数学教学工作计划13篇.docx

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数学教学工作计划13篇

数学教学工作计划13篇

数学教学工作计划1

　　一、指导思想：

　　新学期里，本人将积极接受学校分配给自己的各项教育教学任务，以强烈的事业心和责任感投入工作。

遵守学校的规章制度，工作任劳任怨，及时更新教育观念，保持严谨的工作态度，工作兢兢业业，一丝不苟。

热爱教育、热爱学校，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。

认真备课上课，认真批改作业，不敷衍塞责。

运用讲学案。

　　二、教学目标

　　1、让学生学到的知识技能；

　　2、要让学生知道数学是自己终身学习和发展所需要的；

　　3、贴近生活实际让学生爱数学，自主的学习教学模式；

　　4、让学生掌握数学基本知识和技能

　　三、教材分析：

　　该教材每章开始时，都设置了导图与导人语，激发了学生的学习兴趣与求知欲望。

在教学中，适当设置如“回忆、思考、探索、概括、做一做、读一读、想一想、试一试”等以及“信息收集，调查研究”等活动栏目，让我们给学生适当的思考空间，从而使学生能更好地自主学习。

在教材各块内容间，又穿插安排了涉及数学史料、数学家、实际生活、数学趣题、知识背景、外语教学、信息技术、数学算法等等的阅读材料，用好它，不但扩大了学生知识面，而且增强了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。

该教材练习题更是体现了满足不同层次学生发展的需要。

　　整个教材体现了如下特点：

　　1．现代性——更新知识载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。

　　2．实践性——联系社会实际，贴近生活实际。

　　3．探究性——创造条件，为学生提供自主活动、自主探索的机会，获取知识技能。

　　4．发展性——面向全体学生，满足不同学生发展需要。

　　5．趣味性——文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。

　　四、教学措施

　　1.认真学习钻研新课标，掌握教材，编写好“学案”。

　　2.认真备课，争取充分掌握学生动态。

　　认真钻研大纲和教材，做好初中各阶段的总体备课工作，对总体教学情况和各单元、专题做到心中有数，备好学生的学习和对知识的掌握情况，写好每节课的教案为上好课提供保证，做好课后反思和课后总结工作，以不为提高自己的教学理论水平和教学实践能力。

　　3.认真上好每一堂课。

　　创设教学情境，激发学习兴趣，爱因斯曾经说过：

“兴趣是最好的老师。

”激发学生的学习兴趣，是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。

结合教学内容，选一些与实际联系紧密的数学问题让学生去解决，教学组织合理，教学内容语言生动。

相尽各种办法让学生爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。

　　4.落实每一堂课后辅助，查漏补缺。

　　全面关心学生，这是老师的神圣职责，在课后能对学进行针对性的辅导，解答学生在理解教材与具体解题中的困难，指导课外阅读因材施教，使优生尽可能“吃饱”，获得进一步提高；使差生也能及时扫除学习障碍，增强学习信心，尽可能“吃得了”。

