春分立蛋.ppt

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邹邹老师老师地说（换个说法）：

地说（换个说法）：

“？

”“？

”xx同学同学怎么样地说。

怎么样地说。

“”我我怎么样地说，怎么样地说，“”话话+人人+动作动作+神态神态3、我不禁着急起来我不禁着急起来冲它大吼冲它大吼白痴啊白痴啊你你连站都不会站连站都不会站2、“哼，这算得了什么？

”“我也会立！

”“那你立立看！

”我不服气的大声喊道。

“好，立就立！

谁怕谁？

”3、我不禁着急起来我不禁着急起来，冲它大吼：

冲它大吼：

“白痴啊白痴啊你，连站都不会站！

？

你，连站都不会站！

？

”5、我放稳后，心想：

我放稳后，心想：

马上一松手就成功了。

马上一松手就成功了。

写想不出现想写想不出现想就爱用语气词1、我们非常纳闷，我们非常纳闷，脑海里写满了问号脑海里写满了问号：

难道：

难道有胶水，还是鸡蛋有魔力？

有胶水，还是鸡蛋有魔力？

2、唉唉，鸡蛋就是不听话，又一个踉跄，摔了个，鸡蛋就是不听话，又一个踉跄，摔了个跟头，可恶，又失败了，跟头，可恶，又失败了，唉唉!

3、我又动了动我那聪明的小脑袋瓜儿，我又动了动我那聪明的小脑袋瓜儿，寻思寻思：

“小小鸡蛋的引力会不会更大一些呢？

鸡蛋的引力会不会更大一些呢？

”4、咦咦!

圆圆的鸡蛋在桌上转了几圈后居然圆圆的鸡蛋在桌上转了几圈后居然立起来了立起来了!

连着写动作连着写动作（头、身、嘴、脚、腰、眼（头、身、嘴、脚、腰、眼）写“手”的动作的词：

拉拿抱扶推摸打擦揍拧捧端捉扒抓捶抬拎扔捡丢掂挑举按捏拍画写掏抢弹在我先将鸡蛋摇匀，再双手捧着鸡蛋放在桌上，等蛋黄沉到底部，我小心翼翼地拿开双手拟人的笔法拟人的笔法还有一种描写的方法，是把被描写的事物，当做一个人来看待，不管它有没有生命，能不能行动，都把它当做真真实实的，这就是所谓“拟人的描写”。

我取出一个“皮肤光滑”的大鸡蛋。

它摇摇摆摆，东倒西歪，像喝醉了酒似的，又像一个刚学走路的小宝宝，脚还没长结实，走一步就摔了一跤。

l鸡蛋椭圆形，圆滚滚，还淡黄色，像一个不倒翁，上面镶嵌着星星点点的斑纹。

l放到平的地方，它就会咕噜咕噜地滚起来，像一个撒娇的孩子躺在地板上耍赖。

l可是，本应该像我想象的那样站得直挺挺地鸡蛋并没有让我如愿以偿，而是像一个软弱无力的女子一样，“哗”的一声，两头晃了晃，便安静地躺在了桌上。

这只鸡蛋乖乖立在了桌子上，它像一个服从命令的“战士”站在那里，眯着眼微笑着告诉我说：

“春分到了”。

只见鸡蛋稳稳当当地立在了衣服上，像一个草原上的哨兵一样，纹丝不动，精神抖擞。

象好象似乎如好似恰似似仿佛犹如变成它歪斜着一晃一晃地躺在了我的面前，没给我一点面子，这捣蛋（daodan）鬼真是“倒蛋（daodan）”了。

作文用词造句，也要像新娘子更换衣裳，多变换（代替），文章才会有新鲜的感觉。

下面的例句都是利用代替方法代替方法写成的。

1、这调皮的鸡蛋还差一点儿滚到了地上，幸亏我眼疾手快，才让它“免遭厄运”。

2、多亏老师手疾眼快，要不然，这个鸡蛋早就“魂归九泉”了。

3、“对对对，快试试呀!

