部编人教版语文三年级上册第课《富饶的西沙群岛》说课稿.docx

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2018部编人教版语文三年级上册第

18课《富饶的西沙群岛》说课稿

尚无数据

大家好，今天我说课的内容是人教版三牟反上遍第六组的第二盒模文《富饶的西沙群岛》。

说教江

这篇课文是第六单元的一篇精读课文，通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。

课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。

先讲西沙群岛的位置；再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具楼介绍西沙群岛的风光和物产；最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。

说学情.

三年级而学生已经具备了初步自主阅读的能方，对客种塞物有看强烈的好奇心与求知欲。

同时他们也具备了一是的计直肮裁彳乍能;6,能够疝立在多媒体世界中搜集与西沙群岛

有关的图片和文字资料。

说设计理念：

1.直重学生的感受，突出学生主体地位，鼓励学生自主、合作的学习。

2.学习过弟呈中让学生直辗与文未对话，以读为本，读中理解、读中感悟与想象，读申受蓟情感、态度、彳介值观的熏陶，读中积累语言。

3.运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激发学生兴趣。

说学习目标：

1.有感情地朗读课文，积累优美词句，丰富自己的语言。

2.读iff课文而容，通过对重点词句的理解，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。

说教学重点：

了解西沙薜岛是个风景优美、物产丰富的地方。

说教学难占・

懂得作者龛血可围绕重点句进行写作的

说教法和学法：

本课我将采用以下教和学的方

法:

1.图片展示，直观激趣从西沙群岛地理位置的图片出示到形状各异鱼的图片补充。

2.&傅和亩发法。

充分发挥教师在教学中的主导作用，引导学生发现问题而解决问题。

3.自主学习与合作探究法。

新课标积极倡导自主、合作、探究的学习方式，要充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥学生的主体作用。

教师是学生的引导者，在教学过程中应该引导学生在读课文中去体味，去感受，去琢磨，培罪学生边读边想的良好习惯。

说教学流程：

本堂课的教学，我准备围绕以下5个环节来落实。

第一环节：

图片激趣，揭示课题

教师出示西沙群岛的地图，介绍在距海南岛330公里的南海海域，有一片岛与，它就是充满神机、令人向往的西沙群岛。

 板书课题一一富饶的西沙群岛

设计意图：

此处的情景渲染，达到未成曲调先有情，激发学生读课文的兴趣。

第二环节：

初读课文，整体感知在这个环节我设置了三步。

第一步：

抓住课题中的“富、饶”这两个字眼。

师：

“富”和“饶”都有“很多、很丰富”的意思，那么西沙群岛什么“多”呢？

请大家打开课文默读，找一找，圈一圈，按课文叙述的顺序来说一说。

 预设：

海水的颜色 珊瑚 海参 大龙虾 鱼壳 海龟

   鸟 鸟蛋 鸟粪（老师适时板书）

第二步：

引导学生说出作者是从西沙群岛的海面、海底、海滩、海岛四个地方介绍西沙群岛的美丽富饶的。

°第三步：

让学生找出课文是围绕那句话来写的。

板书风景优美，物产丰富。

设计意图：

通过这三步的梳理，让学生对课文有了整体的感知，明晰了叙事的顺序，潜移默化地促进自己的习作。

第三环节：

品读句子，欣赏海水

第一步：

西沙群岛的海水有何特点?

抓住“五光十色.瑰丽无比”这两个申心词，指名让多个学生读出具依描写的句子。

第二步：

海水呈现多种颜色的原因是杵么？

让学生用……因为……和因为……所以……两种句式进行说话练习。

设计意图：

换个方式与文本进行对话，尤其是关注后进生的课堂表现,容易的内容让他们也有机会表现。

第四环节聚焦词语，畅游海底

M―如生默读海辰商第三和第四自然段，划出给你留下深刻印象商句子，再放声读一读。

设计意图：

培养学生不懂笔墨不读书，默读能促进思考，让每位学生都积极主动。

第二步：

让生朗读第四自然段。

抓住“有的……有的……有

的……有的……”指导读，结合图片,进行说话练习。

让读柔耆彳弋老师的讲。

给学生创造读的机会，进行多种形式的读，读出意、读出形、读出味、读出神。

第三步:

思考“西沙群岛的海里一半是永，一半是鱼”的意思。

教师出示课件图，使学生获得感性认识，然后指导学生分析体会，并非真的是水鱼掺半，而是作者用夸张的手法，强调西沙群岛鱼多的特点，诗人回味，留下深刻的印象。

第五环节自主合作，深化感悟

第一步:

自主合作学习5.6自然段通过上面的学习和之前的阅读积累，学生已经掌握了一定的阅读学习方法。

因此教师应引导学生旦主学习，合作探究，体会贝壳的美丽、海龟的有趣、海鸟的多，从而升华情感,体会西沙群岛的美丽和富饶。

第二步:

教师播放西沙群岛风光及物产的录像，使学生直观感性地整体感受西沙群岛的美丽和富饶，升华学生美的情藏直主体会，选择自白喜欢的方式有感情地朗读喜欢的语句和段落。

第六环节:

