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朗读技巧培训稿教案资料

朗读技巧培训稿

朗读技巧培训稿

一、什么是朗读

二、朗读前的准备

三、朗读的基本技巧

四、朗读的形式和要求

五、练习与作业

一、什么是朗读

朗读就是朗声读书，即运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来，也就是朗读者在理解作品的基础上用自己的语音塑造形象，把文字作品转化为有声语言，变文字这个视觉形象为听觉形象的创作活动。

具有再创性和艺术性的特点。

二、朗读前的准备

（一）用普通话语音朗诵

（二）把握作品的感情基调

三、朗读的基本技巧

（一）停延

（二）重音

（三）语速

（四）语调

（一）停延

语流的中断和间歇，包括声音的延长和紧连。

无鸡鸭也可无鱼肉也可惟蔬菜不可少分文不取

无鸡鸭也可/无鱼肉也可/惟蔬菜不可少/分文不取

无鸡，鸭也可；无鱼，肉也可；惟蔬菜不可；少分文不取。

下雨天留客天留我不留

下雨天，留客天，留我不留？

下雨天留客，天留我不留。

下雨天，留客天。

留我不？

留。

1．标点符号停延。

标点符号的停延规律一般是：

句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号；分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号；逗号、冒号的停顿时间又长于顿号、间隔号。

