六年级作文之小学作文复习教案.docx
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六年级作文之小学作文复习教案
小学作文复习教案
【篇一：
作文复习教案】
七年级学生怎样写出漂亮的考场作文
《课标》中对写作内容主要有：
1.写作要感情真挚，力求表达自己对自热、社会、人生的独特感受和真切体验。
2.多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
3.根据表达的内容，选择恰当的表达方式。
4.合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
5.运用联想和想象，丰富表达的内容。
郑州市语文考试说明中对写作上的要求：
学情分析：
学生进入第四学段一年时间了，在十二次的大作文训练中已经有了初步的积累。
上学期的主题分别为：
1从生活中学习写作；2.说真话，抒真情；3.文从字顺；4.突出中心；5.条理清楚；6.发挥联想和想象；下学期的主题分别为：
1.叙事要完整；2.选择恰当的抒情方式；
3.写人要抓住特点；4.表达自己的看法；5.勤于修改；6.描写要生动。
十二次训练有不同的着眼点，对简单的记叙文已经把握。
怎样在考场上45分钟完成不少于500字的且具有较高水平的作品，还需要教师进一步的指点。
学习目标
1.了解考场作文在“内容”方面的具体要求。
2.引导学生分析作文“内容空洞”的原因。
3.掌握让“内容充实”的方法和技巧，并运用于写作之中。
学习重点
1.掌握让“内容充实”方法和技巧，并运用于写作之中。
2.能运用“提升要诀”提升作文水平。
学习难点
1.掌握让“内容充实”方法和技巧，并运用于写作之中。
2.引导学生分析作文“内容空洞”的原因。
教学思路，由真卷的展示引入本课的学习，从真题入手，让学生温习审题要旨、明确中心，拟写提纲、完整结构，具体描述、润色语言，卷面整洁、工整书写。
教学流程：
同学们，我们进入中学已经有一年时间了，这次期末考试就是对我们在这一年学习成果的检验，从我们区历来的七年级学生考试作文来看，同学们在立意上都能做到正确、准确，有中心，说明大家在审题上做得不错，存在的问题就是内容还显得空洞，不具体，表现在大
话空话较多，我们今天训练的专题——“内容”。
内容从广义上来说，包括“切题、中心、内容、选材、感情”。
今天我们重点来就训练“内容”的第三项——内容。
二、引导学生明确中考作文评分标准对“内容”的具体要求。
中考作文的评分，对“内容”大体可分为五等：
内容充实、内容具体、内容比较具体、内容不具体、无内容。
实际上我们班上的绝大多数同学的作文处于“内容具体”、“内容比较具体”、“内容不具体”这三个等级。
这是我们作文训练的重点，也是一个难点。
希望大家一定要闯过这一关。
三、将自己收集起来的内容不充实的习作，对照“失分会诊”，分析造成内容空洞的原因。
（这一点学生比较清楚，教师只做一下点拨就行了。
）我与语文的不解之缘
语文对于我们来说是非常重要的。
它是我们生活中不可缺少的一个科目。
对于语文，我爱过，因为它是我们中国的母语，要想中国振兴，必须学好语文。
但我也恨过，因为有时作业太多，我讨厌做作业。
语文是我们生活中不可缺少的。
我们说的话是中文，中文来源于语文的生字，我们的名字也是由语文的生字得来的，所以，我与语文的缘分是紧密相关的。
语文使我们的生活更加丰富多彩，语文利于我们交际，学好语文有利于我们与社会之间的交流，在社会上更加有利于我们为人处世，提高我们的素质与文化，提高道德水平。
从我们”哇哇“落地到现在，我们与语文之间的缘分都是很重要的。
我们用的是中文，说的是中文，语文和我们是不可分离的。
我喜欢语文，它对我的影响是非常大的。
它教会了我如何为人处世，如何在社会上立足，我对它的特殊情感无人理解。
我喜欢语文，从小学到初中语文一直都是我所喜欢的科目，所以我与语文的缘分是不可分解的。
语文是我的朋友，有这个朋友我这生无悔，我将会与它相处到永远。