总结全文

引导学生概括总结全文主要内容，说说自己的体会和感受。

说板书设计与教学评价

富饶的西沙群岛

优美海面海水 颜色  海底珊瑚

 海参 美龙虾 

鱼

  富饶海滩贝壳 海龟

  海岛鸟 鸟蛋̳S■鸟粪

一板书设弁是薇型的教案，我用课文的关键词的方法来设计板书，结构清晰，简单明了，有助于课堂抓住重出，突诫难M。

课堂教学是动态生成的过程，教学目标是整堂课的活动指针，而学星南认知转点和直心发雇血窟是一切教学洁3南由发点。

在教学中，我们应该关注学生主体性，发展个性，注重学生的情感体验。

因此，我通过图片激趣法、朗读感悟法引导学生运用自主、合作、探究的学习方氐来学习，使学生左获得钮识南向研发展能厉,从而提高学生的语文素兼。

2018部编人教版语文三年级上册第5课《铺满金色巴掌的水泥道》说课稿

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【说教材】

一、 教学内容

《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。

苯文语言优美，通俗身懂,激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。

是瘢处学星善宇留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识的好教材。

二、 学习目标。

1.学会本课生字、新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

读懂课文内容，体会并描述“我”在铺满金色巴掌的水泥道上行走的信形。

3.在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。

4.培养热爱大自然的感情，感受大自然给生洁带案的亲盘，增强观察自然、了解自然商意识。

养成认真观察的好习惯。

5.体会模文中一些句子表情达意的作用。

6.矗过本课的学习，结合学生自己走秀大自然M经历南有趣事情或独特感受，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。

三、教学重点

通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、亍解自然南意识。

四、教学难点

学习课文内容，体会作者对大自然的喜爱之情；体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的禾质，才能发现生活中的美。

学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。

【说教法】

1.美读感悟法：

文章语言优美，读起来琅琅上口,因此，“美读”是本课最重要，也是最主要的方法。

“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的实践。

”对于三年级学生来说，更不必过多的讲解分析，最主要让学生多读，同时教师要巧妙地借助课件，借助对学笙读书的评价，布朗学笙在读申去感受，领悟，使学生感受到语言文字中所描绘的鲜明形象，引起学生对课文中描述的事物与情景的关注，入境入情，促进学生自悟自得，受到美的熏陶，激起观察自然的兴趣。

2.多媒体情景法：

因为小学生生活经验少，但好奇心强，容易激发兴趣，因此，我运用电教手段，创设多种情景，展示课文相关图片，使学生在完全置身于课文所描绘的情景的同时，轻松、愉快、积极、主动的学习。

同时，形象直观的课件展示，有助于学生读懂课文，感悟到语言文字带来的美，体验到发现的乐趣，也有助于突出教学重点，突破教学难点。

3.质疑问难法：

古人云：

“学起于思，思源于疑。

”课堂教学中，运用恰当的手段，引导学生质疑问难，能激发浓厚的思考兴庖和仓j薪思维。

［说学法］

语文学习教无定法，重在得法,贵在用法，施教之功，贵在导学，因此，语文学习不仅要帮助学生学习和掌握知识，更重要的是让学生学会求知，让学生学会学习方法，变“我学会”为“我会学”。

结合本课语言优美，情境奇特的特点，我引导学生用

“自读自悟、美读交流、入景体验，升华情感”等学习方法来理解课文内容，感悟文章意境之美，体系瘵究自然之乐。

【说教学程序】

一、 创境质疑，激探究之情。

出示法国梧桐树图片，鼓励学生交流收集到的法国梧桐树的资料。

交流谈话导入课题，鼓励学生看课题进行质疑：

巴掌为什么是金色什么？

水泥道上怎么会铺满金色巴掌？

并引导学生联系对梧桐树的介绍，把梧桐树和巴掌连起来，说一句话。

这样，一方面注重学生“说话"训练，培养学星口头表么能力，彳本现语文学科“工具性”的特点；另一方面，学生所叙述的内容都融入了学生独特的体验与感受，体现语言学科的人文性。

同时，激起学生学习的兴趣，激起学生探究的欲望。

二、 初读课文，整体感知。

阅读薮学申，存在暑多种对话。

但对话商基础应是学生潜心融入文本。

在学生产生了读书兴趣、探究欲望后，让学生自读全文，体验自主学习的乐趣，为“美读”打下基础。

1.自读课文，读准字音，读通句子。

2.遇到不认识的字、不理解的词用自己喜欢的方式来解决，解决不了的提出来。

3.检查自读情况。

4.熟读课文，理清课文层次。

三、指导朗读，深入探究。

如何指导学生感悟语言文字的美，教麻不必缩细讲解、分析，应重视“读"。

因此，教学中薮祐以读代讲，以评代导。

1.读第一自然段，结合自身经历谈感受。

2.读第二部分，了解作者的发现,感受作者的情感。

（1） 自由读第第二至十一自然段，思考：

“我”有什么新发现？

（2） 有了新发现后，“我”有什么变化？

（3） 此时此刻，你有什么感受？

（学生畅所欲言）

（4）此时此刻，作者又有什么感受？

（我第一次觉得，门前的水泥道真美啊!

）

四、联系实际，课外延伸。

1.学习本课后，你有什么感受？

相互交流。

2.教师小结：

我们要走进大自然,善于留心观察身边事物变化，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。

2018鄂教版科学六年级上册《地球》

说课稿

尚无数据

尊敬的各位领导，各位老师：

上午好，我今天说课的课题是《地球》。

一、说教材

本课是鄂教版小学科学六年级上册第一单元我们居住的星球第1课的内容。

未单元是学生认识地竦、建立朴学的地球概念的重要箪元，不仅要让学生知道成球的大小、形状。

地球是击大部分的永域而