学校管理学第一讲.ppt

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教育科学学院教育科学学院小学教育专业小学教育专业20092009级级学校管理学学校管理学任课教师任课教师张波张波20112011年年99月月66日日第一讲第一讲管理者的工作：

传说与现实管理者的工作：

传说与现实第一节第一节管理工作的一些传说与现实管理工作的一些传说与现实nn传说之一：

传说之一：

管理者是深思熟虑、有系统的计划者管理者是深思熟虑、有系统的计划者nn事实：

事实：

管理者的工作强度极大，其活动的管理者的工作强度极大，其活动的特点是短暂、多样化和非连续性。

他特点是短暂、多样化和非连续性。

他们长于行动，不喜欢思考。

们长于行动，不喜欢思考。

nn传说之二：

传说之二：

有效率的管理者无须履行常规职责有效率的管理者无须履行常规职责nn事实：

事实：

除了处理意外事件，管理工除了处理意外事件，管理工作还涉及一系列常规职责的履行，作还涉及一系列常规职责的履行，如出席仪式和典礼、参与谈判、处如出席仪式和典礼、参与谈判、处理把组织与社会环境联系起来的软理把组织与社会环境联系起来的软信息。

信息。

nn传说之三：

传说之三：

高级管理人员需要有正式管理信高级管理人员需要有正式管理信息系统提供的综合性信息息系统提供的综合性信息nn事实：

事实：

管理者极为欣赏口头媒体管理者极为欣赏口头媒体电话电话和会议和会议nn传说之四：

传说之四：

管理是一门科学和专业，至少正管理是一门科学和专业，至少正在迅速变成一种学科和专业。

在迅速变成一种学科和专业。

nn事实：

事实：

管理者的规划（安排时间、处理管理者的规划（安排时间、处理信息、制定决策等）深深地藏在他们信息、制定决策等）深深地藏在他们的大脑中。

的大脑中。

第二节第二节对管理工作的基本描述对管理工作的基本描述正式权威和地位正式权威和地位人际角色人际角色名义领袖名义领袖领导者领导者联络者联络者信息角色信息角色监控者监控者信息传播者信息传播者发言人发言人决策角色决策角色创业者创业者危机处理者危机处理者资源分配者资源分配者谈判者谈判者第三节第三节如何进行更有效的领导如何进行更有效的领导一、找出共享专有信息的系统化途径一、找出共享专有信息的系统化途径二、严肃认真地思考值得重视的问题，二、严肃认真地思考值得重视的问题，从具体的零碎信息退后一步以看清从具体的零碎信息退后一步以看清全局，有效利用分析性数据，从而全局，有效利用分析性数据，从而有意识地应对来自浅薄的压力。

有意识地应对来自浅薄的压力。

三、把职责变成优势，把自己希望的事情三、把职责变成优势，把自己希望的事情变成职责，从而控制好自己的时间。

变成职责，从而控制好自己的时间。