中学教学模式--案例.ppt

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教学模式案例1.江苏泰兴市洋思中学江苏泰兴市洋思中学v洋思中学“全国十所薄弱学校变为名校”之一的当代中国名校，是全国初中教育的一面旗帜，农村教育的一面旗帜，教育改革的一面旗帜，素质教育的一面旗帜，也是现代学校的一面旗帜。

v泰兴市洋思初中创办于1980年，紧靠泰兴市沿江开发区，距市区5公里，现有教学班69个，教职工250名，学生4000多名。

学校占地104亩，建筑面积3.7万平方米，有一流的教学楼、综合楼、400米塑胶跑道、餐厅、浴室、师生公寓。

学校先后荣获“江苏省德育先进学校”、“江苏省模范学校”、“江苏省文明单位”、“江苏省先进集体”、“江苏省现代化示范初中”等称号。

中共泰州市市委、泰州市人民政府、江苏省教育委员会先后作出学习洋思初中的决定。

v1980年，当时泰兴县天星镇六个村的农民，为了解决子女就近上初中的问题，集资了两万元钱，买了七亩地，建了26间房，办起了洋思中学，当时只有5个班，13名教职工，220名学生。

从那时起，洋思中学就没有让v政府投过一分钱。

可是，在1982年以前，洋思中学的学生也没有一个能考上高中，参加中考也没有一个学生的数学能考及格。

v1982年末，当时的民办教师蔡林森始任校长，局面开始转变。

从1987年至今，一直保持着合格率、巩固率、升学率三个百分之百和优秀率一个一流的记录，有80的学生升入省重点高中。

这个原本是“三流的硬件”、“三流的师资”、“三流的生源”的农村联办初中，现在已经变成了一流的设备，一流的质量。

如今已是：

省德育先进学校、省v教育现代化示范初中、省模范学校、省先进集体、省文明单位。

洋思中学三个百分之百和一个一流的取得，并不是建立在选拔录取优生的基础上，而恰恰相反，他们这一成绩的取得是建立在被其他学校选拔之后的学生基础上的，2001年入学的学生中有近二分之一的人语文数学两科分数加起来不足120分。

就是这样的学生，毕业时却都成了合格生，而大多数竟成为优秀生。

这其中的奥秘在哪里呢？

这正是需要我们研究和学习解决的问题。

v按照江苏省的规定，不足5万人口的乡镇只能有一所初中，而该镇现在已有三所初中，洋思中学地处长江边上，学区内生源不足400人，这所学校应该撤消。

可是洋思中学不但没有撤消，反而越办越兴旺，现有在校学生3600多人，其中有3200多人是来自全国12个省、市、自治区的交费生。

每天都有成百上千外人到这里来参观学习，至今前来取经者累计已超过30万人次。

于是，商家也打起了“洋思中学”的主意，竖起了“洋思中学招待所”之类的招牌，v一所学校居然带动了一方经济的发展。

洋思中学是一个奇迹，但并不是高不可攀，几年来真心实意学洋思者，也真的取得了成功，确确实实提高了质量，学校办出了水平，创出了成效。

v地理位置：

地理位置：

v江苏省泰兴市洋思中学位于泰兴市新市政府南，东三环西，羽惠河东，南二环北，交通便利，环境优雅。

v校训：

校训：

真善美v办学理念：

办学理念：

没有教不好的学生v教学模式：

教学模式：

先学后教，当堂训练v校风：

校风：

求实创新v教风：

教风：

热爱尊重，科学引导v学风：

学风：

自主合作，勤奋探究v学校创立了“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，课堂上教师讲课时间仅仅几分钟，课堂教学的过程成为学生在教师引导下自学的过程，从而有效地实施了素质教育，减轻了学生过重的课业负担。

