新课程小学体育教学设计.案例分析.ppt

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新课程小学体育教学设计.案例分析Shi椒椒江苏椒江区实验小学椒江区实验小学章继东章继东培训背景全称浙江省农村中小学教师素质提升工程（属省长工程里的一项子工程）省长工程包括

（1）安居提升工程,即改造危校舍,保证学生在校有安全感

（2）温暖提升工程,即保证学生有衣穿,有床睡（3）营养提升工程,每天补助学生5元钱,让学生每天有块肉吃（4）农村中小学教师素质提升工程,即让学生在校能学的到学的好作为省长工程,它是由省财政全额拨款实施的.素质提升工程由四门学科组成:

（1）新时期教师职业道德修养（省级）

（2）E环境下的中小学学科教学专题研修理论与操作（省级）（3）新课程教学设计与案例分析（市级）（4）新课程学科教学评价（市级）三统一:

统一目标,统一培训计划,统一质量标准即统一考试一、教学设计概述

（一）体育教学设计的概念教学设计是教学系统中解决教学问题的一种特殊的设计活动教学设计是教学系统中解决教学问题的一种特殊的设计活动,既具有设计的一既具有设计的一般性质般性质,又必须遵循教学的基本规律。

又必须遵循教学的基本规律。

在小学体育课的教学中，教学设计从宏观方面来讲，是指解决各个水平阶段的在小学体育课的教学中，教学设计从宏观方面来讲，是指解决各个水平阶段的教学目标分解、教学内容选择、教学单元安排等重要问题的过程；从微观方面教学目标分解、教学内容选择、教学单元安排等重要问题的过程；从微观方面来讲，是指对一节课或一个单元的教学构思和组织的过程。

来讲，是指对一节课或一个单元的教学构思和组织的过程。

体育教学设计体育教学设计:

体育教学设计是运用系统方法分析体育教学的问题体育教学设计是运用系统方法分析体育教学的问题,确定体育教确定体育教学目标学目标,建立解决体育教学问题的策略方法建立解决体育教学问题的策略方法,试行解决方案试行解决方案,评价试行结果和对方评价试行结果和对方案进行修改的过程案进行修改的过程.它以优化体育教学效果为目的它以优化体育教学效果为目的,以学习理论、教学理论和传以学习理论、教学理论和传播学、体育教学为理论基础播学、体育教学为理论基础.同时同时,它也是一个系统计划的过程它也是一个系统计划的过程,应用系统方法研应用系统方法研究究,探索体育教学中各个要素探索体育教学中各个要素（如体育教师、学生、教学内容、教学条件、教学如体育教师、学生、教学内容、教学条件、教学目标、教学媒体、教学组织形式、教学活动目标、教学媒体、教学组织形式、教学活动）之间的本质联系之间的本质联系,并通过一套具体并通过一套具体的操作程序来协调、配置，使各要素有机结合以完成体育教学系统的功能的操作程序来协调、配置，使各要素有机结合以完成体育教学系统的功能.

（二）教学设计划的一般步骤

（二）教学设计划的一般步骤1、明确主题。

、明确主题。

2、选择学习内容。

、选择学习内容。

3、学习内容设计。

、学习内容设计。

4、选择学习材料和学习方式。

、选择学习材料和学习方式。

二、新课程的教学模式及设计思路二、新课程的教学模式及设计思路

（一）教学模式的构建

（一）教学模式的构建体育与健康课程的教学模式，就是为实现学校体育的目的，由学校和教师体育与健康课程的教学模式，就是为实现学校体育的目的，由学校和教师共同制定的体育与健康课程的教学方案的制定、教学内容的选择、教学组共同制定的体育与健康课程的教学方案的制定、教学内容的选择、教学组织形式的选择、教学方法的选择的具体形式，并由体育教师具体实施，作织形式的选择、教学方法的选择的具体形式，并由体育教师具体实施，作用于学生个体的一种教育过程。

