第15周2数导学案.docx
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第15周2数导学案
第十课时
整理复习
（二）
学习目标：
1、复习乘法和乘法口诀，提高乘法的计算速度。
2、培养学生提出数学问题、解决数学问题的能力和推力能力。
3、引导学生自主复习，自主感悟，应用学过知识解决相应的问题。
学习重点：
1、对所学的知识，思想方法进行归纳、整理、总结与反思。
2、能准确熟练地利用乘法口诀进行计算，提高学生的口算能力。
学习难点：
1、对所学的知识，思想方法进行归纳、整理、总结与反思。
2、能准确熟练地利用乘法口诀解决实际问题。
3、能准确熟练地利用乘法口诀进行计算，进一步掌握乘法口诀的规律，培养学生的观察和推理能力。
学前准备：
每人准备数字口算卡片一套，图片，乘法表。
学习过程：
一、情境创设
1、同学们对1---9得乘法掌握的特别棒，今天我们来玩一个“对卡片说口诀”的游戏，好吗？
（1）先小组玩，在每组派一名代表，看那组能赢？
两人玩，两人当裁判，再轮换。
（2）全班游戏，评出获胜组。
二、问题探究
1、同学们真棒，把乘法口诀学得这么好，机灵够给大家带来了几组题，你们能解决吗？
2、分组出示课本第1题，学生完成后，教师引导学生发现规律。
一组：
用乘法口诀进行逆向思考。
二组：
两个乘数都一样。
三组：
每个算式对应两个乘法口诀。
3、大家太聪明了，机灵够为了奖励大家，给大家带来了集中鲜花（挂图）看到这些鲜花及标价，你知道了什么？
三、交流展示：
1、如果让你去买花，你准备怎么买？
要带多少钱？
（1）学生汇报自己的想法。
（2）小组合作提出问题解决问题。
（3）口头解决，小组交流，其他同学汇报解答方法。
2、“猜一猜”游戏。
3、同桌交流找出两个数字卡片的积，进行比赛。
4、集体订正，评出比赛又快又对的小组。
5、上台展示演练，和下面的同学互动游戏。
四、当堂达标
1、老师说例子，学生小组合作玩游戏完成第4题。
（1）同桌写出我们学习过的方向有哪几个？
（2）小组交流，学会用参照物确定物体的方向和位置。
（3）上台展示，当小老师给全班同学讲解自己的做题思路。
2、完成第5题,小组合作玩游戏。
五、小结与收获：
我们大家一起来背一遍乘法口诀，说说自己这节课的收获和表现。
教学反思：
第8单元除法
单元学习目标：
1、要学生经历在具体环境下体会除法的运算含义的过程，加深学生的数学意识。
2、使学生运用6---9的乘法口诀求商，进一步了解乘法和除法之间的关系。
3、使学生了解除法的两种情况，培养学生认真分析、思考的良好学习习惯。
4、进一步体验用除法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。
学习重点：
运用6---9的乘法口诀求商。
解决一些简单的实际问题的意义。
学习难点：
1.运用6---9的乘法口诀求商，解决一些简单的实际问题的意义。
2.通过活动让学生体验除法运算与生活实际的密切联系，发展学生的应用意识。
单元课时安排：
本单元学习时间为6课时。
第一课时
长颈鹿和小鸟
学习目标
1.通过创设“长颈鹿安排住宿”的情境，激发学生学习数学的兴趣。
2.进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法之间的内在联系。
4.经历提出问题、解决问题这一过程，获得数学学习成功的体验。
学习重点：
1.用6-9的乘法口诀求商，解决一些简单的实际问题的意义。
学习难点：
1.用6-9的乘法口诀求商，解决一些简单的实际问题的意义。
2.通过活动让学生体验除法运算与生活实际的密切联系，发展学生的应用意识。
学习准备
教学课件，图片。
自主学习：
用学过的6-9的乘法口诀，编5个用除法来计算的数学问题，并列式作答。
一、情境创设：
谈话：
森林里要举行“庆圣诞”歌舞晚会，小鸟们飞来了，服务员长颈鹿接到了任务：
要为小鸟安排房子。
你们能帮帮长颈鹿吗？
。
1.认真观察图画。
2.说出所得到的数学信息。
二、问题探究
1、指出需要的信息：
小鸟有多少只？
一间房子能住几只小鸟？
列出算式：
42÷6=（）
2.同桌间交流算法。
出示问题：
“我要为他们准备几间房子”？
怎样解决这个问题呢？
2、你算出长颈鹿要为小鸟准备几间房子吗？
请先自己动动脑想一想。
把你的方法和小伙伴说一说。
