体教学网络教室及教学相关课件、学习素材。

教学过程

一、情景引入

教师：

地球的资源是有限的，将我们日常生活中产生的废弃物分类放置，有利于资源的循环利用。

老师这里有两个环保标志，你知道它们的含义吗？

让我们从身边的小事做起，制作一段宣传短片，帮垃圾分类。

板书展示课题：

帮垃圾分类回箱。

二、探究新知

播放动画，组织学生观察，引导学生回答制作动画时，可以用到哪些我们学过的知识。

组织学生动手操作，尝试用前面所学的知识来制作“香蕉皮投入不可回收箱”的动画效果。

三、自主学习

结合教具，组织学生做实验，引出解决问题的方法：

制作多图层动画（并板书）。

1．老师通过两个小实验，帮同学们一起解决这个问题，刚才我们把“香蕉皮”和“垃圾箱”放在了同一个地方，我们移动“香蕉皮”垃圾箱会一起移动，你能想出一个什么办法来解决这个问题。

2．教师归纳总结：

老师可以将你的想法复述一遍吗？

我们可以拿两张投影片，第一张投影片放“香蕉皮”，第二张投影片放“垃圾箱”，这时动画的各部分就不相互影响了。

老师手中的投影片在Flash动画中的名字叫做图层。

为了制作这个动画，我们需要两个图层。

3．通过教具演示，引导学生再次发现问题。

“香蕉皮”投到“不可回收”箱的外面，你可以采用什么方法来解决问题？

4．鼓励学生通过操作验证猜想。

5．提出添加图层的学习任务，自主完成学习。

可以采用以下两种学习方式进行学习：

你可以自学教材第49～52页的内容，知道图层的操作方法和分图层设置动作补间动画的方法；也可以打开自学网站，在图层的操作栏目中有相关的操作方法和视频。

教师巡视、检查学生的学习情况。

6．布置基础任务：

制作出“香蕉皮投入垃圾箱”的动画。

遇到了问题，可以请教同小组的其他同学，或者举手请教老师。

已经完成了动画的同学，看看库中还有什么垃圾，你能帮它们找一个家吗？

7．小组代表演示添加图层操作方法，巩固学生对新知的操作。

8．教师小结,针对在操作过程中多数学生遇到的问题进行分析讲解。

四、技术拓展

地球是我们赖以生存的家园。

保护环境的故事发生在校园、在春游的路上，环保知识就在我们的身边。

下面我们看看还有哪些精彩的任务等着我们。

拓展任务：

为学生制作的《垃圾分类回箱》动画加上背景层，并和小组的其他同学分享自己的故事。

教师巡视指导，个别辅导答疑。

五、归纳总结

1、已经完成任务的同学可以离开自己的座位，看看小组内其他同学的作品，小组长总结每位同学的意见，推选出小组内最优秀的作品。

2、小盘点。

六、质疑

板书设计

帮垃圾分类回箱——制作多图层动画

制作多图层动画

作业布置

没有完成垃圾分类回箱的同学，课后继续把它完成。

教学反思

本课创设了环保情景，设置了贴近学生生活的学习任务。

学生在完成任务的过程中，不断发现问题，通过自主学习，主动探究问题的解决方法。

本节课的教学仍有值得反思改进之处：

由于内容较多，对课堂时间的把握不够好；教师需练就一种富有儿童化趣味的语言，使课堂更生动；各教学环节的过渡还不够自然。

第周星期第节年月日

课题

第8课路线图上的动画——指定轨迹运动

教学

目标

知识与

技能目标

理解引导层概念；掌握建立引导层的方法，学会制作引导线动画；掌握设置影片停止命令的操作。

过程与

方法目标

通过体验路线图上的动画制作过程，掌握指定轨迹运动动画的基本操作方法。

情感态度与价值观目标

通过路线图动画创作，使学生知道交通标志的含义，增强学生交通法规意识，通过学生的动手操作，激发学生的学习兴趣，体验探索与创造的快乐。

教材分析

重点

引导层的添加，引导线的应用

难点

（1）引导线应绘制在引导层中。

（2）如何使元件吸附到引导线上

教学准备

多媒体教学网络教室及教学相关课件、学习素材。

教学过程

一、情景引入

1．创设任务情景：

外校的同学乘车来我校参加校际篮球比赛，但不知走哪条路才能到达我们学校，让我们帮帮他们，用Flash软件制作一幅动态路线示意图，使他们能顺利地到达我校。

板书出示课题：

《路线示意图动画——指定轨迹运动》

2．演示“路线图上的动画”效果。

二、问题探究

与学生共同分析动画。

1．教师：

请同学们说说，校车的行驶过程可以用到我们学过的哪种动画形式？

能不能将地图与校车元件放在同一图层里？

为什么？

小结归纳：

同学们真聪明，知道运用上节课我们学习的多图层动画的知识，我们来看看按同学们的设想能不能完成动画效果。

（演示动画）。

三、自主学习

教师：

怎样让校车沿着我们指定的路线行驶呢？

“引导层”就可以帮到你。

引导层能够牵引着运动对象沿着指定的轨迹运动，让我们一起来学习“引导层”的相关知识吧！

1．请学生打开桌面上的网站，学习插入引导层和绘出引导线的方法，在学习的过程中遇到问题可以与旁边的同学讨论解决。

巡视学生的学习情况，参与学生的讨论，对学习困难学生加以点拨。

2．布置基础任务：

请学生打开桌面上的“制作素材”文件，按学习网站介绍的方法，完成校车沿着指定轨迹到达学校的动画。

巡视学生的操作情况，提示学生如果忘记步骤，可再次打开网站的操作视频进行学习。

3．请一名学生上台，与教师组成学习小组，教师说方法，学生演示操作。

（1）动画中“校车”图层要沿轨迹运动，所以要选中该图层，并为它创建一个引导层。

（2）在引导层中画出引导线，为“校车”绘制行驶路线。

（3）把运动物体吸附到引导线上。