另外，在作品上的段落之间，停顿的时间要比一般的句号时间长些。

2．语法停延

语法停延是句子中间的自然停顿。

它往往是为了强调、突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语或补语而做的短暂停顿。

我们这里，有的是大学生。

5加4乘以6减3。

浙江和江苏的部分地区有小雨。

他说不下去了。

年轻的妻子死了丈夫发誓不再结婚。

他想起来了。

3．感情停延

感情停延不受书面标点和句子语法关系的制约，完全是根据感情或心理的需要而作的停延处理，它受感情支配，根据感情的需要决定停与不停。

它的特点是声断而情不断，也就是声断情连。

（二）重音

    重音是指那些在表情达意上起重要作用的字、词或短语在朗读时要加以强调的技巧。

1．语法重音。

语法重音是按语言习惯自然重读的音节。

这些重读的音节大都是按照平时的语言规律确定的。

一般说，语法重音不带特别强调的色彩。

1主谓词组中的谓语。

例如：

风停了，雨住了，太阳出来了。

2述宾词组中的宾语。

例如：

跨过长江去，解放全中国。

3定语、状语、补语。

例如：

①我们肩负着光荣的使命。

②天气渐渐地暖和了。

③同志们干得热火朝天。

⒋疑问代词和指示代词。

例如：

①他什么都知道！

②谁在喊？

③那是什么？

④为啥他能去？

2．强调重音

强调重音不受语法制约，它是根据语句所要表达的重点决定的，受说话者的意愿制约，在句子中的位置上不固定的。

强调重音的作用在于揭示语言的内在涵意。

表达目的不同，强调重音就会落在不同的词语上，所揭示的涵意也就不相同，表达的效果也不一样。

练习：

★他又买了两斤苹果。

★妈妈把饺子都包好了。

★我就去了一趟北京。

★他为什么不来？

★他是我男朋友。

（三） 语速

1．根据内容掌握语速

与作品的情境相适应，根据作品的思想内容、故事情节、人物个性、环境背景、感情语气、语言特色来处理。

语速的快慢在一篇作品中并不是一成不变的，要根据具体的内容有所变化。

2．根据体裁掌握语速

国家《普通话水平测试大纲》在选编朗读测试材料时，为了保证作品难易程度和评分标准的一致性，所选的作品多数是记叙文。

记叙文有记事、记言。

一般说，记事读得快些，记言要读得慢些。

但是，最重要的是根据内容、情感的特点掌握语速。

（四）语调

语调指语句里声音高低升降的变化，其中以结尾的升降变化最为重要，一般是和句子的语气紧密结合的。

1．高升调。

疑问句、反诘句、短促的命令句，或者是表示愤怒、紧张、警告、号召的句子里使用。

前低后高、语气上扬。

--那是她妈妈？

--你怎么会不知道？

--还不走？

！

--怎么回事啊？

--不许再闹了啊！

--大家一起来吧！

2．降抑调。

感叹句、祈使句或表示坚决、自信、赞扬、祝愿等感情的句子里。

表达沉痛、悲愤的感情，一般也用这种语调。

调子逐渐由高降低，末字低而短。

--多好的人啊！

--你今天的表现很不错！

--你们走吧！

--我一个人没问题！

--祝你们白头偕老！

--我已经决定了！

3．平直调。

一般多用在叙述、说明或表示迟疑、思索、冷淡、追忆、悼念等的句子里。

朗读时始终平直舒缓，没有显著的高低变化。

--今天夜里到明天，晴间多云，西北风二到三级，最高温度25度，最低温度11度。

--相声是一门语言艺术，讲究说、学、逗、唱。

--那是八年前的一个下午，他来到我们家。

4．曲折调。

用于表示特殊的感情，如讽刺、讥笑、夸张、强调、双关、特别惊异等句子里。

朗读时由高而低后又高，把句子中某些特殊的音节特别加重加高或拖长，形成一种升降曲折的变化。

--她也会写小说？

--他说一句话，比您说一百句都管用！

（练习）：

活着的滋味

第一个人说：

活得太累了。

没完没了的解释，无休无止的小心，成年累月为别人活着。

为人子、为人夫、为人父、为人同事、为人哥儿们、为人“喽喽”、为人“头头”。

看别人的脸色，讨别人的喜欢，避别人的忌讳，给别人以好感。

摇旗呐喊，插科打诨，不想笑要笑，哭不出来要哭……累了，太累了。

第二个人说，活腻味了。

爱过了，恨过了，哭过了，笑过了，乐过了，苦过了。

金银财宝，身外之物。

功名利禄，过眼云烟。

香酥鸡、肯德鸡、道口烧鸡，大同小异。

长城饭店、昆仑饭店、建国饭店，千篇一律。

台球、保龄球、高尔夫球，无非是球。

人生不过如此，该收场了。

游戏人生，我够了。

你们爱玩儿玩去吧，别拉扯上我。

第三个人说：

何必那么激动！

你以为当官那么愉快？

你以为当官的都活得挺舒坦？

没有那事儿。

官场不好混。

左右逢源，上下照应，按下葫芦起来瓢，没金刚钻还真揽不了这瓷器活儿。

别瞧着当官的就有气，别瞧着当官的号令就腻烦，人家也有一本难念的经。

就说社会责任感吧，他当官的不说谁说？

第四个人说：

算了，都别嚷嚷了。

树林子大了，什么鸟都有，人跟人哪能都一样？

不把社会责任感挂嘴上的，有的未必没有社会责任感，有的也确实没有社会责任感。

把社会责任感挂嘴上的，有的确实有社会责任感，有的也未必有社会责任感。

第五个人说：

算了，算了，管它呢，反正都得活着。

活着就得吃喝，吃喝就是消费，消费就刺激生产。

更何况，吃了喝了还得拉、还得撒，拉了撒了就为社会增加了肥料。

走，喝二两去。

——谌容

第六个人说，怎么能这样对待生活？

怎么能说活得太累，怎么能说活得太腻？

在这大变革的年代，难道你们就没有一点社会责任感？

人生在世，难道就为自己活着？

我们的国家能有今天，这容易吗？

同志们，振兴中华，匹夫有责；开放改革，重担就落在你、我、他身上。

我们应该对社会负责，对国家负责，对后代负责，否则就是犯罪。

振作起来啊，前进！

第四个人说，你有什么资格教训别人？

你是活得有滋有味，轻松活泼。

坐着公家的小车，住着公家的小楼，吃着公家的宴会，三天两头上电视，仨月俩月出趟国。

你当然可以大谈社会责任感。

可你自己呢？

你有多少社会责任感？

散文朗读练习

盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步△近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然△张开了眼。