充分调动学生学习数学的积极性，扩大他们的知识视野，发展智力水平，提高分析问题与解决问题的能力。

　　5.积极与其它老师沟通，加强教研教改，提高教学水平。

　　6.经常听取学生良好的合理化建议。

　　7.深化两极生的训导。

　　总之通过做好教学工作的每一环节，尽最大的努力，想出各种有效的办法，以提高教学质量。

数学教学工作计划2

　　一、学生学习情况分析

　　略

　　二、教材分析

　　本册教材包括下面一些内容：

一个因数两位数的乘法，除数是两位数的除法，年、月、日的认识，混合运算和应用题。

其中，一个因数两位数的乘法，除数是两位数的除法以及混合运算和应用题均是本册的重点。

　　1、一个因数是两位数的乘法。

本单元内容是在上学期已经学过一个因数是一位数的乘法的基础上教学的，它是今后学习小数乘法的基础。

　　本单元教材分为三小节。

第一节讲口算乘法，包括用一位数乘和用整十数乘两部分。

这些内容是为后面学习一个因数是两位数的笔算乘法、口算除法和除法试商打基础。

第二节重点教学笔算乘法还包括近似数和“四舍五入”法。

一个因数是两位数的乘法是教学的重点。

要使学生掌握用两位数乘多位数的笔算法则，关键有两点：

第一要掌握乘的顺序，第二要理解用第二个因数十位上的数去乘第一个因数是得多少个“十”，乘得的数的末位要和因数的十位对齐。

第三节是结合乘法应用题对一些常见的数量关系加以归纳总结。

　　2、除数是两位数的除法。

本单元是在已经学过的一个因数是两位数的乘法和除数是一位数的除法的基础上进行学习的，它为以后学习除数是多位数的除法和小数除法打下基础。

　　本单元分三节。

第一节先讲口算除法，这为除数是两位数的除法打下基础。

第二节重点讲笔算除法，还包括简单估算、除法应用题和常见的数量关系。

除数是两位数的除法是教学的重点。

学好除数是两位数的除法的关键是掌握试商方法，这也是本单元的难点。

因此，在教学时，比较突出的问题是怎样引导学生很好地掌握试商方法。

　　3、年、月、日。

三年级小学生已经掌握了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中，有了形成较长时间观念的基础。

本单元教材正是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位和24时计时法等方面的知识，以及一些简单的时间计时法。

时间单位的进率是重点，也是难点。

把抽象的时间和具体的时间联系在一起，如从年历上找节日、生日等等，通过对时间与时间关系的体验，逐步建立较长的时间观念。

　　4、混合运算和应用题。

本单元包括混合运算和两步应用题两部分内容。

混合运算内容有：

三步试题、两步文字题、列综合算式解答已学过的两步应用题。

应用题的内容有：

连乘和连除应用题，归一和归总的两步应用题。

　　本单元中三步式题是在前一册学过的三步式题的基础上教学的。

前一册中三步式题只出现先算盛或除，接着算加或减等类型。

本册中的三步式题中则出现前两步要连续算乘除法，在算加减法及带有小括号的三步式题。

其中，三步混合运算是重点，关键是掌握好运算顺序。

列综合算式解答两步文字题和应用题时，要理解利用小括号能改变式子的运算顺序的作用，正确使用小括号。

　　应用题方面，前两册教材已经出现过一些比较容易的两步应用题，在本单元中继续教学一些常见的两步应用题，其中包括连乘、连除的应用题和归一、归总的应用题。

通过这些应用题的解答进一步了解一些常见的数量关系。

特别是归一、归总的两步应用题，它们不仅是两步以上应用题的重要基础，而且是学习正反比例概念的基础。

因此，教学的重点是使学生掌握这两组应用题的解答方法。

理解和分析应用题中各个数量间的关系是关键，也是难点。

从这一册起，注意通过教学使学生学习用线段图表示应用题的已知条件和问题。

把应用题直观化，不仅有助于学生加深对应用题题意的理解，而且有助于分析题里的数量关系，是提高学生解题能力的一种手段。

但不题题要求，也不作为考试内容。

另外，本单元还出现用不同的解法检验应用题的解答，还开始训练学生初步学会列综合算式解答应用题。

　　三、教学目的要求

　　1、使学生掌握一个因数是两位数和除数是两位数的乘除法的计算法则，能够比较熟练地笔算一个因数是两位数的乘法（积在万以内）和除数是两位数的除法（被除数在万以内），掌握乘除法的验算方法，养成验算的习惯。