中国教育报、人民教育杂志等刊物都作过长篇报道。

省内外近二十万名教育工作者前来考察，v学校老师赴省内外一百多个县、市介绍经验、上观摩课。

v学校确立了“没有教不好的学生，让每一位家长满意”的教育观念，坚持从初一年级开v始，从最后一名差生开始，狠抓每个学生全面发展，做到堂堂清、日日清、周周清。

学校连续多年，入学率、巩固率、毕业率、合入学率、巩固率、毕业率、合格率格率100%，优秀率为泰兴市之首。

，优秀率为泰兴市之首。

v教学条件教学条件v学校有一支高素质的教师队伍。

5名教师受到v国家表彰。

校长是江苏省首批名校长、中学特级教师、全国先进工作者，两次受到江总书记的接见。

v名校长：

秦培元，为全国优秀教师、泰兴市十佳青年、高级教师，首届全国中小学校园文化建设十佳卓越校长。

v中国名校：

学校先后被评为“江苏省示范初中”、“江苏省德育先进校”、“江苏省模范学校”、“江苏省先进集体”、“江苏省文明单位”、“江苏省文明单位标兵”。

v1999年，江苏省教委、泰州市委先后发文号召学习洋思，2002年被评为“中国名校”。

中国教育报、人民教育多次刊登洋思经验。

全国各地掀起了学洋思热潮，来洋思考察的教育工作者有六十多万人次。

v学校规模：

学校现有65个初中班，在校学生3200多人。

v师资队伍：

学校现有在编教师218人，其中特级教师3人，80%以上为本科学历。

有四位教师被评为全国先进工作者，优秀教师，18人v被评为泰州市、泰兴市名教师、学科带头人，56人在省、市级青优课比赛中获奖，30多位教师获省、市级表彰，老师指导学生在各科竞赛中获奖达963人次。

v办学质量：

把德育工作放在首位，坚持从小事抓起，时时、处处渗透德育，坚持从最后一名学生抓起，不让一个学生掉队。

学校校风、学风正，无一学生违法犯罪，无一重大v安全事故发生。

二十多年来，升学率为100%，其中升入重点高中的学生达60%以上，综v合考核连续多年名列全市第一。

有1000多名学生在全国、省、市举办的数、理、化、生奥赛以及音、体、美、作文、科技小制作竞赛中获奖。

v学校设施：

设施齐全，有一流的图书馆、电子阅览室、实验室、计算机房、网络中心、电子监控系统，每个教室有多媒体设备，每个教师配有手提电脑。

v学校食堂宽敞明亮，学生公寓八人一间，每v间有电话、空调、卫生间（有抽水马桶、沐v浴）。

生活老师给学生洗衣服，指导生活。

学校有足、篮等各类球场及乒乓球馆、400米塑胶跑道、人工足球场。

v取得成绩取得成绩v2010年12月8日我市洋思中学校长秦培元出席了教育部在浙江宁波市召开的全国基础教育课程改革教学研究成果颁奖仪式。

洋思教学模式荣获二等奖，是泰州市唯一获此殊荣的课改研究成果，该模式于今年4月曾获首届江苏省基础教育教学成果特等奖，由省教育v厅报送教育部参加评审。

v洋思中学洋思中学在教学中采用“先学后教、当堂训先学后教、当堂训练练”的教学模式的教学模式，很好的培养了学生的自学能力，减轻了学生的负担，解决了后进生的问题，全校学生每门课考试成绩都是优秀。

