03岁婴幼儿生长发育能力发育特点及心理发育特点.docx
《03岁婴幼儿生长发育能力发育特点及心理发育特点.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《03岁婴幼儿生长发育能力发育特点及心理发育特点.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
03岁婴幼儿生长发育能力发育特点及心理发育特点
第二章 0—3岁婴幼儿生长发育、能力发育特点及心理发育特点
第一节 0—3岁婴儿身体发育标准
新生儿
幼儿从出生之日起直到满28天为止称为新生儿。
正常新生儿的胎龄大于或等于37周，体重在2500克。
胎龄未满37周而出生的幼儿，被称为早产儿，也称为未成熟儿。
假设胎龄满37周，但体重却不足2500克，一般称为足月小样儿，又称低重儿，平时说的新生儿一般指正常足月产的幼儿。
体重 2500—4000克 身长 47—53厘米
坐高 约33厘米 头围 约32厘米
头围 约32厘米 胸围 约32厘米 呼吸 每分钟40—60次
注：
新生儿头围跟身高基本一样长，只差1厘米，头围跟胸围则基本一致。
一个月
胸围：
男婴约37.38厘米 女婴：
约37厘米
一个月的幼儿，一逗会笑，面部长的扁平，阔鼻，肩和臀部狭小，脖子短，胸部、肚子呈现出圆鼓状、小胳膊小腿呈现出弯曲状态，两只小手握着拳。
两个月
两个月的幼儿从外貌上看长大了很多。
三个月：
四个月：
五个月：
六个月：
牙齿：
部分婴儿开始萌出下牙门齿
七个月：
体重：
男婴约8.8千克 女婴：
约8千克
身长：
男婴约70厘米 女婴：
约68厘米
牙齿：
如果下面中间两个门牙还未长出，这个月也许就会长出来。
如果已经长出，上面的门牙也会很快长出。
八个月：
牙齿：
大部分幼儿的牙齿开始长出。
九个月：
身长：
男婴约73厘米 女婴：
约71厘米
牙齿：
乳牙开始萌出的时间，应该出3——5颗牙。
十个月：
牙齿：
十个月的婴儿一般长出了4—6个门牙，上边4个，下边2颗门牙，但有些宝宝十个月才开始长出门牙。
十一个月：
身长：
男婴约75.5厘米 女婴：
约74厘米
牙齿：
应该出5—7颗牙齿，当然也有些宝宝刚开始出牙，但最晚不超过一岁。
十二个月—十四个月:
一岁零两个月
一岁的婴儿进入幼儿期无论在神经发育上，还是在心理智能上的发育都有了很大的变化。
牙齿：
已经长出4—8颗牙。
注：
身高开始略超出头围、胸围
十五个月—十七个月:
牙齿：
可长出9—11颗乳牙。
十八个月—二十一个月:
一岁半到一岁九个月
牙齿：
此时大约萌出12颗门牙，已长出上下尖牙。
二十二个月—二十四个月:
一岁十个月到两岁
牙齿：
此时幼儿大约萌出16颗牙，已萌出第二乳磨牙。
三十六个月:
三岁
牙齿：
20颗乳牙，注意：
身长已经约占头围、胸围的不到2倍。
第二节 0—3岁婴幼儿能力发育特点
一、新生儿发育特点:
无规律，不协调动作，紧握掌；能哭叫；铃声使全身活动减少。
身体发育：
一个月的幼儿，一逗会笑。
可以注视某一物体，1～2个月的幼儿听力和视力集中了，全身不协调的动作，握拳。
早期教育可在小床上悬挂彩色观点，色彩鲜艳简单种类不宜多。
还可以挂带响声的。
吸引幼儿，从视觉、听觉、触觉几个东西来刺激宝宝透视能力及听觉能力。
帮助集中视觉。
用唱歌、听音乐等方式训练宝宝听觉能力。