山△朗润起来了，水△涨起来了，太阳的脸△红起来了。

小草△偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片△满是的。

坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风△轻悄悄的，草△软绵绵的。

四、朗读的特点、形式和要求

（一）特点

1．再创性：

在对原著的正确解读基础上，补充文字无法记录的节律符号，运用自己的声音准确完善地表情达意。

2．艺术性：

朗读不等于说话，说话未经艺术加工，不能给人带来艺术享受。

（二）形式

1．说读式：

接近于日常口语的自然朗读法，适于朗读故事、自传体散文、作品中的对话等。

是一种难度较大的朗读形式。

需要仔细观察体会社会生活中人们自然对话的语调和语气。

《二十美金的价值》《胡适与白话文》《麻雀》

2．朗读式：

比说读式来得严肃、平稳，适于论说文、说明文、散文中的描写、道白等。

语调变化不宜太大，但必须层次分明，语音清晰。

《海洋与生命》《牡丹的拒绝》

3．诵读式：

即朗诵。

适于古典诗词文、现代新诗、抒情散文等。

《致橡树》《春》《匆匆》《家乡的桥》《绿》

另一种是艺术朗诵，属于舞台朗诵，更夸张。

（三）朗读要求

1．发音准确，不读错字

2．熟悉作品，把握基调

3.语速适当，感情真挚

苏轼《江城子》

十年生死两茫茫，不思量，自难忘。

千里孤坟，无处话凄凉。

纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。

夜来幽梦忽还乡。

小轩窗，正梳妆。

相顾无言，惟有泪千行。

料得年年肠断处，明月夜，短松冈. 

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。

锦帽貂裘，千骑卷平冈。

欲报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张。

鬓微霜，又何妨！

持节云中，何日遣冯唐？

会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

练习１

盼望着，盼望着，东风来了，春天脚步近了。

一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去一大片一大片满是的。

坐着，躺着，打两个滚儿，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻悄悄的，草软绵绵的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：

杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

《麻雀》屠格涅夫

我打猎归来，沿着花园的林荫路走着。

狗跑在我前边。

突然，狗放慢脚步，蹑足潜行，好象嗅到了前边有什么野物。

我顺着林荫路望去，看见了一只嘴边还带黄色、头上生着柔毛的小麻雀，它从巢里跌落下来（风猛烈地吹动着林荫路上的白桦树），呆呆地伏在地上，孤苦无援地张开两只刚刚长出羽毛的小翅膀。

我的狗慢慢地逼近它。

忽然，从附近一棵树上扑下一只黑胸脯的老麻雀，象一颗石子似的落在狗的嘴脸眼前——它全身倒竖着羽毛，惊惶万状，发出绝望、凄惨的吱吱喳喳叫声，两次向露出牙齿、大张着的狗嘴边跳扑前去。

它是猛扑下来救护的，它以自己的躯体掩护着自己的幼儿……可是，由于恐怖，它整个小小的躯体都在颤抖，它那小小的叫声变得粗暴嘶哑了，它吓呆了，它在牺牲自己了！

在它看来，狗该是个多么庞大的怪物啊！

然而，它还是不愿站定在自己高高的、安全的树上……。

一种比它的意志更强大的力量，使它从那儿扑下身来。

我的特列左尔站住了，向后退下来……。

看来，它也承认了这种力量。

我赶紧叫开受窘的狗——于是，我怀着极恭敬的心情，走开了。

是啊，请不要见笑。

我崇敬那只小小的、英勇的鸟儿，我崇敬它那爱的冲动。

爱，我想，比死和死的恐惧更加强大。

只有依靠它，依靠这种爱，生命才能维持下去，发展下去。

梅雨潭闪闪的绿色招引着我们；我们开始追捉她那离合的神光了。

揪着草，攀着乱石，小心探身下去，又鞠躬过了一个石穹门，便到了汪汪一碧的潭边了。

瀑布在襟袖之间；但我的心中已没有瀑布了。

我的心随潭水的绿而摇荡。

那醉人的绿呀，仿佛一张极大极大的荷叶铺着，满是奇异的绿呀。

我想张开两臂抱住她；但这是怎样一个妄想呀。

－－站在水边，望到那面，居然觉着有些远呢！

这平铺着，厚积着的绿，着实可爱。

她松松的皱缬着，像少妇拖着的裙幅；她轻轻的摆弄着，像跳动的初恋的处女的心；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩，令人想着所曾触过的最嫩的皮肤；她又不杂些儿法滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色－－但你却看不透她！

