《斑纹》课件yong.ppt

《斑纹》课件yong.ppt

《《斑纹》课件yong.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《斑纹》课件yong.ppt（68页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

周晓枫周晓枫第一课时第一课时学习目标：

学习目标：

11、了解作者，掌握生字词、了解作者，掌握生字词22、理解、理解“斑纹斑纹”的内涵，把握作者的行文思的内涵，把握作者的行文思路。

路。

斑纹斑纹收集了我近年来以动物为主题的作收集了我近年来以动物为主题的作品，这十篇或长或短的散文，动用了我心底的那品，这十篇或长或短的散文，动用了我心底的那部分温存。

部分温存。

周晓枫周晓枫作者心语作者心语周晓枫，女，周晓枫，女，1969年生于北京，年生于北京，1992年毕业于山年毕业于山东大学中文系，曾做过数年儿童文学编辑。

后调入北东大学中文系，曾做过数年儿童文学编辑。

后调入北京出版社，现任京出版社，现任十月十月杂志副主编。

著有散文集杂志副主编。

著有散文集上帝的隐喻上帝的隐喻、鸟群鸟群、斑纹斑纹、收藏收藏。

作为作为“新生代散文新生代散文”的代表作家之一，周晓枫十分注的代表作家之一，周晓枫十分注重语言的锻造，热爱修辞，热爱优美的形容词和新奇重语言的锻造，热爱修辞，热爱优美的形容词和新奇的比喻。

独抒灵性，表达真我，传递个人生命的体验的比喻。

独抒灵性，表达真我，传递个人生命的体验和思考。

以其独特的极具痛感的文字和对世间万物的和思考。

以其独特的极具痛感的文字和对世间万物的感悟以及深刻的思想，为我们提供了大量颇具先锋意感悟以及深刻的思想，为我们提供了大量颇具先锋意识的真实新鲜的人生经验。

这些散文特征为她赢得了识的真实新鲜的人生经验。

这些散文特征为她赢得了冯牧文学奖、冰心文学奖、十月文学奖、人民文学奖冯牧文学奖、冰心文学奖、十月文学奖、人民文学奖等。

等。

1.找一找全文围绕找一找全文围绕“斑纹斑纹”写写了哪些事物和现象？

这些事了哪些事物和现象？

这些事物和现象各有什么特点？

物和现象各有什么特点？

蛇蛇著名的长腰，著名的长腰，密布全身的鳞片组成密布全身的鳞片组成的图案，夸耀着用心险恶的美。

的图案，夸耀着用心险恶的美。

二胡二胡蓑鱿蓑鱿有序地排布着斑有序地排布着斑点和条纹，像一点和条纹，像一张藏宝地图那样张藏宝地图那样暗怀不为人知的暗怀不为人知的玄机。

玄机。

鲑鱼鲑鱼被剖开的新鲜的肉被剖开的新鲜的肉螺螺螺壳丰富变化的色彩和花纹螺壳丰富变化的色彩和花纹瓢虫瓢虫排布的圆点排布的圆点鹰鹰翅翅翼翼上上深深浅浅交交替替的的羽羽色色长颈鹿长颈鹿陆地上最高大的动物陆地上最高大的动物斑马斑马黑条和白道黑条和白道虎虎生动的皮毛生动的皮毛豹豹让人晕眩的圆斑让人晕眩的圆斑草地上黑白花斑的奶牛草地上黑白花斑的奶牛随身佩带醒目的条纹和随身佩带醒目的条纹和足以将我们致死的螫针足以将我们致死的螫针曼妙的文身在美女的曼妙的文身在美女的背部，加强了她的妖背部，加强了她的妖娆和蛊惑娆和蛊惑大地都是有斑纹的大地都是有斑纹的碾砣上碾砣上”巛巛”形的石质花形的石质花纹纹窗户上童话般窗户上童话般美丽的冰花美丽的冰花地球布满褐色地球布满褐色的古怪斑纹的古怪斑纹2.作者认为作者认为“斑纹斑纹”是什么？

其呈现的规律是什是什么？

其呈现的规律是什么？

么？

斑纹起源于对一种简单图案的特别嗜好：

斑纹起源于对一种简单图案的特别嗜好：

或直或曲的线条，大小不一的色块，或者，就或直或曲的线条，大小不一的色块，或者，就是一个普通的原点，不断地复制成惊人的繁复是一个普通的原点，不断地复制成惊人的繁复效果。