二、2个月婴幼儿能力发育特点：
肢体动作：
宝宝直立位及俯卧位时能抬头，俯卧抬头离床面30秒。
精细动作：
现在幼儿的抓握属于无意识的先天反射动作。
视觉：
目光跟随物体移动，爱看醒目的颜色和图案。
听觉/语言：
跟随声音呀呀出声，听见熟悉人的声音或轻柔的声音有会止哭，能发出和谐的喉
音。
情绪/社交：
不舒服时会哭，可笑出声，有面部表情。
智能/逻辑：
发现某种声音能引起别人的反应。
这一阶段的宝宝吃奶间隔时间比上月延长，生活开始有规律，早晨定时大便，晚上睡眠时间加长，渐渐接近昼夜规律。
经常能发出笑声，愿意同大人对话，并能“啊、啊、呀、呀”自语，发出元音。
到了二月末左右，由于视、听觉联系增多，视听觉联系有了共同的分辨能力，宝宝会对某张图表示偏爱，愉快地注视着喜爱的挂图，眼睛滴溜溜地转。
对照料自己的亲人也会有所偏爱，长期细心照料宝宝的人，会受到倍加亲近。
这时宝宝的学习重点是俯卧抬头，使颈部肌肉能完全支持头部，并开始用上肢的力量将头再抬高一些，这样不但扩展了视野，同时为爬行做好准备；看看自己的小手，是手眼协调的第一步，除了吃手之外，引导宝宝学会看手也很重要。
三、3—6个月婴儿能力发育特点
肢体动作：
抬头、抬胸、翻身、独坐片刻。
精细动作：
大把抓起物体，用手摆弄玩具。
视觉：
捕捉并拍打镜中人，看到玩具掉到地上会用眼睛寻找。
听觉/语言：
能发出多种声音，能听懂某些名称。
情绪/社交：
具有明显的情绪反应，喜欢被熟人抱，开始认生。
智能/逻辑：
听到熟悉的名称会用目光寻找并定位。
3个月：
仰卧位变为俯卧位，用手摸东西；咿呀发音；头可随看到的物品或听到的声音转动180度；注意自己的手。
这一阶段的宝宝见人就笑，笑的次数与日俱增，由于还未会怕生，所以如果有意识地让宝宝认识更多的人，可以缩小以后怕生的范围。
宝宝的听觉、嗅觉、视觉能力逐渐增强，妈妈昼夜不停地照料宝宝，成为宝宝最亲近的人，宝宝慢慢地能够认识妈妈，这是认人和认物的第一步。
宝宝运动能力也有了提高，不仅是头部肌肉，就连躯干的肌肉也加强了，在宝宝穿得少的时候，可以帮助宝宝学会90度的侧身，为以后180度的翻身做准备。
宝宝手的活动越来越多，经常把手放到嘴里吮吸，成为一件愉快的事情，此时宝宝具备了初步手眼协调能力。
游戏时宝宝会选择某一肢体自己来操纵响铃，这种游戏既能加强宝宝协调能力，同时也让宝宝觉得很有趣。
4个月：
扶着髋部时能坐，或在俯卧位时用两手支持抬起胸部，手能握持玩具；笑出声；抓面前物体，自己玩手，见食物表示喜悦，较有意识地哭笑。
藏猫猫是最适合本阶段妈妈与宝宝进行的快乐亲子游戏。
其次在宝宝颈部的肌肉能完全支持头部的重量时，即俯卧时宝宝能够抬起头，妈妈就可以与宝宝进行双手拉坐的运动操，如果发现拉坐时宝宝头后仰而不能与身体保持在一条直线上，就应当马上停止。
拉坐，是宝宝学习自己坐稳的第一步。
由于宝宝眼睛的焦点通过自主调节，才能看清楚细小东西，所以不妨准备一件红色的小物件给宝宝看，如果他能用手扒弄，说明他已能看得到，可进一步锻练手眼精细的协调能力。
在家中宝宝经常路过的地方，挂几个鲜艳的大玩具，妈妈每天都抱着宝宝从这几个大玩具走过，大人说一个玩具的名称时就拍它一下。
宝宝会学着拍其中自己所喜欢的一个，有了听声音做动作的条件反射后，下个月就能认物了。
5个月：
扶腋下能站得直，两手各握一玩具；能喃喃地发出单调音节；伸手取物，能区分人声，望镜中人笑。