我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。

我又曾见过杭州虎跑寺旁高峻而深密的“绿壁”，重叠着无穷的碧草与绿叶的，那又似乎太浓了。

其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了。

可爱的，我将什么来比拟你呢？

我怎么比拟得出呢？

大约潭是很深的、故能蕴蓄着这样奇异的绿；仿佛蔚蓝的天融了一块在里面似的，这才这般的鲜润呀。

－－那醉人的绿呀！

我若能裁你以为带，我将赠给那轻盈的舞女；她必能临风飘举了。

我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。

我舍不得你；我怎舍得你呢？

我用手拍着你，抚摩着你，如同一个十二三岁的小姑娘。

我又掬你入口，便是吻着她了。

我送你一个名字，我从此叫你“女儿绿”，好么？

祖国啊,我亲爱的祖国

（1）我是你河边上破旧的老水车

数百年来纺着疲惫的歌

（2）我是你额上熏黑的矿灯

照你在历史的隧洞里蜗行摸索

（3）我是干瘪的稻穗；（4）是失修的路基

（合）是淤滩上的驳船

把纤绳深深

勒进你的肩膊——祖国啊！

（1）我是贫困

（2）我是悲哀

（3）我是你祖祖辈辈

痛苦的希望啊

（4）是“飞天”袖间

千百年来未落到地面的花朵——祖国啊

牡丹的拒绝

其实你在很久以前并不喜欢牡丹。

因为它总被人作为富贵膜拜。

后来你目睹了一次牡丹的落花，你相信所有的人都会为之感动：

一阵清风徐来，娇艳鲜嫩的盛期牡丹忽然整朵整朵地坠落，铺散一地绚丽的花瓣。

那花瓣落地时依然鲜艳夺目，如同一只被奉上祭坛的大鸟脱落的羽毛，低吟着壮烈的悲歌离去。

牡丹没有花谢花败之时，要么烁于枝头，要么归于泥土，它跨越萎顿和衰老，由青春而死亡，由美丽而消遁。

它虽美却不吝惜生命，即使告别也要留给人最后一次惊心动魄的体味。

　　所以在这阴冷的四月里，奇迹不会发生。

任凭游人扫兴和诅咒，牡丹依然安之若素。

它不苟且不俯就不妥协不媚俗，它遵循自己的花期自己的规律，它有权利为自己选择每年一度的盛大节日。

它为什么不拒绝寒冷？

！

　　天南海北的看花人，依然络绎不绝地涌入洛阳城。

人们不会因牡丹的拒绝而拒绝它的美。

如果它再被贬谪十次，也许它就会繁衍出十个洛阳牡丹城。

　　于是你在无言的遗憾中感悟到，富贵与高贵只是一字之差。

同人一样，花儿也是有灵性、有品位之高低的。

品位这东西为气为魂为筋骨为神韵只可意会。

你叹服牡丹卓尔不群之姿，方知“品位”是多么容易被世人忽略或漠视的美。

（3）我是你簇新的理想

刚从神话的蛛网里挣脱

（4）我是你雪被下古莲的胚芽

（1）我是你挂着眼泪的笑窝

（2）我是新刷出的雪白的起跑线

（合）是绯红的黎明

正在喷薄——祖国啊

（1）我是你十亿分之一

（2）

（2）是你九百六十万平方的总和

（3）（3）你以伤痕累累的乳房

（4）喂养了

（5）（合）迷惘的我，深思的我，沸腾的我

（6）（4）那就从我的血肉之躯上

（7）去取得

（8）（合）你的富饶，你的荣光，你的自由

（9）——祖国啊我亲爱的祖国

一天，爸爸下班回到家已经很晚了，他很累也有点儿烦，他发现五岁的儿子靠在门旁正等着他。

“爸，我可以问您一个问题吗？

”“什么问题？

”“爸，您一小时可以赚多少钱？