　　2、使学生比较熟练地口算用一位数乘两位数（积在100以内）和相应的除法，一个因数和除数是整十数的乘、除法。

　　3、使学生认识时间单位年、月、日，知道各月以及全年的天数，会用24时计时法表示时刻。

　　4、使学生掌握四则混合运算顺序，能够比较熟练地计算一般的三步式题，并会解答两步计算的文字题和两步应用题。

　　四、教学措施

　　1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学，学会用数学。

　　2、在重视加强基础知识教学的同时，继续注意发展学生智力，培养学生能力，养成良好的学习习惯。

　　3、注重引导学生积极参与知识的形成过程，揭示知识间的联系，探索规律，感受成功的体验。

　　4、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。

　　5、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。

　　6、尊重学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。

　　7、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。

　　8、加强导优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。

数学教学工作计划3

　　一、指导思想：

　　本学期我们继续贯彻《数学新课标》为指导，以大力推进素质教育为主题，以深化实施县教研室提出的“小学数学课堂教学三环节”构建高效率课堂为重点，以提升教师素质和教研能力为保障，以全面培养学生创新意识、探究意识和实践能力为重心的素质教育，强化质量意识，改革意识和规范意识，与时俱进，努力构建良好的教育环境，促进全镇教育教学工作的快速高效发展。

　　二、工作重点：

　　1.加强学习，提高教师素质

（1）积极参加学校和上级组织的各种学习和教师职业道德规范的学习。

（2）组织教师业务学习，提高教师的业务水平。

　　2.加强教师新课程培训，确立新理念

（1）数学课程理念：

突出体现基础性、普及性、发展性。

（2）数学学科理念：

数学有助于学生终生学习的愿望和力能的发展。

　　（3）数学学习理念：

动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。

　　（4）数学教学活动理念：

在数学教学活动中，学生才是学习的主人，教师是学习的组

　　织者、引导者和合作者。

　　（5）教学评价理念：

要关注学习结果，更要关注学习过程，关注学习水平，更要关注学习中的情感与态度，帮助学生认识自我，建立学习数学的信心。

　　3.定期开展集体备课、听课、评课、研讨活动，互相学习，互相促进，互相交流学习与教学工作经验。

　　4.加强课堂教学研究，改进教学方式和方法，提高课堂教学效率。

（1）领会教材编者的意图，创造性地使用教材，用活教材，特别是一至五年级教材，要根据新课标理念，重新组合，体现出数学与生活的紧密关系。

（2）改进课堂教学，努力体现新理念，课堂是学生焕发活力的地方，展示自我的舞台，教学中要以学生为主体，放手让学生动手实践，自主探究、合作交流。

　　5.加强教研组建设，开展课题研究和教研活动。

（1）开设教研课，组织青年教师和骨干教师上示范课，认真听课和评课，要求全体教师多学习、多交流、多反思、多总结。

（2）做好教师的业务、备课规范检查，每月进行一次重点项目检查。

　　（3）落实“教学档案的实施，促进教学质量的提高。

本学期将对各个班级学生进行口算达标测试及口算比赛，促进教学质量和学生学习数学能力的提高。

　　（4）开展课题实验活动，并做好实验记录。

数学教学工作计划4

　　一、指导思想：

　　本学期本着提升学生成绩、全面发展学生综合素质为宗旨，主要以三模小组化教学模式为核心开展教学工作。

以提升学生的思考、表达和交流的能力为重点，扎实地落实教学常规，上好每一节课、教好每一个学生。

让领袖花儿茁壮成长。

　　二、学情分析：

　　本班共有学生60人，在上半个学期大家共同的努力下，成绩虽然没有达标但相比期中考试有所提升，参加考试人数为59，其中优分人数为33，优分率为55.9%，及格人数为54，及格率为91.5%，平均分为78，综合指数为75.17.上学期的期末检测中90至100的有10人，最高分97；85至89.5的有11人，84.5至80的有12人，60至79.5的有21人，60分一下的有5人，最低分为47。