记叙文（包括童话、寓言、故事新编）存在问题：
只是简单的叙事，没有具体的过程。
叙事没有中心，故事不完整。
造成这些问题的原因是没有交代清楚故事的要素。
有的同学在一篇文章中写了好几件事，但每件事都是蜻蜓点水，一带而过，文章自然无法充实起来。
这种情况在我们同学中最为典型。
希望大家多阅读，多积累，才能使自己的材料不断丰富起来。
满分作文赏析：
相伴语文
当我们流连于名山大川，动容自豪时；当我们交游于名人贤士，谈笑风生时；当我们苦读于夜深人静时，语文从我们的身边轻轻走过，如烟如雾。
上小学时，父母就开始念叨：
“书上有路勤为径，学海无涯苦作舟。
”这大概是我最早的对于书本的记忆吧。
之后我又认识了白雪公主，灰姑娘和卖火柴的小女孩，这些都是我童年是最深的记忆。
因为有美丽的童话相伴，我孩提时代的笑容里多了几分美丽。
长大一点后，就开始接触唐诗宋词常听老师说：
“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。
”读诗时我学着体会到了诗的意境，体会到作者的心境。
进入中学后，读的诗词与文学名著更多了，我也会神往于“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的人生境界。
读《水浒》，我看到了农民的力量；读《西游记》我看到了正义的力量；读《钢铁是怎样炼成的》让我看到了保尔柯察金自我献身的精神，坚定不移的信念，顽强坚韧的意志。
读语文，让我看到了许多许多，比如说，孔乙己悲惨的命运；鲁迅先生的三味书屋与百草堂…….读语文，还让我明白了许多道理。
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话，从中可以领略到文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪情。
解读孔子“学而不思则罔，思不学则殆”的道理，一本好书，可以陶冶认得性情，提高人的品味，触动人的灵魂，涤荡你的心灵。
“腹有诗书气自华”，相伴语文，我的人生将绽放热情的花朵，绚丽缤纷；相伴语文，我的人生将舞动迷人的裙裳，魅力四射，相伴语文，我的人生将奏出高山流水，激情飞扬
那一刻，我迈上了新台阶
既然在这一刻走上了跑道，那一刻，就冲向了终点。
校运会在不经意间离我们越来越近，接着便总想起自己报的800米，心里就紧张起来。
我借着中午的空闲时间和同学练起长跑，意料之中的慢使我的心中的压力更多了。
很快，800米跑就开始了，我做完准备运动之后，站在了起跑线上。
我清清楚楚地听到了自己的心跳正在迅速加快，可是又感觉很轻松愉快。
必须专
【篇二：
小学六年级综合复习作文复习课教学设计】
课题：
小学语文毕业习作复习
导学目标：
1、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、
最受感动的内容。
2、能写简单的纪实作文，内容具体、感情真实。
3、能根据作文内容表达的需要，分段表述，语句通顺，行款正确，书写规范整洁，会
用常用的标点符号。
4、在时间和篇幅上，40分钟能完成不少于400字的作文。
导学重点：
能写简单的纪实作文，内容具体、感情真实。
导学难点：
记叙重点突出，详略得当。
导学过程：
第一课时：
文体分类、审题
一、按要求把下面的文章分类：
《詹天佑》、《只有一个地球》、《写给老师的一封信》、《鸟的天堂》、《为人民服务》、《北京的
春节》、《通知》、《真理诞生于一百个问号之后》
记叙文：
说明文：
议论文：
应用文：
小结：
我们理解了这些文体，期中，我们接触最多的是记叙文。
按写作的对象分，记叙文还
可以分为写人记事和写景状物两大类。
二、作文的审题
（一）、说说写作文的一般步骤是什么？
（审题，立意，选材，列提纲，草稿，修改，誊抄）
（二）、审题就是审清题意，即要看懂题目的意思和要求，就是对题目的审视、思考、分析、
了解作答的基本要求、确定作答采用的方式、文体，大致明确作答的中心任务和立意。