这一阶段由于宝宝的唾液增加，唾液中含有了淀粉酶，故可以给宝宝添加蛋黄和淀粉类辅食。
与上个月相比，这个月的宝宝的成长非常显著，有了认物本领，大多数宝宝能认识一件物品，而且醒来时，总是想翻身，经过一段时间，偶尔能一下子从仰卧翻到侧卧。
手的活动也相当自由了，能主动够着面前的吊球。
把宝宝抱到膝盖上时，宝宝会双脚并拢，越跳越欢，还能发出辅音。
认物、够吊球、翻身、扶腋蹦跳等是本阶段宝宝最适合的游戏。
6个月：
能独坐一会，用手摇玩具；能认识熟人和陌生人，自拉衣服，自握足玩。
随着年龄的增长，这一阶段的宝宝之间天生的个体差异会更加明显，有的宝宝不需要扶也能坐一小会儿，另一些宝宝需要扶着才能坐稳，长得快些的宝宝甚至开始出牙了，不过不必为宝宝个体差异发展快慢而担忧，只要宝宝精神好、又能吃，就没问题。
宝宝的手与上个月相比更加灵活，妈妈递给他饼干，他会伸手抓，放进嘴里啃咬练习咀嚼以促进牙齿萌出。
由于对周围世界的认识能力提高，宝宝能认识妈妈的脸，看到疼爱与细心护理自己的妈妈就会笑，看到不认识的人的面孔时，有时会哭，对妈妈表现出依恋，对周围表现得好奇，随之也会出现怕生现象。
在宝宝觉醒时，让宝宝练习坐、俯卧、从俯卧、翻身到仰卧、匍行都是很适合的游戏；为了训练手的灵活，可以让宝宝两只手各拿一物对敲或将其中一只手的一物传给妈妈，这也是宝宝喜欢的游戏。
适应环境需要一个过程的，对于好奇与怕生的宝宝，妈妈应该尽量带宝宝外出接触新环境。
四、7—12个月婴儿能力特点
肢体动作：
会坐、爬、站、牵手走或尝试单独行走。
精细动作：
手指配合拿玩具，把玩具拿出装入，爱扔东西。
视觉：
视野180度，开始有大小的概念及手眼协调配合。
听觉/语言：
能分辨声源，呀呀学语，说莫名其妙的话及一两个单词。
情绪/社交：
情绪变化大，
智能/逻辑：
喜欢摆弄和观察玩具，能够用动作表达自己的意愿。
自立：
尝试自己吃饭和喝水。
7个月：
会翻身，自己独坐很久，将玩具一手换入另一手；能发“爸爸”“妈妈”等复音，但无意识；能听懂自己的名字，自握饼干吃。
心理发育：
如果对7个月的宝宝十分友善地说话，他会很高兴，如果你训斥他，他会哭，已经开始能理解别人的感情了。
这个阶段的宝宝，能够使用一些身体语言来表达了，最容易做的是拍手叫“好”，拱手表示“谢谢”，这两种是用双手来做的，经常做给宝宝看，宝宝很容易学会。
宝宝一过6个月，运动能力进一步增强，有的学会了连续翻滚，由于腿脚的劲开始增长，多数宝宝通过学习能够用腹部支撑体重开始匍行。
宝宝的手变得更加灵活，妈妈教宝宝传手，宝宝很快就能学会。
宝宝的观察能力也有增强，正在玩的玩具被人拿走，宝宝能很快发现。
为了培养宝宝克制能力，让宝宝懂得“不许”“不能”十分必要，如玩具不许放进嘴里；手不能放进盛有热食物的碗中等等。
宝宝额叶的抑制能力的中枢会用尽废退，如果不能及时得到使用，就会退化而养成任性的性格。
8个月：
会爬，会自己坐起来，躺下去，会扶着栏杆站起来，会拍手；重复大人所发简单音节；注意观察大人的行动，开始认识物体，两手会传递玩具。
心理发育：
看见熟人会用笑来表示认识他们，看见亲人或看护他的人便要求抱，如果把喜欢的玩具拿走，他会哭闹。
对新鲜的事情会引起惊奇和兴奋。
从镜子里看见自己会到镜子后面去寻找。
有些宝宝不会爬就直接会走了，这对于宝宝来说并不好，今后有可能造成宝宝协调能力差，学习时注意力难以集中等情况。
