怎样读懂诗歌.ppt
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阅读下面宋诗，回答问题。
观书有感观书有感朱熹朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许，为有源头活水来问渠那得清如许，为有源头活水来。
这首诗意在说明什么哲理？
诗人通过深入细致的观察，肯定源头活水乃是方塘清净如镜的根本原因，据此，作者意在对读书之道作一个总结：
要使思想永葆活力，就不要读死书，死读书。
这首诗表现的，是读书有悟有得时的那种灵气流动，是思路清晰、思维活跃的自得自在，正是作者作为一位大学问家的读书时的切身感受。
（宁夏、海南卷）阅读下面这首宋诗，完成各题。
（宁夏、海南卷）阅读下面这首宋诗，完成各题。
小斋即事小斋即事刘一止刘一止怜琴为弦直，爱棋因局方。
未用较得失，怜琴为弦直，爱棋因局方。
未用较得失，那能记宫商？
我老世愈疏，一拙万事妨。
那能记宫商？
我老世愈疏，一拙万事妨。
虽此二物随，不系有兴亡。
虽此二物随，不系有兴亡。
【注注】刘一止：
宋徽宗宣和三年（】刘一止：
宋徽宗宣和三年（1121）进）进士。
曾任监察御史等职，有记载说他曾因士。
曾任监察御史等职，有记载说他曾因“忤秦桧忤秦桧”而被罢官。
而被罢官。
局：
指棋盘。
局：
指棋盘。
【问问】作者为什么要写琴棋二物？
】作者为什么要写琴棋二物？
【答答】作者写琴棋二物是作者写琴棋二物是托物言志托物言志。
他以琴棋。
他以琴棋二物的二物的“品品”，来写自己的，来写自己的“志志”；直直正直，方正直，方有棱角。
有棱角。
正因为自己的方直之正因为自己的方直之品不变，结果到头来品不变，结果到头来“世愈疏世愈疏”“万事妨万事妨”，只落得小斋独处，无关乎国家的兴亡了。
，只落得小斋独处，无关乎国家的兴亡了。
这些都抒发了作者这些都抒发了作者对个人遭遇的感慨对个人遭遇的感慨，对世对世事讥讽事讥讽的情怀。
的情怀。
（考艺术手法。
）（考艺术手法。
）阅读唐诗，回答问题（阅读唐诗，回答问题（8分）分）寄远寄远杜牧杜牧南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。
南陵水面漫悠悠，风紧云轻欲变秋。
正是客心孤回处，谁家红袖凭江楼？
正是客心孤回处，谁家红袖凭江楼？
首句中首句中“悠悠悠悠”在诗中有何作用？
（在诗中有何作用？
（3分）分）描绘水流的描绘水流的悠长悠长和江面的和江面的空空寂寂，以景写情，以景写情，烘托烘托了思归了思归的的孤寂孤寂。
二、抓关键词三、抓诗中之象征人怨征人怨岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。
岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。
三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
（1）为什么说这是首边塞诗？
结合诗句具体说明。
）为什么说这是首边塞诗？
结合诗句具体说明。
金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞名词金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞名词你还知道多少与边塞有关你还知道多少与边塞有关的名词？
的名词？
地名类：
阴山、玉门关、黑山、黄河地名类：
阴山、玉门关、黑山、黄河乐器类：
羌笛、琵琶、胡琴乐器类：
羌笛、琵琶、胡琴敌人类：
胡马、胡虏、匈奴敌人类：
胡马、胡虏、匈奴诗题类：
从军行、征人怨、凉州词诗题类：
从军行、征人怨、凉州词征人怨征人怨岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。
岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。
三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
（2）诗题为）诗题为“征人怨征人怨”、通篇虽无、通篇虽无“怨怨”字，但句字，但句句有句有“怨情怨情”，请作简要赏析。
，请作简要赏析。
怨年年岁岁频繁调动怨年年岁岁频繁调动怨时时刻刻练兵备战怨时时刻刻练兵备战怨气候酷寒怨气候酷寒怨景色单调怨景色单调阅读下面首宋词，完成下面两题。
阅读下面首宋词，完成下面两题。
鹧鸪天鹧鸪天送人送人辛弃疾辛弃疾目彻阳关泪未干，功名馀事且加餐。
浮天目彻阳关泪未干，功名馀事且加餐。
浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。
水送无穷树，带雨云埋一半山。
今古恨，几千般，只应离合是悲欢。
江今古恨，几千般，只应离合是悲欢。
江头未是风波恶，别有人间行路难。
头未是风波恶，别有人间行路难。
【问】【问】“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴蕴含了什么样的思想感情含了什么样的思想感情?
运用了哪种表现手法运用了哪种表现手法?
