教师职业素养.ppt

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LOGO教师职业素养和能力教师职业素养和能力教师职业素养和能力教师职业素养和能力成都体育学院运动医学系成都体育学院运动医学系师师德德修修养养1教教学学常常规规2教教学学技技能能34教学过程与方法教学过程与方法正确认识教师职业、教师师德规范、正确认识教师职业、教师师德规范、教师职业素质教师职业素质.爱岗敬业，爱校、爱系、爱专业、爱爱岗敬业，爱校、爱系、爱专业、爱学生，为中国教育事业奉献聪明才智。

学生，为中国教育事业奉献聪明才智。

师师德德修修养养1.明确学校教育、教学工作的基本流明确学校教育、教学工作的基本流程、规范、要求和教师的基本职责，规程、规范、要求和教师的基本职责，规范教师的教育、教学行为。

范教师的教育、教学行为。

教教学学常常规规2.v学生手则、完全学分制学生手则、完全学分制v学院院历、学院校本部作息时间表学院院历、学院校本部作息时间表v教师服务（课表、学生名单、成绩提交）教师服务（课表、学生名单、成绩提交）v教学文件（教材、学生名单、教学文件（教材、学生名单、教学大纲教学大纲、教学进度教学进度、教案教案、PPT）v学院课堂教学常规学院课堂教学常规v教学质量监控（专家、同行、学生评价、教学质量监控（专家、同行、学生评价、干部听、看课制度、督导组）干部听、看课制度、督导组）v考试办法考试办法理论运用于实践和掌握教学基本功理论运用于实践和掌握教学基本功的能力，进行备课、的能力，进行备课、说课说课的训练和教学的训练和教学过程中教学方法的选择与应用。

过程中教学方法的选择与应用。

教教学学技技能能3.考核考核考试考试作业作业实验教学实验教学备课备课课堂教学课堂教学教学过程与方法教学过程与方法4.备备课课教师教师教材教材学生学生v按照课程教学目标的了解、熟悉、掌握了解、熟悉、掌握三个层次，编制教学大纲；v把握教学的知识点、重点、难点；v选择合理的教学方法；v编制教学进度表；v撰写教案备教师v根据培养方案选择教材；v熟悉、精读教材；（体例、体系）v选择教学参考书、教具、图片、视频；v制作PPT备教材v了解学生的基础知识储备；v了解学生学习态度、能力水平；v兴趣爱好其它；备学生课堂教学课堂教学教学效果教学效果教学方法教学方法教学态度教学态度教学语言教学语言教学目标教学目标v使学生的行为产生永久性的改变；v按教学进度完成大纲的要求（掌握、熟悉、了解）；v开阔视野（介绍本学科的发展概况，在系统学习的基础上，衔接以前学习的内容、为后续课程做准备；及相关、边缘学科知识）教学目标v精神面貌（情感）；v进入教室的时间；v仪表、着装；v目光、站位、距离教学态度v口头语言：

语调、语速、节奏，双语；v书面语言：

板书、教具、PPT；v体态语言：

眼神、动作、姿态。

教学语言v教师的主导作用，学生的主体地位；v讲授法：

教师主要运用语言方式，系统地向学生传授科学知识，传播思想观念，发展学生的思维能力，发展学生的智力。

（讲解、讲演、讲读、谈话、讨论教学方法）教学方法v问题探究式教学方法：

教师或教师引导学生提出问题，在教师组织和指导下，通过学生比较独立的探究和研究活动，探求问题的答案而获得知识的方法。

（问题、探究、发现教学法）教学方法v基于现代信息技术的教学方法教学方法v依据教学目标选择教学方法；v依据教学内容特点选择教学方法；v根据学生实际特点选择教学方法；v依据教师的自身素质选择教学方法；v依据教学环境条件选择教学方法。

教学方法的选择与运用v应当根据具体教学的实际，对所选择的教学方法进行优化组合和综合运用。

v无论选择或采用哪种教学方法，要以启发式教学思想作为运用各种教学方法的指导思想。

v在运用各种教学方法的过程中，还必须充分关注学生的参与性。

教学方法的选择与运用v新课导入v课后小结教学效果“优先效应优先效应”“近因效应近因效应”“晕轮效应晕轮效应”v通过课内外的练习、实验、实习、社会实践、研究性学习等以学生为主体的实践性活动，使学生巩固、丰富和完善所学知识，培养学生解决实际问题的能力和多方面的实践能力。

实验法、见习法、临床实习法、研究性学习法实验教学实验教学v作业；作业；v课外参考书籍、读物；课外参考书籍、读物；v文献、病案文献、病案作作业业v平时成绩、作业、实验、期末成绩的权重；v考核、考试办法；v题库，试题的覆盖面、区分度；v成绩的分布；绩点考核、考试考核、考试LOGOPrimalPictures,2004