爬能锻炼宝宝脑部相应的部位，使宝宝今后动作协调能力发展得更好。
八个月大的宝宝头部、颈部及四肢的力量都有了很大的发展，这个时期，爬是一项重要内容，是一项锻炼全身的自我运动。
大多数宝宝在这个月开始学爬，另外的宝宝根本不爬。
在会爬之前，由于没有掌握爬行技能，宝宝最初往往是向后退。
这时可以用浴巾将宝宝腹部托起，使宝宝的手与膝支持体重，慢慢地学习爬行。
爬行时需要维持身体平衡，就有一定的动作顺序，如先出左手，再出右膝；后出右手，再出左膝。
这种按次序的练习技能可以培养宝宝有顺序操作的习惯，从而使宝宝以后容易学习各种操作技能。
爬行还能加强感觉统合练习，并为学习走路打下基础，所以爬行对宝宝成长非常重要。
为了锻炼宝宝的食指灵活性，用一个转盘玩具，让宝宝用食指探入洞内，练习拨动转盘或让宝宝伸食指，瓶子里把珠子抠出来都是很好的游戏。
多半宝宝到了这个阶段会坐稳了，但坐的时间不同。
妈妈可以试着让宝宝坐便盆大小便，只有大小便间隔有规律，才能成功。
对于坐盆反感的宝宝，可在起床后把他放在便盆上，也许能顺利排便，要记住不能让宝宝长久坐便盆上，以免不舒服。
这个阶段穿衣时可以教宝宝自己把手伸入袖中，反复强调动作，宝宝听懂了就能做到。
9个月：
试独站，会从抽屉中取出玩具；能懂几个较复杂的词句；看见熟人会手伸出来要抱，或与人合作游戏。
心理发育：
9个月的幼儿知道自己的名字，叫他名字时他会答应，能懂“平台”等复杂语句。
给他不喜欢的东西，他会摇摇头，玩的高兴时，他会咯咯地笑，表现非常欢快活泼。
这个阶段宝宝不用扶着也能坐较久，并会由坐改为爬，不妨在家中找出一处安全斜坡或在室外的滑梯上让宝宝练习爬上斜坡，大多数亲子园都会提供专门的设备供宝宝练习。
这种练习可以加强登高时的平衡能力，为宝宝以后上下楼梯做准备。
宝宝渐渐地能发出“妈——、爸——、大——、拿——”等这样的辅音了，可以学习称呼亲人了，男孩比女孩略微迟一些，因为管理说话的语音运动中枢发育相对迟一些。
如果宝宝能听懂，也不必计较宝宝称呼亲人的早和晚。
坚持用夸张的口型同宝宝说话，他也会通过模仿渐渐学会，到14个月才会称呼亲人的宝宝也属正常范围。
宝宝手的动作比上个月更加灵活，能食指和拇指并用捏取葡萄干、小馒头等细小食品放到嘴里，宝宝很有成就感。
宝宝具备了最初的理解力，当妈妈在护理宝宝时告诉他“一块饼干”“一个手指”等等，宝宝开始能够理解。
10～11个月：
能独站片刻，扶椅或推车能走几步，拇、食指对指拿东西；开始用单词，一个单词表示很多意义；能模仿成人的动作、招手“再见”抱奶瓶自食。
10个月的幼儿喜欢和成人交往，模仿成人的举动，不高兴时会表现出不满意的表情。
现在宝宝已经知道了假设干物品的名称了，接下来就可以认识物品的颜色了，宝宝认识的第一种颜色是红色。
妈妈拿出几个红色的东西使宝宝理解，红色不是专门指某一个东西，红色可以指许多同颜色的东西，让宝宝接受一个共性的概念并不太容易，即使到1岁1个月才能理解，也属正常。
多数宝宝能爬行，扶东西站立。
发育快的宝宝，如果发现有趣的玩具，能扶着东西蹲下去捡，从站到坐位，身体下肢的灵活性不断增加。
手指头更加灵活，能单独一个人玩套圈等玩具较长时间。
这个阶段妈妈要给宝宝挑选第一本故事书，故事的主人公可以是狗、猫、小鸟、大树、火车等，宝宝见过又喜爱的，故事内容简单、生动有趣，宝宝能够听懂，如果宝宝未见过或不理解，宝宝就不会爱听。