这一
步很关键，那么怎样才能做好审题呢？
1、出示：
（1）、分别说出《我这个小孩》和《邻居家的小孩》的写作对象是什么，它们的相
2、出示：
《难忘的一件事》、《校园生活二三事》给定的数量是。
《夏天的晚上》、《课间》给定的时间是。
《操场一角》、《在公共汽车上》给定的地点是。
《学洗衣》、《植树》给定的事件是。
《放学路上学雷锋》给定的时间是，地点是，事件是。
小结：
从以上习题可以看出：
有的作文题规定数量；有的作文题规定了时间；有的规定了地
点；有的规定了事件；有的是从时间、地点、事件几方面规定了写作的范围。
所以，我们在
审题时必须弄清题目要写的范围。
这就是审题的第二步：
弄清写作的范围。
3、第三步就是弄清写作的重点。
重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。
如，《二十年巨变》重点应放在“巨变”
上，写出改革开放二十年来，我国（或家乡）所发生的巨大的变化，以赞颂改革开放政策的
辉煌成果。
4、出示：
说说下列课文题目的重点词和写作重点
《秋天的怀念》《只有一个地球》《钓来一场虚惊》《举手难》《无奈的我》
小结：
重点词和写作重点是有区别的，重点词是指文章的写作对象，而写作重点是指题目中
表示思想意义或思想感情的关键词，即关键词。
4、【练一练】
（1）、分析下列作文题，按照要求把题目分类（在横线标出题号）
a、早晨b、好姑姑c、友谊d、比赛e、上学路上f、放学以后g、我的妹妹h、我和妹妹i、我爱劳动j、难忘的一天k、和好l、爱晚前m、练毛笔字n、这件事教育了我
限制中心的题目有_____限制时间的题目有______限制地点的题目有_____
限制叙事的题目有______限制写人的题目有_____限制写人物关系的题目有______
2、用~~~~~~划出下列题目中的关键词，并体会它对表现文章中心思想的作用。
《他家富起来了》《我和同桌》《比手劲》《妈妈教我洗衣服》《这件事做对了》《他的心灵美》
第二课时：
选材
一、复习：
《童年趣事》中的关键词是（），我们从关键词去确定中心，这个中心可以确定为。
二：
新课
过度：
文章中心确定后，就要选材，所选的材料必须为中心服务，那么主要选好材料呢？
生活就是材料的源泉。
自然界中的风霜雨雪、闪电雷鸣、一草一木、春秋更替，学校里性格各异的同学，自己喜怒哀乐的情感体验?
?
这些生活中的小事都可以作为作文的材料，但要把这些材料变成作作文的内容，这里的内容就要经过“选取”二字。
那么在选材方面应该注意什么？
出示：
第一，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。
但也不能为“奇巧“凭空编造。
（真实性）第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获，但不能多多益善，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。
（典型性）
第三，注意选择能突出中心的细节，比如：
写人要抓人物的语言、动作、神态，写事要突出典型的场景和人物的内心活动。
（抓细节）
【练一练】
1、将题目、补充的部分与相应的材料连接起来
2、按照所给的题目，你认为比较新颖的材料后面打“√”。
题目：
《我的秘密》
（1）、班上小刚数学成绩非常优秀，我暗地里跟他竞争。
（）
（2）、我第一次偷偷去网吧玩游戏。
（）（3）、我数年如一日，默默无闻地帮助孤寡老人做家务。
（）（4）、在日记中我诉说自己苦恼，不让父母看我的日记。
（）（5）、我想当作家，并经常向报刊投稿，可又没有告诉别人。
（）（6）、老师错怪了我，但我忍着，暂时保守秘密，准备在适当的时候、适当的场合向他们说明真情。
（）
三、把事写具体
记叙事情或活动，必须将事情或活动写具体。
要做到这一点，首先在动笔时，要把材料准备充足，对要写的事情作认真的回忆。
其次，要重点写好一些重要的场面或过程。