效果。

其呈现的规律是动物的外表要么是斑纹，其呈现的规律是动物的外表要么是斑纹，要么是斑块，要么是斑点。

要么是斑块，要么是斑点。

“超越了和的累加，超越了和的累加，而演变为乘法的关系而演变为乘法的关系”。

3.关照全文，思考题目关照全文，思考题目“斑纹斑纹”在文在文中有哪些含义？

中有哪些含义？

作者试图要说明什么作者试图要说明什么？

蛇（蛇（15）众多的动物（众多的动物（610）大地、植物、人类的劳动、宇宙、大地、植物、人类的劳动、宇宙、人类的内心人类的内心1、具体的：

指动物皮毛的形与、具体的：

指动物皮毛的形与色（图案与颜色）；色（图案与颜色）；2、抽象的：

指其他自然与社会、抽象的：

指其他自然与社会现象，人类内心的精神生活，带现象，人类内心的精神生活，带有哲学意味，指一切的存在。

有哲学意味，指一切的存在。

通过这些斑纹，作者试图说明自通过这些斑纹，作者试图说明自然的神奇与造物主的鬼斧神工。

然的神奇与造物主的鬼斧神工。

44、你认为作者是怎样一步步揭示、你认为作者是怎样一步步揭示“斑纹斑纹”的的含义的？

这种说明方式和一般说明文有什么不含义的？

这种说明方式和一般说明文有什么不同？

同？

说明顺序：

说明顺序：

个别个别一般一般小小大，宏观大，宏观微观，具体微观，具体抽象抽象一般说明文都是以单个事物、事理与现象一般说明文都是以单个事物、事理与现象作为说明对象，而作为说明对象，而斑纹斑纹却以一驭多，自却以一驭多，自由而洒脱，文章描写了许多现象，但始终以由而洒脱，文章描写了许多现象，但始终以斑纹为中心，散而不乱。

斑纹为中心，散而不乱。

第二课时第二课时学习目标：

学习目标：

11、学习运用多种表达手法和修辞手法增、学习运用多种表达手法和修辞手法增强文章表达效果的方式。

强文章表达效果的方式。

22、结合具体例子，说说文艺性说明文的、结合具体例子，说说文艺性说明文的语言特点。

语言特点。

我很晚才从科普读物上知道蝉的悲剧，为了几我很晚才从科普读物上知道蝉的悲剧，为了几个星期的歌唱和飞翔，它们要经历数年黑暗和孤独个星期的歌唱和飞翔，它们要经历数年黑暗和孤独的地上生活。

记得小时候为了取乐，我们只想捕捉的地上生活。

记得小时候为了取乐，我们只想捕捉树上的知了，但却从不去倾听它们美丽的歌谣。

夏树上的知了，但却从不去倾听它们美丽的歌谣。

夏天还没过完，知了就绝望的死了，它们没有来得及天还没过完，知了就绝望的死了，它们没有来得及迎来自己的幸福。

它们的生命只有那短暂的时光迎来自己的幸福。

它们的生命只有那短暂的时光四十几天的翔舞和歌唱。

四十几天的翔舞和歌唱。

无知使孩子免于内心的自惩，随着成长，人们无知使孩子免于内心的自惩，随着成长，人们也仍是只怀恋童年的乐趣，而轻易的忽略隐藏在其也仍是只怀恋童年的乐趣，而轻易的忽略隐藏在其中的残忍。

中的残忍。

感谢生活和文学把我从麻木中挽救。

感谢生活和文学把我从麻木中挽救。

斑纹斑纹收集了我近年来以动物为主题的作品，这十篇或长收集了我近年来以动物为主题的作品，这十篇或长或短的散文，动用了我心底的那部分温存。

或短的散文，动用了我心底的那部分温存。

斑纹斑纹自序自序请同学们细读课文第请同学们细读课文第15段段作者写出了蛇的哪些习性？

作者写出了蛇的哪些习性？

研习文本研习文本11、充当寓言家；、充当寓言家；22、生活中的种种几何图案；、生活中的种种几何图案；33、眼睛不能辨别线条和轮廓；、眼睛不能辨别线条和轮廓；44、没有听觉。

、没有听觉。

研习文本研习文本在第三段中作者引用在第三段中作者引用圣经圣经中关中关于蛇的神话传说，这有什么作用？

于蛇的神话传说，这有什么作用？

这个神话传说不但揭示了上面两段这个神话传说不但揭示了上面两段谈的蛇的生理特点的原因，也交代了为谈的蛇的生理特点的原因，也交代了为什么它最喜欢的食物是鸟，什么它最喜欢的食物是鸟，塑造了一个塑造了一个阴鸷、诡秘、恶毒、凶险的形象。

阴鸷、诡秘、恶毒、凶险的形象。

在结构上起承上启下的过渡作用，在结构上起承上启下的过渡作用，在内容上丰富了文章的文化内涵，在情在内容上丰富了文章的文化内涵，在情感上也含有对蛇的同情。

感上也含有对蛇的同情。

研习文本研习文本文章写出了蛇的哪些生活特点？

文章写出了蛇的哪些生活特点？

11、身体柔软富有弹性；、身体柔软富有弹性；22、容易攻击或报复，且往往超、容易攻击或报复，且往往超出必要的限度。

出必要的限度。

在写蛇的行动迅速、诡谲时用了什么说在写蛇的行动迅速、诡谲时用了什么说明方法？

明方法？

11、列数字：

、列数字：

1/251/25秒；秒；22、引用：

、引用：

“像眼镜蛇一样万无一失像眼镜蛇一样万无一失”；33、举例子：

一条蝰蛇。

、举例子：

一条蝰蛇。

研习文本研习文本研习文本研习文本“大型肉食动物往往闲散而沉着，弱小大型肉食动物往往闲散而沉着，弱小的食草动物灵敏又胆怯，这是生存的必然的食草动物灵敏又胆怯，这是生存的必然要求。