从整体的考试成绩来看，令我十分的担心和着急，我们班的形式十分严峻，主要体现在：

一是优分人数很少，优分率很低，其中最高分也不是很高而且只有一两个。

二是一些学生成绩不是很稳定，忽上忽下，处于60至79.5的人数较多，而且这部分人的成绩长时间提不上去。

最重要的是班里存在不及格的学生，等级分化比较严重。

即就是需要重点帮困的对象比较多，如仅从成绩来看，学生给了我一个天大的惊喜。

但从学习过程来看，形势令人担心，担心点有以下几处：

一是学生成绩不稳定，忽上忽下；二是需要重点帮扶的人员多，如何涛、蒋传圩、李兴灵、黄先杰、向德明、吴启程、戴太睿、王大铖、余仁杰、雷俊杰、何满升、万成鑫、张冯艳、杨莉莉、姬启辉、姜国磊10多个人，这些学生的自觉性比较差，且有的学生连平时的作业也不能独立完成，随着教学进度，越到最后他们学习越吃力，所以要想使他们的成绩有所提升在平时的学习中老师必须盯紧他们，除了老师的帮助外，还可借助同学得小组长来帮助他们，总之要想提升优分人数，提高中等生，使班级总体分数提升还需更加努力。

　　三、教学目标：

　　1、教学成绩目标：

在去年的教学成绩的基础上争取综合指数能够达标，提高优分人数，使90分以上达到20人，使及格率达到100%，不出现不及格的情况。

　　2、综合素质目标：

综合素质检测中速算力争达80分以上，问题能力达85分以上，表达能力达80分以上，综合成绩达到80分以上。

综合素质展示团队建设目标：

以小组为单位，指导学生收集数学趣题和数学故事等，并使学生在讲台上能自信大方、完整的讲解。

　　3、常规目标：

认真落实单元教学，过好单元成绩达标关，认真落实备、教、批、辅、考的各个环节。

务实保时、保质、保量地抓好学生的培优转差工作。

提升学生的书写质量，争取学生作业书写工整率100%,优秀率至少50%，矫正率100%。

　　4、培优帮困对象：

90分以上对象：

陈欣、李心瑶、杨雪超、钟飞飞、张荣坤、宦锡、陈彬、王晨皓、张云琛、邓林昌；帮困对象：

吴启程、万成鑫、张冯艳、姬启辉、姜国磊、黄先杰、戴太睿。

　　四、工作措施：

　　1、做好课前的准备工作，即钻研好教材，备好课，不断完善三模小组化教学模式，即创景要紧密结合教学内容，还要有趣且能激发学生的求知欲望，先学

　　提示设计要实际有用，后教阶段要重难点突且要有有效的评价，展示反馈环节要紧贴所学知识且根据学生的实际情况出发，难易结合。

所以在教案和课件的修改上要不断创新。

所以要加强自身学习，虚心向优秀的老师们学习，优化自己的教学策略，努力提高课堂效率。

　　2、在教学中要狠抓学生学习习惯，做到课前辅导，给差生喝鸡汤。

课中对小组进行辅导。

课外做到强化训练。

主动探究不低于15分钟，交流不低于10分钟，展示不低于10分钟。

突破优分、及格分、均分，稳定临界学生。

　　3、抓好学生的每一项作业。

只是在课堂上短短的几十分钟听讲是不可能把知识掌握牢固的，看似在课堂上已经会了，可是课下一做作业或隔几天就又忘了。

这还是对知识没有掌握牢固，为了使学生加深对知识的理解与掌握，本学期至少对学生进行三个方面的训练，一是随堂训练，重在检测学生对当堂所学知识的理解，同时通过训练教会学生答题方法和规范学生的答题格式。

而是通过做与教材匹配的长江作业进一步巩固加深对知识的理解，且规范学生书写美观整洁，要求学生一笔一画工整书写好每一个字，严格要求作业格式，不准乱圈乱涂、减少粘贴，养成良好的书写习惯。

三是通过单元检测来了解学生对一单元知识的掌握情况，且把平时的每一次小测验都看成一次正规的考试对待，教会学生答题技巧和方法，使学生养成严格的时间观念和保持卷面字迹整洁美观的好习惯。