每门课都是教师先提出学习内容和要求，限定时间让学生自学教材，再做课本上的练习题。

教师当堂布置作业，当堂检查，课后不留作业。

“先学后教”的“教”字，不是老师真正意义上的教，而是老师对学生做的练习题做出评判，个别不会做的由教师指导。

v“先学后教、当堂训练先学后教、当堂训练”应该是，从上课到下课，学习的全过程都是让学生自学，教师由讲授者变为组织者，要真正地把学生解放出来。

v教学模式：

范型：

教学模式：

范型：

“先学后教，当堂训练先学后教，当堂训练”v教学流程如下：

v1.“先学”，教师简明扼要地出示学习目标；提出自学要求，进行学前指导；提出思考题，规定自学内容；确定自学时间；完成自测题目。

v2.“后教”，在自学的基础上，教师与学生，学生与学生之间互动式的学习。

教师对学生解决不了的疑难问题，进行通俗有效的解释。

vv3.当堂训练：

在“先学后教”之后，让学生通过一定时间和一定量的训练，应用所学过的知识解决实际问题，加深理解课堂所学的重、难点。

v课堂的主要活动形式：

学生自学学生独立思考学生之间讨论学生交流经验。

v4.这种教学模式，教师不再留作业，学生在课堂上完全自我解决，当堂消化。

v教师的作用：

教师的作用：

v

（1）教师以学定教，教师的教学以研究学生怎么学、学什么，集中解决为什么学，学的效果等问题。

v

（2）教师语言准确，三言两语，准确地提示教学目标，尽快地激发学生学习动机；教师提出自学要求，自学内容，自学方法。

v（3）教师行间巡视，个别答疑与个别询问，必要的板演与练习进行调查，了解学情，最大限度地暴露学生在自学中疑难问题、带有倾向性的问题，为“后教”作好准备。

vv（4）教的原则是：

学生会的不教；学生说明白的不重复；学生不会的尽量让学生自己解决问题。

教师少讲、精讲，只做点拨性的引导。

v（5）对课堂检测题，教师是给答案与结果，让学生自己探索规律。

这样，教师真正从一线退到二线，为学生自学、思考、答疑当好参谋。

v效果：

效果：

v

（1）洋思中学是一所农村寄宿学校，学生水平与基础较差。

然而凡是在洋思经过三年自学训练的学生，学业水平提高很快，平均每年80%学生升入省级重点高中，其中包括一部分中、差生。

v

（2）记者跟踪调查表明，升入高中的洋思学生，后劲很大，他们自学能力比别人强。

自主能力比别人好，课间操认真，起睡正常，学习成绩呈正态分布。

vv（3）洋思学生课堂特别紧张，课下很宽松，每天6:

00起床，晨炼30分钟，早7:

007:

30看新闻，课后没有作业，中午休息1小时，晚9:

30熄灯。

下午无作业，自习时间，复习与预习，预习到位，课堂效率高，作业当堂完成，形成良性循环。

v那么洋思中学为什么会创造出这样的奇迹呢那么洋思中学为什么会创造出这样的奇迹呢？

（）有一个坚定不移的教育信念（）有一个坚定不移的教育信念相信每一位学生都能教好洋思人有一个坚定不移的信念，这就是“没有教不好的学生”，这坚定有力的八个大字写在洋思中学的教学楼上，也烙在洋思人的心坎上。

从校长，到教师，到学生，都坚信这八个大字，而且洋思人说起这句话时，总是充满了自信心和责任感。

十几年如一日，他们努力实践这样的教育理念，终于成就了洋思中学这番前无古人的伟大事业。

v洋思中学的这个信念是由蔡林森校长树立起来的，这是他从自己三个孩子的教育经历中悟出来的道理，并且在洋思中学的办学过程中坚定不移地贯彻实施了，才取得了如今这样的效果。

信念产生胆识与气魄信念产生胆识与气魄每年暑期，许多学校（包括一些名校、重点校），早早地就拉开了架势，全力以赴大打“生源”战，种种形式的广告宣传铺天盖地，而洋思中学却没有只言片语，只有七月上旬眼见人满为患时，才在媒体上登出“招v生已满，概不接受”的字样，以免远道涌来的家长们白跑一趟。

多年来，凡到洋思来求学的，不管多调皮，不管成绩多差，学校都收下。

二）有一套科学具体的操作办法二）有一套科学具体的操作办法1从坚定信心抓起让人人相信没有教不好的学生，并把信念变成信心和行动。

学年开学初，洋思中学要举办三次全校演讲会，一次是教师演讲会，一次是学生演讲会，一次是新同学演讲会，主题都是“没有教不好的学生”，师生用自己的亲身经历来v说明没有教不好的学生，以此来坚定师生的信心，鼓舞师生的士气。

平时，又通过班会，校内传媒与相关活动，树立和宣传典型事例。

2从上课抓起建立了一套使每一个学生都能学会、都能学好的教学模式：

先学后教，当堂训练。

实质：

全过程让学生学。

第一、介绍学习目标。

（一分钟左右）上课一开始就告知学生，主要通过投影等多媒体教学的方式，简明扼要，明确本堂课v的学习方向和目标，教师不做任何说明和讲解。

第二、自学指导。

（两分钟左右）通过投影明确告知学生：

A.明确自学内容，具体到几页几行，什么内容和范围；B.明确自学方法，告知学生怎么自学，引导学生抓住新知向旧知转换的环节，学生重点思考关键环节，把主要精力放在新知向旧知转换的环节上。

各学科可以有不同的方法，要具体情况具体分析，什么方法好，符合学生实际，符合学科实际，就采用什么方法。

这种自v学方法的日积月累为极大地潜移默化提高学生的自学能力。

C.明确自学要求，也就是要达到的具体目标。

第三、学生自学。

这个环节很重要，老师要特别注意关注每一个学生的自学状况，确保每一个学生都紧张、高效地实施自学，对教师发现的学生自学中的问题要及时用各种方法去引导纠正。

v第四、学生练习。

自学后，检测学生自学的效果，用题来检测，主要采用选择题的形式，练习题必须精心设计。

A.检测的学生对象，主要是中差生，上黑板做题或抽问回答，同时允许尖子生在掌握本课内容的前提下，超前地学，尤其是奥赛题，尖子生在后教部分可以照顾。

B.检测的内容必须紧紧围绕自学的目标出题，可以是类似题的翻版，切忌离题万里，注意跨度不要太大，难度不要太大，主要是掌握和运用好自学方法，解决问题就行。