三、交流展示
1、小组代表上讲台进行全班算法的交流。
方法一：
想口诀
六七四十二42÷6=7（间）
方法二：
用加法算6+6+6|+6+6+6+6=42（只）
2、理解不同算法，根据情境列出算式。
（1）再与小伙伴说一说，汇报计算方法。
（2）并用乘法口诀计算出得数。
3、课件出示54只小鸟的画面。
“小鸟还邀请了他们的好朋友，你能算出长颈鹿需要准备几间房子吗？
”
1.哪个小朋友愿意说说你们讨论的情况？
2.你觉得他的方法怎么样？
谁还有补充？
小结：
一般情况下，我们应用乘法口诀来计算除法的商。
四、当堂检测
1.补全算式。
7×（）=56（）×9=45
7×（）=28（）×6=42
9×（）=633×（）=21
①学生独立完成。
②同桌小伙伴互相说一说自己是怎么算的。
③集体反馈。
2.小动物回家。
先和同桌先说说自己是怎么算的。
小组活动：
给小动物们找家，并说一说自己的计算过程。
3.猫捉老鼠。
说题意，再独立完成。
1．花朵下躲着哪个数字娃娃呢？
请你猜一猜。
学生反馈，讲评。
2、利用课件播放房间号和小兔卡片。
3、集体讲评。
教学反思：
第二课时
长颈鹿和小鸟练习课
学习目标：
1.进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法之间的内在联系。
2.掌握并运用关于6、7、8、9的除法知识，获得数学学习成功的体验。
学习重点：
1.用6-9的乘法口诀求商，解决一些简单的实际问题的意义。
学习难点：
1.用6-9的乘法口诀求商，解决一些简单的实际问题的意义。
2.通过活动让学生体验除法运算与生活实际的密切联系，发展学生的应用意识。
学习准备
教学课件，口算卡片，图片。
自主学习：
圣诞节到了，圣诞老人给小朋友们准备了36份礼物，我们来分一分。
1、每人拿4份.需要几个人？
2、平均分给6个小朋友，每人能分到几份？
3、你还有别的分法吗？
请列个表。
学习过程：
一、情境创设：
同学们，你们真聪明，能够利用我们学过的乘法口诀来解决除法问题。
下面，我们就用同样的方法来解决一些问题，看谁做的好就奖励他一
朵小红花。
二、基本练习：
1、口算，看卡片读题说得数。
2、算一算。
48÷6=32÷8=42÷7=
72÷9=49÷7=30÷6=
36÷6=63÷7=56÷8=
3、在（）里填上适当的数。
7×（）=424×（）=32
（）×7=35（）×9=36
（）×7=568×（）=48
三、交流展示：
1、在下面的空格里填上正确的得数。
（1）每盘有6的苹果。
盘数
5
6
7
8
9
苹果的个数
（2）一共有24个苹果。
盘数
3
4
6
8
1
每盘的个数
1）仔细观察，独立完成。
2）同桌间交流算法,在练习本上列出算式。
3）推荐组员汇报结果。
四、当堂检测
1、比一比，看看谁算得又快又对。
（1）○◎□三种图形分别代表不同的数。
如果6×◎÷○=8。
36÷◎=9，那么◎=（），○=（）
（2）怎样算得快？
9+7+8+8+8=（）
2、餐厅里的故事。
看书P83“数学故事”你从故事中发现了哪些数学问题？
①学生说题意，再独立完成。
②同桌小伙伴互相说一说自己是怎么算的。
③集体反馈。
3、花朵下躲着哪个数字娃娃呢？
请你猜一猜。
五、小结与收获：
我们能干的小朋友们运用所学的除法知识帮助小动物们解决了这么多的难题，大家都高兴吗？
请和同学们说说你都学到了哪些知识？
教学反思：
第三课时
小兔安家
学习目标：
1.进一步体验除法的意义、除法与乘法的联系，熟练掌握用乘法口诀计算除法。
2.培养学生对情境图进行观察、理解、思考。
进而培养提出问题、解决问题的能力。
学习重点：
1．进一步体验除法的意义，熟练掌握用乘法口诀计算除法。
2．培养学生观察、思考、解决问题的能力。
学习难点：
1．进一步体验除法的意义，熟练掌握用乘法口诀计算除法。
2.培养学生对情境图进行观察、理解、思考。
进而培养提出问题、解决问题的能力。
学习准备：
图片，情境图。
学习过程：
自主学习：
1．（看哪组算得又对又快）
第一组：
（）×（）=12
第二组：
12÷（）=（）
2.两道题有什么关系？
（教师点拨）
一、情境创设：
在美丽的森林里住着许多动物，只要有小动物搬新家，就会给其他的小动物发请柬，让他们到自己的新家去做客。
今天是小兔搬新家。
同学们，你们想不想知道小兔是怎样搬家的呢？
我们就一起去看看吧!
