课堂教学变革.ppt

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课堂教学变革课堂教学变革课改内涵发展的必经之路课改内涵发展的必经之路1新课程改革新课程改革课堂教学课堂教学nn课程改革是一项复杂而细致的系统课程改革是一项复杂而细致的系统课程改革是一项复杂而细致的系统课程改革是一项复杂而细致的系统工程，课程改革的核心环节是课程工程，课程改革的核心环节是课程工程，课程改革的核心环节是课程工程，课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是课实施，而课程实施的基本途径是课实施，而课程实施的基本途径是课实施，而课程实施的基本途径是课堂教学。

堂教学。

堂教学。

堂教学。

2新课程改革中的课堂教学探索新课程改革中的课堂教学探索“智慧课堂智慧课堂智慧课堂智慧课堂”“有效课堂有效课堂有效课堂有效课堂”“灵动课堂灵动课堂灵动课堂灵动课堂”。

3杨浦区建设上海市基础教育创新试验区杨浦区建设上海市基础教育创新试验区三年行动计划三年行动计划主要任务：

主要任务：

n完善课程建设机制，继续加完善课程建设机制，继续加强区校联动的课程建设强区校联动的课程建设n聚焦课堂教学，优化教与学聚焦课堂教学，优化教与学的方式的方式n改进教师教育策略，提升教改进教师教育策略，提升教师培养学生创新素养的能力师培养学生创新素养的能力n深化教育评价改革，为学生深化教育评价改革，为学生创新素养培育建立标杆创新素养培育建立标杆重大项目：

重大项目：

n“我的创智天地我的创智天地”课课程建设项目程建设项目n创智课堂建设项目创智课堂建设项目n培养学生创新素养的培养学生创新素养的教师能力建设项目教师能力建设项目n学生创新素养评价研学生创新素养评价研究项目究项目4包括学生学业水平指数、学生学习动力指数、学生学业负担指数、师生关系指数、教师教学方式指数、校长课程领导力指数、学生社会经济背景对学业成绩的影响指数、学生品德行为指数、身心健康指数以及上述各项指标的跨年度进步指数共十个方面。

上海市中小学生学业质量绿色指标上海市中小学生学业质量绿色指标5678n培育创智课堂，通过改变学生学习方式改变学生学习方式，改改进教学过程进教学过程，改善教学氛围改善教学氛围，加强对学生学习方式的指导，鼓励教师引导学生以自主、自主、合作、探究合作、探究的方式进行学习；激活激活学生的潜潜力力和思维能力思维能力，使学生知识迁移的能力知识迁移的能力，观观察和解释能力，推理能力，批判性思维等能察和解释能力，推理能力，批判性思维等能力力得到充分发展，促进师生共同成长。

91.1.课程要为学生提供多种学习经历，丰富学习经验课程要为学生提供多种学习经历，丰富学习经验关注学生学习过程，帮助学生在学习过程中体验、感悟、建构并丰富学习经验，实现知识传承、能力发展、积极情感形成的统一。

2.2.完善学习方式，拓展学习时空完善学习方式，拓展学习时空倡导自主探究、实践体验、合作交流的学习方式与接受性学习方式的有机结合，倡导“做”、“想”、“讲”有机统一的学习过程。

上海市普通中小学课程方案上海市普通中小学课程方案课程理念课程理念10创智课堂是杨浦对基础教育课堂教学改革创智课堂是杨浦对基础教育课堂教学改革创智课堂是杨浦对基础教育课堂教学改革创智课堂是杨浦对基础教育课堂教学改革的独特理解。

的独特理解。

的独特理解。

的独特理解。

创智课堂是杨浦教育内涵发展的核心。

创智课堂是杨浦教育内涵发展的核心。

创智课堂是杨浦教育内涵发展的核心。

创智课堂是杨浦教育内涵发展的核心。

创智课堂不是丢弃原先倡导的理念和做法！

11n改变学习方式改变学习方式自主、合作、探究自主、合作、探究n改进教学过程改进教学过程n改善教学氛围改善教学氛围激活学生的潜力和思维能力，使学生知识迁激活学生的潜力和思维能力，使学生知识迁移的能力，观察和解释能力，推理能力，批判性移的能力，观察和解释能力，推理能力，批判性思维等能力得到充分发展，促进师生共同成长。