用于学生个体的一种教育过程。

（二）课程教学法模式的设计思路

（二）课程教学法模式的设计思路课程标准在实施建议中指出：

课程标准在实施建议中指出：

“课程标准以目标的达成来统领教学方法的选课程标准以目标的达成来统领教学方法的选择。

各地、各校和教师可以选择多种不同的内容，采用多种不同的形式和方择。

各地、各校和教师可以选择多种不同的内容，采用多种不同的形式和方法去达成学习目标。

法去达成学习目标。

”案例案例耐力跑耐力跑教学目标：

初步掌握耐力跑的途中跑技术，发展耐力素质，形成相互鼓励的教学目标：

初步掌握耐力跑的途中跑技术，发展耐力素质，形成相互鼓励的意识，培养顽强的意志品质，提高对耐力跑的信心。

意识，培养顽强的意志品质，提高对耐力跑的信心。

教学内容：

途中跑教学内容：

途中跑教学步骤：

教学步骤：

自定自定22分钟的慢速节奏跑，要求学生在跑的过程中体会技术动作、呼吸节奏和分钟的慢速节奏跑，要求学生在跑的过程中体会技术动作、呼吸节奏和慢跑节奏。

慢跑节奏。

22人一组自定慢速跑速度的人一组自定慢速跑速度的55分钟伴同跑，要求学生分钟伴同跑，要求学生22人一组，跑速一致，快者人一组，跑速一致，快者应鼓励慢者，并肩跑进，跑下来后，交谈体会。

应鼓励慢者，并肩跑进，跑下来后，交谈体会。

教师提问：

影响坚持跑下来的因素是什么？

（学生可能回答：

速度的控制、耐教师提问：

影响坚持跑下来的因素是什么？

（学生可能回答：

速度的控制、耐力水平、同学的鼓励、坚强的毅力和信心等）力水平、同学的鼓励、坚强的毅力和信心等）本案例以本案例以“耐力跑耐力跑”为载体，设计多目标的达成，努力使学生不但掌握耐力跑的为载体，设计多目标的达成，努力使学生不但掌握耐力跑的途中跑技术，而且提高了学生的心理健康水平（如坚强的毅力、信心）和社会途中跑技术，而且提高了学生的心理健康水平（如坚强的毅力、信心）和社会适应能力（学生的相互交流、相互鼓励等）适应能力（学生的相互交流、相互鼓励等）水平和单元教学计划的制定水平和单元教学计划的制定一、水平教学计划的制定一、水平教学计划的制定1、水平教学计划制定的基本要求、水平教学计划制定的基本要求

（1）整体性整体性

（2）连贯性连贯性（3）灵活性灵活性2如何制定水平教学计划如何制定水平教学计划

（1）深刻把握深刻把握课程标准课程标准的三级目标体系及内容标准的三级目标体系及内容标准一种是在本领域内具有一定的层次性，即具有递进的关系种是在本领域内具有一定的层次性，即具有递进的关系第二种是在本领域内具有并行关系第二种是在本领域内具有并行关系各领域水平目标之间具有各领域水平目标之间具有4种不同的关系：

种不同的关系：

第三种是具有阶段性第三种是具有阶段性第四种是跨领域之间的水平目标具有一定相关性第四种是跨领域之间的水平目标具有一定相关性

（2）对水平目标和教学内容进行统筹安排对水平目标和教学内容进行统筹安排这里提供一份水平教学计划的样例（表1），谨供参考。

表1：

教学计划示例（水平三）学校各称：

制表日期：

年月日领域第一学年（108学时）第二学年（108学时）第一学期（54学时）第二学期（54学时）第三学期（54学时）第四学期（54学时）运动参与1.乐意参加体育活动2.向他人展示自己的运动动作1.示范所学的运动动作1.主动观察和简单评价同伴的运动动作1.初步探索体育游戏活动的练习方法领域第一学年（108学时）第二学年（108学时）第一学期（54学时）第二学期（54学时）第三学期（54学时）第四学期（54学时）身体健康1.在日常生活和学习中保持正确的身体姿势2.发展灵敏性和速度体能1.在运动项目学习中保持正确的身体姿势2.发展跳跃和平衡能务1.在运动项目学习中保持正确的身体姿势2.发展灵敏性和速度体能1.运用适当的体育活动改善身体姿势2.发展速度和平衡能力3.关注青春期的健康心理健康1.在体育活动中努力展示自我2.消除因身体形态问题可能产生的自卑感1.了解不良情绪地体育活动的影响2.在教师指导下敢于做未曾做过的动作1.了解勇敢与蛮干的区别2.通过体育活动消除烦恼1.体验身体健康发生变化时情绪、意志的不同表现2.对生长发育的变化采取坦然的态度社会适应在集体中能与他人合作参加社区体育活动与他人合作完成任务尊重与关爱运动能力弱的同伴1.尊重与关爱身心残障者2.参加社区体育活动1.学会利用多种途径获取体育与健康知识和方法2.写出参加社区体育活动的情况运动技能1.了解球类运动和体操运动动作2.初步掌握足球基本技能和一套体操动作3.了解安全的体育活动方法1.了解田径和游泳运动动作2.初步掌握快速跑、跳远和自由泳基本技能1.了解球类运动和民族体育活动动作2.初步掌握另一球类运动项目的基本技能和一套武术动作1.了解舞蹈和新兴运动项目动作2.初步掌握一套民间舞蹈动作和轮滑基本技能运动技能根据内容标准选择以足球、舞蹈为主的教学内容，辅之以多种游戏活动，组成3-4个教学单元，实现教学目标根据内容标准选择以短跑、跳远、自由泳为主的教学内容，辅之以发展体能的多种游戏活动，组成3-4个教学单元，实现教学目标根据内容标准选择以篮球、排球、少年拳套路为主的教学内容，辅之以发展体能的多种游戏活动，组成3-4个教学单元，实现教学目标根据内容标准选择以新疆舞和旱冰轮滑为主的教学内容，辅之以球类和游戏活动，组成3个教学单元，实现教学目标注：

