全国高等医学院校临床教学基地评审评分标准.docx
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全国高等医学院校临床教学基地评审评分标准
附件1
全国高等医学院校临床教学基地评审评分标准
一级指标
二级指标
三级指标
权重
内涵
评分标准
检查方法
得分
备注
1
教学条件
（25%
1-1
床
位
数
★
1-1-1核定床位数
0.4
综合性医院》500张
中医院、专科医院》100张
口腔医院》60张
满分为10分：
①500—699张=7分②700—799张=8分③800—899张=9分④900张以上=10分中医院、专科医院、口腔医院评分按上述标准类推。
对照卫生行政主
管部门核准批文。
得分=权重x评分
评分标准以本科院校为例，专科院校根据规定的基本条件，按此比例换算类推
★
1-1-2
内、夕卜、妇、儿科床位
0.4
内、夕卜、妇、儿科设置情况，四科床位总数占全院床位数比例情况，各科设有教学病床和收治教学需要病种病人情况。
满分为10分：
1四科齐全，各有2张病床收治教学需要病种，床位总数比例》70%=7-7.9分
2四科齐全，各有4张病床收治教学需
要病种，床位总数》500张=8-8.9分
3四科齐全，各有6张病床收治教学需
要病种，床位总数》560张=9-10分
1.现场查看
2.专科医院只查有教学任务的科室。
下同
同上
同上
1-2
学科建设
1-2-1
重点专科/
特色专科
0.15
有省、市级（含市级）以上
学科带头人及重点学（专）
科或特色专科
满分为10分：
1市级2个或省级1个=7-7.9分
2市级4个或省级2个=8-8.9分
3市级6个或省级4个=9-10分
查相关卫生主管
部门批文。
同上
同上
1-2-2
教学与科
研能力
0.15或
上
近3年市厅级以上科研项目立项及获奖情况，主治医师以人员人均发表学术论文情况。
满分为10分：
1科研5-8项、论文人均1篇=7-7.9分
2科研9-11项、论文人均2篇=8-8.9分
3科研12项以上，论文人均3篇=9-10分
查看批文和有关
期刊。
同上
同上
1-2-3
医技科室
0.15
影像、超声、心电、检验等科室设置及其医技人员职称情况。
满分为10分：
1四科齐全=7-7.9分
2四科齐全，其中两科有副高=8-8.9分
3四科齐全，均有副高=9-10分
1.现场查看。
2.查人事部门提供的证明材料。
同上
同上
一级指标
二级指标
三级指标
权重
内涵
评分标准
:
检查方法
得分
备注
1
教学条件
（25%
1-3
师资队伍
★
1-3-1
医师比例
0.3
全院医师的学历和高级职称比例情况。
满分为10分：
1本科》70%研究生》5%高级职称》
30%=7-7.9分
2本科》80%研究生》10%高级职称
>35%=8-8.9分
3本科》90%研究生》15%高级职称
>40%=9-10分
查人事部门提供
的证明材料。
同上
同上
★
1-3-2
带
教
教
师
0.25
毕业实习、临床见习带教和理论授课教师的职称情况，高级职称人员带教比例。
满分为10分：
1实习带教教师为住院医师以上人员，临床见习和理论授课教师为主治医师以
上人员=7-7.9分
2实习带教、临床见习和理论授课教师均为主治医师以上人员=8-8.9分
3实习带教和临床见习理论授课教师均为主治医师以上人员，理论授课教师为副主任医师以上人员，且高级职称人员
带教率》70%=9-10分
查人事部门提供的证明材料、带教教师安排表、实习学生轮换表、教学周历表。
同上
同上
1-4
教学设施
★
1-4-1
教
学用房
0.2
教至、示教至、值班至设置
情况。
满分为10分：
1有教室、示教室、值班室=7-7.9分
2达到①标准，且有60平方米以上专用教室或各科均有供学生使用的值班室
=8-8.9分
3达到①②标准，且内、外、妇、儿科均有专用示教室=9-10分
现场检查。
同上
同上
1-4-2
图书阅览室
0.1
阅览室、藏书量、电子阅览
设备、规章制度
满分为10分：
1有一定量的图书资料，专业期刊不少
于60种，各类图书1万册以上，有供学生借阅的规章制度=7-7.9分