思维等能力得到充分发展，促进师生共同成长。

12课堂教学的课堂教学的变革变革优化教学五环节提高教学有效性很多人有不同意见：

很多人有不同意见：

很多人有不同意见：

很多人有不同意见：

课改之初就提出新的课堂教学理念。

现在课改之初就提出新的课堂教学理念。

现在课改之初就提出新的课堂教学理念。

现在课改之初就提出新的课堂教学理念。

现在再讲再讲再讲再讲“变革变革变革变革”已经过时了。

已经过时了。

已经过时了。

已经过时了。

“变革变革变革变革”意味着原先的东西不好，所以要意味着原先的东西不好，所以要意味着原先的东西不好，所以要意味着原先的东西不好，所以要变。

变。

变。

变。

但是说了这么多年，真的变了吗？

还不是一样但是说了这么多年，真的变了吗？

还不是一样但是说了这么多年，真的变了吗？

还不是一样但是说了这么多年，真的变了吗？

还不是一样在考试，还不是以传授知识为主吗？

在考试，还不是以传授知识为主吗？

在考试，还不是以传授知识为主吗？

在考试，还不是以传授知识为主吗？

nn这样的想法极大地阻碍了课革理念的具体落实。

这样的想法极大地阻碍了课革理念的具体落实。

这样的想法极大地阻碍了课革理念的具体落实。

这样的想法极大地阻碍了课革理念的具体落实。

13n看上去什么都有，问题、互动、交流看上去什么都有，问题、互动、交流等等，但实质没有改变。

等等，但实质没有改变。

n根本不改变，连追求形式都嫌麻烦。

根本不改变，连追求形式都嫌麻烦。

结果：

课改理念难以落地结果：

课改理念难以落地教学质量的提升缺乏原动力！

老师累、教学质量的提升缺乏原动力！

老师累、教学质量的提升缺乏原动力！

老师累、教学质量的提升缺乏原动力！

老师累、学生更累！

（既便是成绩提高了，也是不可学生更累！

（既便是成绩提高了，也是不可学生更累！

（既便是成绩提高了，也是不可学生更累！

（既便是成绩提高了，也是不可持续的。

）持续的。

）持续的。

）持续的。

）14课堂教学的课堂教学的变革变革nn需要完成一个跨越需要完成一个跨越“怎么教怎么教”“怎么学？

怎么学？

”（关注（关注学习过程学习过程）（关注（关注学生的思维发展学生的思维发展）优化教学五环节提高教学有效性这一变化真正体现了以人为本的教育思想！

这一变化真正体现了以人为本的教育思想！

15充分认识充分认识“关注过程关注过程”的重要性的重要性n“过程过程”，事物发展所经过的程序；阶段。

，事物发展所经过的程序；阶段。

“过程过程”，也是将输入转化为输出的系统。

，也是将输入转化为输出的系统。

只要经历了过程，就能极大提升教学效率。

只要经历了过程，就能极大提升教学效率。

（不是所有的（不是所有的“过程过程”都是有效的）都是有效的）（高效、低效、无效）（高效、低效、无效）16过程与方法过程：

过程：

外显的过程外显的过程内在的过程内在的过程方法：

指为达到某种目的而采取的途径、步骤、手段等。

方法：

指为达到某种目的而采取的途径、步骤、手段等。

过程与方法是密切的联系在一起的。

过过程与方法是密切的联系在一起的。

过过程与方法是密切的联系在一起的。

过过程与方法是密切的联系在一起的。

过程中常常蕴含着一定的方法，一定的方法也程中常常蕴含着一定的方法，一定的方法也程中常常蕴含着一定的方法，一定的方法也程中常常蕴含着一定的方法，一定的方法也只能体现在一定的过程中，通过一定的过程只能体现在一定的过程中，通过一定的过程只能体现在一定的过程中，通过一定的过程只能体现在一定的过程中，通过一定的过程才能掌握一定的方法。

才能掌握一定的方法。

才能掌握一定的方法。

才能掌握一定的方法。

17低效、无效的过程常常表现为最求形式低效、无效的过程常常表现为最求形式18汽车不爱吃香草冰激凌这是一个发生在美国通用汽车的客户这是一个发生在美国通用汽车的客户与该公司客服部间的真实故事与该公司客服部间的真实故事19奇怪的事实奇怪的事实n有一天美国通用汽车公司的庞帝雅克有一天美国通用汽车公司的庞帝雅克（PontiacPontiac）部门收到一封客户抱怨信，上面部门收到一封客户抱怨信，上面是这样写的：

是这样写的：

“这是我为了同一件事第二次这是我为了同一件事第二次写信给你，我不会怪你们为什么没有回信给写信给你，我不会怪你们为什么没有回信给我，因为我也觉得这样别人会认为我疯了，我，因为我也觉得这样别人会认为我疯了，但这的确是一个事实。