把它写得具体形象，整个事情就能给人深刻的印象，不要停留在一般现象的记叙上。
【练一练】
１、下面是《一次拔河比赛》的开头段和结尾段。
读后，把比赛过程具体地补写出来，做到详略得当，重点突出。
（开头段）哨子“嘟”的一响，拔河比赛开始了。
（结尾段）体育老师猛挥一下红旗，比赛结束了。
我们终于取得了胜利。
小伙伴跳啊笑呀，沉浸在欢乐之中。
２、“我家有个‘阵雨器’弟弟，如果把他弄烦了，那可就不得了了。
你看，弟弟的嘴张得老大老大，眼角有点湿润。
不好了，要下‘大雨’了”。
请你接着这段话进行具体地描写。
３、这篇《送书》的短文写得具体吗？
根据提供的情节，请你将它补充修改，要求写得具体而生动。
六月一日，我到新华书店去买书。
走进书店，简直象走进了书的海洋。
我挤进人群，买了一本《少年作文指导》真高兴。
这时，跑过来一位少先队员，只见他很着急的样子。
原来他也想买这本书。
但书已经卖光了。
我把自己的书送给他，营业员阿姨看到这情景，笑了。
第三课时：
怎样写好叙事的文章
一、有条理地记事
无论记事写人，都离不了事。
认真写好一件事是写好记叙文的关键。
记叙一件事（或一项活动），要有条理。
要把时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果掌握清楚，然后按一定的顺序记叙下来。
一般来说，记叙的顺序可按时间的先后。
事物的发展的顺序和地点变换、方位推移的顺序等来写。
但有时为了增强表达效果，也可采用倒叙或插叙的方法。
【练一练】
１、把下面的句子整理成一段有条理的话。
（）清晨，雷声隆隆。
（）下起飘泼大雨。
（）接着电光闪闪。
（）跳进水沟。
（）挽起袖子。
（）只见小华脱掉外衣。
（）卷起裤管。
（）我心里很激动。
（）拿起铁锹，一锹一锹地清沟排水。
（）学校的水沟积水不通。
（）望着他的背影。
２、从学过的课文中选出两篇，分别归纳作者是按什么顺序安排材料的。
３、从生活中选取一件熟悉的事，自拟一个题目，把要写的内容扼要地填在表格里，然后作文。
题目时间地点人物事情的经过起因：
经过：
结果：
第四课时：
怎样写好写人的文章
写人的文章，必须抓住所要写的人物的特点，具体描写他的外貌、行动、语言和心理活动，使笔下的人物栩栩如生，形象感人。
1、人物外貌描写，就是对人物的容貌、衣着、姿态和神情等方面的描写。
写人物的外貌要注意三点：
第一，写人物的外貌是为了反映人物的思想品质和性格特征。
如：
小作者记叙他的老师“那时十八九岁。
右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣。
在我的记忆里她是一个温柔和美丽的人。
”这是为了用她那美丽的形象和温柔的性格，衬托她那美好的心灵。
第二，写人物的外貌，要抓住特点，表现出人物的个性。
就拿“眼睛”来说，千百万人就有千百万双不同的眼睛。
即使是同一个人，在不同时情况下，眼睛的表情也不同。
比如当你成绩考得好时，眼睛会闪烁出欣喜的光芒；当你受到委屈时，眼睛又会流露出哀怨的神情；当你看到不良行为时，眼睛立刻会投以鄙夷的目光。
抓住了这些特征，你写的眼睛就活了。
第三，写人物的外貌，要有先后次序。
东一笔，西一笔，就没有条理了。
2、人物动作描写。
人的思想品质和性格是表现在行动中的。
因此要写好人物，一是要多写他“做了什么“”和“怎样做的”。
写人物的行动，既要仔细观察动作的全过程，又要观察整个动作是分几个环节进行的，分辨出动作的变化，这样才能将一连串的动作写好。
同时还要用确切的词语，特别是动词来描写人物的动作，以加强文章的表现力。
3、人物的语言。
精彩的语言会使读者“闻其声而见其人。
”写人物的语言，要合乎人物的年龄、身份、
职业、经历和性格等要有人物的个性特点，不能千人一腔。
人物对话的表述形式，常用的有以下四种：
⑴先写话是谁说的，是在什么场合，怀着什么心情说的，然后写说的话。
⑵说的话写在前面，然后交代这话是谁说的，以及说话人当时的心情、表情、语气等。
⑶先写说的话，然后交代这话是谁说的，以及说话时的心情、表情、动作等，再接着把话写完。