1、本表只是提供了一个内容标准分解格式的框架，各校可以根据实际情况进一步对框架格式具体化，也可以自行设计框架格式；2、每个教学单元的时数可以不同，并根据实际情况有所增加或减少，辅助学习内容既可以穿插在项目单元教学之中，也可以另外组织游戏单元或发展体能单元，也可以安排在不同的单元之间，成为单元与单元之间的过渡性教学内容；3、有关体育课的知识性内容尽量不要专门利用室内理论课进行讲解，可以在室外体育课上结合内容做简单的介绍；4、上表中内容的重复体现了目标的连贯性。

月份3月4月5月6月7月单元123456周次1234567891011121314151617主要学习领域运动参与社会适应运动技能心理健康身体健康社会适应身体健康运动技能运动技能心理健康运动参与社会适应领域目标具有积极参与体育活动的态度和行为；建立和谐的人际关系学习和应用运动技能；学会通过体育活动等调控情绪具有关注身体和健康的意识；具有良好的合作精神和体育道德发展体能；学习和应用运动技能学习和应用运动技能；学会通过体育活动调控情绪具有积极参与体育活动的态度和行为；建立和谐的人际关系；具有良好的合作精神和体育道德内蒙古乌海市提供的水平一教学计划水平目标对体育课表现出学习兴趣；体验集体活动与个人活动的区别初步掌握简单的技术动作；说出自己在体育活动中的情绪表现了解自己身体的变化；在体育活动中学会尊重他人；发展柔韧、反应、灵敏和协调能力发展柔韧、反应、灵敏和协调能力；初步掌握简单的技术动作初步掌握和应用运动技能；克服困难，努力完成任务对体育课表现出学习兴趣；体验集体活动与个人活动的区别供参考选用的教学内容1.大葫芦、小葫芦2.包袱、剪子、锤3.三拍六笑九摇头4.贴膏药5.刮风下雨出太阳6.穿山引水7.老鹰捉小鸡8.木头人9.大鱼网10.丢手绢11.红绿灯12.找朋友1.蚂蚁运粮2.小白兔接力3.投沙包4.打龙尾5.模仿走6.足球游戏单元1.赶猪接龙2.争球3.直升飞机4.团结就是力量5.快找同伴6.营救7.隐形人8.老猫老猫几点了9.龙卷风10.大鱼网11.套中人12.我最棒13.星星和月亮1.投沙包2.小白兔接力3.大象竞技4.蚂蚁运粮5.打龙尾6.蹦蹦跳跳7.坚守阵地8.篮球游戏单元1.鸡毛信2.打空罐3.小兔采蘑菇4.小青蛙捉害虫5.扬鞭催马运粮忙6.乒乓球游戏单元1.播种金色希望2.猜猜谁是指挥官3.大渔网4.赛马5.兔子钻洞6.叫号追球7.沙包斗牛8.击球过界9.龙首舞10.保龄球11.小船过河

（二）单元教学计划的制定

（二）单元教学计划的制定水平教学计划可以是若干个教学单元的集合水平教学计划可以是若干个教学单元的集合教学单元已经成为水平教学计划构成的基本单位教学单元已经成为水平教学计划构成的基本单位表3：

单元教学计划表学段：

水平三学校名称：

制表日期：

年月日领域运动参与身体健康运动技能心理健康社会适应内容标准与学习目标1.乐意参加体育活动2.向他人展示自己的运动动作1.在日常生活和学习中保持正确的身体姿势2.发展灵敏性和速度体能1.了解球类运动和体操运动动作2.初步掌握足球基本技能1.在体育活动中努力展示自我2.表现出对体