”“这与你无关，你为什么问这个问题？

”父亲生气地说。

“我只是想知道，请告诉我，您一小时赚多少钱？

”小孩儿哀求道。

“假如你一定要知道的话，我一小时赚二十美金。

”“哦，”小孩儿低下了头，接着又说，“爸，可以借我十美金吗？

”父亲发怒了：

“如果你只是要借钱去买毫无意义的玩具的话，给我回到你的房间睡觉去。

好好想想为什么你会那么自私。

我每天辛苦工作，没时间和你玩儿小孩子的游戏。

”小孩儿默默地回到自己的房间关上门。

／／／父亲坐下来还在生气。

后来，他平静下来了。

心想他可能对孩子太凶了――或许孩子真的很想买什么东西，再说他平时很少要过钱。

　父亲走进孩子的房间：

“你睡了吗？

”“爸，还没有，我还醒着。

”孩子回答。

“我刚才可能对你太凶了，”父亲说，“我不应该发那么大的火儿――这是你要的十美金。

”“爸，谢谢您。

”孩子高兴地从枕头下拿出一些被弄皱的钞票，慢慢地数着。

“为什么你已经有钱了还要？

”父亲不解地问。

（1）“因为原来不够，但现在凑够了。

”孩子回答：

“爸，我现在有//二十美金了，我可以向您买一个小时的时间吗？

明天请早一点儿回家――我想和您一起吃晚餐。

”

（2）生命在海洋里诞生绝不是偶然的，海洋的物理和化学性质，使它成为孕育原始生命的摇篮。

（3）我们知道，水是生物的重要组成部分，许多动物组织的含水量在百分之八十以上，而一些海洋生物的含水量高达百分之九十五。

水是新陈代谢的重要媒介，没有它，体内的一系列生理和生物化学反应就无法进行，生命也就停止。

因此，在短时期内动物缺水要比缺少食物更加危险。

水对今天的生命是如此重要，它对脆弱的原始生命，更是举足轻重了。

生命在海洋里诞生，就不会有缺水之忧。

（4）水是一种良好的溶剂。

海洋中含有许多生命所必需的无机盐，如氯化钠、氯化钾、碳酸盐、磷酸盐，还有溶解氧，原始生命可以毫不费力地从中吸取它所需要的元素。

（5）水具有很高的热容量，加之海洋浩大，任凭夏季烈日曝晒，冬季寒风扫荡，它的温度变化却比较小。

因此，巨大的海洋就像是天然的“温箱”。

是孕育原始生命的温床。

（6）阳光虽然为生命所必需，但是阳光中的紫外线却有扼杀原始生命的危险。

水能有效地吸收紫外线，因而又为原始生命提供了天然的“屏障”。

这一切都是原始生命得以产生和发展的必要条件。

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致橡树

我如果爱你

绝不像攀援的凌霄花借你的高枝炫耀自己　

我如果爱你

决不学痴情的鸟儿　　为绿荫重复单调的歌曲　

也不止像泉源　　常年送来清凉的慰籍

也不止像险峰　　增加你的高度衬托你的威仪

甚至日光甚至春雨

不这些都还不够

我必须是你近旁的一株木棉

作为树的形象和你站在一起

根紧握在地下　　叶相触在云里

每一阵风过　　我们都相互致意

但没有人　　听懂我们的言语

你有你的铜枝铁干　　像刀像剑也像戟

我有我红硕的花朵像沉重的叹息又像英勇的火炬

我们分担寒潮风雷霹雳　我们共享雾霭流岚虹霓

仿佛永远分离　　却又终身相依

这才是伟大的爱情　　坚贞就在这里

爱——

不仅爱你伟岸的身躯

也爱你坚持的位置足下的土地

作业：

请准备一篇3分钟左右的朗读材料，根据材料的特点，选择适当的朗读形式熟练朗读，下节课到讲台上朗读。

可单人朗诵，也可双人或多人组合。