　　4、充分发挥小组的作用。

开学根据每个学生的实际情况对小组进行重新划分，进行强弱搭配，以优帮困，让学习好的学生去带动和帮助学生困难的学生。

小组内有学习组长，专负责监督学习，帮助小组解决学习上的困难，纪律组长，负责小组的课堂纪律，还有一名订正员，主要负责本组内的改错情况，使每天的作业过关到位。

我们争取小组内人人有事做，发挥自己的长处和团队的精神。

且小组内制定明确的学习目标和评价标准，争取做到至少一周一小结，每月评出领袖小组。

通过小组的建立使得学生能互相帮助、互相学习，最终达到共同成长与进步。

　　5、做好帮困。

对于差生要寻找根源，我们发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。

有的学生学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，缺乏学习动机，上课有自卑心理，不敢举手发言，课上也不问老师同学，班集体生活中存有恐慌感。

久而久之成为学习困难学生。

有些学生养成不良的学习习惯，他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。

回家家长也很少管教孩子，从而造成学习越来越差。

作为教师有责任帮助他们正确认识自我，形成恰当的自我意识。

帮助他们寻找学习困难的真正原因，以利于取长补短，摆脱学习困难的困境。

帮助学习困难学生是一项长期的工作。

在课堂教学中要能照顾到这些学生，针对他们的实际情况提出不同的要求，采取不同的教育措施。

利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。

作业要做到区别对待。

还应积极开展同桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一起进步。

数学教学工作计划5

　　一、指导思想：

　　本学期我们继续贯彻《数学新课标》为指导，以大力推进素质教育为主题，以深化实施县教研室提出的“小学数学课堂教学三环节”构建高效率课堂为重点，以提升教师素质和教研能力为保障，以全面培养学生创新意识、探究意识和实践能力为重心的素质教育，强化质量意识，改革意识和规范意识，与时俱进，努力构建良好的教育环境，促进全镇教育教学工作的快速高效发展。

　　二、工作重点：

　　1。

加强学习，提高教师素质

（1）积极参加学校和上级组织的各种学习和教师职业道德规范的学习。

（2）组织教师业务学习，提高教师的业务水平。

　　2。

加强教师新课程培训，确立新理念

（1）数学课程理念：

突出体现基础性、普及性、发展性。

（2）数学学科理念：

数学有助于学生终生学习的愿望和力能的发展。

　　（3）数学学习理念：

动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。

　　（4）数学教学活动理念：

在数学教学活动中，学生才是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。

　　（5）教学评价理念：

要关注学习结果，更要关注学习过程，关注学习水平，更要关注学习中的情感与态度，帮助学生认识自我，建立学习数学的信心。

　　3。

定期开展集体备课、听课、评课、研讨活动，互相学习，互相促进，互相交流学习与教学工作经验。

　　4。

加强课堂教学研究，改进教学方式和方法，提高课堂教学效率。

（1）领会教材编者的意图，创造性地使用教材，用活教材，特别是一至五年级教材，要根据新课标理念，重新组合，体现出数学与生活的紧密关系。

（2）改进课堂教学，努力体现新理念，课堂是学生焕发活力的地方，展示自我的舞台，教学中要以学生为主体，放手让学生动手实践，自主探究、合作交流。

　　5。

加强教研组建设，开展课题研究和教研活动。

（1）开设教研课，组织青年教师和骨干教师上示范课，认真听课和评课，要求全体教师多学习、多交流、多反思、多总结。

（2）做好教师的业务、备课规范检查，每月进行一次重点项目检查。

　　（3）落实“教学档案”的实施，促进教学质量的提高。

本学期将对各个班级学生进行口算达标测试及口算比赛，促进教学质量和学生学习数学能力的提高。

　　（4）开展课题实验活动，并做好实验记录。

数学教学工作计划6

　　本学期主要从以下几方面着手：

　　1、认真研读教材，搞好课堂教学研究工作，向课堂要质量。

充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与到各种数学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。

提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

　　2、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

异常是加强计算教学。

计算是本册教材的重点，一方面引导学生探索并理解基本的计算方法，另一方面也经过相应的练习，帮忙学生构成必要的计算技能，同时注意教材之间的衔接，对资料进行有机的整合，提高解决实际问题的本事。

