部编人教版小学语文一年级下册预习单全册.docx

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一、教学方面

部编版一年级下册语文教学计划

（一）学生基本情况分析

经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，每生能写汉字100字—150字之间。

汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。

写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。

阅读方面本学期将继续进行每天半小时的阅读时间，再加大阅读量。

部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话兴趣。

本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。

（二）教材分析

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。

8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。

每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。

每组包括3-4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。

识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。

课文共29篇，内容丰富多彩。

“语文园地”包括4个栏目：

趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。

日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。

本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。

全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。

要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。

此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。

书后生字表

（一），列出了全册要认识的字，生字表

（二），列出了全册要求会写的字。

（三）教学总目标（听说读写能力的安排）

1.识字与写字

（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

（2）认识常用汉字400个，其中200个会写。

（3） 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

（4） 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

（5） 初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

（6）能用音序法查字典，学习独立识字。

2. 阅读

（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

（2）学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

（3） 借助读物中的图画阅读。

（4） 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

（5） 阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

（6） 诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

（7）认识课文中出现的常用标点符号。

在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

（8）积累自己喜欢的成语或格言警句。

背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅

读总量不少于1万字。

3. 写话 对写话有兴趣，能简单写自己想说的话

4. 口语交际

（1） 学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。

（2） 能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

（3） 听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

（4） 能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

（5） 与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

5. 综合性学习

（1） 对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。

（2） 结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

（3） 热心参加校园、社区活动。

结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

（四）教学重难点

重点：

如何巩固认识的400字，会写的200字。

难点：

如何正确的阅读。

（五）教学措施

1. 识字与写字

（1）相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。

可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。

（2）采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。

（3）加强写字指导，不但要写对，更要写好。

最好每节课上都让学生写几个

字，切实保证写字质量。

（4）学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬游戏”，巩固孩子拼音的读写和生字的认读，激发学生识字兴趣。