妈妈讲故事时要鼓励宝宝参与、提问，让他用手指图答复。
11月的宝宝，到这个月宝宝的运动能力比上个月强多了，能单独抓住一样东西站立起来，甚至不必扶着东西也能站稳，如果让他一手抓玩具，一手扶东西，通过这种练习，发育快的宝宝能什么也不扶着而单独站立一会儿。
手的动作更加自如了，精细动作有了进一步发展，打开纸包是非常有效的训练手的游戏，如剥糖纸、撕开饼干袋等等，既培养观察力又加强手的能力。
有些宝宝喜欢玩听和拿取的游戏，大人让宝宝玩形板时，可以说：
“把圆的拿给我”，多数宝宝先找出圆的形块，因为圆形边缘光滑，容易拿出来，他顺便拿给大人，得到称赞，使他马上记住“圆形”，认识圆形是本月的学习重点。
许多宝宝除了会叫“妈妈”之外，也能称呼照顾他的其他亲人如“爸爸”或“奶奶”了，尽管还不能说话，但却能相当多地理解大人的话了。
12个月：
独走、弯腰拾东西，会将圆圈套在木棍上；能叫出物品名字，指出自己的手眼对人和事物有喜憎之分，穿衣能合作，用杯喝水。
这个阶段的宝宝听懂的话多了，但只会说单词句，如“饭饭”（吃饭）、“嘟嘟”（汽车）、“灯灯”（电灯）、“包包”（书包），也能学出多种动物叫声，如“汪汪”（狗）、“喵喵”（猫）、“呷呷”（鸭子），能记住3～4个身体部位。
对于动物的显著特点，在给宝宝看动物图卡时，只要清楚地告诉他如，“兔子有长耳朵”，“大象有长鼻子”，“长颈鹿的脖子长”等，许多宝宝都能记住。
如果给宝宝念儿歌或放音乐，他高兴时，能快乐地摇晃身体、配上动作，很有节奏感。
平常带着宝宝学走路时经常数数“1、2、3、4、5……”，慢慢地宝宝就会跟着说“1、2、3”，甚至有一些宝宝会说“1、2、3、4、5”。
宝宝手眼协调能力进一步加强，会打开或盖上杯盖，也能把小玻璃球一粒粒地放入瓶中，他能拿着笔在纸上开始涂鸦。
腿部力量有了进一步加强，不需要扶着能够站稳10秒，或者能独立行走3～4步。
五、13—18个月幼儿能力发展特点〔一岁到一岁半〕
肢体动作：
喜欢不停的爬动，在没有东西扶靠时能自己站立。
能牵手上、下楼梯，单独行走，
并开始会跑。
精细动作：
用手能灵活的翻书。
扭动把手，会用小匙子，能搭3—4块积木，喜欢不断的重复地
拧紧或拧松瓶盖，并且喜欢按动按钮。
视觉：
开始识别简单的颜色和形状，手眼协调有进步，能意识到物体的倒正，并将其翻过来。
听觉/语言：
有了名称的概念，能说单词和2个字的词，会用言语配合手势表达自己的意思，喜
欢听音乐和有韵律的歌谣。
情绪/社交：
喜欢外出的活动，喜欢看别的幼儿玩，不愿与人分享，感情丰富，仍在学习怎样
与周围的人和事物相处，仍然认生。
智能/逻辑：
开始区分自己与他人、外界的事物，能分辨出大人的表情，记住自己喜欢和讨厌
的东西，喜欢尝试—错误—再尝试，并以此作为学习的手段。
自理：
能单独玩一会儿，自己端杯喝水，自己剥皮吃橘子，试图自己穿脱衣服。
创新/创造力：
喜欢做没有做过的事，对物体进行深入的“研究”，喜欢乱写乱画。
13个月：
走路是这个阶段宝宝喜爱的运动，虽然走得还不是很稳。
为了训练宝宝走路，妈妈抽空可以扶着宝宝做上楼梯游戏，一边上一边数数，这样腿脚会越来越有劲，也顺便学会了数数。
游戏方面以背数和按数取物、硬币放入存钱罐、说儿歌的押韵词等最适宜。
14个月：
这个阶段宝宝喜欢重复做一件事，如用勺子自己吃饭，即便撒了或弄脏了，都不要紧，在教育宝宝方面要耐心，多鼓励。