”更有“急性子”已经去喊老师了。

人比做东西人比做东西

（一）动物化：

弟弟一生气，就会像狮子一一样大吼，人人都怕他三分。

（二）植物化：

这位老师教了二十多年书，现在已经是桃李满天下。

（三）物体化：

既要让它站起来，又要保证它的安全，我们冥思苦想着计策。

“有了!

”我们组的“大喇叭”大声地叫了起来，“我有个饮料瓶，把鸡蛋放在它的瓶口上，或许能站起来!

”

（一）动物化：

1、他迷路了，急得如热锅上的蚂蚁。

2、他耍脾气的时候，就像野牛一样蛮横。

（二）植物化：

1、哥哥的信心又重新萌出了新芽。

2、他的希望已经跟凋谢的花朵一样消失了。

加点儿声音加点儿声音l“哗”的一声，两头晃了晃，便安静地躺在了桌上。

l我松手了，它“咚”又倒了下去。

六种感觉综合使用用人的各种感觉去描写，例如用人的各种感觉去描写，例如视，听，嗅，味，触，思视，听，嗅，味，触，思六种感觉，哪一种先写，哪一种后写，某一种多描写几次，某一六种感觉，哪一种先写，哪一种后写，某一种多描写几次，某一种只描写一次，都没有什么关系。

种只描写一次，都没有什么关系。

跟东西对话我气得咬牙切齿，恨铁不成钢，指着它骂道：

“你可真是扶不起的阿斗！

”没有专注力就没有学习没有专注力就没有学习没有专注力就没有学习没有专注力就没有学习光滑匀称头重脚轻两头尖尖一晃一晃小心翼翼目不转睛屏住呼吸眼疾手快气急败坏万分失落欣喜若狂受益匪浅豁然开朗胸有成竹拉开帷幕迫不及待毫不留情层层筛选准备就绪反反复复鸦雀无声毫不气馁始终如一一如既往不可思议垂头丧气奇思妙想冥思苦想稳稳当当绞尽脑汁出谋划策议论纷纷象好象似乎如好似恰似似仿佛犹如变成奖奖（）的鸡蛋鸡蛋是我们平常生活中最熟悉的东西，你了解吗？

谁来说说它的身体部位呢？

它能站立吗？

妙计连连1老师说时，同学们都有哪些表现？

（不单出现说）思考2你觉得谁的表现最？

3你心里想了什么？

（不出现想）4自取一个过渡句，为开头：

“”（时间、语言、心理、语气词、声音）给这游戏另起一个优雅的名字吧！

给这游戏另起一个优雅的名字吧！

不借助任何物品，让鸡蛋“站”起来。

快快找个鸡蛋来“立正”春分立蛋观察与思考1、你在想什么？

真想对鸡蛋说什么？

鸡蛋会说什么？

2、他是怎么立的？

3、听见谁说了什么？

你还观察谁了？

4、你想对自己说什么？

春分立蛋，也称“春分竖蛋”，各地民间流行的“竖蛋游戏”，这个中国习俗也早已传到国外，成为“世界游戏”。

不管谁，只要不依靠任何东西将生鸡蛋立起来，今年就会获得好运。

游戏规则：

1、两个同学一组，任选一个鸡蛋，不借助任何工具，使鸡蛋完好无损的竖立在地板上。

2、谁会是立蛋冠军呢？

玩简单易行有趣并且富有传统意义的游戏，玩简单易行有趣并且富有传统意义的游戏，它可以精细我们的动作，它可以精细我们的动作，培养动作的协调性，并形成对力量的把控。

选？

蛋选？

蛋首先要挑选一头大一头小的鸡蛋，立蛋时将大头朝下，这样重心会比较低，就像不倒翁一样，容易保持平衡。

立蛋小技巧：

立蛋小技巧：

找到合适的支持面，拿起鸡蛋，大头朝下小头朝上用四个手指捏紧，屏住呼吸，目不转睛，轻轻地往桌子上放，要手要稳手要稳手要尽量保持不动，让蛋黄可以慢慢沉淀到鸡蛋下部，这样重心就能足够低，使鸡蛋保持平衡。