2. 阅读教学

（1）重视朗读的指导。

（2）避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读。

（3）重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

（4）重视课外阅读的指导。

引导学生选择好的读物。

3. 口语交际教学

（1）重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。

（2）重视日常教学中的口语交际活动。

（3）努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

（六）教学进度安排表

周次

时间

课本教学内容

第一周

2.26——3.2

1、春夏秋冬2 、姓氏歌

第二周

3.5——3.9

3、小青蛙4 、猜字谜 语文园地一

第三周

3.12——3.17

1、吃水不忘挖井人2、我多想去看看

第四周

3.20——3.25

3、一个接一个4、四个太阳 语文园地二

5、小公鸡和小鸭子6 、树和喜鹊

第五周

3.28——4.2

7、怎么都快乐

第六周

4.5——4.10

语文园地三8 、静夜思

第七周

4.13——4.18

9、夜色10 、端午粽11 、彩虹

第八周

4.21—4.26

语文园地四5 、动物儿歌

第九周

4.30—放假

6、古对今7 、操场上

第十周

5.7——5.11

8、人之初 语文园地五12 、古诗两首

第十一周

5.14——5.18

13荷叶圆圆14 、要下雨了

第十二周

5.21——5.25

语文园地六15 、文具的家

第十三周

5.28——5.31

16、一分钟17 、动物王国开大会

第十四周

6.4——6.8

18、小猴子下山 语文园地七

第十五周

6.11——6.15

19、棉花姑娘20 、咕咚

第十六周

6.18——6.22

21小壁虎借尾巴 语文园地八

第十七周

6.25—-6.29

单元复习与检测

第十八周

7.2——7.6

单元复习与检测

1春夏秋冬

学生预习卡

预习要求 方法指导 评价标准

在家长的帮助下朗读本课的词串，并读准本课的生字。

自主识字，运用归类识字的方法寻找相同部首的字。

1.大声朗读生字表中的字，借助拼音读准生字。

遇到比较难读的字多读几遍。

2.请家人为你范读课文词串，听一听，再请家长领你读一读，遇到读不准的字音，可以请家人多教几遍。

3.熟读课文。

1.读生字，观察字形，寻找字的规律，找出容易出现错误的地方，总结记忆的方法。

不懂的地方向父母请教。

2.圈出部首一样的生字。

初步读准生字的字音，熟练地读出课文中的词语和词组。

1.能说出记住字形的一些方法。

2.能找到部首相同的生字。

2姓氏歌

学生预习卡

预习要求 方法指导 评价标准

在家长的帮助下借助拼音，朗读本课儿歌。

自主识字，运用归类识字的方法寻找相同部首的字。

1.大声朗读生字表中的字，拼音读准生字的音。

遇到比较难读的字多读几遍。

2.请家人为你范读课文，听一听，再请家长领你读一读，遇到读不准的字音，可以请家人多教几遍。

3.朗读课文。

想想儿歌讲了什么，有什么不懂的。

1.读生字，观察字形，寻找字的规律，找出容易出现错误的地方，总结记忆的方法。

不懂的地方向父母请教。

2.圈出部首一样的生字。

1.初步读准生字的字音。

读准后鼻音“姓”。

2.能跟着家长正确、流利地朗读课文，做到不错、不漏、不回。

大致了解课文的主要内容。

3.能在读熟的基础上，提出自己不明白的问题。

1.能说出记住字形的一些方法。

2.能找到部首相同的生字。

3小青蛙

学生预习卡

预习要求 方法指导 评价标准

1.家长帮忙制作生字卡。

2.读生字，采用喜欢的识字方法自主识字。

3.读课文，借助拼音读准生字，读通句子。

4.搜集带有“青”

1.大声读字卡，遇到不会的字请教他人，再多读几遍。

2.读生字，看一看生字的字形有什么特点，再想识字方法，遇到困难请家长帮忙。

用波浪线标出认字表中字形相近的字。

用喜欢的符号标出结构相同的字。

3.与家长合作朗读课文，注意要读得正确、流利。

1.能准确认读生字。

2.能找出生字的易读错之处。

至少能找出2个字的识字方法。

准确找出字形相近的字。

标出结构相同的字。

3.能正确、流利地朗读课文。

4.能够找到带有“青”的

的汉字：

4.查字典或上网，查找带有“青”字，猜猜这个字跟什么有

的字。

关系。

4猜字谜

学生预习卡

预习要求 方法指导 评价标准

家长帮忙制作生字卡。

读生字，采用喜欢的识字方法自主识字。

读谜语，借助拼音读准生字，读通句子。

搜集生字的谜语：

1.大声读字卡，遇到不会的字请教他人，再多读几遍。

2.读生字，看一看生字的字形有什么特点，再想识字方法，遇到困难请家长帮忙。

用波浪线标出认字表中字形相近的字。

用喜欢的符号标出结构相同的字。

3.与家长合作朗读谜语，注意要读得正确、流利。

4.上网或问家长关于生字的谜语。

1.能准确认读生字。

2.能找出生字的易读错之处。

至少能找出2个字的识字方法。

准确找出字形相近的字。

标出结构相同的字。

3.能正确、流利地朗读谜语。

4.能够找到两个生字的谜语。

5我多想去看看

学生预习卡

预习要求 方法指导 评价标准

1.借助工具书认读生字。

2.识记字形，给生字组词。

3.朗读课文，做到正确、流利。

1.读准字音，注意生字的平翘舌音。

2.记牢字形：

用识字方法快速识字。

3.不懂的词语查工具书，了解意思。

一读，画出生字新词，借助工具书了解每个生字的相关信息；二读，读正确、读流利，难读的句子要多读几遍；三读，想课文的主要内容。

1.能正确读出生字、新词。

2.记住每个生字的字形，初步达到会写。

3.了解每个字的组词，能为每个字组两个以上的词语。

能正确、流利地朗读，做到不回读、不跳读。

能知道课文主要写了什么。

3 一个接一个

预习要求 方法指导 评价标准

家长帮助制作生字卡。

自主识字，运用归类识字的方法寻找相同部首的字。

大声朗读生字卡中的字，借助拼音读准生字。

遇到比较难读的词语多读几遍。

1.读生字，观察字形，寻找字的规律，找出容易出现错误的地方，总结记忆的方法。

不懂的地方向父母请教。

2.圈出部首一样的生字。



能够准确地读出生字以及课文里的词语。

1.能说出记住字形的一些方法。

2.能找到部首一样的生字。

借助拼音朗读课文，做到生字读正确、