阳关三迭是一个成语，原指古代送别的阳关三迭是一个成语，原指古代送别的曲调。
后也比喻离别。
曲调。
后也比喻离别。
阅读下面首宋词，完成下面两题。
阅读下面首宋词，完成下面两题。
鹧鸪天鹧鸪天送人送人辛弃疾辛弃疾目彻阳关泪未干，功名馀事且加餐。
浮天目彻阳关泪未干，功名馀事且加餐。
浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。
水送无穷树，带雨云埋一半山。
今古恨，几千般，只应离合是悲欢。
江今古恨，几千般，只应离合是悲欢。
江头未是风波恶，别有人间行路难。
头未是风波恶，别有人间行路难。
【问】【问】“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴蕴含了什么样的思想感情含了什么样的思想感情?
运用了哪种表现手法运用了哪种表现手法?
【答】翘首远望，依依不舍的【答】翘首远望，依依不舍的惜别惜别之情；路之情；路途艰险，祝福平安的途艰险，祝福平安的关切关切之情；山高水长，之情；山高水长，前程迷茫的前程迷茫的郁闷郁闷之情。
之情。
借景抒情借景抒情或或寓情于景寓情于景。
怎么读懂古代诗歌？
一、首先有“中心挂帅”的意识，将诗歌归结为一句话“因何事生何情”。
二、具体思维过程要看标题、抓注释、明题材，翻译、补充、概括、联想与想象等能力都要充分调动起来。
三、有意识地圈出诗中的关键词是一条捷径，对于理解诗中手法精妙而含蓄难解的句子有指挥棒的作用。
怎么读懂古代诗歌？
四、对只字不提“主旨”的诗歌，要牢牢把握住所描写的意象、物象或塑造的人物形象，展开联想与想象，还原、探究这个象与情的关联。
五、知人论世但不提倡过度代入。
一般考题提供的信息已足够。
可是准确解读诗歌、充分体味诗味，却不能不具备一定的文化常识与古文素养。
礼部贡院阅进士就试礼部贡院阅进士就试欧阳修欧阳修紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇，紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。
无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。
下笔春蚕食叶声。
乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。
自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。
14下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分）分）A.诗的第一句写出了考场肃穆而怡人的环境，衬托出作者的喜悦诗的第一句写出了考场肃穆而怡人的环境，衬托出作者的喜悦心情。
心情。
B.第三句重点在表现考生奋勇争先、一往无前，所以把他们比作第三句重点在表现考生奋勇争先、一往无前，所以把他们比作战士。
战士。
C.参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首参加礼部考试的考生都由各地选送而来，道德品行是选送的首要依据。
要依据。
D.朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋朝廷对考生寄予了殷切的期望，希望他们能够成长为国家的栋梁之才。
梁之才。
E.作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官作者承认自己体弱多病的事实，表示选材工作要依靠其他考官来完成。
来完成。
B项项“衔枚衔枚”是指古代行军时士卒口中衔枚，是指古代行军时士卒口中衔枚，以防喧哗。
用来形容考生的安静。
以防喧哗。
用来形容考生的安静。
E项尾联是作者自谦的话，表达了对同僚的项尾联是作者自谦的话，表达了对同僚的谆谆嘱托，流露出爱才惜才的真挚情感。
谆谆嘱托，流露出爱才惜才的真挚情感。
15本诗的第四句本诗的第四句“下笔春蚕食叶声下笔春蚕食叶声”广受广受后世称道，请赏析这一句的精妙之处。
后世称道，请赏析这一句的精妙之处。
（1）用春蚕食叶描摹考场内考生落）用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切。
笔纸上的声响，生动贴切。
（2）动中见静，越发显出考场庄严）动中见静，越发显出考场庄严寂静。
寂静。
（3）强化作者充满希望的喜悦之情。
）强化作者充满希望的喜悦之情。
谒金门谒金门（冯延已）（冯延已）风乍起，吹皱一池春水。
闲引鸳鸯香径风乍起，吹皱一池春水。
闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊。
斗鸭阑干独倚，碧玉搔头里，手挼红杏蕊。
斗鸭阑干独倚，碧玉搔头斜坠。
终日望君君不至，举头闻鹊喜。
斜坠。
终日望君君不至，举头闻鹊喜。
词的上片用了两个动词词的上片用了两个动词“引引”和和“挼挼”，写女子对远，写女子对远方之人的方之人的，下片写，用了，下片写，用了“碧玉搔头碧玉搔头”一句，通一句，通过写她的装扮过写她的装扮，写出女子，写出女子的心情。
的心情。
解析：
解析：
全词采用全词采用细节描写细节描写的方法的方法,不直接描写人物不直接描写人物的感情，而是通过对动作、外貌的描写表达她的百的感情，而是通过对动作、外貌的描写表达她的百无聊赖，通过对她的装扮的描写表达她的懒散和心无聊赖，通过对她的装扮的描写表达她的懒散和心绪不宁，绪不宁，使得这首词含蓄而不直白，富有情味，令使得这首词含蓄而不直白，富有情味，令人产生无限的遐想。
人产生无限的遐想。
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