2有较齐全的图书资料、专业期刊不少
于150种，各专业专著1万册以上，并向学生开放、有学生借阅记录-8-8.9分
3有供医务人员、学生使用的电子图书
阅览及上网查询条件，有查阅制度和记录。
阅览室夜间向学生开放-9-10分
检查规章制度，记录材料，召开学生座谈会了解情况。
同上
同上
一级指标
二级指标
三级指标
权重
内涵
评分标准
检查方法
得分
备注
1
教学条件
（25%
1-4
教学设施
1-4-3
住宿条件
0.1
满足学生基本生活、学习、
活动要求
满分为10分：
1能满足20名以上学生住宿的条件，有一定的文体活动场所及器械-7-7.9分
2能满足40名以上学生住宿的宿舍条件，有较好的文化活动场所及器械
-8-8.9分
3能满足60名以上学生住宿的宿舍条
件，有较好的文化活动场所及器械-9-10
分
现场检查。
同上
同上
★
1-4-4
教
学
设
备
0.3
有临床教学模型、多媒体教
室及其它电子辅助教学设备。
满分为10分：
1医院有保证教学所需的多媒体教室及
相关设备=7-7.9分
2达到①标准，且内、外、妇、儿各教
研室均有基本的临床教学模型=8-8.9分
3达到①标准，且教学模型种类齐全，有较系统的教学光盘和课件以及手术闭
路电视和计算机辅助教学系统=9-10分
现场查看设备、教
具和教学课件。
同上
同上
2
教学管理
（25%
2-1
2-1-1
分
管
领
导
0.3
分管领导及职责、开展工作
情况
满分为10分：
1有分管领导及职责，每学年至少召开1
次教学工作会议和开展1次教学查房并
有记录文件=7-7.9分
2有分管领导及职责，每学年至少召开2
次教学工作会议和开展2次教学查房并
有记录文件=8-8.9分
3达到②标准，且实行院系合一的领导
体制=9-10分
查阅有关文件、岗
位职责及有关工
作记录材料。
同上
同上
一级指标
二级指标
三级指标
权重
内涵
评分标准
—检查方法
得分
备注
2
教学管理
（25%
2-1
组织建设
★
2-1-2
管
理
机
构
0.5
教学管理机构、专职管理人员、人员岗位职责、教学管理体系的情况。
满分为10分：
1有专职的教学管理人员，岗位职责明
确=7-7.9分
2有专设的教学管理部门和专职的教学管理人员，各级人员岗位职责明确
=8-8.9分
3达到②标准，且工作计划性强，每年按规定进行一次全面的考核并与奖惩挂
钩=9-10分
查阅有关文件、岗
位职责及有关工
作记录材料。
同上
同上
★
2-1-3
教
研
室
0.5
教研室（教学组）的设置及岗位责任制、教学实施计划制定、教务活动开展的工作情况。
满分为10分：
1内、外、妇、儿四科均设有教研室（教学组），岗位职责明确，每月至少开展1次教务活动，有教学实施计划=7-7.9分
2各教学科室均设有教研室（教学组），岗位职责明确，每月至少开展2次教务活动，教学计划具体可行=8-8.9分
3各科室教研室（教学组）设有教学秘书
1名，并有明确的冈位职责，每月至少开
展4次教务活动，工作有布置、有检查、有总结，教务活动制度化=9-10分
查阅教研室教学
工作岗位责任制，教学活动记录以
及教学工作记录。
同上
同上
2-2
2-2-1
管
理
制
度
0.3
学生管理、教师管理、教学
管理的规章制度及实施情况。
满分为10分：
1有教学管理制度，但不完善=7-7.9分
2教学管理制度健全，执行一般-8-8.9
分
3教学管理制度健全，运行规范，执行良好，有检查、奖惩记录-9-10分
查阅资料，听取师生意见。
同上
同上
一级指标
二级指标
三级指标
权重
内涵
评分标准
检查方法
得分
备注
2
教学管理
（25%
2-2
基本建设
★
2-2-2
教
学
计
划
0.5
教学工作实施计划、教学进度表、实习轮转表的制定及实施情况。
满分为10分：
1按照教学（实习）大纲的要求，制定有教学（实习）实施计划、教学进度表、实
习轮转表-7-7.9分
2根据教学（实习）大纲，按照临床教学需要制定有教学（实习）实施计划、教学进度表、实习轮转表-8-8.9分
3根据临床教学需要，制定有工作规范及程序，并按教学（实习）大纲的要求制定了各专业教学（实习）实施工作计划、实习进度表、实习轮转表；有满足见、实习计划需要的病种-9-10分