⑷只有说的话，前、后和中间都不交代这段话是谁说的，读者一看就明白。
但这种对话形式多用于写两个人之间的对话（群众场合，七嘴八舌，不需要说明说话人时，也不用这种形式。
）
4、人物的心理活动。
写人物的心理活动可反映出人物内心世界，表现人物的思想品格，写人物的心理活动，可以直接写出人物对事物的感受，表露人物的内心活动；也可以通过语言动作描写来暗示人物的心理状态。
【练一练】
1、下面这段话，写了不同人物的笑：
“晚上，弟弟拿着一张讽刺画跑进屋里。
大家看了，都笑起来了。
奶奶笑，爸爸笑，妈妈笑，姐姐笑，我也笑了。
”你能将他们笑的神态写得更具体、生动吗？
2、阅读下面一段话，思考：
徐新踢足球的连贯动作是按哪三个环节叙述的？
找一找描写徐新踢球的动词，并体会他为什么用得确切生动。
放学后，操场上沸腾起来了。
我跑去一看，啊！
一场小足球赛正在紧张地进行哩！
只见徐新同学脚下生风，带球左闪右躲，直奔对方球门。
突然一个队员冲过去阻拦，只见徐新用右脚把球一点，猛地一停，又用脚把球住左轻轻一拨，晃过对方。
然后，飞起一脚，小足球飞进对方的球门了。
3、以《xx和xxx的对话》为题，写一个对话片断。
要求围绕一个中心来写，要体现出人物的感情、性格，刻划出人物说话时的神态、语气，并注意运用对话的形式（如《医生关心病人》《老师教育学生》、、《父母爱抚子女》、《同学之间的一场辩论》、《售货员对待顾客》。
4、读下面一段话，用~~~~划出写人物动作的词语，想一想，这些动作反映了人物什么样的心理状态？
每当我看到那两只小兔子甜美地大口嚼着我们采来青草时，心里真美极了。
常常情不自禁地蹲在兔笼边，看个不停。
有时甚至把兔子抱在怀里，一手喂草，一手给它捋毛，有时还把脸贴在兔子身上。
第五课时：
怎样写状物的文章
状物是指对动物、植物、器具、建筑物等进行描摹。
写这类文章要注意两点：
第一，要仔细观察物品的颜色、大小、形状、质地、用途等。
观察得入微，才能得具体。
第二，观察后，按一定的顺序记叙下来，做到条理清楚。
【练一练】
先观察一个塑料文具盒，根据表格里的要求，将观察的结果写在“记叙的内容”一栏里。
再根据填好的表格写一篇文章。
记叙顺序记叙的部位记叙的内容
整体形状颜色
（外）大盖
部分小盖
（内）文具槽
【篇三：
六年级作文复习课教案】
六年级作文复习课教案
抓住人物特点写具体
一复习要求：
１、复习什么人物的特点，人物的特点具体表现在哪些方面。
２、复习围绕人物的特点选择合适材料的方法。
３、通过读、思、议、写等方法指导学生怎样写好人物的特点。
二、复习重点：
指导学生怎样写好人物的特点。
三、复习难点：
怎样运用适当的表现手法来写好人物的特点。
四、复习时数：
一课时。
五、复习过程：
（一）、导入：
同学们，今天我给大家上一节作文复习课——写一个人的时候怎样做到抓住特点写具体。
（二）指导复习如何抓住人物的特点。
１、明确写人要写出特点。
写人的文章就要写出人物的什么？
板书：
人物的特点
“特”是什么意思？
特点就是一个人与众不同的地方。
看下面的片段，反映了人物哪一方面的特点？
（１）刘邦是西汉的开国皇帝，后人对他的印象也不外乎仁义、宽厚，但他还有鲜为人知的一面：
一；据史书记载，刘邦彭城战败后，仓皇逃命，眼看就要被敌军追上，为了减轻车子的载重量，他竟三次把他的儿子孝惠、女儿鲁元从车上推下去；二：
当项羽准备烹杀刘邦的父亲时，刘邦却说：
“当年我和你一起受命于怀王，并口头约定为兄弟，我的父亲就是你的父亲，嘿嘿，你要是一定要煮了我们的父亲，那能不能分给我吃一杯啊？
”
大家说这是个怎么样的刘邦？
（2）、我们的教材里有好多写人的文章，人物都十分鲜明，比如少年闰土的特点是——
还能举一两个人物特点吗？
2、明确记事表人
过渡：
人物的特点是多方面的，我们作文时要从各方面去考虑，抓住一个人比较明显的某些特点，这样选择的范围就能扩大。
问：
人物的品质，性格，爱好，才干等方面的特点都是通过什么反映出来的？
板书：
代表性事情