但这的确是一个事实。

n“我我们们家家有有一一个个传传统统的的习习惯惯，就就是是我我们们每每天天在在吃吃完完晚晚餐餐后后，都都会会以以冰冰淇淇淋淋来来当当我我们们的的饭饭后后甜甜点点。

由由于于冰冰淇淇淋淋的的口口味味很很多多，所所以以我我们们家家每每天天在在饭饭后后才才投投票票决决定定要要吃吃哪哪一一种种口口味味，等大家决定后我就开车去买。

等大家决定后我就开车去买。

n“但但自自从从最最近近我我买买了了一一部部新新的的庞庞帝帝雅雅克克后后，在我去买冰淇淋的这段路程问题就发生了。

在我去买冰淇淋的这段路程问题就发生了。

20n“你你知知道道吗吗？

每每当当我我买买的的冰冰淇淇淋淋是是香香草草口口味味时时，我我从从店店里里出出来来车车子子就就发发不不动动。

但但如如果果我我买买的的是是其其他他的的口口味味，车车子子发发动动就就顺顺得得很很。

我我要要让让你你知知道道，我我对对这这件件事事情情是是非非常常认认真真的的，尽尽管管这个问题听起来很猪头。

这个问题听起来很猪头。

n“为为什什么么这这部部庞庞帝帝雅雅克克当当我我买买了了香香草草冰冰淇淇淋淋它它就就秀秀逗逗，而而我我不不管管什什么么时时候候买买其其它它口口味味的的冰冰淇淇淋淋，它它就就一一尾尾活活龙龙？

为为什什么么？

为什么？

为什么？

”21为什么？

为什么？

n事实上庞帝雅克的总经理对这封信还真的心存事实上庞帝雅克的总经理对这封信还真的心存怀疑，但他还是派了一位工程师去查看究竟。

怀疑，但他还是派了一位工程师去查看究竟。

当工程师去找这位仁兄时，很惊讶的发现这封当工程师去找这位仁兄时，很惊讶的发现这封信是出之于一位事业成功、乐观、且受了高等信是出之于一位事业成功、乐观、且受了高等教育的人。

教育的人。

工程师安排与这位仁兄的见面时间刚好是在用工程师安排与这位仁兄的见面时间刚好是在用完晚餐的时间，两人于是一个箭步跃上车，往完晚餐的时间，两人于是一个箭步跃上车，往冰淇淋店开去。

那个晚上投票结果是香草口味，冰淇淋店开去。

那个晚上投票结果是香草口味，当买好香草冰淇淋回到车上后，车子又秀逗了。

当买好香草冰淇淋回到车上后，车子又秀逗了。

22n这位工程师之后又依约来了三这位工程师之后又依约来了三个晚上。

个晚上。

第一晚，巧克力冰淇淋，第一晚，巧克力冰淇淋，车子没事。

车子没事。

n第二晚，草莓冰淇淋，车第二晚，草莓冰淇淋，车子也没事。

子也没事。

n第三晚，香草冰淇淋，车第三晚，香草冰淇淋，车子子“秀逗秀逗”。

23n这位思考有逻辑的工程师，到目前还是死不相信这位这位思考有逻辑的工程师，到目前还是死不相信这位仁兄的车子对香草过敏。

因此，他仍然不放弃继续安排相仁兄的车子对香草过敏。

因此，他仍然不放弃继续安排相同的行程，希望能够将这个问题解决。

同的行程，希望能够将这个问题解决。

工程师开始记下从头到现在所发生的种种详细资料，工程师开始记下从头到现在所发生的种种详细资料，如时间、车子使用油的种类、车子开出及开回的时间如时间、车子使用油的种类、车子开出及开回的时间，根据资料显示他有了一个结论，这位仁兄买香草冰淇淋，根据资料显示他有了一个结论，这位仁兄买香草冰淇淋所花的时间比其它口味的要少。

所花的时间比其它口味的要少。

n为什么呢？

原因是出在这家冰淇淋店的内部设置的问为什么呢？

原因是出在这家冰淇淋店的内部设置的问题。

题。

因为，香草冰淇淋是所有冰淇淋口味中最畅销的口味，因为，香草冰淇淋是所有冰淇淋口味中最畅销的口味，店家为了让顾客每次都能很快的取拿，将香草口味特别分店家为了让顾客每次都能很快的取拿，将香草口味特别分开陈列在单独的冰柜，并将冰柜放置在店的前端；至于其开陈列在单独的冰柜，并将冰柜放置在店的前端；至于其它口味则放置在距离收银台较远的后端。

它口味则放置在距离收银台较远的后端。

24n现在，工程师所要知道的疑问是，为什么这部车会因为从熄现在，工程师所要知道的疑问是，为什么这部车会因为从熄火到重新激活的时间较短