查阅资料
同上
同上
2-2-3
执
业
教
育
0.2
开展职业道德、行业作风、
劳动纪律以及个人操守等
教育的情况
满分为10分：
1有学生上岗前医德医风专题教育制度，但无计划、无记录=7-7.9分
2有学生上岗前医德医风专题教育制度，有培训计划、讲稿和记录，且教育
形式多样=8-8.9分
3学生上岗前医德医风专题教育制度健全，各科室在学生入科时有冈前教育，出科时有职业道德和劳动纪律的鉴定
=9-10分
查阅有关记录及资
料
同上
同上
一级指标
二级指标
三级指标
权重
内涵
评分标准
检查方法
得分
备注
2
教学管理
（25%
2-2
2-2-4
教
学
研
究
0.2
开展临床教学与管理方面
相关研究情况
满分为10分：
1开展了临床医学教育研究，有内部会议上交流的书面材料=7-7.9分
2积极开展临床医学教育研究，有在内部期刊上发表或省级以上会议交流的教
学论文=8-8.9分
3积极开展临床医学教育研究，有公开发表的论文或出版的文早或教学改革项目=9-10分
查阅教学研究记录和资料。
同上
同上
3
教学实施
（50%
3-1
专业理论教学
★
3-1-1
集
体
备
课
0.6
教研室（教学组）教师集体
备课制度及实施情况。
满分为10分：
1有集体备课制度，部分承担理论教学的人员有教案、讲稿=7-7.9分
2有集体备课制度，所有承担理论教学的人员有教案、讲稿=8-8.9分
3有集体备课制度，所有承担理论教学的人员均能参加总体性、单元性的集体备课，有内容规范的教案与讲稿=9-10分
查阅资料或专家现场参加集体备课活动。
同上
同上
★
3-1-2
理
论
授
课
0.6
专业理论授课的教学方法与内容。
满分为10分：
1紧扣教学大纲、内容合理，教学方法
合适=7-7.9分
2紧扣教学大纲、内容合理、重点突出，教学方法新颖，有调动学生积极性的措
施，使学生易于理解和掌握=8-8.9分
3紧扣教学大纲、内容合理、注重学科新进展，能够启发学生思维，培养学生
自主学习的能力，指导学生拓展专业知
识=9-10分
根据课程表在内、夕卜、妇、儿科共抽查二位教师，讲授某一内容，时间20-30分钟，专家现场评价。
同上
同上
一级指标
二级指标
三级指标
权重
内涵
评分标准
检查方法
得分
备注
3
教学实施
（50%
3-2
临床实践教学
3-2-1
教
学
病
例
收
集
0.3
教学病例收集制度及落实情况。
满分为10分：
1有收集教学少见病例制度，内外妇儿
科收治病种基本满足教学需要=7-7.9分
2有收集教学少见病例制度，有病例收集记录，内外妇儿科收治的病种能够满足见、实习计划要求=8-8.9分
3有收集教学少见病例制度，病例收集记录规范齐全，各科收治的病种均能满足见、实习计划要求=9-10分
召开教师座谈会，根据病案室提供的各科病种档案对照教学大纲要求评定
同上
同上
3-2-2
带
教
比
例
0.3
符合带教条件的医师与见、
实习学生之间的比例情况。
满分为10分：
1带教医师：
见习学生W1:
8=7-7.9分
带教医师：
实习学生W1:
6=7-7.9分
2带教医师：
见习学生W1:
6=8-8.9分
带教医师：
实习学生W1:
4=8-8.9分
3带教医师：
见习学生W1:
4=9-10分
带教医师：
实习学生W1:
2=9-10分
查阅教师带教安排
表和见、实习学生轮
换表或见、实习手
nn~
丿册。
同上
同上
★
3-2-3
医疗文书
修
改
0.6
学生书写病历、病程记录、
各种申请单、病程小结以及
带教教师修改情况。
满分为10分：
1学生书写的病历、病程记录、各种申请单、病程小结等潦草、不规范，教师
修改不及时=7-7.9分
2学生书写的病历、病程记录、各种申请单、病程小结等清晰、较规范，教师
修改及时、认真=8-8.9分
3学生书写的病历、病程记录、各种申请单、病程小结等规范、完整，教师修改及时、准确、全面=9-10分
1•根据考评项目抽查
内、外、妇、儿每科
3份病例。
2•召开师生座谈会，了解平时学生书写、教师修改医疗文件的情况。
同上
同上
一级指标
二级指标
三级指标
权重