师：
答得对，因此人们又把写人叫做记事表人。
６、记事表人一般有哪两种方法？
一人一事
用一件事情写人要注意哪些问题？
1、记住千万不要打算把某个人的所有或者很多个性特点、品质都写上，选一项来写即可。
2、根据你要写的任务的一项品质和特点去寻找一个最能反映这些东西的事件。
做到“窥一斑而见全豹”“人无我有，人有我优”
板书：
一人几事
７、幻灯出示练习：
如果要写李明同学乐于助人的好思想，选择下面哪些事情比较恰当？
为什么？
１）李明主动担负起保管教室钥匙的任务，每天最早来，最晚走。
２）小红春游时点心袋丢了，李明把自己带来的点心分一半给小红吃。
３）同桌同学考试时作弊，李明发现后立刻报告老师，老师教育了那位同学。
4）李明主动帮同学解答数学难题。
交流、汇报
８、要把代表性事情写具体，应该抓住人物的哪几个方面来写？
板书：
外貌心理语言动作
（三）、用读读、议议的方法，指导学生如何抓住特点写具体。
１、复习外貌：
外貌描写主要是对人物的容貌、神情、身材、姿态、穿着打扮、风度举止等方面进行描写。
外貌描写也有禁忌：
1、爸爸连忙带上我，骑上摩托车飞身冲向医院。
不到一分钟就到了医院，爸爸找了医院最老的一个医生，他约莫70岁，中等的个子，满头的白发，额头上刻着一条条深深的皱纹，颧骨高高突起，一双乌黑的眼睛，显得炯炯有神。
那个医生让爸爸买了五个一次性杯子和一瓶矿泉水。
“难道他想让我喝茶？
”我心中疑问连连，只见他拿出一包白色药粉放进杯子，然后放了一大块棉花，用开水泡成了一杯白水，我闻了一闻见不怎么难闻就喝了下去。
《被鱼骨卡住后》
2、她是一个高个子的小女孩，扎着一条长辫子，下课时，你可以经常听到她收作业的声音，上课时，你却很少听到她发言的声音，她就是我。
《我的小伙伴》
3，我的爸爸三十多岁，头上有几条皱纹，黑发中夹着几根白发。
老爸酷爱抽烟，我和妈妈想过千万种办法，但还是没有戒掉。
我们劝他，他总是漫不经心地说：
“有什么好劝的，烟也有它的好处。
”我生气地说：
“老爸，要是吸烟有好处，报纸上就不会登那么多关于烟的坏处了！
”《我的“烟”爸》
诊断：
1片段，写的是小作者被鱼骨头卡住了上医院就诊的事，当事人当时会把全部注意力都集中在鱼骨上，那里还有心思去观察老医生的外貌呢？
虽描写不乏个性，但却显得不合情理，把就医这件事给冲淡了。
2片段：
一般化，没有突出小女孩的个性特点。
3片段：
有选择，但选得不够准确。
这个材料最适宜结合爸爸抽烟时的陶醉神态来写外貌，以突出爸爸对烟的依赖。
修改意见：
1．外貌描写大无必要，可以一笔带过，就写“爸爸找了一位最有经验的老医生”就行了。
2．选择符合小姑娘个性特点的部位进行描写，但不可以太多。
她长着一对月牙似的小眼睛，嘴巴旁边有颗米粒大小的黑痣。
读起书来，那双眼睛盯在书页上，就像蜜蜂吮吸着花蜜，显得那么专注。
3．可结合爸爸抽烟时的动作，表情，神态来介绍爸爸对吸烟的陶醉。
练一练：
照样子，试着用寥寥几笔写出任务的特点。
例：
他黑乎乎的皮肤，一副又高又瘦的身板，人送外号“铅笔芯”。
他人送外号“”她人送外号“”
小结：
记住，写外貌时要抓住人物特点去写，不要像一个同学写那样千人一面。
２、复习语言：
但凡人便要说话，写作文自然离不了要写人的语言，不论一个人独白、两个人对话还是一伙人议论，如果写得不好，好比隔靴挠痒不如不写，下面我们就聊聊怎么样把对话写好。
请听一则笑话：
下雪天，财主邀县官和秀才到家中饮酒赏雪，酒足饭饱，财主提出，以雪为题，每人念一句诗。
秀才说了一句：
“大雪纷纷落地。
”旁边戴乌纱帽的县官，马上接了一句：
“全是皇家瑞气。
”财主笑着说：
“下它三年又何妨。
”这时，一个穷人正好路过，一听就生气，嘟囔了一句：
“放你娘的狗屁！
”
这个笑话告诉我们写人物的语言必须要——（符合人物身份）
再听个故事：
俄国著名的寓言作家克雷洛夫的皮肤生得较黑，偏偏他又喜欢穿黑衣服。
一天，他遇到两
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