　　3、认真做好培优补差工作。

开展一帮一活动，与后进生家长经常联系，及时反映学校里的学习情景，促使其提高成绩，帮忙他们树立学习的信心与决心。

　　4、加强口算练习，逐步提高学生计算的本事。

　　5、能掌握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解答应用题的本事。

　　6、增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。

　　7、每学完一个单元的资料，做到及时复习，及时考核，这样能够及时了解学生对知识的掌握情景，以便及时补差补漏。

　　8、从作业上严格要求学生，不但书写工整，且准确率高。

对每一天的作业教师要及时批改，并让学生养成改错的好习惯。

　　9、要尊重学生，注重学法渗透。

在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。

数学教学工作计划7

　　一、现状分析：

　　从上学期期末考试内容与成绩来看，年级平均分90.2，优秀率是78.3﹪.期末平均分较高，从考试成绩不难看出大部分的学生基础知识掌握比较扎实，但通过试卷分析也发现以下问题急需解决：

（1）学生仔细认真地审题习惯需进一步培养；

（2）对数学基本概念的理解有待加强；

　　（3）学生灵活运用数学知识，解决生活实际问题的能力及独立思考、触类旁通的能力急需解决。

　　关于以上几点问题，我个人认为，可能是以下几个原因造成的：

（1）关于审题，有学生认真仔细的问题，也有课堂教学本身的问题.在教学中，教师只重视一题一解，见题拆题.忽略了学生求异思维的培养，造成了学生的思维定式，见过的就会，没见过的往见过的上靠.

（2）以往数学概念的教学，常常被忽视，或一带而过.学生面对某些概念时已经说得很清楚了，老师认为学生早就明白了，会了.其实，学生对概念是实质并不十分明确，认识只停留在表面.

　　（3）有些数学知识呈现的载体发生变化后，学生因生活经验欠缺，不从下手，不知如何解决.

　　（4）一些题目，将几个知识点揉在一起，需要学生能够灵活运用所学知识，找准问题的切入点，独立解决.

　　二、新的目标：

　　1、在课堂教学中，注重学生的主体意识，使学生掌握科学的学习和思维方法的同时培养学生独立思考，独立获取知识的能力和主动发现，主动研究，探索的精神，逐步达到会想，会说，会做，会运用知识解决问题，引导学生掌握一定的思维方法，发展学生的思维。

　　2、在教学过程中能够指导学生把所学知识联系起来，形成知识结构，促进学生知识内化，引领学生透过现象看本质，找到知识之间的内在联系所在，突出重点，突破难点，达到引导学生整理，复习，巩固所学知识，深化理解的作用.

　　3、在堂课教学中，通过合理的设置了一些问题情境，及不同层次的变式教学以及由学生自主

　　编题解题来培养学生的自主性学习能力，归纳总结能力，以及对问题的整体性把握能力;提高学生的思维品质，学生思路更清晰.

　　三、面临的困难：

　　1、本年级4个班级，有3位老师都是新接班。

虽然老师对班级学生的整体情况有了初步了解，但对学生的学习状态、所掌握的学习方法，现阶段的思维水平还需进一步了解。

　　2、班级学生存在很大差异，每位老师都要根据本班情况制定各自教学计划，如何将个人计划与年级组计划及学校计划有机结合，既满足教师的实际需求，又能较好完成教学工作，实现预期目标，达到多赢？

　　3、教师个人对“思维”概念的理解参差不齐，如何在短时间内，加强教师的系统学习与研究，提高教师的业务水平，再有效的开展课堂教学。

　　四、重点工作：

（一）教师方面

　　进一步落实“航天素养教育”理念，以教学专题研究为切入口，围绕“科学的运用教学策略培养学生思维能力”专题开展。

将“找准知识的关键点和把握知识间的联系点”为重点研究内容，促进教师数学专业化发展和营造优质的数学课堂奠定基础。

　　1、加强自学，提高