内涵
评分标准
检查方法
得分
备注
3
教学实施
（50%
3-2
临床实践教学
★
3-2-4
临床操作指导
0.6
教师按教学大纲要求，指导
学生进行各科临床操作的情况。
满分为10分：
1带教老师基本能按实习大纲要求示教，学生能够在教师指导下进行实践操
作=7-7.9分
2带教老师能按实习大纲要求示教，学生能够在教师引导下进行实践操作，且
操作规范=8-8.9分
3带教老师能严格按实习大纲要求示教，学生能够独立进行实践操作，且操
作规范、手法正确，爱伤观念强=9-10分
1•在内外妇儿科各抽查2名学生进行临床操作（或进行模拟操作）。
2•召开师生座谈会了解平时学生的临床操作内容、次数以及带教老师的指导情况
同上
同上
3-2-5
病例讨
论
0.4
组织学生开展疑难或典型病例讨论的情况。
满分为10分：
1各科室每2周组织一次由主治医师以上人员主持的疑难或典型病例讨论，有详细的书面记录=7-7.9分
2各科室每2周组织一次由副主任医师
以上人员主持的疑难或典型病例讨论，主
持人有讲稿，学生有发言稿，科室有记
录=8-8.9分
3各科室每2周组织一次由副主任医师
以上人员主持的疑难或典型病例讨论，主
持人有讲稿，讲解时能理论联系实际，
归纳总结时能把握知识深度；学生有发言稿，讨论目标明确，临床思维和综合分析恰当；科室记录完整=9-10分
1•查看各科的病例讨论记录资料。
2现场观摩教师组织的典型病例讨论。
同上
同上
一级指标
二级指标
三级指标
权重
内涵
评分标准
检查方法
得分
备注
3教学实施
3-2
临床实践
3-2-6
教
学
查
房
0.5
教学查房制度及实施情况。
满分为10分：
1有教学查房制度，并能按规定实施，但欠规范，学生反映一般=7-7.9分
2教学查房制度实施有序，每周开展一次，由主治医师以上人员主持，学生反映
1•内外妇儿科随机抽查2名主治医师现场带教查房。
2•召开学生座谈会，了解平时带教查房
同上
同上
（50%
教学
较好=8-8.9分
③教学查房制度健全，程序规范，由副主任
医师以上人员主持，学生反映良好=9-10分
情况。
3-2-7
专
题
讲
座
0.5
各教学科室开展专题讲座
或小型讲课的情况。
满分为10分：
1内外妇儿科均开展了副主任医师以上
人员主讲的专题讲座或小讲课，且每2
周至少组织1次=7-7.9分
2各科均开展了副主任医师以上人员主
讲的专题讲座或小讲课，且每2周至少
组织1次，教师有讲稿=8-8.9分
3各科均开展了副主任医师以上人员主
讲的专题讲座或小讲课，每周组织1次，
每次至少2学时，教师有讲稿=9-10分
查看各科室专题讲座或小讲课的记录、教师讲稿，召开学生座谈会。
同上
同上
★
3-2-8
考
核
鉴
疋
0.6
对学生进行理论考核、操作考核、出科鉴定的情况。
满分为10分：
1各科均组织理论考试、操作考核和出
科鉴疋，但无统一规范的制度=7-7.9分
2医院有统一规范的出科考核与鉴定制度，各科均能按照规定进行理论考试、操作考核和出科鉴定=8-8.9
3各科均能按照医院统一规范的规定组
1.查看试卷，考核成绩，登记册、出科鉴
2召开师生座谈会。
同上
同上
织理论考试、操作考核和出科鉴定，且理论考试实行教、考分离，有题库（卡）；操作考试有评分、有记录；出科鉴疋由科室集体作出评议=9-10分实习
说明：
本评分标准主要适用于本科院校临床教学基地的评审，专科学校临床教学基地的评审可参照此评审标准，根据规定的基本条件，按照相应三级指标换算类推。
1.评分标准的指标
共设3个一级指标、8个二级指标、28个三级指标，三级指标前带有“★”者为核心指标，为必须达标项目。
2.计分方法
3个一级指标的总分为100分，其中，教学条件占25%，教学管理占25%，教学实施占50%。
每个三级指标均以10分为计量单位，其考评得分乘以相应的权重即为实际得分，28个三级指标实际得分的总和为评审总得分。
3.合格标准
附属医院的合格标准为85分，且每项核心指标必须达到8.5分及以上；
教学医院的合格标准为75分，且每项核心指标必须达到7.5分及以上；
实习医院的合格标准为70分，且每项核心指标必须达到7.0分及以上。
升级会员 