二、问题探究：
1．活动
（一）
让学生观察情境图，然后说说，有几只小兔子参加分房子。
2．活动
（二）
帮助小兔们解决住新房问题，分小组讨论“怎样分房子”，学生做好记录。
3．活动（三）
各小组汇报：
①有4间房子，每间住几只兔？
②如果每间住6只小兔，需要几间房子？
如果每间住4只、3只、2只呢？
③根据学生汇报，教师板书：
根据学生的回答,整理成下表:
有几间房子
12
6
4
3
2
1
每间有几只兔子
1
2
3
4
6
12
三、交流展示:
1、房子分完了，小兔们非常感谢同学们。
解决“如果每间房子可以住5只小兔，3间能住下吗？
”（让学生独立想想，若想不出来，再组织小组讨论，在学生的讨论中解决这个问题。
）
2、出示“我们班有24人参加体操比赛，请帮助老师思考一下，怎样排队？
有几种方案？
哪种方案最好？
”
学生独立去做，订正时，让学生互相解说，也可以在小组内完成，再汇报。
四、达标检测：
1、做练一练第1、2、4题。
（1）采取竞赛的方式，第1题让学生说说根据什么来计算的。
（师生交流）
（2）小组讨论，在学生的讨论中解决这个问题。
（3）推荐组员上台展示自己组上的做题方法。
2、完成练一练第3、5题。
（1）看图你知道了什么？
说清理由。
（2）同桌交流，独立列式并完成表格。
（3）3、教师引导学生反馈，看哪一组同学既对又合理。
五、小结与收获：
同学们的表现真好，这节课同学们都学懂了什么？
教学反思：
第四课时
《游乐场》
学习目标：
1、在生动的情境中，让学生轻松运用关于6、7、8、9的乘除法综合知识。
2、培养学生独立思考的能力及提出问题和解决问题的能力。
3、会运用6、7、8、9的乘除法知识解决实际问题。
学习重点：
在生动的情境中，让学生轻松运用关于6、7、8、9的乘除法综合知识。
学习难点：
1、会运用6、7、8、9的乘除法知识解决实际问题。
2、进一步培养学生的独立思考能力，提出问题和解决问题的能力
学习准备：
课件、实物投影。
自主学习：
1、学校有24个球分别装在大球筐里，要求每个筐里装的要一样多？
2、各小组讨论一下，可以怎样装？
3、说明你们的理由。
学习过程：
一、情境创设：
谈话：
同学们，你们去过游乐场吗？
和谁一块儿去的？
师：
在游乐场里，你看到哪些游戏项目呢？
二、问题探究：
1、观察情境图，读懂图意。
今天，我们玩的第一个项目是小火车。
现在我们已来到了小火车的附近，同学们，你们看见了什么？
2、肯定学生观察认真，现在丁丁和丽丽要考考大家，你们接受挑战吗？
请一位学生说说丁丁提出了什么问题？
谁能愿意解答这个问题？
肯定这位学生说得好，再请一位同学说说丽丽的问题。
谁能愿意解答这个问题。
肯定这位学生解答得好。
3．让学生同桌互动。
4．反馈学习效果。
（1）买5张碰碰车的车票需要多少钱？
5×5=25（元）
（2）24人能坐满几节车厢？
24÷4=6（节）
三、交流展示：
1、我们先请大家来提出问题。
谁愿意先说呢？
谁能解决这个问题？
肯定解答学生做得，再请一个学生提出问题。
（1）有9个人坐碰碰车，够吗？
2、谁能解决这个问题？
（2）用同样的方法看图提问，小组交流汇报结果。
3、出示图片：
这次飞行和同学们平时玩的不一样，老师在飞行塔里的每一架飞机上都贴上一道算式。
只有把算式的得数计算出来，飞机才能真正起飞。
四、当堂达标：
练一练：
1、第1题同桌同学互相比赛，看谁做得又快又准。
2、第2题独立完成。
老师指导。
3、第3、4题：
小组同学一起完成。
五、小结与收获：
这节课，你对自己的表现满意吗？
你最大的收获是什么？
教学反思：
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