要求。

”自然界的法则就是自然界的法则就是“丛林规则丛林规则”，就，就是弱肉强食。

生存的需要往往决定其个性是弱肉强食。

生存的需要往往决定其个性特征。

或者说动物的本性很多时候取决于特征。

或者说动物的本性很多时候取决于它的生存方式和生存的环境。

它的生存方式和生存的环境。

研习文本研习文本第八段中写到了动物的眼睛长的方位有第八段中写到了动物的眼睛长的方位有差别，是不是与差别，是不是与“斑纹斑纹”无关？

无关？

有关。

它直接说明眼睛生长在什么方位，有关。

它直接说明眼睛生长在什么方位，是生存的需要，也就暗含着生物生长什么样是生存的需要，也就暗含着生物生长什么样的斑纹也是生存的需要，不同的生物的斑纹的斑纹也是生存的需要，不同的生物的斑纹各不相同。

各不相同。

同样道理，后面提到的生物的群居与独同样道理，后面提到的生物的群居与独居，也是其生存的需要。

生物不仅有斑纹的居，也是其生存的需要。

生物不仅有斑纹的保护，还用群居这个方式来保护自己。

保护，还用群居这个方式来保护自己。

如何理解如何理解“一头鹿的衰老是幸一头鹿的衰老是幸福的，福的，”这一句？

这一句？

“幸福幸福”说明在每时每刻都有危险说明在每时每刻都有危险的自然界里，能够保全性命到衰老，的自然界里，能够保全性命到衰老，这是很难的事。

写出了弱小生物在自这是很难的事。

写出了弱小生物在自然界里生存的艰难。

这幸福中也含有然界里生存的艰难。

这幸福中也含有斑纹的功劳。

斑纹的功劳。

如何理解如何理解“所谓素食主义者的自由，所谓素食主义者的自由，不过是肉食主义者暂不征用的几枚小钱。

不过是肉食主义者暂不征用的几枚小钱。

道德从来不能败坏后者的食欲，尊严也不道德从来不能败坏后者的食欲，尊严也不曾给前者裸露的脖颈以适当的遮护。

曾给前者裸露的脖颈以适当的遮护。

”一一句？

句？

这是自然界的生存法则。

表明道德和这是自然界的生存法则。

表明道德和尊严不能给生命以生存的权利保障，它们尊严不能给生命以生存的权利保障，它们在暴力面前是无能为力的，强权从来就是在暴力面前是无能为力的，强权从来就是无视道德和尊严的。

无视道德和尊严的。

如何理解如何理解“也许，统治善恶两也许，统治善恶两界的，是同一个王；因为弱者需要界的，是同一个王；因为弱者需要格外的保护，所以只要这个王是公格外的保护，所以只要这个王是公正的，他就已经偏袒了强悍的一方。

正的，他就已经偏袒了强悍的一方。

”一句？

一句？

表明善恶两者之间，善往往是表明善恶两者之间，善往往是弱者，善从来就很难得到真正的公弱者，善从来就很难得到真正的公正。

正。

如何理解如何理解“斑纹，对称设计斑纹，对称设计”？

奶牛与毒蜂是善与恶的对称；奶牛与毒蜂是善与恶的对称；美女文身与病变皮肤上的疱疹：

美女文身与病变皮肤上的疱疹：

是美与丑的对称；是美与丑的对称；母亲妊娠纹与遇害者的伤痕是生母亲妊娠纹与遇害者的伤痕是生与死的对称。

与死的对称。

如何理解如何理解“斑纹无处不在，将斑纹无处不在，将两极秘密地衔接，像族徽，凝聚着两极秘密地衔接，像族徽，凝聚着世袭的生和死，荣与辱。

世袭的生和死，荣与辱。

”一句？

一句？

生命中到处充满了强弱、生命中到处充满了强弱、美丑、善恶，这就是生命的两美丑、善恶，这就是生命的两极，构成了生命斑纹的最基本极，构成了生命斑纹的最基本的底色。

的底色。

如何理解如何理解“斑纹无处不在，就像斑纹无处不在，就像我们有意修饰并损害的生活我们有意修饰并损害的生活”一句？

一句？

生活是有斑纹的：

生活的印记，生活是有斑纹的：

生活的印记，情感的体验，生存的状态，情感的体验，生存的状态，“修饰修饰”过的生活，留下美的痕迹；过的生活，留下美的痕迹；“损害损害”过的生活，留下悔恨或丑陋的记忆，过的生活，留下悔恨或丑陋的记忆，这些都可以形成这些都可以形成“斑纹斑纹”。

如何理解最后一段的内涵及作用？

如何理解最后一段的内涵及作用？

内涵：

内涵：

以以“我我”看待自然，自然界和人类看待自然