细心、耐心的同时更容易让鸡蛋立起来；越急躁，越不容易成功。

不能浮躁、心不在焉，要找到好方法，专心致志、平心静气地做。

鸡蛋能竖起来到底跟什么因素有什么关系？

在实验时，我们要注意哪些问题呢？

采访一下成功的同学，你们在竖鸡蛋时是怎么做的？

你们都注意了哪些问题才使你们成功的？

能说一说你在实验时没注意到什么才没成功的？

哪些同学把鸡蛋竖起来了？

你在玩竖鸡蛋这个游戏时，感受如何？

竖鸡蛋真的就这么难吗？

有什么心得？

为什么呢？

此时，你有什么疑问或问题想问老师吗？

l原理一原理一：

春分这一天，地球的磁场相对平衡，因此蛋的站立性最好。

l原理二原理二：

蛋壳上有许多高突起，三个突起可构成一个三角形的平面，如果使鸡蛋的重心线通过这个三角形，就可以实现“竖蛋”了。

l其次，春分正值春季的中间，不冷不热，花红草绿，人心舒畅，思维敏捷，动作利索，也易于竖蛋成功。

春分立蛋观察与思考观察与思考2、你觉得影响游戏结果的因素有哪些？

在游戏过程中，最重要的是什么？

1、自己做游戏，印象最深的是什么？

请你也来说一说自己的感受，再写下做结尾。

1、怎么样你们也试试吧，这可是很有趣的哦！

2、“世上无难事，只怕有心人！

”只要我们敢想，敢做，没有什么是不可能的，一切皆有可能！

3、原来生活中处处有科学，只要我们细心观察，就会发现，科学无处不在！

4、看来，就是这么简单的一件事，背后得多少功夫啊!

这节课你学会了什么？

1、开门见山、开门见山2、引用名言、引用名言3、描写开头、描写开头4、言语描写、言语描写5、巧设问题巧设问题6、心理描写、心理描写7、形象比喻形象比喻8、对比渲染、对比渲染9、与读者交谈、与读者交谈10、心语诉说、心语诉说11、梦幻遐想、梦幻遐想12、引用歌词、引用歌词13、抒发感情、抒发感情14、倒叙描写、倒叙描写15、揭示中心、揭示中心1、圆溜溜的鸡蛋能立正，这个可不是异想天开，请和我一起见证奇迹吧！

2、大家一定都听说过鸡蛋吧？

3、“小心!

”“往左!

不!

往右一点!

”我们不时对老师手里的生鸡蛋发布口令。

你问我们在干什么?

嘿，我们在立鸡蛋!

点出主人公对比拟题夸张拟题目借代拟题目比喻拟题拟人拟题问句拟题引用拟题鸡蛋立正、怎样把鸡蛋竖起来、让鸡蛋站立、让蛋不“偏心”无病句“三无三无”作文无错字无错词希望每位同学能淡定（蛋定）的面对所有的一切，拥有一种淡定的心态，乐观面对每一天。

读书西游记1、注重心理描写注重心理描写，将自己游戏前后，将自己游戏前后的感受写出来。

的感受写出来。

2、写出写出游戏游戏时的气氛时的气氛。

注意观察同。

注意观察同学的神情、动作通过大家的表现来展学的神情、动作通过大家的表现来展现现场的气氛。

现现场的气氛。

3、让语句生动让语句生动。

采用形象的比喻句。

采用形象的比喻句等修辞方法的运用。

等修辞方法的运用。

代替法代替法“鸡蛋我们并不陌生鸡蛋我们并不陌生”（话语开头）（话语开头）教室里教室里顿时热闹了起来顿时热闹了起来（写想不出现想）（写想不出现想）嗯，嗯，看看（写说不单出现说）（写说不单出现说）瞧瞧，用上表示顺序的词，写清楚动作）用上表示顺序的词，写清楚动作）比赛在大家的满怀期待中开始了。

教室里比赛在大家的满怀期待中开始了。

教室里同学同学们们我我（氛围）（氛围）神了神了，只见只见xx（经过）（经过）（结果）结果）动作心理语言谐音拟人拟人好像好像人比作人比作声音声音对话对话六大六大