宝宝更喜欢听同一个故事，重复听，通过重复、熟记，学到经验。
可以开始学习儿歌的押韵词为以后背诵儿歌做准备。
宝宝必须咀嚼脆的和硬的食物，这样正好适应磨牙的萌出。
游戏方面以交替脚上楼梯，双足下楼梯；认识黑色和方形；按年龄性别称呼人；图卡配对等最适宜。
15个月：
过了周岁三个月，大多数宝宝都仍维持在单词句的水平，但认识的事物较多，偶然可以发声答复一两个问题。
宝宝也逐渐具备了支配自己的能力，腿脚更有劲了，这是学跑学跳的时机，应该多给宝宝创造学习时机。
16个月：
妈妈平常多与宝宝讲话，会发现宝宝开口讲话能力渐渐增加，这时宝宝所发出的仍是单音词，如自己和小朋友的名字，身体部位的名字等。
妈妈要经常同宝宝说话，使宝宝获得对话的时机。
自立的第一步就是能独立行走，宝宝能走得很稳了，就有了独立意识，这时必须使他们能够表现自己的意志，所以培养宝宝自己穿衣、认路回家、渐渐用杯子代替奶瓶很有必要。
17个月：
在心理发育上幼儿的知识在增长，脾气也在增长，不如意时，会扔东西、发脾气，表示不服从，此时不要呵斥他。
幼儿的注意力很容易分散，用别的事情吸引他，会很快忘掉不愉快的事情。
宝宝语言有进步，能够背诵儿歌的押韵词及1～2句儿歌，为了更好地训练宝宝说话，妈妈可以与宝宝玩打游戏，平日利用一切时机同宝宝说话。
宝宝由于能记住东西摆放的地方，喜欢替妈妈及家人拿东西。
可以让宝宝帮助妈妈找挎包或钥匙等，宝宝会乐意去做，同时又训练了记忆力。
也可以让宝宝学习收拾自己的玩具，再要拿出来玩的时候，就不用麻烦妈妈做了。
手眼协调更强，穿珠子、套碗、搭积木等越来越熟练。
18个月：
这个阶段再用婴儿的语言对待宝宝，就不那么恰当了，所以妈妈要尽量防止用婴儿的语言与宝宝讲话，以促进宝宝语言能力的提高。
闲暇时让宝宝认识家中的生活用品，并说出各自用途，并不麻烦，也是一种有效的方法，同时又能培养宝宝的观察力。
这时宝宝能背数到10个数左右了，通过数字图卡游戏可开始学习认1～2个数字。
目前大多数家庭只有一个宝宝，全家人都自然而然地会以宝宝为中心，尽力照顾他的生活起居，使宝宝不懂得关心别人，不懂与人分享，非常自我。
在这里要向妈妈们强调，教会宝宝关心他人，学会分享很重要，能使他更好地适应社会，享受生活快乐。
六、19—24个月幼儿的能力发展特点〔一岁半—两岁〕
肢体动作：
能倒着走路和踮脚尖走路、从最后一个台阶跳下、奔跑教远、会双脚跳、喜欢随音
乐手舞足蹈、平衡能力尚差。
精细动作：
能用手拼插玩具，捏橡皮泥，穿扣眼。
视觉：
喜欢观察物体的形状并分类，喜欢看画书及电视广告。
听觉/语言：
能用语言表达自己，会说简单的句子。
情绪/社交：
喜欢和小朋友在一起，但自我意识很强，不愿分享，非常关心自己的“财产”害
怕被拒绝，有时会发脾气。
智能/逻辑：
能听从简单的指挥，能答复简单的问题，尚没有危险的意识。
自立：
喜欢自己做事、洗手、上下楼梯、单独排便、自己脱简单的衣服。
创新：
把毛绒玩具当自己的朋友，按自己的想象玩游戏，并用喜欢的材料自己做衣服装扮自己。
19—20个月：
本阶段宝宝开始显现出在某一方面有特别的兴趣。
经常重复爱玩玩具或某几种游戏，有了独特爱好的苗头，对此家长要给以重视，为宝宝创造条件，使宝宝的兴趣得到充分的发挥，兴趣是宝宝特长能力培养的基础。
此时也是宝宝语言突发期，宝宝会突然改变以往用身体语言作为主要表达方式，开始用声音表达，家里人会惊喜地发现宝宝终于“开口”了。
当然宝宝说出话并不是家人能懂的语言，但是宝宝用声音表达，就进入语言交流范畴，这就是进入语言学习期的信号，突出说为主的学习最为关键。
此时宝宝音乐记忆良好，记住电视节目的前奏，并会哼唱1～2句自己爱听的歌曲。
由于听力理解力加强，宝宝能较快理解大人的语言，宝宝认知能力增强，认识3种颜色，4种形状，记忆的动植物增加。
21—22个月：
这个阶段部分宝宝前囟已闭合，开始萌出后臼，咀嚼能力有了明显进步。
处在语言突发期的宝宝，与妈妈进行语言交流仍是非常重要的一环。
图书是很好的语言学习工具，利用适宜的图书引导宝宝开口说话，如有韵律的新童谣，情趣盎然又朗朗上口，经常背诵，逐渐使宝宝的单词句变为三字句或多字句。
教宝宝说话，重要的不仅是让宝宝记住某些名词，而是让他们把自己想说的事情清楚地表达出来并理解别人的意图，妈妈必须给宝宝创造交流环境，让宝宝很好地感受。
23—24个月：
感觉运动的发育：
2岁的幼儿走路已经很稳了，能够跑，还能自己单独上下楼梯，如有东西掉在地上了，会马上蹲下把它拣起来，喜欢大运动的活动和游戏，如跑、跳、爬、踢球等。
只用一只手可以拿小杯子很熟练地喝水了。
能把6-7块积木叠起来，会穿扣眼，并将绳拉出来，如穿珠子串起来，还会用蜡笔在纸上模仿着画垂直线和圆圈。
语言、适应性行为发育：
将近2岁的幼儿注意力的时间比以前长了，记忆力也加强了，能迅速说出自己熟悉的物品名称，会说自己的名字，会说简单的句子，说话时具有音调变化。
他们会重复说一件事，喜欢一页一页连续翻书。
看图片时，能正确地说出图片中所画物体的名称，能接背几句儿歌，唱一些简单的歌。
会自己洗手并擦干，转动门把手，打开盒盖，会把积木排成火车，常用剪子剪东西等。
这个阶段宝宝进入词饥期，宝宝会问“这是什么”“那是什么”“里面有什么”“有哪些不同”“它有什么用”等等，问得很多，妈妈即使有点烦，也要耐心地告诉他。
因为宝宝此时有极强的求知欲，而且记忆力也很强，应珍惜这个珍贵的时期，让宝宝大量学习词汇。
词汇可以是中文也可是英文，从多种角度满足宝宝的词饥，使宝宝词汇量迅速增加，以利于语言能力的提高。
多数宝宝会唱一首完整的歌，虽然歌词中有个别的字还说不清楚，这也没关系，防止因为纠正，而影响宝宝唱歌的意愿。
妈妈应选择一些经典的、优秀的儿童歌曲，同宝宝一起唱。
宝宝已能独立吃饭，不用大人喂。
不过仍有许多妈妈不放心，怕宝宝未吃饱，坚持喂饭剥夺了宝宝独立的愿望，这样会使宝宝讨厌，久而久之会养成宝宝依赖的习惯。
应给宝宝时机，让他自己吃饭，在宝宝需要时妈妈可以帮助。
七、2—3岁幼儿的能力发展特点
肢体动作：
动作基本协调，能双脚蹦跳，平衡感开始建立，单足站立片刻。
精细动作：
手指配合灵活，喜欢画线、折纸、粘贴，喜欢反复的用两只手配合做事。
视觉：
能长时间的观察感兴趣的人和物，对发现物体的不同特性感到很欣喜，可以用余光看事物。
听觉/语言：
词汇量200—300个，能叫出家中大多数东西的名称。
开始用语表达更多的要求。
情绪/社交：
开始结交小朋友，感情丰富、易变，开始进入“反抗期”
智能/逻辑：
喜欢观察和提问，开始有初步的时间、数字概念，还不能分清左右，能记忆一些
歌曲、歌谣的名字。
自立：
能自己穿脱衣、自己吃饭、大小便，喜欢自己做决定，并坚持自己的意见，很容易出现
偏食。
创新/创
升级会员 